語文老師個人工作計劃通用三篇

精品文檔語文老師個人工作方案通用三篇語文老師個人工作方案1一、教班級根本情況分析^p：初一〔1〕、〔2〕班都是新組合的班級，學生素質(zhì)不同，上課的反響也不同。有一些學生專心聽課，有一些學生自覺性不高，從兩班的作業(yè)來看，學生解題才能差，表達才能也差。我希望通過教學，會有所進步。二、學期的目的及主要措施：1、根據(jù)科組會議下達的要求，結(jié)合班級根本情況，制定本學期的教學目的?！?〕打好根底，形成良好的學習氣氛，調(diào)動學生的積極性，優(yōu)化課堂的教學效果?！?〕著重培養(yǎng)學生的閱讀才能，養(yǎng)成字斟句酌，細心閱讀的良好習慣?！?〕加強有針對性地訓練學生的寫作才能，以進步其寫作程度，為第六周舉行的作文比賽做準備?！?〕進步學生的語文綜合素質(zhì)，要求學生上課敢講普通話，作業(yè)字跡工整，課外多讀報，養(yǎng)成良好的學習習慣?！?〕上學期期末考試不是很理想，平均分：80分，合格率：76%，優(yōu)良率：17%，全市排名在下游程度，本學期務(wù)實將成績有質(zhì)的進步，其中，平均分：85，合格率：80%，優(yōu)良率：25%，力爭在全市排名進入前20名。2、主要措施：⑴多聽課，從中學習怎樣調(diào)動學生的積極性，再結(jié)合自身素質(zhì)，把其運用到語文教學當中，以優(yōu)化課堂教學效果。⑵鼓勵學生多讀書報，要求訂閱《語文報》或《明日之星》培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上進步理解和運用語言的才能。⑶針對學生寫作程度，要求他們從根底抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們多動筆，把平時的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛?。舉行“環(huán)境保護征文比賽”和“環(huán)境保護知識搶答”。三、學期教學進度：第一、二周：完成第一單元教學任務(wù)，著重培養(yǎng)學生的朗讀才能。第三、四、五周：完成第三單元教學任務(wù)，進步學生的閱讀才能。第六、七周：完成第三單元教學任務(wù)，讓學生進步欣賞作品的程度，理解詞語在上下文中的含義和作用，組織學生進展現(xiàn)場作文比賽。第八、九周：復習前三個單元，準備期中考。第十一、十二周：完成第四單元教學任務(wù)，使學生領(lǐng)會聯(lián)想和想象在文中的作用。第十三、十四周：完成第五單元教學任務(wù)，讓學生理解，背誦古代詩文。第十五、十六周：完成第六單元教學任務(wù)，要求學生從整體感知課文大意，欣賞優(yōu)美，精彩的語言。第十七、十八周：復習，準備期末考。語文老師個人工作方案2一、學生情況分析^p本班如今學生23人，其中女生12人，男生11人。總體來看，全班整體素質(zhì)教較好。上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，學習較好的同學還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差但要求上進的學生，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不可以嚴格要求自己。楊濤、楊玉琴、王悅這三名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的進步。二、本學期教學任務(wù)和奮斗目的：1、學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。〔2〕繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。〔4〕繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；可以當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成保護學慣用品的習慣〔5〕繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。〔6〕繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；可以有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。〔8〕繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。〔10〕繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。〔11〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。〔12〕培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字?！?〕準確認讀147個生字?！?〕可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構(gòu)造把字書寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構(gòu)造及筆畫特點。4、口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌?！?〕樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。〔7〕學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、作文?！?〕能用學過的局部詞語造。，能理順次序錯亂的句子?！?〕學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。〔3〕能修改錯誤明顯的句子。〔4〕學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號?！?〕學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、提夏令營-小學三年級作文高教學質(zhì)量的措施：1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領(lǐng)會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，進步效率。3．更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生互相啟迪，活潑思維，活潑課堂氣氛，增大信息量。4．加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈敏多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。5、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有才能的同學踴躍投稿。6．在課文教學中，實在做好“讀寫結(jié)合”。7．改良習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作，在課堂上即時反響、修改。8．注重說話練習創(chuàng)造多種時機使學生得到充分的鍛煉。9．利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。語文老師個人工作方案3一、班級情況分析^p：班上共有學生__人，其中男生__人，女生__人，大局部學生對語文學習的興趣比擬高，多數(shù)學生的語文根底知識掌握得比擬扎實，但是其中有幾個學困生的語文素質(zhì)與學習習慣有明顯差異，有一個孩子寫字的速度相當慢，這學期仍然要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平時的學習中重點指導。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此“觀察方法和表達方法”是作文教學的重點和難點此，培養(yǎng)學生良好習慣是進步語文才能的根底。二、教學內(nèi)容：教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文3兩篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀連接”，以幫助理解相關(guān)資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。三、教學目的：1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學重點、難點：1.利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)絡(luò)上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的訓練指導，要求學生把字寫端正、美觀。2.繼續(xù)重視詞句訓練，加強預習的指導3.浸透閱讀學習重點。4.精讀課文的教學，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習，引導學生合作、探究學習。5.重視朗讀指導，使學生在理解的根底上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。6.要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和老師自行設(shè)計的少量考慮題，指導學生閱讀、討論。7.閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和進步獨立閱讀的才能。8.口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的才能。9.能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內(nèi)容、詞語、標點等方面修改自己的習作。五、教學措施(含培優(yōu)輔差)。1.準確把握課標，不隨意拔高或降低。2.扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應(yīng)繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴格要求，及時反響和矯正，講務(wù)實效。3.注意聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中