2021年江蘇省歷史中考二輪專題復(fù)習(xí)-中國古代政治制度課件

中考二輪專題復(fù)習(xí)中國古代政治制度明確線索1911年1905年BC2070年BC221年BC1046年589年科舉制度封建專制主義中央集權(quán)制度春秋時期分封制禹建夏禹→啟辛亥革命隋秦西周禪讓制王位世襲制知識體系主要內(nèi)容冊數(shù)

相關(guān)課目從禪讓制到世襲制7上第3課遠(yuǎn)古的傳說第4課早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展西周的分封制7上第4課早期國家的產(chǎn)生與發(fā)展封建專制主義中央集權(quán)制度7上第7課戰(zhàn)國時期的社會變化第9課秦統(tǒng)一中國第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝7下第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡第11課元朝的統(tǒng)治第2課貞觀之治到開元盛世第14課明朝的統(tǒng)治第6課北宋的政治第20課清朝君主專制的強(qiáng)化科舉制度7下第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡第14課明朝的統(tǒng)治第2課貞觀之治到開元盛世第20課清朝君主專制的強(qiáng)化對邊疆的管理7上第14課溝通中外文明的“絲綢之路”7下第11課元朝的統(tǒng)治第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度堯舜禹時期一種民主推舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法，其基本原則是選賢任能。知識點(diǎn)撥：禹治理黃河，采用疏導(dǎo)的方法，開鑿河渠疏導(dǎo)洪水入海。曾三過家門而不入，消除了水患，被尊稱為“大禹”。（7上P15）世襲制知識整合一：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度約公元前2070年，禹建立夏朝，禹的兒子啟在禹死后繼承了他的位置。世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。（7上P18）

世襲制知識點(diǎn)撥：夏朝是我國歷史上第一個王朝王位世襲制一直延續(xù)到清朝結(jié)束。夏朝建立了軍隊(duì)，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，制定“夏歷”。知識整合一：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度目的：穩(wěn)定周初的

，加強(qiáng)對

的控制，擴(kuò)大

。內(nèi)容：周王把

和

，分給

，建立諸侯國。諸侯有較大的

，向周王

，

，

。受封者可以在自己的封地內(nèi)進(jìn)行再分封。結(jié)果：通過層層分封，形成

、

、

、

的社會等級制度。作用：（積極作用）在當(dāng)時保證了

的控制，擴(kuò)大

。（消極作用）但后來也使中央權(quán)力削弱，周

地位下降，導(dǎo)致諸侯爭霸，國家分裂。（7上P21）

時社會動蕩，王室衰微，分封制逐步瓦解。（7上P28）★知識鏈接：西周分封制被什么制度所取代？世襲制郡縣制（秦朝）政治形勢地方統(tǒng)治范圍土地人民宗親和功臣獨(dú)立性納貢朝拜服從周王調(diào)兵天子諸侯卿大夫士對地方統(tǒng)治范圍天子春秋知識整合二：普天之下莫非王土，率土之濱莫非王臣。——《戰(zhàn)國策》我的附庸的附庸，不是我的附庸?！泄艢W洲諺語對比西周的分封制和西歐的封君封臣制，有什么不同點(diǎn)？深度探究：西周的分封制，天子是最高統(tǒng)治者西歐的封君封臣制，不可越級統(tǒng)領(lǐng)可以看出：奴隸制度封建制度宗親和功臣前期是教會和部下血緣土地等級森嚴(yán)，權(quán)利和義務(wù)相互交織深度探究：實(shí)戰(zhàn)演練：1.第一位以世襲制而誕生的國王是（）A．堯B．舜C．禹D．啟2．西周時期，周天子把某地的土地和臣民授予諸侯，受封者必須服從天子的命令，定期到周王室朝覲、納貢和服役。這體現(xiàn)了西周實(shí)行()A．分封制B．世襲制C．禪讓制D．郡縣制DA3．閱讀下列材料，回答問題。材料一中國歷史朝代(時期)更替示意圖(部分)材料二西周王朝通過對四土、四國之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和遼闊的四土、四國之地已緊密地聯(lián)為一體……一統(tǒng)于周天子的統(tǒng)治之下。——《從早期國家結(jié)構(gòu)的基本形式看秦漢大一統(tǒng)政治的社會基礎(chǔ)》材料三周以后的秦朝盡管存在時間短暫，卻用一個組織得很嚴(yán)密的帝國結(jié)構(gòu)取代了周的分封制……所有這些使中國得到了世界上最穩(wěn)定、最持久的統(tǒng)治?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》(1)材料一示意圖中的①②處應(yīng)該填寫的朝代(時期)分別是什么？(2)材料二中，西周建立了怎樣的政治制度？依據(jù)材料二，概括西周實(shí)行這一政治制度的作用。(3)材料三中秦朝的“帝國結(jié)構(gòu)”是誰創(chuàng)立的？他在地方上以什么制度取代了周的分封制？①東周。②戰(zhàn)國分封制。作用：使周王朝緊密地聯(lián)為一體；鞏固了周天子的統(tǒng)治。秦始皇(嬴政)?？たh制禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制法家代表人物韓非子強(qiáng)調(diào)以法治國，樹立君主的權(quán)威，提出建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治；（7上P39）商鞅變法建立縣制，初步確立了君主集權(quán)的政治體制。（7上P33）萌芽戰(zhàn)國秦朝確立了大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度。規(guī)定國家的最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬一切大權(quán)；在中央設(shè)立丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方廢除分封制，實(shí)行郡縣制，由皇帝派官員管理?？たh制的實(shí)行，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式。（7上P43）確立秦朝

