2《燭之武退秦師》復(fù)習(xí)課件16張-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》復(fù)習(xí)《左傳》燭之武退秦師起因發(fā)展高潮結(jié)局秦晉圍鄭無禮于晉且貳于楚臨危受命夜縋出城勸退秦師秦晉退兵課文脈絡(luò)欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)闡明利害，動搖秦君替秦著想，以利相誘引史為例，挑撥秦晉推測未來，勸秦謹(jǐn)慎編年體：以時(shí)間為中心，按年、月、日順序記述史事。如：《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》。國別體：以國家為單位，分別記敘歷史事件。

如：《國語》（第一部國別體史書）、《戰(zhàn)國策》。紀(jì)傳體：通過記敘人物活動反映歷史事件。

如：“二十四史”（前四史：司馬遷《史記》、班固《漢書》、范曄《后漢書》、陳壽《三國志》。史書體例紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋袁樞。

如：袁樞《通鑒紀(jì)事本末》。

通史：連貫地記敘各個(gè)朝代史實(shí)的史書。

如：《史記》。斷代史：只記述某一時(shí)期或某一朝代的歷史。

如：“二十四史”中除《史記》外均屬此體。文言知識通假字今老矣，無能為也已共其乏困夫晉，何厭之有若不闕秦，將焉取之秦伯說，與鄭人盟失其所與，不知已，通“矣”，語氣詞，了。共，通“供”，供給。厭，通“饜”，滿足。闕，通“缺”，侵損，削減。說，通“悅”，高興。知，通“智”，明智。古今異義且貳于楚也若舍鄭以為東道主行李之往來，共其乏困微夫人之力不及此古：動詞，從屬二主。今：數(shù)詞，“二”的大寫。古：東方道路上的主人。今：泛指設(shè)宴請客的主人。古：使者，出使的人。今：指外出之人隨身攜帶的物品。古：那個(gè)人。今：尊稱一般人的妻子。今有急而求子越國以鄙遠(yuǎn)亦去之（/距離）古：您，對人的敬稱。今：兒子。古：邊遠(yuǎn)的地方。今：（見聞）淺薄；（品質(zhì)）惡劣。古：離開。今：從所在地到別的地方（跟“來”相對）。詞類活用夜縋而出朝濟(jì)而夕設(shè)版焉既東封鄭晉軍函陵，秦軍汜南與鄭人盟既東封鄭闕秦以利晉越國以鄙遠(yuǎn)名→狀，在晚上名→狀，在早上，在晚上名→狀，在東邊名→動，駐扎名→動，結(jié)盟，訂立同盟封：疆界。名→使動，使……成為疆界利：利益，好處。名→使動，使……得利鄙：邊邑。名→意動，把……當(dāng)作邊邑⑨且君嘗為晉君賜矣⑩若不闕秦?若亡鄭而有益于君?燭之武退秦師?越國以鄙遠(yuǎn)?共其乏困?因人之力而敝之，不仁?鄰之厚，君之薄也?且貳于楚也動→名，恩惠動→使動，使……削減動→使動，使……滅亡動→使動，使……退卻形→名，遠(yuǎn)地形→名，缺少的東西形→動，損害形→動，變雄厚；形→動，變薄弱數(shù)→動，從屬二主特殊句式是寡人之過也因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武夫晉，何厭之有以其無禮于晉若亡鄭而有益于君佚之狐言于鄭伯敢以煩執(zhí)事若舍鄭以為東道主晉軍函陵，秦軍汜南判斷句賓語前置狀語后置省略句重要虛詞以以其無禮于晉敢以煩執(zhí)事越國以鄙遠(yuǎn)焉用亡鄭以陪鄰若舍鄭以為東道主連詞，因?yàn)榻樵~，拿，用連詞，表順承連詞，表順承介詞，把而今急而求子夜縋而出若亡鄭而有利于君朝濟(jì)而夕設(shè)版焉連詞，表順承，才連詞，表修飾連詞，表順承連詞，表轉(zhuǎn)折焉子亦有不利焉焉用亡鄭以陪鄰若不闕秦，將焉取之且焉置土石以俟夫觀人風(fēng)者得焉永之人爭奔走焉朝濟(jì)而夕設(shè)版焉兼詞，于之兼詞，于此代詞，之疑問代詞，哪里疑問代詞，哪里疑問代詞，為什么句末語氣詞，表感嘆，啊其行李之往來，共其乏困越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也失其所與，不知吾其還也代詞，指代“行李”代詞，指代“那件事”代詞，自己的語氣詞，還是，表商量之