階段性學(xué)習(xí)總結(jié)

Word———階段性學(xué)習(xí)總結(jié)階段性學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕，信任你會(huì)領(lǐng)悟到不少東西，此時(shí)需要仔細(xì)地寫一份學(xué)習(xí)總結(jié)了。可是怎樣寫學(xué)習(xí)總結(jié)才能出彩呢？下面是我細(xì)心整理的階段性學(xué)習(xí)總結(jié)范文，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

階段性學(xué)習(xí)總結(jié)1

一、集中思想排解干擾，提高學(xué)習(xí)的思想集中意識(shí)和考試必勝的決心。

1、學(xué)習(xí)在某種程度上不是拼時(shí)間和拼智商，而是拼思想轉(zhuǎn)換的快速程度，即考查短期內(nèi)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)力量。

2、現(xiàn)在社會(huì)處于一個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)期，而每個(gè)人一生花在學(xué)習(xí)的時(shí)間又是特別有限的，并且隨著個(gè)人年齡的增長，主要任務(wù)已經(jīng)由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作及家庭。所以每天要用最簡短的時(shí)間，把握最多的內(nèi)容，怎樣實(shí)現(xiàn)這一過程呢？要求在工作完之后，馬上快速地將自己的思想和留意力集中到所學(xué)的內(nèi)容之上，并且心無雜念悄悄地學(xué)習(xí)學(xué)問。

二、依據(jù)科學(xué)方法快速提升單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。

1、下大力氣通過書本名目或考試大綱，理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)之上劃分出學(xué)問的層次，將學(xué)問點(diǎn)數(shù)量化，確保將全部重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

（1）先完整閱讀所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，邊閱讀邊用筆劃出重點(diǎn)詞、句、段，刪去非重點(diǎn)詞、句、段。

（2）充分理解學(xué)問，抓住文章、段落的中心句及核心重點(diǎn)詞語，使問題的關(guān)鍵及核心突出地表現(xiàn)出來，然后在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行大量的識(shí)記。

2、找出每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的核心內(nèi)容。通過分析、簡化、歸納本學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容，在有必要時(shí)可以對(duì)內(nèi)容重新整理組合，務(wù)必使學(xué)問點(diǎn)的本質(zhì)特征以最簡短的語言表達(dá)出來，以便更適合在短期內(nèi)把握及識(shí)記。

3、在總體框架內(nèi)處理好重點(diǎn)內(nèi)容與非重點(diǎn)內(nèi)容、理解性內(nèi)容與常識(shí)性內(nèi)容的關(guān)系。

（1）要借助哲學(xué)上所學(xué)的學(xué)問，抓主要沖突的沖突的主要方面，做到由點(diǎn)及面、點(diǎn)面結(jié)合；劃出學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，理清文章的規(guī)律關(guān)系，使每個(gè)核心學(xué)問點(diǎn)都能融入總體框架之內(nèi)。同時(shí)也要清楚地理解非重點(diǎn)的內(nèi)容，只是在處理非重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)不要投入大量的時(shí)間，理解到位就行。

（2）在遇到常識(shí)性內(nèi)容時(shí)，肯定要發(fā)揮主觀能動(dòng)性即制造性聯(lián)想，借助于詞語的聯(lián)系、事物的特征、及諧音等方法，牢牢把握此內(nèi)容。

4、通過歷年真題了解考試的方向、題型及與之對(duì)應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系。

（1）充分利用真題，查找出考點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的書本學(xué)問，并在材料出做出標(biāo)記及題型類型。要思索其為什么要這樣考，以及這樣考在我們答題時(shí)大腦的清爽辨別度是多少。

（2）通過以往試題結(jié)合學(xué)問結(jié)構(gòu)圖猜測考題及備考重點(diǎn)。

三、制定總目標(biāo)并分解總目標(biāo)。

1、把總目標(biāo)分解成若干能夠執(zhí)行并按時(shí)完成的分項(xiàng)任務(wù)，切忌不能貪多。每天拿出一個(gè)小本記錄自己任務(wù)完成的狀況，在此基礎(chǔ)之上按進(jìn)度評(píng)估每個(gè)分目標(biāo)學(xué)習(xí)的效果。

