人教版 八年級(jí) 第四課社會(huì)生活講道德 尊重他人

第四課社會(huì)生活講道德第一框尊重他人【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人、培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。難點(diǎn)：尊重他人的做法?！緦W(xué)習(xí)過程】【自主學(xué)習(xí)】、尊重他人的含義？答：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。、尊重他人的必要性是什么答：①每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；②尊重他人使社會(huì)生活和諧融洽；、如何尊重他人？答：①積極關(guān)注、重視他人；②平等對(duì)待他人；③學(xué)會(huì)換位思考；④學(xué)會(huì)欣賞他人?！緦?dǎo)入新課】(展示圖片思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)隨吐痰是不尊重他的表現(xiàn)對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重同表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)《尊重他人【新課講授】(一尊重他人的原因及含義活動(dòng)一：討論課——尊重(學(xué)生閱讀教材的探究與分享)．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。．有人說重幫助更重要認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。教師講述：我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)服務(wù)應(yīng)表示謝意有這樣你能得到超市里其他購物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重2.認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來說，所謂“幫助以出、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重是敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界幫助往往可以直接給予獲助者看得見得著的實(shí)惠而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。教師總結(jié)每人都是有尊嚴(yán)的體希望得到他人和社會(huì)的尊重受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等?；顒?dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書館嗎？(展示材料某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對(duì)此，人們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。

館長(zhǎng)：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？教師講述讀甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利能為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源們?cè)撟鹬厮说臋?quán)利尊是相互的，我們重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。(二尊重他人的做法活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？(展示材料情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請(qǐng)教一個(gè)問題。情境二光在家里看自己特喜歡的足球比賽巧幾個(gè)同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說明理由。學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看如小東有需要辦可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問題要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)站在同學(xué)們的角度看如果時(shí)間比較充?？蔀樾」饪紤]許他再看一會(huì)兒球賽能體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會(huì)兒舅舅的談?wù)搶?shí)不感興趣可委婉地告訴他給他人適當(dāng)?shù)淖⑹亲鹬厮说捏w現(xiàn)在小明舅舅的角度看可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容不欲勿于人把自己的興趣強(qiáng)加給小明對(duì)小明的尊重。教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考?；顒?dòng)四：你說我說——什么樣的人值得尊重？(展示觀點(diǎn)觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。觀點(diǎn)三：無論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說說理由。教師講述我們每個(gè)人在人格和律地位上都是平等的等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人自立自強(qiáng)的人而有信的人各有他們的閃光之處向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步敬們是值得的這個(gè)角度看現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。

(三尊重的深層含義活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？(展示問題思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？教師講述我們應(yīng)該尊重與我們住地球家園的朋友——?jiǎng)又参镒允俏覀內(nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化??三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人個(gè)人角度看個(gè)都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)