高一歷史老師工作總結(jié)三篇范文

精品文檔高一歷史老師工作總結(jié)三篇范文高一歷史老師工作總結(jié)1本學(xué)期我擔任高一567三個班的歷史課，照舊以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。為了能在新的學(xué)期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，客觀、實際地認真對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：思想道德方面，作為歷史老師應(yīng)該更加嚴格要求自己。我主動配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、教研組的各種會議。根據(jù)學(xué)科特點，通過自己尋找熱點，及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局、服從學(xué)校、年級組的教學(xué)安排，熱愛教育事業(yè)，把自己的主要精力、才能用于教學(xué)過程，能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的老師形象;向同事學(xué)習(xí)、請教，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)程度進步。作為一名歷史老師，我制定方案，研究高中教學(xué)理論，認真?zhèn)浣滩摹浣谭?、備學(xué)生。認真寫好教案，主動與同事商討，交流學(xué)案。課前先對該課的思路作出總結(jié)分析^p，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及缺乏，下一節(jié)有所改良!積極參加教研組備課活動，經(jīng)常聽級組老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度。每節(jié)課根本以最正確的精神狀態(tài)出如今教室，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，多方面適當培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。想方設(shè)法進步自己的教育教學(xué)程度。俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。當代社會知識不斷更新，教學(xué)理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)教學(xué)開展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷學(xué)習(xí)新知識新理論新觀念以及史學(xué)研究的開展動態(tài)，進步自己的教育教學(xué)程度!主動積極的閱讀書刊網(wǎng)文，充分利用、借鑒、汲取名家的精華，提升、開展自己。積極參加教研備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，互相交流上課的思路，互看教案，汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補短，進步教學(xué)業(yè)務(wù)程度。爭取每節(jié)課都是自己上的好課。為了可以適應(yīng)不斷變化開展的教育形勢，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教改要求，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料。同時積極與同行交流學(xué)習(xí)，參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力，我的知識程度有了進步，指導(dǎo)了教學(xué)工作。歷史科對學(xué)生而言，既熟悉又困難，也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜歡歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的故事會，讓他們理解歷史，喜歡歷史。重視對已學(xué)知識的穩(wěn)固和新舊知識的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生建立知識構(gòu)造的意識和才能，利用多媒體電教手段進步課堂容量和效率，利用試卷評講幫助學(xué)生學(xué)會求知。課程教材跨度大，我根本能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)絡(luò)。專題史跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲藏缺乏的學(xué)生而言，理解困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進展重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，編輯系統(tǒng)性的課件。選擇靈敏多樣的教法，以一些知識點為切入口，尋找學(xué)生感興趣的話題和圖片音畫視像，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生多參與，以增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣幫助學(xué)生理解和承受教材枯燥的知識。做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探究、學(xué)會合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)法、再掌握知識。堅持以人為本的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法，扎實落實根底知識，同時注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的才能，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，表達歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)方案，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，每節(jié)課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再聽課，后練習(xí)，這樣對于容量大的教學(xué)就容易一些，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺太吃力。課程強調(diào)合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起討論，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資的利用進展討論，我們互相交流，互相啟發(fā)，互相補充，資共享，怎樣處理好教材、如何導(dǎo)入、講授新課采用哪種方式合理、怎樣才能進步學(xué)生學(xué)史興趣、怎樣落實課標要求進展商討，收到了效果。使學(xué)生獲得了一定的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，那么終身受用。教育的意旨并非知識的累積，而是心智才能發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識受時代的局限，他們要在將來有所作為，跟上時代，就一定要不斷學(xué)習(xí)，吸收新東西，更新知識構(gòu)造。為此，我針對不同的知識模塊，采取不同的訓(xùn)練方法。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學(xué)以致用，扎實、有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些歷史才能。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎。我知道工作中還存在很多缺乏。比方學(xué)生的考試問題多多：審題不仔細，題意不清，理解不到位，盲目下筆，導(dǎo)致答案偏離要點。說明學(xué)生做題缺乏審題的習(xí)慣，重視缺乏，不知怎樣抓住題中的【關(guān)鍵詞】：^p，怎樣尋找答題途徑，是依托材料還是結(jié)合所學(xué)知識來答復(fù)，存在很大的隨意性和盲目性。不能把材料提供的信息和課本知識相結(jié)合，脫離材料，一味只按照課本知識，盲目的答題，那么會離題遠;而一味只按照材料信息，會使答案空洞無力，得分不全。一些答案的組織缺乏層次性，要點讓人分辨不清。一些書寫欠標準，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠，欠整潔，影響得分。我會努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)歷，力爭改正缺乏：重視根底知識的積累，培養(yǎng)對重大歷史事件的敏感性。已經(jīng)開場必修三的學(xué)習(xí)，要主動、及時把新課知識跟必修一、二的相關(guān)知識聯(lián)絡(luò)起來，學(xué)會初步構(gòu)建各課知識體系。要重視做題技巧的積累，且要主動將技巧應(yīng)用于日常的練習(xí)題中。高一歷史老師工作總結(jié)2在20xx—20xx學(xué)年度下學(xué)期，本人擔任高一〔1〕、〔2〕、〔8〕、〔9〕、〔10〕五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中，除了〔8〕班系重點班之外，都是普通班，其中〔1〕、〔2〕、〔10〕三個班的歷史根底很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)，〔9班〕為中上，〔1〕班排在第25名，〔2〕班排在第26名，〔10〕班那么為倒數(shù)第一?？傮w來說，學(xué)生的歷史科整體根底都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)！一、想法進步自己的教育教學(xué)程度俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進，才能適應(yīng)時代教學(xué)開展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的開展動態(tài)，進步自己的教育教學(xué)程度！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、汲取名師大家的清華，提升自己，開展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，進步自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中汲取教學(xué)經(jīng)歷，取長補短，進步自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)程度。爭取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。二、虛心請教老師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是泉！老師要成為學(xué)生獲取知識的泉，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，改良自己。三、備好課因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認真的寫好教案，并主動與同行商討，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析^p，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及缺乏，爭取下一節(jié)有所改良！四、改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史理論才能死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們老師必須不斷的改良自己的教育教學(xué)方式方法，多方面進步學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史理論才能，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識構(gòu)造。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。教學(xué)，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史理論才能。缺乏：1、以學(xué)生為主體的教學(xué)形式還是沒有表達出來，根本上還是老師的一言堂，滿堂灌！2、不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的差異，根本還是使用同一個教案。3、思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還是比擬粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！4、也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！這些缺乏都是往后得細細的糾正的！也是往后努力方向之一！高一歷史老師工作總結(jié)3我作為一名高一歷史老師，自參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心下，在歷史教研組經(jīng)歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的才能得到了進步，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔任高一4個班的歷史教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：一，教學(xué)情況：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易承受。在教學(xué)的過程中我逐漸認識到：一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且是開卷考試，學(xué)生的歷史根底相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史確實有些難度;另一方面，有些同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)承受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經(jīng)有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下安康、快樂的成長，步步進步。二、教研情況：本人積極參加學(xué)校各項教研活動，主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同討論新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新老師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。本人深知“學(xué)習(xí)無止境”，教學(xué)工作也是如此。所以，在今后的歷史教學(xué)中，本人將繼續(xù)努力，進步自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)程度，更多的積累先進的教育教學(xué)理念，以更好的適應(yīng)將來的挑戰(zhàn)。如