2、處理好長遠(yuǎn)目標(biāo)與當(dāng)前目標(biāo)的關(guān)系。在完成總目標(biāo)與分目標(biāo)的過程當(dāng)中，肯定要堅(jiān)持持之以恒，切忌不能半途而廢。

階段性學(xué)習(xí)總結(jié)2

我們都知道在各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行歸納總結(jié)可以有效地關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，在學(xué)校各科中當(dāng)然也不例外。針對(duì)學(xué)校功課的學(xué)習(xí)，我們專家為大家?guī)砹藢W(xué)校階段的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，盼望可以更好地關(guān)心同學(xué)們的學(xué)校階段的學(xué)習(xí)。

一、務(wù)學(xué)與求道。

還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是任憑說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

1、務(wù)學(xué)就是學(xué)學(xué)問學(xué)本事，把握技能；而求道是通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步思索得來的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理（在這里可以認(rèn)為是那些有實(shí)踐意義的理論）。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實(shí)踐之間的關(guān)系。

2、務(wù)學(xué)與求道必需協(xié)調(diào)進(jìn)展，保證二者同步實(shí)施，同步進(jìn)展。

3、務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處許多，假如你感愛好，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清晰了。

搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思索和實(shí)干結(jié)合上，二是在討論學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法上。

思索和實(shí)干必需結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)擅長思索，從學(xué)到的每一點(diǎn)經(jīng)過思索能夠擴(kuò)展出很多學(xué)問，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強(qiáng)時(shí)涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流淌時(shí)，各容器中的水面總保持相平。”

那么就可以這樣思索上端不開口的是什么樣子的（托利拆里管），思索下部不連通改為上部連通是什么（虹吸現(xiàn)象），思索連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會(huì)怎樣（液體壓強(qiáng)的計(jì)算），思索連通器中的水假如流淌會(huì)怎么樣（液體流速對(duì)壓強(qiáng)的影響），思索連通器有哪些應(yīng)用（船閘的原理），思索在一個(gè)水面施加壓力，另一個(gè)水面產(chǎn)生向上的壓力是多少（帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑恚?，思索如何證明水面會(huì)相平（平衡力）。一個(gè)定義，引出了7個(gè)思索。這樣你的學(xué)問就大大地豐富了。

討論學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐學(xué)習(xí)方法必需結(jié)合：通過思索得到了學(xué)習(xí)的方法，就肯定要試一試，通過嘗試為自己積累很多珍貴的閱歷，通過反復(fù)的思索這些閱歷又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。

搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永久更新學(xué)問，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)。堅(jiān)持思索與學(xué)習(xí)同步進(jìn)展代表著先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法的進(jìn)展要求，代表著先進(jìn)學(xué)習(xí)理論的前進(jìn)方向，代表了把握最廣闊學(xué)問的力量水平。務(wù)學(xué)與求道必需協(xié)調(diào)進(jìn)展，二者要同步實(shí)施，同步進(jìn)展。

二、學(xué)習(xí)未動(dòng)，愛好先行。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話是特別有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)愛好對(duì)于學(xué)習(xí)的作用。

之所以把愛好放在首位，也是由于愛好是非常重要的。愛好能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。假如你把愛好調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了很多精力，勝算也就大一些。

常常向一個(gè)學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來，最大的發(fā)覺也莫過于：她對(duì)任何一個(gè)科目都布滿了愛好。這種愛好，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會(huì)放過每一個(gè)從她身邊劃過的學(xué)問。這也使她有了別人都難以做到的對(duì)于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過做出很多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培育得非常強(qiáng)大。這足以體現(xiàn)愛好的力氣之大了。

培育愛好也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法?？梢岳萌说臈l件反射，假如一個(gè)人總是疲憊時(shí)候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時(shí)候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的原因了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時(shí)候保持這種愉悅的心情。以后，開心與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就興奮，一興奮就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培育學(xué)習(xí)的愛好。不過學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

