如何成為一名優(yōu)秀的教師

如何成為一名優(yōu)秀的教師如何成為一名優(yōu)秀的教師如何成為一名優(yōu)秀的教師V:1.0精細整理，僅供參考如何成為一名優(yōu)秀的教師日期：20xx年X月作為學(xué)教育技術(shù)的我，常在思考著如何才能做一名優(yōu)秀的教師，因為在很大程度上，教師將可能是我終身的職業(yè)，所以對于這個問題我也有自己的一點見解。我認為，要成為一名優(yōu)秀的老師，最重要要求有兩點:第一，要博學(xué)；第二，要有人格魅力。那么，何為博學(xué)。學(xué)識淵博、造詣精深亦是博學(xué)。早在唐朝的韓愈就告訴我們，師者，所以傳道授業(yè)解惑也！也就是說，教師的作用有三個:傳道、授業(yè)、解惑。既然是這樣，我想作為一名老師，第一個要擁有的就是龐大的知識儲備量，即要博學(xué)。因為，它是教師可以傳道授業(yè)解惑，也就是履行教師的基本責(zé)任所必須具備的基礎(chǔ)能力。并且，教師不能只擁有或涉及自己所從事的一個學(xué)科的知識，因為在實際工作中，遇到的問題是未知的，學(xué)生的思維是一個千奇百怪，不斷變化的過程，這就要求教師擁有包羅萬象的知識，無論學(xué)生的思維涉及到哪一方面，教師到必須給出正確的引導(dǎo)和合理的發(fā)散。就如現(xiàn)在很多老師都不愿意上討論課，不是不愿意上，而是沒有能力上，因為比起傳統(tǒng)的課堂，討論課很難控制，雖然在上課時老師可以控制范圍，給出話題，但是課堂內(nèi)容，學(xué)生思維的發(fā)散狀況還是不可預(yù)測的，要對每一個學(xué)生的思維和觀點都作出合理的總結(jié)評價和分析，是需要很敏捷的思維和很寬廣的知識儲備空間的，這對于教師而言，的確是一個很大的挑戰(zhàn)。人常說，教師是人類靈魂的工程師，簡單點說，就是塑造靈魂的，要能達到塑造靈魂的水平，那可是相當(dāng)不容易的，方方面面的知識內(nèi)容方法，都必須了若指掌，只有言之成理，言之有據(jù)，才能有信服力，才能有塑造的資格。其實，教師是一個相當(dāng)復(fù)雜而艱深的職業(yè)，要做一名好老師，終身的學(xué)習(xí)，終身的研究觀念時必備的。相反，倘若你想做一個簡簡單單的三尺講臺守護者，那可是相當(dāng)容易的，春夏秋冬，四季更替，一晃就是幾十年，難就難在你教會了什么，教到了什么？自己又收獲了多少。。所以，我想說，教師一定要博學(xué)，只有涉及更多的知識，才能打開自己的教野，同時擴展學(xué)生的學(xué)野，真正做一個傳道授業(yè)解惑的好老師。另一方面，我認為教師要有高尚的人格。那么人格是從哪里來呢，并不是自己說自己的人格有多么偉大，自己就偉大的，教師的人格魅力是建立在學(xué)生的心中的，可以讓學(xué)生欣賞，可以讓學(xué)生信服的魅力。這種魅力是源于教師自身的，也并不是說修理學(xué)生一頓或者吼學(xué)生一通就可以建立的?，F(xiàn)在常有網(wǎng)絡(luò)上爆出老師與學(xué)生之間的暴力事件，開始時是老師打?qū)W生，被曝光，大家義憤填膺，后來演變?yōu)閷W(xué)生上課故意搗亂，老師無奈制止，學(xué)生出手打老師，結(jié)果老師停職，學(xué)生大聲呼喊受虐，此類事件比比皆是，是在令人汗顏。那么，究竟原因何在，我覺得就是老師的人格魅力問題，在調(diào)皮的學(xué)生，再抽象的思維，傳統(tǒng)的老師威信在他起初心中肯定存在的，這是社會氛圍賦予他的，正是某個老師褻瀆了孩子心中老師的形象，才有種種課堂怪相的出現(xiàn)。倘若每個老師都有足夠的人格魅力，足夠的能力，足夠的知識視野，去感染學(xué)生，教化學(xué)生，讓學(xué)生從心里信服老師，此類事件還會發(fā)生嗎那么人格魅力究竟是什么，我認為，第一，是知識魅力，淵博的知識，靈活的思維，活靈活現(xiàn)的表達方式，足夠讓學(xué)生為你傾倒；第二，是處事魅力，沉著冷靜，有理有據(jù)，穩(wěn)重平和的處事方式，足以讓學(xué)生以你為榜樣。試問，如此人格，如此魅力，能不讓學(xué)生信服嗎

所以，我想說，有做一名好老師，必須先深刻的由自己入手，擁有高尚的人格魅力，擁有淵博的知識，建立起自己的威信，然后在思考如何育人。正所謂，先育己，后育人。如何成為一名優(yōu)秀教師一、教師要樹立明確的職業(yè)理想理想，簡單說就是自己成為一名什么樣的教師達到什么樣的水準教師對自己的發(fā)展首先要有一定的標準和尺度。沒有目標，無以至千里。在自己的工作崗位上，不同的教師從事著不同學(xué)科的教學(xué)工作，或教語文，或教數(shù)學(xué)，或教美術(shù)，或教科學(xué)......。同時任教一門或多門學(xué)科，結(jié)合實際，選其一二，劃定標準，確定目標。