《衛(wèi)星運(yùn)行時間 》

第一課時一、教材分析：“衛(wèi)星運(yùn)行時間”的情境圖，提供數(shù)學(xué)信息并引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并解決之一人21圈的時間計算問題，在列出算式后引導(dǎo)學(xué)生先估算，再類的一致性。以此來提高孩子們的估算能力，推理能力和解決問題的能力。二、學(xué)情分析：學(xué)生情況標(biāo)。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣，樂于表達(dá)以及參與學(xué)習(xí)活動。知識鏈接本課是本冊整數(shù)乘法的第一課時,三位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)生已有充分的乘法豎筆算多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難如何對齊可能存在困難。教學(xué)策略“估一估”“一算”、“說一說”等形式，逐步理解豎式計算的道理。三、教學(xué)目標(biāo)：“估一估”“算一算”“說一說”經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法情感與態(tài)度：在交流過程中，養(yǎng)成善于表達(dá)，樂于傾聽敢于質(zhì)疑好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件等。六、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（5min）1.出示情境1970學(xué)知識。同學(xué)們請看！課件出示：“1圈114分?！保R讀），你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？提出數(shù)學(xué)問題你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（列式……板書）老師這兒也給你們準(zhǔn)備了一個問題，怎么列式？）追問：這些橫式有什么共同特點(diǎn)呢？（你為什么要用乘法？）的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星繞地球1圈需要114分。11142圈、20圈、100圈需要多長時間？（列式解決）……114×21都是在求幾個114是多少。114114二、探究發(fā)現(xiàn)理解算理(25min)1.21圈大約需要多長時間？可以怎么辦？那估計結(jié)果會怎樣？盡量接近，其二就是計算方便。算一算探索交流多種算法。估算確實(shí)快捷方便，但是人造衛(wèi)星在空中飛，一分一秒都是不能有誤的。那114×21究竟等于多少呢？大家能不能用我們學(xué)過的知識來解決呢？（要求在課的，為什么？）追問：這樣做有什么好處？算理。追問114、228分別怎么來的？表示什么意思？4（你看懂了嗎？）聯(lián)系比較用了這4種方法解決這個問題，大家都非常能干。那仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？怎么一致的？還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？34有聯(lián)系嗎？說說看你喜歡哪種方法？不管你用什么方法，結(jié)果都是2394.平時計算中只要選擇合適的仔細(xì)計算就好。和估算結(jié)果對比。很大的，并且估算在我們生活中的運(yùn)用也是很廣泛的。補(bǔ)充答語規(guī)范書寫。自主練習(xí)法豎式計算的過程中要注意些什么？現(xiàn)在你能概括三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法嗎？（就要和這一位對齊）估算①100×20＝2000，估計：比2000110×20=2200，估計：比2200120×20=24002400分。①（橫式）114×20=2280114×1=114228＋114=2394（20121圈需要的時間）②114×21=114×7×3=798×3=2394③（豎式）先用第二個因數(shù)（兩位數(shù)）11141142114228114+2280=2394228表示228個十。④（表格法）方法不同，結(jié)果相同。1(橫式)3（豎式）思路是一致的。都是先算……再算有。（如：22000）符合先算135×4，再算135×70……注意末尾對齊，以及進(jìn)位的問題?！肮酪还馈?、“算一算”、“說一說”經(jīng)歷“轉(zhuǎn)化”確值，用精確值反思估算，并培養(yǎng)估算意識和數(shù)感。三、練習(xí)鞏固歸納總結(jié)(10min)1.練一練（1.2.3）2.課堂小結(jié)你有什么收獲或提醒大家值得注意的地方？估算