知識整合三：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制

為鞏固大一統(tǒng)王朝，政治上采納主父偃的建議，頒布“

”，削弱封國勢力，建立刺史制度；思想上接受董仲舒“

，

”的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。（7上P54-55）鞏固西漢隋朝創(chuàng)立、唐朝完善

制和

制，使專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。（7下P2-3，P8）完善隋唐宋太祖通過“

”解除了朝中大將的兵權(quán)；在中央采取

的辦法，削弱相權(quán)；將地方的政權(quán)、財(cái)權(quán)和軍權(quán)，收歸中央;實(shí)行

的國策，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。（7下P28-31）加強(qiáng)北宋知識整合三：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制漢武帝為鞏固大一統(tǒng)王朝，政治上采納主父偃的建議，頒布“推恩令”，削弱封國勢力，建立刺史制度；思想上接受董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想。（7上P54-55）鞏固西漢隋朝創(chuàng)立、唐朝完善三省六部制和科舉制，使專制主義中央集權(quán)制度進(jìn)一步完善。（7下P2-3，P8）完善隋唐宋太祖通過“杯酒釋兵權(quán)”解除了朝中大將的兵權(quán)；在中央采取分化事權(quán)的辦法，削弱相權(quán)；將地方的政權(quán)、財(cái)權(quán)和軍權(quán)，收歸中央;實(shí)行重文輕武的國策，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。（7下P28-31）加強(qiáng)北宋通過上述措施，宋朝把中央集權(quán)強(qiáng)化到前所未有的程度，皇權(quán)大大加強(qiáng)。知識整合三：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制實(shí)行行省制度，中央設(shè)中書省，掌管全國的行政，下設(shè)吏、戶、禮、兵、刑、工六部，設(shè)樞密院負(fù)責(zé)全國軍事，設(shè)御史臺負(fù)責(zé)監(jiān)察事務(wù)，山東、山西和河北稱作“腹里”直屬中書省；地方設(shè)行省，行省之下設(shè)路、府、州、縣；（7下P52-53）新發(fā)展元朝中央：廢丞相，權(quán)分六部，直接向皇帝負(fù)責(zé)；分散兵權(quán)，統(tǒng)歸兵部；地方：廢行省，設(shè)三司，分封諸子為王，駐守各地；設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)（錦衣衛(wèi)和東廠）；實(shí)行八股取士。（7下P67-68）強(qiáng)化明朝知識整合三：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制康熙設(shè)南書房，繞開議政王大臣會議，雍正設(shè)軍機(jī)處，使君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化，皇權(quán)達(dá)到頂峰；注重從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子，大興文字獄；在文化上實(shí)行專政政策，大力提倡尊孔讀經(jīng)，對全國書籍進(jìn)行全面檢查，把對清朝統(tǒng)治不利的書列為禁書，收繳并進(jìn)行銷毀。（7下P99-101）巔峰清朝辛亥革命推翻了中國存在兩千多年的封建君主專制制度。（8上P45）結(jié)束民國知識整合三：實(shí)戰(zhàn)演練：1.《史記·秦始皇本紀(jì)》記載：“分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監(jiān)?！边@一措施的作用是A．形成了森嚴(yán)的等級B．直接有效地控制地方C．開創(chuàng)考試選官制度D．君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化2．已故著名歷史學(xué)家陳旭麓先生在《近代中國社會的新陳代謝》中寫道：“秦始皇設(shè)職授官，從一面看是官僚政治的開始，從另一面看卻是政治權(quán)力等級世襲的中止。”