如學(xué)科知識達到什么水準，普通話達到什么水平，課堂教學(xué)達到什么要求，班主任工作達到什么程度等等，認真研究，不斷實踐，實現(xiàn)理想。當(dāng)教師就是要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。二、愛護學(xué)生，熱愛教育事業(yè)愛，能產(chǎn)生力量。因為愛，自己樂意去做，自己愿做的事不覺得累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)作教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等地對待每一名學(xué)生，才會用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進行正常的交流，也就沒有辦法真正去了解學(xué)生，進而幫助學(xué)生。1、提高修養(yǎng)，師德表率。師德是教師執(zhí)教的靈魂，正所謂“正人必先正已，立已方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身雖存則其教已廢”?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”優(yōu)秀教師要率先加強學(xué)習(xí)，模范遵守教師職業(yè)道德，提高自身修養(yǎng)，依法執(zhí)教，為人師表。2、面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會思考，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們是祖國的未來，是父母的孩子，是祖國將來的建設(shè)者和接班人。老師眼中無差生，只有有差別的學(xué)生。教師的工作就是要培養(yǎng)他們，教化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點，才具備了作一名合格教師的資格。在教師眼里所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標。3、因材施教。“指頭伸出有長短”，孩子千差萬別，教師的任務(wù)就是要讓他們不斷發(fā)展，不斷完善自我與提高。根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)優(yōu)秀教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實際的工作崗位上干出來的。所謂熟能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到教師的成長，因為挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，正確看待任務(wù)，歡心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于權(quán)利的壓力，憋著心去干，不能真正發(fā)揮自己的主觀能動性，往往會為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為提高自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財富。美國大發(fā)明家愛迪生發(fā)明電燈時為了找到一種耐高溫的燈絲，用了1600多種材料做實驗，終于找到了用一種炭絲來做燈絲，世界上第一批炭絲白熾燈問世了。有人問他：你是怎樣看待你的前1500多次失敗，愛迪生說，我不認為前1500多次實驗是失敗，如果沒有這些實驗作基礎(chǔ)，就不會有今天的成功。這個故事說明了一個道理：只要實踐了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個人，特別是年輕的教師，一定不要怕出力，應(yīng)該把每一次的任務(wù)都看作是一次錘煉自己的機會。這就是一個人對待任務(wù)的不同心態(tài)，套用一句老話就是：吃虧是福！任務(wù)產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動力，動力則是提升能力的發(fā)動機。一個人能以一個良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己在愉悅的氛圍中工作著，收獲著，快樂著！積極的態(tài)度是人生的一種寶貴財富。四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進取深厚的教學(xué)底蘊、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝，是優(yōu)秀教師的追求。