愛好需要?jiǎng)e人的贊揚(yáng)和鼓舞。當(dāng)你需要針對(duì)某一方面的愛好時(shí)，你先硬著頭皮做這種并不情愿做的事情，并投以很大的熱忱，爭取做得好一點(diǎn)。得到別人的夸獎(jiǎng)和鼓舞，自然就更情愿做了，這樣也可以培育愛好。我初三的下半學(xué)期，有一個(gè)階段政治很差，又沒有什么愛好。但我覺得必需提高政治的成果了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，常常主動(dòng)地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成果大有進(jìn)步。可以說：愛好是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成果的主導(dǎo)因素，打算著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必需重視愛好。

三、態(tài)度打算一切。

米盧說過：“態(tài)度打算一切。”這句話不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個(gè)方面：主動(dòng)、進(jìn)取和奮斗。

擁有一個(gè)主動(dòng)的態(tài)度非常重要，可以說：“天才，就是主動(dòng)性的爆發(fā)。”遇到了每一件事絕不退縮，樂觀地去做，這就是一種主動(dòng)的態(tài)度。主動(dòng)可以使你比別人多很多做事的時(shí)間，可以比別人多做很多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會(huì)許多，也更簡單受到老師的關(guān)注。進(jìn)取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。

奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的。看到了一道有意思的題，就不惜一切代價(jià)攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點(diǎn)也不是難事，只要你做到了有愛好。

態(tài)度是實(shí)力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態(tài)度和愛好同等重要。

四、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步。

說了那么多進(jìn)步的東西，似乎只要這樣做就能夠進(jìn)步似的。其實(shí)事情并不像想象得那么簡潔。你進(jìn)步別人也進(jìn)步，就體現(xiàn)不出來。非但什么時(shí)候產(chǎn)生了跨越式進(jìn)展了，才有可能看得出來。不進(jìn)步或小幅度的退步是特別正常的。假如你覺得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進(jìn)步了。假如你學(xué)校三年在學(xué)校的名次都沒有變，那你就已經(jīng)是進(jìn)步了。由于你學(xué)的學(xué)問越來越難了。何況大家都在進(jìn)步。

臨時(shí)的停步不前是為你得下一次更大的進(jìn)步做預(yù)備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。究竟有許多事情是不隨人愿的。

五、練就過硬的本事是學(xué)習(xí)的根本目的。

過硬，就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問題。記住，無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必需有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí)，有利于培育自己良好的習(xí)慣及以更高水平的力量，有利于增加自己的學(xué)習(xí)愛好及自信念。這是我們評(píng)判學(xué)習(xí)方法是否對(duì)自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。

扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成果穩(wěn)定，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對(duì)，扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處許多許多。做到就更非易事。

據(jù)我理解做題時(shí)最好的方法，但不同的人做題會(huì)有不同的效果。做題少的人不肯定學(xué)習(xí)差，做題多的人也不肯定就成果好。

做題有助于過硬，所以做題非常有必要。老師留的題不行不作，但自己也要依據(jù)自己的狀況補(bǔ)充一些練習(xí)。

選題上是有學(xué)問的。做什么樣的題要依據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來打算。要是自己做題更加?jì)故?，就需要找一些并不是很新奇的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題假如涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時(shí)候，我的整式計(jì)算很差，幾十道題全是枯燥的計(jì)算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計(jì)算力量有了很大的進(jìn)步。假如要多見見各種類型的題目就肯定要找新奇的題。假如要熬煉自己的解體力量，就要找大題由簡入深做下去。

做題肯定要做細(xì)，必需落在筆上，最好能夠?qū)戇^程。只有做精做細(xì)，才有條件將來做大做強(qiáng)。做題切不行焦急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，漸漸地“品嘗”你所做的幾道題。假如沒有時(shí)間就不要做題。應(yīng)當(dāng)記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不行能，但最好微小的時(shí)間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地進(jìn)展了。

六、自信是勝利的第一秘訣。

愛迪生說過：“自信是勝利的第一秘訣?！弊孕旁趯W(xué)習(xí)中是非常重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過程中簡單忽視的部分之一。

