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《了解土壤》教學(xué)設(shè)計【教材介紹】本課時教學(xué)內(nèi)容是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元“土壤與生命"第二課時的教學(xué)內(nèi)容,本單元共安排四課時的教學(xué)內(nèi)容,本課時在“土壤與生命”這個單元它既對第一課時內(nèi)容的深入,又是為下一課時“肥沃的土壤”的教學(xué)做鋪墊,起著承上啟下的作用,它是本單元的重點和難點?!緦W(xué)情分析】想好應(yīng)該從哪里入手,為本堂課的教學(xué)做了充分的準備,由于本堂課是實驗課學(xué)生參與的興趣就更濃了.【教學(xué)目標】過程與方法:1、通過實驗了解土壤的成分。2、能利用觀察、觸摸、握團、實驗等方法比較沙土、黏土與壤土的差異。3、能通過實驗比較三種土壤的滲水性。知識與技能:1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型.2、知道不同種類的土壤透水性能不同。4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。4、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少.5、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作與自主探究的能力。情感、態(tài)度與價值觀:1、形成探究意識,意識到自己感官的作用。2、具有探索土壤的熱情,具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。【教學(xué)重難點】重點:了解土壤的成分,難點:區(qū)分土壤的種類.【教學(xué)準備】1.28742。把學(xué)生和老師取來的土壤樣品,分成黏土、沙土、壤土三類,每組三份.【實驗器材】土壤、燒杯、水、攪拌棒、紙巾、鐵架臺、酒精燈、【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,上一節(jié)課我們觀察了我們周圍的土壤,你們在土壤中都看到了什么(學(xué)生回答老師板書)看到的:石子、樹葉、草根、蟲子……同學(xué)們,?教師相機引導(dǎo)板書:猜想的:水、空氣、養(yǎng)料同學(xué)們,這只是我們的猜想,沒有依據(jù),驗證,才能確定。同學(xué)們,你們還想知道些什么?指名回答。同學(xué)們,就讓我們帶著問題走進今天的課堂,讓我們一起去尋找答案吧!板書課題:了解土壤二、探求新知(一)驗證猜想,探究土壤的成分.1同學(xué)們,各小組討論一下,說說看你們準備怎么去驗證土壤里有水、空氣、養(yǎng)料呢?學(xué)生匯報交流,教師指導(dǎo)實驗要領(lǐng).生:我們準備把土壤取一些放入燒杯中加熱,看有水蒸汽冒出,就說明有水,蓋住就看的更清楚了.生:我們準備用干紙巾把土壤抱住,過一會兒,如果紙巾濕了,說明土壤里有水。師:你們的實驗可以,但要注意實驗樣品的選擇.,在試管口套一個氣球,氣球被吹起來了,說明有空氣師:這個實驗可能不明顯,你們可以試一試.生:我們準備把土壤放入有水的燒杯中,觀察有氣泡冒出,說明有空氣。師:你們的實驗可行,也要注意土壤樣品的選擇。師:你們的實驗可行,也要注意土壤樣品的選擇。師:養(yǎng)料的實驗比較難就選一組和老師來共同完成。2。小組長明確分工,選好實驗方案,做好實驗記錄,開始實驗。學(xué)生實驗教師巡視指導(dǎo),注意實驗安全和實驗衛(wèi)生。實驗記錄單(第組)實驗樣品實驗器材實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論組長: 記錄人:3。匯報交流,說一說你們在實驗中的收獲和感想。你們的實驗成功了嗎?(成功了:實驗中有哪些地方做的好?還有哪些地方做的不好需要注意?不成功?原因出在哪里?怎么解決?)學(xué)家。到一層白色的污漬,這就是養(yǎng)料的一種,我們把它統(tǒng)稱為無機鹽。注意:在實驗時不要用手直接接觸加熱的玻璃片。(因為這個實驗有一組已經(jīng)和老師做了,這里只講操作要領(lǐng),不再做。)(二)探究土壤的分類,認識土壤的滲水性1、教師介紹土壤分類,通過感官區(qū)分土壤的分類.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察:土壤是什么顏色的?有幾種土壤?教師指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察:土壤是什么顏色的?有幾種土壤?學(xué)生在小組內(nèi)感知操作臺上三種實驗土樣。摸:感覺土壤顆粒的大小,土壤的潮濕程度等???觀察土壤顆粒的大小,土壤的顏色深淺等。捻:感覺土壤顆粒的硬度,土壤的粗糙程度等。握和搓:通過水的作用,感覺土壤的黏性等。學(xué)生匯報,教師板書:板書:沙土 :色淺細松散黏土:色淺粗黏壤土:色深粗松散2.分組實驗,用實驗區(qū)分土壤的分類。(1)。拿出準備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。實驗報告單(第組)實驗樣實驗樣品實驗方法實驗現(xiàn)象及結(jié)果沙土黏土壤土組長: 記錄人:3、匯報實驗結(jié)果,教師小結(jié):人們將土壤分為三種:沙粒含量特別多的是沙土,黏粒含量特別多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土.(三)、教師演示,學(xué)生觀察土壤滲水性能:取同樣多的三種土樣①把三種土壤放入三只相同的漏斗,用好紗布.②倒入相同的水。③觀察漏斗下面杯子中的水分。指名回答實驗結(jié)果.教師小結(jié):沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,說明壤土的土壤最好。(四)、認識不同土壤適合不同的植物。學(xué)生討論后匯報交流小結(jié):土豆、紅薯適合沙土,果樹、水稻適合黏土,壤土花生最適合。三、課堂小結(jié):今天你有什么收獲?四、拓展與延伸1、課后繼續(xù)研究你們家果園、玉米地、菜園等周圍的土壤,看看它們屬于哪種土壤,含有哪些成分。2、上網(wǎng)了解不同土壤的各自的用途?!窘虒W(xué)評價】長,網(wǎng)絡(luò)等對實驗有了準備,本堂課學(xué)生能積極的參與,課前能積極的做師生都做了大量的準備,實驗達到了預(yù)期的效果,多數(shù)實驗都成功了,在兩次實驗中各有一組實驗不成功,一組是分工不明確,實驗過程混亂,記錄不詳,一組是操作不當現(xiàn)象不明顯,總體上實驗讓學(xué)生對土壤有了深入的認識,達到了培養(yǎng)學(xué)生動手操作,用心觀察的目的。課堂上學(xué)生能積極的發(fā)問,探索的欲望強烈,開小差的同學(xué)很少,不足的【設(shè)計概述】大膽探索.設(shè)計時我就從學(xué)生的猜想入手,讓學(xué)生自主探究土壤的成分,引導(dǎo)他們探索的方向,從他們喜歡動手的實驗入手,嚴格要求了實驗的完整性,小組活們探索

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