古代教育家告誡說:“道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也?！眮喪ッ献釉唬骸叭瞬粚W(xué)不如物”。只有高素質(zhì)的老師才有可能帶出高素質(zhì)的學(xué)生。要提高素質(zhì)，必須從自覺學(xué)習(xí)抓起?！敖逃弑仨毾葘W(xué)習(xí)”，教育在不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新，只靠培訓(xùn)是不能成就為一名優(yōu)秀教師的。自覺、主動地不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。1、學(xué)會學(xué)習(xí)。加強學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，是優(yōu)秀教師的必備條件?，F(xiàn)代化教育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是多層的、寬廣的。首先要求精和深，其次是寬和新。精和深，是指對其所教專業(yè)知識應(yīng)當(dāng)精確掌握、深刻理解。所謂寬，即知識面寬。知識之間是相通的，是可以遷移的。新則是指追求時代的發(fā)展，追求新的知識、方法和理念。把“臺上三分鐘,臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要高超的授課技巧，需要扎實的基本功，需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì)，這需要教師自覺不斷學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡潔精練的語言,準確生動的闡釋,都是靠平時的學(xué)習(xí)和積累得來的。2學(xué)會思考。思，讓人思維敏捷。思，使你工作效率事半功倍?！皫煾殿I(lǐng)進門，修道在自身”，平時的觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)的素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機會。只有勤于思考，善于思考，認真分析，不斷總結(jié)，才能獲得收益，使自己得到提高。3、學(xué)會研究。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師必備的素質(zhì)。這里的研究不是指所謂的課題研究。而是指正如蘇霍姆琳斯基提出的，分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象、教學(xué)得失等。只有善于分析自己的工作的教師，才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。中小學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串的“珍珠”串起來，就是一條非常美麗的項鏈。第一線的教師從事教育科研最大的優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的教育案例；而對于教師來說，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點，指出不足之處，教師在研究中不斷進步。五、大膽實踐、勇于創(chuàng)新教師的戰(zhàn)場與舞臺是課堂，教師素質(zhì)的高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐，將平時理念、觀點融入課堂教學(xué)中，不斷實踐——理論——再實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上骨干課，上攻堅課，上挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。將自己的課堂當(dāng)作實驗基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進行歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)質(zhì)課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥于條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是教師職業(yè)的大敵。地域不同、學(xué)生不同、學(xué)生的差異不同，教師對各種培訓(xùn)、講座、學(xué)習(xí)要吸其精髓，融入自身課堂教學(xué)，構(gòu)建自己的教學(xué)新模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。