小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)申請表

小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)申請表小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)申請表小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)申請表V:1.0精細整理，僅供參考小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)申請表日期：20xx年X月北安市教育科學(xué)規(guī)劃個人課題立項申報表課題名稱小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)課題承擔(dān)人學(xué)科所在單位填表時間批準編號課題名稱小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)課題界定及理論依據(jù)課題界定：（1）小學(xué)二年級的學(xué)生，年齡大概在7——9歲。這些孩子課外閱讀量很小，雖然具有想象力，但是聽、說、讀、寫的能力的都有待于進一步提高。小學(xué)二年級學(xué)生的寫話主要指看圖說話、寫話、寫日記，是學(xué)生運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。（2）興趣作為一種自覺的動機，是所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)生的興趣是其寫話動機的重要心理成分。培養(yǎng)寫話興趣，就是解決學(xué)生寫話的動機和態(tài)度。教學(xué)中一定要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。理論依據(jù)：（1）《語文課標》提出了二年級寫話教學(xué)要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！?/p>

想讓學(xué)生達到這個標準，必須要給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，讓他想要去寫。掌握正確的寫話方法，為日后寫作打下結(jié)實的基礎(chǔ)。（2）新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”認為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。課題研究的背景及意義課題研究的背景：根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生寫話沒什么可寫。究其原因：（1）學(xué)生沒有興趣，興趣是寫好寫話的起點。寫話教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生變被動寫為主動寫，逐步使他們樂寫、愛寫。（2）教師不夠重視，讓學(xué)生仿寫，或者讓學(xué)生填空。沒讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，加上學(xué)生讀的書很少，社會閱歷也很少，所以沒什么可寫。（3）學(xué)生有依附家長的心理。小學(xué)二年級學(xué)生的家長，大部分都是農(nóng)民，文化程度低，不能充分指導(dǎo)學(xué)生寫話。為了解決這些問題，我確立了“小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)”這一研究課題。課題研究的意義：（1）激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣，讓學(xué)生敢說、愛說，提高學(xué)生的寫話能力。（2）注重課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生到生活中尋找材料，組織語言。（3）使教師改變說話、寫話的教學(xué)方式。（4）改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，尊重個性和差異，培養(yǎng)多樣化的學(xué)習(xí)方式課題研究的內(nèi)容課題研究的內(nèi)容：（1）從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生變“讓我寫”為“我要寫、我愛寫、我能寫”。（2）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的課業(yè)負擔(dān)，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能主動寫話，對獨立寫話感興趣、有信心。（3）敢于當(dāng)眾說話，能自由表達，說寫結(jié)合，提高寫話能力。課題研究過程及方法課題研究過程：研究時間：2011年10月至2012年9月，研究過程分三階段進行：（1）準備階段（2011年10月——2012年1月）：申報子課題、制定實施計劃和方案。課題名稱確定：小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)。舉行開題報告會。（2）實施階段（2012年2月——2012年5月）：開展實施工作，不斷調(diào)整研究的方法和途徑。同時，撰寫與研究相關(guān)的論文，邀請全校教師參加課題公開課。（3）總結(jié)階段（2012年6月——2012年9月）：（1）進行經(jīng)驗總結(jié)，對原始材料、案例進行收集、整理、分析、歸類；（2）在梳理、歸納、再提高的基礎(chǔ)上，完成結(jié)題報告，并推廣成果；（3）邀請專家進行結(jié)題鑒定。課題研究方法：（1）行動研究法：教師要將行動與研究結(jié)合起來，教師參與研究和實踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實踐，成果與應(yīng)用有機統(tǒng)一起來。（2）調(diào)查研究法：綜合運用各種調(diào)查方法和手段，掌握實驗研究的第一手材料，為課題提供充足的事實依據(jù)。（3）經(jīng)驗總結(jié)法：通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗實質(zhì)，及時撰寫經(jīng)驗論文和總結(jié)，對典型的案例進行分析，形成經(jīng)驗文章，總結(jié)研究成果。課題研究的條件及預(yù)期成果課題研究的條件：

