網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師心得

精品文檔網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)老師心得網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)老師心得通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和進(jìn)步，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，不能只停留在原有的程度，而應(yīng)該意識到作為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)。以下是職場為大家整理的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)老師心得資料，，提供參考。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)老師心得一本人有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但在進(jìn)修學(xué)校老師精心的安排之下，收益非淺，感受頗深。有這樣的培訓(xùn)時機(jī)，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也非常投入，實(shí)在學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。一、思想認(rèn)識得到了進(jìn)步，靈魂得到了凈化。新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)施行起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位老師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窭蠋熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。假如不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有施行課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。想給學(xué)生一滴水，老師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。(這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何進(jìn)步教學(xué)的有效性”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。三、積極推動課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)展認(rèn)真探究和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新才能的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。四、優(yōu)秀老師=教育過程+反思，這是名師們的主張。他們強(qiáng)調(diào)老師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份進(jìn)步，就與優(yōu)秀老師更接近了一程。反思是老師以自己的職業(yè)活動為考慮對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析^p的過程。自我反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)開展和自我成長的核心因素”。反思性教學(xué)不是簡單的回憶教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于缺乏，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，老師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的老師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)成就。作為一名老師，不僅要是一個研究者，還應(yīng)該成為一個反思理論者。老師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是老師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場所。老師專業(yè)開展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂理論中產(chǎn)生的，課堂既是老師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是老師不斷獲得專業(yè)開展動力的泉。五、善待學(xué)生1、老師要具有無限的愛生之心“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的根底。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治老師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。假如教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。老師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”2、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)微笑表達(dá)了老師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和保護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。理論也證明，老師的微笑，能獲得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，但凡老師寄予希望的學(xué)生，感愛到老師的關(guān)心，保護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但假如被老師冷淡或厭惡的學(xué)生，那么勢必走向反面。3、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流俗話說：情通才能理達(dá)，情不通那么理不達(dá)。假如老師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。假如老師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此老師在教育學(xué)生時要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深入的思想教育。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和進(jìn)步，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用才能，不能只停留在原有的程度，而應(yīng)該意識到作為一名老師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和才能。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)老師心得二遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)已近尾聲，回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，承受了思想上的洗禮，受益匪淺。遠(yuǎn)程培訓(xùn)就像一朵盛開的奇葩，宛假設(shè)傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，討論了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、考慮問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)歷都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多汲取別人的經(jīng)歷，使自己在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中成長。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、在學(xué)習(xí)中反思?！耙粋€人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名老師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探究、解決!作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈敏機(jī)動，要因人而異、因生而異，生不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的才能。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。二、在反思中進(jìn)步、成長通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深沉的文化底蘊(yùn)?？梢浴扒‘?dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名老師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正進(jìn)步教學(xué)才能，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的開展社會在開展，科技在進(jìn)步，也就要請教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的開展。能否對學(xué)生施行高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的根底上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸進(jìn)步教學(xué)程度。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng)，進(jìn)一步承受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)，并且可以學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和將來社會的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到老師應(yīng)由經(jīng)歷型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的老師已不合適新形勢的需要。因此我們要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化老師轉(zhuǎn)化。2、努力轉(zhuǎn)變好角色新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能以及交流與合作才能。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。為此，老師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛。在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探究者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛自己學(xué)生。老師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。老師要心胸寬廣，可以聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)心之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的根底，是老師教育的泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用鼓勵機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。(2)用自己的言行去感染學(xué)生老師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。老師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的進(jìn)步。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐富的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們老師的安康成長又一次指