學生綜合實踐活動心得體會

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在老師的帶領下，我班開展了"民以食為天"的綜合實踐活動。在這次活動中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調查等，獲得了大量豐富多彩的有關飲食的科學學問，同時活動中我們小組之間、組與組之間相互溝通，也讓我們體驗到合作的歡樂，討論的歡樂，同學之間的友情也更加深厚了。

這次綜合實踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學問可真是不少呢！早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學合理的定量。難怪有人戲言，"早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐。"看來這其中還真是蘊含著肯定的科學道理呢。通過這次有意義的社會實踐活動，我們同樣明白了很多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到很多食品的禁忌學問，也把握了很多關于食品健康方面的科學道理。

不僅如此，這次實踐活動也熬煉、提高了我們的力量。在活動中，首先增加了我們的觀看力量、篩選信息的力量。面對各小組同學搜集來的成堆成堆的資料，我們在竇老師的帶領和指導下，學會了整理和分類，學會了更合理地支配資料的挨次，學會了科學地篩選所獵取的飲食學問。

其次，這次活動不僅增加了我們的實踐力量，也讓我們班同學的心擁得更緊。在實踐活動中我們相互合作，相互關心，彼此支持，彼此溝通，為學校六年結下的深厚友情再添濃墨重彩的一筆。當然，和竇老師一起參與這次綜合實踐活動，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了許多，懂得了合作，明白了團結，了解了健康，也更深地熟悉到食品平安的重要性。我信任，全部這些肯定會讓我們時刻提示自己養(yǎng)成良好的飲食習慣，科學飲食，健康成長。

討論活動之初，老師就曾告知我們，食品所包含的學問很淺顯?；顒又笳J真一想，真的是這樣，科學合理的飲食搭配對人的健康意義重大，想要吃得健康、吃得味美，關鍵還要看食物的`搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習慣，向家人推崇養(yǎng)分健康的食品科學學問和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開頭，從身邊的小事做起。

經(jīng)受了這次饒好玩味而又意義深遠的綜合實踐活動，我們也發(fā)覺了自己所存在的一些不足之處。

一是我們此次活動的方法還比較單一，隨著活動接近尾聲，我們發(fā)覺還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪調查；

二是由于假期，同學們行動有所受限，尤其是過年期間大部分同學都回了老家，各小組聚在一起爭論的時間稍短一些，活動開展可能也不夠充分；

三是由于這樣的活動對同學們而言還比較生疏，很多同學在實地采訪或調查實踐的時候有些拘謹，放不開，行動上不是太主動；四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市民，了解在一般市民的眼里是怎樣看待食品的平安性的，這樣內容可能會更豐富。

總之，通過活動，我們明白了科學飲食搭配的學問特別之大，我盼望我們可以在以后更多的時間里，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關注這一問題，進一步地來討論這個學問面很廣的主題，讓人們吃得更健康，生活得更有質量。

同學綜合實踐活動心得體會2

首次接觸綜合實踐，覺得他所提出的理念很新，真正注意讓同學親歷?；顒又校瑥恼n題的選擇到資料的收集，從試驗數(shù)據(jù)的分析到報告的撰寫，從預備匯報內容到匯報溝通，整個過程的每個環(huán)節(jié)都要有同學自己來完成，老師只起著指導的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個新奇事物而興奮?；叵氘敃r，“綜合實踐”這個詞語作為生疏的事物進入我的思想，就象見到一個生疏人，我的熟悉經(jīng)受了一個由抵觸、懷疑到熟悉、熟識的過程。

記得學校剛開頭進行綜合實踐培訓時，總覺不理解，也沒必要，一開頭時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡潔，學校及各部門及老師們都特別重視，于是在客觀條件下自己也開頭轉變熟悉和態(tài)度，把綜合實踐培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名學校老師教學工作特別繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說特別仔細。隨著學習的推動，自身對此事的熟悉也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應當學。由于在培訓和學習的過程中我的確感覺到受益匪淺。

本次培訓我的收獲是學會了如何指導同學確定主題?？梢园淹瑢W熟識的生活情境和感愛好的事作為教學活動的切入點，也可以發(fā)掘學校四周社區(qū)教育資源，設計主題。使同學在最短的時間內就融入學習的狀態(tài)，為同學制造表現(xiàn)自我的機會。讓同學在玩中學，學得輕松，學得開心，同學的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學的學習愛好，讓他們感受到原來學習是這么歡樂的事，同學在每一節(jié)課堂上，享受到熱鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氛圍，同學經(jīng)常會這樣說：“老師，讓我來”；“老師給我一次機會”；“老師讓我試一試，好嗎？”……同學在課堂上獲得了多方面的滿意和進展，把“要我學”轉化成“我要學”，同學真正成為學習的仆人。同時我也感受到老師只有不懈的學習，將的方法記在自己的大