（1）研究者，從事小學(xué)教育教學(xué)工作14年，現(xiàn)任小教語文一級，年富力強，事業(yè)心強，曾兩度參加校級科研課題的實驗工作，有一定的科研水平和研究能力，在新課程實施過程中態(tài)度積極，創(chuàng)新意識強，具備本課題研究的基本要求。（2）前期準備工作很充分。研究者看了很多結(jié)題的關(guān)于學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)方面的課題，得到很多借鑒。（3）研究者一直奮戰(zhàn)在一線，現(xiàn)任通北二小二年級二班語文（4）設(shè)備、經(jīng)費等、都有保障，并且有明確的目標，一定能夠順利完成本課題的研究。課題研究的預(yù)期成果：（1）課題研究報告一份。（2）、有說服力的示范觀摩課.（3）研究隨筆，案例，教學(xué)反思，小論文若干篇。（4）結(jié)題報告一份。所在學(xué)校意見蓋章年月日北安市規(guī)劃辦審批意見蓋章年月日課題研究計劃（實驗方案）一、課題研究的背景及意義課題研究的背景：根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生寫話沒什么可寫。究其原因：（1）學(xué)生沒有興趣，興趣是寫好寫話的起點。寫話教學(xué)要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣，讓學(xué)生變被動寫為主動寫，逐步使他們樂寫、愛寫。（2）教師不夠重視，讓學(xué)生仿寫，或者讓學(xué)生填空。沒讓學(xué)生進行聽說讀寫訓(xùn)練，加上學(xué)生讀的書很少，社會閱歷也很少，所以沒什么可寫。（3）學(xué)生有依附家長的心理。小學(xué)二年級學(xué)生的家長，大部分都是農(nóng)民，文化程度低，不能充分指導(dǎo)學(xué)生寫話。為了解決這些問題，我確立了“小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)”這一研究課題。課題研究的意義：（1）激發(fā)學(xué)生說話、寫話的興趣，讓學(xué)生敢說、愛說，提高學(xué)生的寫話能力。（2）注重課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生到生活中尋找材料，組織語言。（3）使教師改變說話、寫話的教學(xué)方式。（4）改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，尊重個性和差異，培養(yǎng)多樣化的學(xué)習(xí)方式。二、課題研究的界定與理論依據(jù)1、課題界定：（1）小學(xué)二年級的學(xué)生，年齡大概在7——9歲。這些孩子課外閱讀量很小，雖然具有想象力，但是聽、說、讀、寫的能力的都有待于進一步提高。小學(xué)二年級學(xué)生的寫話主要指看圖說話、寫話、寫日記，是學(xué)生運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。（2）興趣作為一種自覺的動機，是所從事活動的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。學(xué)生的作文興趣是其作文動機的重要心理成分，是學(xué)生寫話的“內(nèi)部態(tài)度”。培養(yǎng)寫話興趣，就是解決學(xué)生寫話的動機和“內(nèi)部態(tài)度”。寫話教學(xué)中一定要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)。2、理論依據(jù)：（1）《語文課標》提出了二年級寫話教學(xué)要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！毕胱寣W(xué)生達到這個標準，必須要給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，讓他想要去寫。掌握正確的寫話方法，為日后寫作文打下結(jié)實的基礎(chǔ)。（2）新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程，是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！闭J為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導(dǎo)與訓(xùn)練。三、研究目標1、通過對本課題的研究，能夠積累一些提高學(xué)生說話、寫話的經(jīng)驗。2、通過對本課題的研究，培養(yǎng)小學(xué)二年級學(xué)生的寫話興趣，使他們愛寫、能寫。3、改變小學(xué)二年級語文教師的教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。四、研究內(nèi)容（1）從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，使學(xué)生變“讓我寫”為“我要寫、我愛寫、我能寫”。（2）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)中的課業(yè)負擔(dān)，努力營造輕愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能主動寫話，對獨立寫話感興趣、有信心。（3）敢于當(dāng)眾說話，能自由表達，說寫結(jié)合，提高寫話能力。五、研究范圍小學(xué)二年級學(xué)生，努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。六、研究對象小學(xué)二年級學(xué)生。七、研究方法（1）行動研究法：教師要將行動與研究結(jié)合起來，教師參與研究和實踐，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊修改、邊完善，使理論與實踐，成果與應(yīng)用有機統(tǒng)一起來。（2）調(diào)查研究法：綜合運用各種調(diào)查方法和手段，掌握實驗研究的第一手材料，為課題提供充足的事實依據(jù)。（3）經(jīng)驗總結(jié)法：通過總結(jié)，全面深入、系統(tǒng)地提高經(jīng)驗實質(zhì)，及時撰寫經(jīng)驗論文和總結(jié)，對典型的案例進行分析，形成經(jīng)驗文章，總結(jié)研究成果。八、研究的程序研究時間：2011年10月至2012年9月，研究過程分三階段進行：1、準備階段（2011年10月——2012年1月）：申報子課題、制定實施計劃和方案。課題名稱確定：小學(xué)二年級學(xué)生寫話興趣的培養(yǎng)。舉行開題報告會。2、實施階段（2012年2月——2012年5月）：開展實施工作，不斷調(diào)整研究的方法和途徑。同時，撰寫與研