有時(shí)候?qū)W習(xí)成果不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰慧，往往忽視心理上對(duì)學(xué)習(xí)成果的巨大影響?？梢哉f：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度（努力與否）的。在學(xué)習(xí)中，心里寧靜，就能夠踏下心來仔細(xì)學(xué)習(xí)，做題；心理樂觀就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，促進(jìn)自己的前進(jìn)；同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認(rèn)為自己是對(duì)的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來的答案。這點(diǎn)看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用，一是考試的時(shí)候，你會(huì)省下時(shí)間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會(huì)變的有根。其實(shí)自信是一種生活態(tài)度，是一個(gè)勝利者必備的素養(yǎng)。自信念不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本事扎實(shí)的基礎(chǔ)。這些會(huì)在下文中寫到的。

做理科題應(yīng)當(dāng)能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實(shí)自信就是信任自己有力量解對(duì)題。它所起到的作用是將你已有的力量極大的發(fā)揮出來。他在你學(xué)習(xí)的過程中到處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的勝利者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

說了那么多，還是說一點(diǎn)實(shí)際的東西吧。你假如要制造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個(gè)強(qiáng)者的地位。假如你有強(qiáng)的科目，那你就可以找一個(gè)在這方面不如你的，對(duì)他說：“我打算要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?？”給他講題，給他找題做。這是制造自信一個(gè)特別好的方法。也可以做一點(diǎn)別人多忽視的題，使成果有很快的上升，也能夠增加自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己力量的前提條件。假如你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的勝利者。

七、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)。

把玩和偷懶放在一起，但他們實(shí)際上是兩個(gè)問題。

玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有肯定的愛好愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。愛好愛好可以使人有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的身心，有方法通過更換自己的留意力所在，來調(diào)整自己的興奮點(diǎn)。有了愛好，也有助于培育學(xué)習(xí)上的愛好。愛好決不是占用學(xué)習(xí)時(shí)間沒用的東西，它有利于提高對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛好必需是自己真正喜愛的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運(yùn)動(dòng)也能夠緩解腦力上的疲憊。

偷懶實(shí)際上是指查找更好的方法。這里只適用于理科。當(dāng)遇到一道非常簡單的題目時(shí)，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決。花點(diǎn)時(shí)間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)約了你解這道題的時(shí)間，也提高了你解決問題的力量。特別有作用。女生學(xué)理科不好很大的緣由就是不懂得偷懶。

硬學(xué)不會(huì)有最好的成果。假如多出去旅游還能豐富一下自己的閱歷，可以培育人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人常常做到以上兩點(diǎn)，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會(huì)取得很好成果的道理了。

八、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步方案、調(diào)整自己。

有一次數(shù)學(xué)考試，沒帶手表?？荚嚨氖呛芴厥饨辜?，結(jié)果非常不抱負(fù)，由于焦急好幾道題都不會(huì)做了。從今我就再也沒有在考試的時(shí)候帶過表?？荚嚕且患匠５氖虑?，應(yīng)當(dāng)以平常心對(duì)待?？荚嚥贿^是檢測你對(duì)學(xué)問究竟把握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你究竟有多大的呼吸量。沒有什么區(qū)分。應(yīng)當(dāng)抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對(duì)考試。

考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關(guān)系重大。分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯(cuò)了的不良后果減小到最少。

第一步，想一想，這次考試自己滿足不滿足，對(duì)什么滿足，又對(duì)哪些方面不滿足。再想想，這次考試有沒有什么特別的，例如：第一次考試、沒有復(fù)習(xí)的考試……假如有這種特別狀況，那么這里就可以得出結(jié)論了：

1、考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的！

2、考得好，說明不了什么問題，一時(shí)僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實(shí)力的時(shí)候！

假如一切正常就進(jìn)行下一步。

其次步，自己是不是偏科了。這時(shí)應(yīng)對(duì)弱項(xiàng)多加練習(xí)

