趣味識字教學法在小學語文教學中的應用分析

興趣識字教學法在小學語文教學中的應用分析〔〕:

摘要：識字是小學語文的重點教學內(nèi)容，教師不僅需要教會學生識字，還要分析字體的構(gòu)成與拆分等。小學語文教學內(nèi)容較多，在實際開展教學工作時，傳統(tǒng)的識字教學方法不能充分調(diào)動學生的學習興趣。

因此，教師可以利用興趣識字教學法進步教學效率，讓學生樂于學習。文章主要通過分析興趣識字教學法的優(yōu)勢，對興趣識字在小學語文教學中的應用進展簡要的討論。

關鍵詞：興趣識字；小學語文教學；應用；興趣

小學對于學生來說是最重要的識字階段，學會認字可以為其他學科的學習打下良好的根底。局部小學生在實際學習中對字的辨識還有一定的困難，主要是由于漢字的組成千差萬別，同時又存在較大的一樣點，讓年齡尚幼的小學生難以識記和分辨。對于不同的文字，學生需要明確其主要組成，養(yǎng)成識字的好習慣。

興趣識字可以增添學習的興趣性，緩解學生學習壓力，使教學任務可以更加輕松地完成，對于進步小學語文教學質(zhì)量有較大的作用。

一、興趣識字教學法的優(yōu)勢

興趣識字教學與傳統(tǒng)的漢字教學存在較大的差異。傳統(tǒng)的漢字教學注重標準性，教師在教學過程中過于刻板，導致學生在學習時容易產(chǎn)生煩躁的情緒，繼而影響聽課的質(zhì)量。

興趣識字教學也講究其中的標準性，只是在實際教學時更加注重學生的主體感受，教師要把握學生的學習程度。興趣識字教學法可以讓教學過程變得更加簡單，減少學生在學習中遇到的困難。利用興趣識字教學法可以營造輕松的教學氣氛，減少學生學習壓力，對于促進學生更快理解漢字有較大的作用。

在利用興趣識字教學法引導學生認識漢字時，學生可以對漢字有更好地理解、記憶與運用，充分掌握漢字的變化規(guī)律，進步教學效率。

二、興趣識字教學法在小學語文教學中的應用途徑

〔一〕營造良好的教學氣氛

良好教學氣氛的營造對于小學生來說具有放松身心的作用，可以使其在學習過程中更加輕松。在對教學氣氛進展營造時，教師需要結(jié)合學生的識字速度、認字習慣及其他客觀條件等讓教學工作更有針對性。

教師引導學生進展識字的主要目的是讓學生在閱讀、寫作等過程中更加輕松，打好學生的語言學習根底。因此，教師不能急于求成，而是要嚴格遵守教學規(guī)律循序漸進進步學生的識字才能。教師還可以組織學生閱讀，讓學生在閱讀中表現(xiàn)自身的優(yōu)勢，使其可以明白識字的作用。

〔二〕結(jié)合生活理論

語文學科與生活有較大的關系，甚至可以說有直接的關系。學生學習語文的主要目的不僅是提升自己的學習才能，更重要的是將課堂所學運用到實際生活中。在開展興趣識字教學時，教師就需要結(jié)合生活理論對教學過程進展簡化，引導學生將語文識字學習引入生活中。教師可以讓學生用語言描繪生活中的常見物品，包括名稱、外形、特點等。

這種語言描繪可以幫助學生更好地理解該物品，還可以使其在不知不覺中認識更多字詞。這種結(jié)合生活理論的教學方式可以簡化教學步驟，讓學生認識到學習與生活之間的聯(lián)絡，表達興趣識字教學的實際作用。

〔三〕創(chuàng)設教學情境

教學情境的創(chuàng)設可以幫助教師緩和教學氣氛，作為一種有效的教學方法，其可以較好地培養(yǎng)學生的學習興趣，使其在學習過程中激發(fā)自己的思維。在對教學情境進展創(chuàng)設時，教師需要注意學生思維特點的表達，還要對其在學習過程中的自我表達進展分析。

由于小學生對教學情境還比擬陌生，教師可以利用播放多媒體視頻的方法讓學生明確教學情境的主要形式。在實際創(chuàng)設教學情境時，教師可以選擇學生比擬感興趣的內(nèi)容吸引學生的注意力。

小學生對動畫的喜歡不言而喻，教師就可以播放動畫視頻，將漢字的組成用動畫的形式進展表現(xiàn)。比方，在認識"休";字時，教師可以在動畫中呈現(xiàn)一個農(nóng)夫在勞累之后靠在樹下休息的情景。這種"人";與"木";的組合就是"休";的由來，簡單易懂。

〔四〕增強識字興趣性

興趣識字教學法要求教師在實際教學中增加識字的興趣性，讓學生可以真正體會到學習的樂趣，也是興趣識字教學法的核心。

在引導學生興趣識字時，教師要借助學生感興趣的形式豐富識字內(nèi)容，拓寬識字途徑，保證識字教學的順利開展。在教學中，教師可以對教學內(nèi)容靈敏運用，由教材中的內(nèi)容引出相關的文字。

比方，在開展?畫楊桃?這篇文章的教學時，教師可以讓學生觀察"楊桃";兩個字的異同。這兩個帶有"木";部首的字在實際意義表達上也具有一定的相似之處。教師就可以讓學生自己考慮，自己認識的類似偏旁的字還有哪些，其意義是否一樣。在這種教學形式下，學生可以進展自主考慮，還可以通過語文教材內(nèi)容進步學習的樂趣，可以較好地增強識字興趣性。

三、結(jié)語

在開展興趣識字教學時，教師需要營造良好的教學氣氛，結(jié)合生活理論進步學生對字的認識程度。教師需要循序漸進，給予學生正確的引導，進步識字興趣性。