中止了“政治權(quán)力等級世襲”的制度是（）A．宗法制B．分封制C．郡縣制D．皇帝制3．君主專制主義中央集權(quán)制度在我國存在了兩千多年，影響深遠(yuǎn)。結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。材料一秦始皇開始將早先在本國取得輝煌成功的發(fā)家學(xué)說應(yīng)用到全中國……他還通過統(tǒng)一度量衡和貨幣來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)集中化?！雇蟹蚶锇⒅Z斯《全球通史》（1）秦始皇最先將誰的法家學(xué)說應(yīng)用到全國？材料二秦漢時期的中央統(tǒng)治者，為了有效地維護(hù)“大一統(tǒng)”，都對統(tǒng)治思想進(jìn)行了選擇，用以規(guī)范、整齊全國上下的思想?！丁按笠唤y(tǒng)”之夢》（2）秦漢統(tǒng)治者是如何“規(guī)范、整齊全國上下的思想”的？BC韓非子秦朝：焚書坑儒；漢：接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；在長安設(shè)太學(xué)，推行儒家教育實(shí)戰(zhàn)演練：4．“武帝施主父之策，下推恩之令，使諸侯王得分戶邑，以封子弟……”文中的“推恩之令”在當(dāng)時的最大作用是()A．削弱了王國勢力B．促成了“文景之治”C．實(shí)現(xiàn)了思想上的大一統(tǒng)D．促進(jìn)了政治上的大一統(tǒng)5．《漢唐間史學(xué)的發(fā)展》一書說：“政治上結(jié)束戰(zhàn)國是在秦代，而文化上結(jié)束戰(zhàn)國卻是在漢代……”“文化上結(jié)束戰(zhàn)國卻是在漢代”指（）A．結(jié)束分封制，實(shí)行郡縣制B．結(jié)束割據(jù)，建立中央集權(quán)制度C．提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”D．頒布“推恩令”，解決封國問題6．鄧嗣禹在《中國科舉制度起源考》中提到：“科舉由應(yīng)試人于—定時期，投牒自進(jìn)，按科應(yīng)試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試……”從材料中，我們不能得到的有關(guān)科舉制度的信息是A.目的是加強(qiáng)皇權(quán)B.采取分科考試的形式C.采用擇優(yōu)錄取的方法D.考生可自由報(bào)考ACA實(shí)戰(zhàn)演練：7．“欲天下之治安，莫若眾建諸侯而少其力，力少則易使以義，國小則亡（無）邪（反叛）心?！毕铝信c這一思想最相似的是（）A．宗法制B．分封制C．科舉制D．“推恩令”8．穿越到北宋，在它的軍隊(duì)中你會發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象“兵不識將，將不識兵”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是北宋統(tǒng)治者為了（）A.加強(qiáng)禁軍B.防止武將專權(quán)C.提高軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力D.提高文人地位BD實(shí)戰(zhàn)演練：9.元朝在中央設(shè)立了中書省、樞密院和御史臺，這些機(jī)構(gòu)的職能分別是()A.行政軍事監(jiān)察B.行政外交軍事C.財(cái)政監(jiān)察外交D.財(cái)政軍事監(jiān)察10．君臣禮儀是我國古代政治制度發(fā)展的表現(xiàn)，《禮記·曲禮下》記述君主以跪拜禮對初任大夫的臣下表示敬意與拜托，漢代皇帝、大臣是坐而論道，宋代時大臣是站而議政，到了清朝時期，大臣跪受筆錄。這樣的變化反映的實(shí)質(zhì)是()A.封建制度的完善B.生活習(xí)慣的變化C.社會文明的進(jìn)步D.君主權(quán)力的強(qiáng)化11．下列機(jī)構(gòu)中，不可能出現(xiàn)在明朝統(tǒng)治后期的是（）A.三司B.六部C.廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)D.丞相ADD實(shí)戰(zhàn)演練：12．我國古代的專制主義中央集權(quán)制度在兩千多年的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了一個形成、發(fā)展、鞏固、強(qiáng)化的過程。閱讀下列材料并結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。材料一