第三步，自己是智力因素還是非智力因素導(dǎo)致的丟分。智力因素就要調(diào)整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態(tài)度。

第四步，作下一步學(xué)習(xí)的方案。

第五步，仔細(xì)修改自己的分析。

最終，看看自己在班級(jí)里是進(jìn)步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些特別手段了。

在學(xué)習(xí)的始終，貫穿的就是方案的制定。方案分為長期方案和短期方案。

短期方案要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么（做哪的課外題、攻克哪方面的難關(guān)……）這都很好制定。

長期方案制定以后必需堅(jiān)持謹(jǐn)記，臥薪嘗膽就是長期方案勝利的最好的例子。諸葛亮的隆中對(duì)也是非常勝利的長期方案。

方案的制定切忌過高過大，尤其是短期方案，制定時(shí)必需考慮到它的可行性。而且每一步都要根據(jù)方案實(shí)行。

制定方案還要重視它的指導(dǎo)性。方案肯定要有方案的價(jià)值。用它指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)工作。必需要看出方案是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。

說了這么多，關(guān)鍵還是要落實(shí)到行動(dòng)上去。這就需要發(fā)覺了自己的問題以后，對(duì)自己做出相應(yīng)的調(diào)整。

假如你現(xiàn)在是這樣，不調(diào)整你會(huì)永久是這樣，不會(huì)發(fā)生變化。那么慢慢地你就失去了主動(dòng)，再要想自主的調(diào)整就很難了。

調(diào)整也分步驟：

1、沒有好的方法，或拿不定哪一種好時(shí)，就不要調(diào)整，由于調(diào)整會(huì)鋪張你的時(shí)間精力，到頭來沒有多大的`成效反而得不償失。必需考慮到前面我的道的學(xué)習(xí)中的“三個(gè)有利于”

2、小的調(diào)整直接進(jìn)行，大的調(diào)整需要有一個(gè)試用期，實(shí)行大的調(diào)整前，必需考慮慎重，我們不能輸?shù)糸L達(dá)一個(gè)月的時(shí)間。

3、在考試中印證自己，假如和自己的預(yù)想一樣，就進(jìn)行下去。不一樣，就進(jìn)一步調(diào)整

4、很久以后，回想自己的調(diào)整?？纯催@個(gè)調(diào)整是不是有效，能不能得出什么結(jié)論來。為以后的生活積累閱歷

調(diào)整是取得進(jìn)步，不斷向上前進(jìn)的必由之路。

九、學(xué)習(xí)別人。

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?，別人總會(huì)有比自己強(qiáng)的地方。別人做了什么自己不做的事，就應(yīng)當(dāng)想想，我這樣做對(duì)我有沒有好處，這是他勝利的秘訣嗎？這是我學(xué)習(xí)別人的主要方法。

不要避開與比自己成果好的人說話，他們有許多地方是你所沒有的。應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。必要的時(shí)候厚臉皮一點(diǎn)，向比自己強(qiáng)的人多請教一些東西，探討一些學(xué)習(xí)的方法。這些人往往是能夠給你最大關(guān)心的人，他們的無意的一句話，或許會(huì)使你茅塞頓開。這都說不準(zhǔn)的。

比你成果差的人未必到處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必需分清什么樣的是造成他們不如你的緣由，就不要學(xué)。而提煉出來他們身上的精華。

王羲之曾經(jīng)集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣?！秴问洗呵铩吩?jīng)集合諸子百家思想成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了聞名的思想家。孔子周游列國，學(xué)到的學(xué)問盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領(lǐng)域的集大成者。創(chuàng)造者、制造者，都沒有留下姓名，只有集合了那些創(chuàng)造制造制造出巨大的價(jià)值的，才是勝利的人。我們也要學(xué)習(xí)全部的學(xué)習(xí)方法，盡為我們所用，才能夠有成果上質(zhì)的飛躍。

學(xué)校階段的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，在上面文章中我已經(jīng)進(jìn)行了具體地分析整理，盼望同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，好好地利用我們所供應(yīng)的學(xué)問。