六、從小事做起，從身邊做起老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。育人工作是個全方位的系統(tǒng)工程，需要各方面互相配合。認真對待每一件關(guān)于學(xué)生的小事，促使學(xué)生珍惜時間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。凡事無小事，簡單不等于容易。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡。因此，把小事做細了，工作效率自然就提高了。一名教師要成為一名優(yōu)秀教師，沒有絕招、也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認真地研讀教材、用心地進行每堂課的教學(xué)設(shè)計、寫好每一篇教學(xué)隨筆、批改好每一份學(xué)生試卷每一本作業(yè)等等開始的。從備課、上課到聽課、評課，從問題設(shè)計到板書設(shè)計等小事做起?！皬男∈伦銎稹?，小事能檢驗教師是否優(yōu)秀，也能造就優(yōu)秀教師。七、具有良好心理素質(zhì)，身心健康，超越自我良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的必備條件。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，要學(xué)會陽光思維，學(xué)會換位思考，學(xué)會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會幸福、快樂。如何成為一名優(yōu)秀教師：每天多做一點點，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能取得成功！如何成為一名好教師來源：《中國德育》2009年第12期作者：袁振國今天是一個值得紀念的日子。一方面，大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)正式成為中央教育科學(xué)研究所教育綜合改革試驗區(qū)；另一方面，今天是教師節(jié)，是我們教師自己的節(jié)日。我們親密合作共同為中國教育事業(yè)的發(fā)展切切實實地做一些實事，是非常值得的。在這個過程當(dāng)中，能不能取得實效，最關(guān)鍵、最根本的因素在于廣大教師。所以，今天我和大家討論的題目是：如何成為一名好教師?！俺蔀橐幻媒處?，首先要愛學(xué)生”從我個人的認識來說，作為一名教師，最重要、最基礎(chǔ)、最根本的是要熱愛這個職業(yè)，熱愛這個職業(yè)的工作對象——學(xué)生，這是千年共勉的主題。所以，要成為一名好教師，首先需要愛，一種無私的大愛。這個世界上有很多種職業(yè)，在我看來，真正跟人打交道的職業(yè)，只有一個，那就是教師。有很多職業(yè)是和人打交道的，比如說醫(yī)生，醫(yī)生是和人打交道，但從本質(zhì)上來說，醫(yī)生是和病打交道的；法官律師是和人打交道，但從本質(zhì)上來說，他們是和官司打交道。只有教師是和人的心理打交道，如果說我們只看到一個客體，把和人打交道這樣一個過程，變成了一個和知識打交道的過程，那么，我們對教育的理解就異化了。我們要傳授知識，但并不是為了傳授固定的知識、圈定的知識和這些知識本身，而是要把這些知識造福于人。我們不是科學(xué)家、發(fā)明家，我們是要把這些知識拿過來教育人的教育者，所以我們說“育人為本”。我們所有的教育工作都有一條主線，那就是育人。育人，和每個生命打交道，和人的心態(tài)打交道，和人的智慧打交道。這就需要有愛心，需要喜歡學(xué)生。這里不得不提到蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過一句話：教師職業(yè)最重要的一個條件就是愛學(xué)生；如果你不關(guān)愛學(xué)生的話，我勸你最好不要從事這個職業(yè)。有一次，他到一個學(xué)校去，接待他的是一個五十多歲的教師。蘇霍姆林斯基看到他煩悶的表情，就問他，你為什么不高興這位老師回了一句，我不喜歡孩子。蘇霍姆林斯基聽了這句話之后，神經(jīng)開始顫抖，很生氣地說，你不喜歡孩子，對你來說是個不幸，對孩子來說是個災(zāi)難。怎么能夠想象一個不喜歡孩子的教師工作了二十多年！這太不可思議了。你賣一個東西，你可以不喜歡這個東西。你賣一件衣服，你可以不喜歡這件衣服；你生產(chǎn)一個零件，你可以不喜歡這個零件。但是，教育是塑造人、培養(yǎng)人的工作，你不能說你不喜歡人，不喜歡孩子。