（1）材料一這種行政管理制度創(chuàng)立于哪個朝代？該朝代為了加強(qiáng)對地方的統(tǒng)治推行了什么制度？材料二政治上接受主父偃的建議，實(shí)行“推恩令”，解決了王國問題；思想上接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，使儒家思想成為封建正統(tǒng)思想……（2）材料二是哪位皇帝為鞏固統(tǒng)治而采取的一系列措施，實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)的局面？秦朝；郡縣制漢武帝實(shí)戰(zhàn)演練：材料三明朝建立之后，朱元璋為了解決君相之爭……于1380年，將丞相胡惟庸誅殺。在隨后的十年里，大肆捕殺其黨羽，株連殺戮3萬余人，并對我國政治制度進(jìn)行了重大改組。（3）根據(jù)材料三，朱元璋為了加強(qiáng)君權(quán)，在中央廢除了哪一官職？

材料四清朝沿用明朝政治制度，內(nèi)閣仍然是政府的中樞機(jī)構(gòu)。但因受清朝建立并保留下來的議政王大臣會議的制約，權(quán)力有限，使皇帝集權(quán)受到較大影響……后來，清朝統(tǒng)治者對中央中樞機(jī)構(gòu)進(jìn)行了改組。（4）根據(jù)材料四，清朝為了進(jìn)一步強(qiáng)化封建君主集權(quán)設(shè)置了哪一機(jī)構(gòu)？請寫出當(dāng)時在位的皇帝。丞相軍機(jī)處．雍正帝

禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制

開始用分科考試的辦法選拔官員；

時設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制正式確立。（7下P3）確立隋朝改革和發(fā)展了科舉制，大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。（7下P31）發(fā)展宋朝科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會階層的流動，同時也推動了教育的發(fā)展?？婆e制成為歷朝選拔官員的主要制度，一直維持了約1300年。

增加科舉考試科目，進(jìn)士科成為最重要的科目；（7下P8）

大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度。（7下P9）完善唐朝知識整合四：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制隋文帝開始用分科考試的辦法選拔官員；隋煬帝時設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制正式確立。（7下P3）確立隋朝改革和發(fā)展了科舉制，大幅度增加科舉取士名額，提高進(jìn)士地位。（7下P31）發(fā)展宋朝科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會階層的流動，同時也推動了教育的發(fā)展?？婆e制成為歷朝選拔官員的主要制度，一直維持了約1300年。唐太宗增加科舉考試科目，進(jìn)士科成為最重要的科目；（7下P8）武則天大力發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度。（7下P9）完善唐朝影響：①積極影響：扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定；促進(jìn)整個社會文化素養(yǎng)的提高，造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。②消極影響：削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，政府行政效率低下，增加朝廷財(cái)政負(fù)擔(dān)。知識整合四：禪讓制分封制封建專制主義中央集權(quán)制科舉制中國古代史上的重要政治制度世襲制明朝提倡尊孔崇儒，實(shí)行八股取士，考試內(nèi)容僅限于四書五經(jīng)，禁錮了思想，脫離實(shí)際，無法培養(yǎng)實(shí)際能力。僵化明朝1905年，廢除科舉制。廢除清朝考試的題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；考生對題目的解釋，必須以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮；對考試答卷的文體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由八個部分組成，稱為“八股文”。知識整合四：歷代加強(qiáng)思想控制的措施“焚書坑儒”，鉗制了思想，摧殘了文化。秦朝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，漢武帝接受董仲舒的建議。儒家思想成為封建社會的正統(tǒng)思想。西漢八股取士束縛了人們的思想，扼殺了才智。明朝大興文字獄嚴(yán)重阻礙了中國科學(xué)文化和社會文化的發(fā)展。清朝重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：歷代對邊疆的管理知識整合五：