階段性學(xué)習(xí)總結(jié)3

我們進(jìn)行的互助小組自主合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是討論課堂、孵化“好課”的重要基地，也是培育老師、進(jìn)展老師的最基層組織。在本期的活動(dòng)中，面對(duì)新課程全面實(shí)施和推動(dòng)，同學(xué)之間如何合作。老師之間如何“同伴互助小組”，共享集體才智，提高教研質(zhì)量，我們做了大量卓有成效的工作。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、討論人員學(xué)習(xí)狀況

20xx年六月物理組課題討論人員召開關(guān)于課題討論的有關(guān)事宜，再次明確本年度學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和努力的方向，做好本學(xué)期課題開展的基本工作。依據(jù)學(xué)校期初學(xué)校會(huì)議精神，本學(xué)期物理科組將把重點(diǎn)工作放在“精教研、促成果”上，并結(jié)合我校“物理學(xué)習(xí)策略的討論”這一課題進(jìn)行“每周教研日”活動(dòng)，切實(shí)提高老師們的教學(xué)、教研水平，解決我們在物理實(shí)際教學(xué)中實(shí)際存在的諸多問題，全面提高物理教學(xué)質(zhì)量，在成就同學(xué)的同時(shí)，全面提升自己的綜合素養(yǎng)和修養(yǎng)。

規(guī)范的“每周教研日”活動(dòng)——

（1）備課程序：授課老師備課；班級(jí)備課組集體備課，由備課組長主持，在聽取授課老師本人的設(shè)計(jì)思路后重點(diǎn)圍繞科研課題綻開爭論；授課老師二次備課，依據(jù)集體備課形成的看法，對(duì)第一次設(shè)計(jì)的教案；備課組內(nèi)試教，備課組內(nèi)老師聽課，提前一周進(jìn)行，并圍繞研討主題作好具體的記錄；備課組集體評(píng)議，當(dāng)日內(nèi)進(jìn)行，圍繞當(dāng)周研討主題綻開評(píng)議，對(duì)課上消失的問題提出解決的策略，完善課堂教學(xué)，力求上出“精品課”；授課老師確定教學(xué)方案及課件。

（2）上課：周三上午其次、第三節(jié)課為本學(xué)期物理教研課授課時(shí)間，各位老師須嚴(yán)格根據(jù)支配的活動(dòng)表進(jìn)行（特別狀況除外）。全體老師均須參與聽課。

（3）評(píng)議：授課當(dāng)日備課組用至少一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行組級(jí)評(píng)議，評(píng)課主要圍繞當(dāng)周所研討的主題綻開，形成書面評(píng)課稿，確定中心發(fā)言人等。評(píng)課稿基本分為三部分內(nèi)容：取得的成果、存在的問題和引發(fā)的更深層次的思索。其余時(shí)間請老師輪番進(jìn)行“新思想、新觀念”演說非常鐘；其余時(shí)間為理論學(xué)習(xí)。授課老師緊扣學(xué)校教研課題及當(dāng)周研討主題對(duì)本次上課的設(shè)計(jì)意圖和課后感想作專題發(fā)言，要理論結(jié)合實(shí)際。派中心發(fā)言人作全面評(píng)議，組長作本次主題研討活動(dòng)的總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)取得的成果、存在的問題、今后的思路等。

二、討論進(jìn)程及成果

20xx年6月1日，課題討論人員溝通理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)，完成中期階段性總結(jié)報(bào)告，進(jìn)行階段性成果分析，全都認(rèn)為：

1、轉(zhuǎn)變了單一的學(xué)習(xí)方式，樹立了新型的師生關(guān)系。

在整個(gè)討論的過程中，同學(xué)從不適應(yīng)綜合性學(xué)習(xí)到逐步適應(yīng)到喜愛綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)質(zhì)的飛躍。這個(gè)飛躍意味著同學(xué)從單純的“接受型學(xué)習(xí)”過渡到了新的學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的整合，有利于新型人才的培育，對(duì)推動(dòng)學(xué)校的素養(yǎng)教育具有極大的好處。在教學(xué)中，