如果你不喜歡孩子的話，千萬不要從事教師這個職業(yè)。這個道理很簡單，但要真正喜歡孩子是不容易的。為什么我就要問大家一個問題：什么叫愛什么叫愛孩子愛孩子的方式有千千萬萬種。我到小學(xué)做教師的第一天，有一個年長的教師跟我說，教師的法寶就是要兇，你不兇，孩子就不會聽你的話；第二個教師告訴我，你要想當(dāng)好教師，第一件事情就是要學(xué)會考試，考得所有的學(xué)生都喪失信心，要做到最好的學(xué)生也只能拿到十分。這些都是典型教師的“成功”經(jīng)驗，被他們認為是關(guān)系到“成功”與否的法寶。這是教育學(xué)生嗎？我想用一個中性的詞來概括——管理學(xué)生。就管理學(xué)生而言，這些方法可能有一定的效果，但這不是教育學(xué)生。還有一些教師也有自己的教育方法，他們像家長一樣愛護著孩子。家長是不是愛自己的孩子的？是，所有的家長都愛自己的孩子，但是家長過于放縱孩子，過于溺愛孩子。溺愛不是愛，不是真正的愛，更不能說是大愛。我們所說的要愛孩子，就是要懂得教育孩子，這種愛和父母的愛確實是不一樣的，即便父母是教師也不一樣，父母就是父母，教師就是教師。怎樣來愛孩子呢當(dāng)它作為一個書面問題或討論的話題時，我們可以盡情去闡述、去發(fā)表意見，但是真要落實到具體的教育行為、教育過程、教育實踐中的時候，尤其是現(xiàn)時代怎樣體現(xiàn)這種愛，不是一件容易的事情。我們要了解孩子。你不了解他在想什么，你不知道他需要什么，你不知道他的人生觀、價值觀、他交朋友的方式，肯定是不易獲得孩子們的認可的，也就談不上愛他們。而在這個迅速發(fā)展的時代，讓我們了解孩子成為了一件非常不容易的事情。我們沒有一個人敢說，我們了解孩子。誰敢說我是了解學(xué)生的現(xiàn)在的孩子都在運用網(wǎng)絡(luò)，他們有自已的網(wǎng)絡(luò)語言，有自己的文化，有自己的價值觀，有自己的談話話題，有自己的表達方式。他們在用網(wǎng)絡(luò)進行交往的時候，你也可以加入進去，你也可以參與討論，但是，你只需要說上三句話，他們就知道你不是他們的同輩，你不了解他們的文化，你不了解他們的表達方式，他們知道你不是他們的同齡人。我們需要了解現(xiàn)在孩子們的生活狀態(tài)，他們的思想方法、價值觀念、表達方法，這對我們來說是非常重要的。盡管有時我們很難做到，但只有真正了解他，你才能愛惜他；如果你不了解他，你怎么去愛護他們呢對他們怎么去想，怎么去做，什么是對，什么是錯，你怎么作出一個正確的判斷呢也只有真正了解他，并嘗試著理解他，他才能接納你，教育才可以開始。要了解孩子，而且這個了解不是靜態(tài)的了解，是動態(tài)的了解。在生活當(dāng)中了解，在不斷的變化當(dāng)中了解。我們有些大學(xué)教師能夠和大學(xué)生在網(wǎng)上進行無縫隙的交流，我很佩服。我們要引導(dǎo)孩子、教育孩子，我們的工作要進入他的系統(tǒng)，我們的目標才能夠達到?，F(xiàn)在的很多大學(xué)教師在這方面是成功的，但是我們小學(xué)教師、中學(xué)教師，在這個問題上做的是不夠的。我們的中小學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣于用自己的思想觀念、教育方法來教育學(xué)生，而要真正做好教育孩子、培養(yǎng)孩子的工作，把他們引到正確的教育方向上去，還是需要下些功夫的。這在書本上是沒有的，在我們已有的經(jīng)驗當(dāng)中也是不全面的，需要我們?nèi)L試、去創(chuàng)造。其次我想要說的是尊重孩子。尊重孩子對我們來說非常重要，也非常不容易，因為孩子在我們心目當(dāng)中一直是受教育者。怎么來尊重孩子？這就需要你真正把孩子看作跟你是有同樣的獨立人格的個體。我們有尊師重教的傳統(tǒng)，這是一個非常好的傳統(tǒng)，我們是要發(fā)揚光大的；但是，如果不能正確理解，我們就有可能走向反面，即過于強調(diào)教師的教育威信，過于強調(diào)教師對學(xué)生的管制作用，而不尊重學(xué)生。能不能夠讓孩子在他們的生命當(dāng)中得到比較自由的、主動的、生動活潑的發(fā)展，關(guān)鍵靠教師的把握，包括尊重孩子犯錯誤的權(quán)力。沒有孩子是不犯錯誤的，不犯錯誤的孩子一定是一個沒有發(fā)展前途的孩子。我當(dāng)然不認為一個孩子犯錯誤是好事，如果他從小就不犯錯誤，有兩種可能性，一是缺乏創(chuàng)造性，二是太有城府了。無論是哪一種情況，都不是我們期待的。對于好的孩子，我們要去尊重他，要去喜歡他，比較容易；對于成績不是太好、經(jīng)濟狀況不是太好、長得不是太好的孩子，我們要去尊重他，在很多老師看來就很難。所以在這里，有一個既要保持教育的威嚴、教師的威嚴，又要真正地尊重學(xué)生的問題。這個問題是現(xiàn)代教育和成功教育共同的問題，很多問題都是由此引發(fā)的。如果一個教師能夠在這個問題上有精彩的表現(xiàn)，形成自己的教育思想和風(fēng)格，那將是一個了不起的教育家了?；仡櫼幌挛覀兊臍v史，無論是2500年前的孔子，還是近代的陶行知，無論是現(xiàn)在國內(nèi)的很多優(yōu)秀教師，還是國際上的很多名師，都是在這個問題上有打動人心的偉大創(chuàng)造。他們既尊重學(xué)生，讓學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性得到充分的展現(xiàn)，又保持了教師的威嚴，保持了教育的引導(dǎo)意義。