新疆西藏臺灣1.公元前60年，西漢政府在西域設(shè)置西域都護(hù)，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán);2.元朝設(shè)北庭都元帥府等機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對西域的管轄；3.清康熙平定噶爾丹叛亂，乾隆平定大小和卓叛亂，設(shè)置伊犁將軍。1.元朝設(shè)宣政院管理西藏，西藏正式成為中央直接管轄下的地方行政區(qū)域；2.清順治冊封達(dá)賴；康熙冊封班禪；1727年設(shè)駐藏大臣；1793年頒布《欽定藏內(nèi)善后章程》，有效加強(qiáng)了對西藏的管轄。1.元朝設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球(今臺灣)。2.1662年，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復(fù)臺灣；1684年，清政府設(shè)臺灣府，隸屬福建省；1885年，臺灣正式建省1.國家權(quán)力高度集中到皇帝手中（即君主專制）2.存在兩對矛盾：中央政府和地方勢力之間的矛盾；君權(quán)和相權(quán)之間的矛盾。3.發(fā)展趨勢：君權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱；中央權(quán)力不斷增強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱。4.皇權(quán)至高無上；地方服從中央；思想控制、文化專制不斷加強(qiáng)。概括說封建專制主義中央集權(quán)制度的特點(diǎn)深度探究：封建專制主義中央集權(quán)制度全面評價積極：①有利于多民族國家的建立、鞏固和發(fā)展，有利于國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；②能有效地組織人力，物力和財(cái)力進(jìn)行大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)活動，推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；③有利于民族、地區(qū)之間的經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。消極：①容易形成暴政統(tǒng)治和腐敗現(xiàn)象，成為阻礙歷史發(fā)展的因素；②鉗制了人們的思想，阻礙社會的發(fā)展和進(jìn)步；③在封建社會后期：阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展。深度探究：強(qiáng)化訓(xùn)練

：1.清朝人李祖陶說：“今人之文，一涉筆惟恐觸礙于天下國家……人情望風(fēng)覘（看，窺視）景，畏避太甚。見鱔而以為蛇，遇鼠而以為庇。消剛正之氣，長柔媚之風(fēng)?！鄙鲜錾鐣F(xiàn)象出現(xiàn)的直接原因是，清王朝實(shí)行A．廷杖制度B．“文字獄”C．八股取士D．特務(wù)統(tǒng)治2．內(nèi)閣大學(xué)士胡忠藻的詩里有“一把心腸論濁清”的句子，乾隆帝看了竟說：“加‘濁’字于國號‘清’之上，是何肺腑？”結(jié)果，胡忠藻和族人被殺，禍及師友。乾隆帝這樣做的根本目的是（）A.嚴(yán)格控制知識分子B.摧殘思想和文化C.調(diào)整政策的需要D.加強(qiáng)封建專制BD3.如圖是不同時期的人們對孔子和儒家認(rèn)可程度的變化曲線圖。圖中出現(xiàn)甲、乙所示狀況分別與什么現(xiàn)象有關(guān)？（）A.百家爭鳴，焚書坑儒B.焚書坑儒，獨(dú)尊儒術(shù)C.百家爭鳴，獨(dú)尊儒術(shù)D.焚書坑儒，八股取士強(qiáng)化訓(xùn)練B4.鄧嗣禹在《中國考試制度史》中寫到：“貧苦子弟，皆廉謹(jǐn)自勉，埋首窗下……即紈绔子弟，亦知苦讀，以獲科第，否則雖富不榮……因此之故，無分冬夏，幾乎書聲遍野，夜靜三更，鉆研制義。是皆科舉鼓勵之功有甚于今日十萬督學(xué)之力也?！边@表明（）

①作者對科舉制度的影響持肯定態(tài)度

②科舉制度是出身低微的人走入仕途的機(jī)會

③富貴人家的子女也熱衷考科舉，因?yàn)榭梢垣@得更多的財(cái)富

④科舉制度的實(shí)行，有利于社會文化的發(fā)展。A.①②④B.①②③C.②③④D.①②③④強(qiáng)化訓(xùn)練A材料分析材料一

這位新皇帝開始將早先在本國取得輝煌成功的法家學(xué)說應(yīng)用到全國。他廢除了所有封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央任命，并向政府負(fù)責(zé)的官員?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》問題：（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識判斷