成為一名好教師的最基本的要求看似平淡無奇，時時刻刻都在講，但是真的要做到是不容易的。正是這個原因，我們才特別強調(diào)師德。師德對于教師這個職業(yè)來說，具有生命價值的意義。它比其它任何一種職業(yè)的道德都重要。原因很簡單，教師最重要的就是“學(xué)為人師，行為世范”。如果說我是一個賣東西的，我把東兩賣出去，賺錢了，我的職業(yè)行為完成了。買東西者不會以我的行為作為參照，他也不會按照我的行為去做?？墒墙處煵灰粯?，教師的一言一行在學(xué)生看來就應(yīng)該是這樣的。這就是為什么教師的行為特別受到社會的關(guān)注，要特別的檢點，就是因為他們的一言一行往往被學(xué)生看作是示范，看作是榜樣。因此，教師的每一言、每一行都要給孩子們樹立一個正確的形象。這就是我認為一名好教師應(yīng)該具備的第一個條件——愛孩子，了解孩子?！耙幻麅?yōu)秀的教師，要有終身發(fā)展的理念”要想成為一名好教師的第二個條件，就是要有終身發(fā)展的理念。其它的因素，包括我們的學(xué)問、我們的學(xué)歷、我們的教育能力，這些都是應(yīng)有之義。我要談的是教師的終身發(fā)展問題，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展。促進學(xué)生的全人發(fā)展是我們教育的要義，但是如果教師沒有發(fā)展的話，要想發(fā)展學(xué)生，這是不現(xiàn)實的。教師的發(fā)展和所有人一樣，是一個過程。我們在接受了一定程度的教育后，比如大學(xué)本科教育，我們具備了基本知識和技能，我們有了從事教育的資質(zhì)。但是，在現(xiàn)代社會，所有在工作崗位上的人，所有在這個社會上能取得新的發(fā)展的人，都具備一個共同的特點——不斷地學(xué)習(xí)。有一句大家熟知的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。人們喜歡拿這句話來比喻教師的奉獻精神，不知道大家是怎么看的，我從心底里不贊成。為什么？第一，教師沒有那么悲慘。教師在照亮全人類的同時也在照亮自己。教師這個職業(yè)是一個充滿了幸福感的職業(yè)，教師的生命質(zhì)量是很高的，世界上沒有一種職業(yè)能像教師這樣能夠把自己的價值觀、自己的情感在自己的一生中長時間的播撒。第二，這句詩意味著教師是一個消耗的過程。很多人從大學(xué)畢業(yè)后就開始工作，有很多教師工作到50、60歲沒有什么補充，那豈不是“蠟炬成灰淚始干”了嘛。這樣的教師算不上是一個優(yōu)秀的教師，甚至是一個不稱職的教師。今天合格的教師，明天不一定合格；明天合格的教師，后天不一定合格?，F(xiàn)在世界上很多國家和我們國家一樣，只有具備教師資格的教師方能從事教學(xué)，而且會在教學(xué)過程中不斷對教師進行培訓(xùn)，對教師資格進行審查，如同現(xiàn)在的醫(yī)生需要考核一樣。現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)在不斷進步，藥品和醫(yī)療器械在不斷發(fā)展，你所知道的那些藥品基本上都被淘汰了，如果你不補充新的知識，你怎么去給別人看病呢作為一個教師來說，如果你5、6年之后，你的思想不更新，你的觀念不更新，你怎么能說是一個稱職的教師呢這是不可思議的?，F(xiàn)在這個世界生活方式在變化，學(xué)習(xí)方式在變化，交往方式在變化，這種變化真是一日千里。如何適應(yīng)各種變化了的形勢這就需要我們感知這個社會，感知這個時代，以不斷學(xué)習(xí)的方式去進取。大家都知道美國挑戰(zhàn)者號航天飛機發(fā)射失敗，七名宇航員全部遇難，這在當(dāng)時是件震驚世界的大事。這七名宇航員當(dāng)中有一名中學(xué)教師。事故發(fā)生后的第二天在美國各大報紙的顯要位置都有一個共同的標題叫“感觸未來，不放棄追求”。這是什么意思呢這名中學(xué)教師她有一個觀念，她說我們要能夠成為學(xué)生的領(lǐng)路人，我們必須自己先去把握未來。怎么把握未來對教師來說有各種各樣的方式，把握未來最重要的是要搶在前面，要去感知未來，作為教師要有感觸未來、探索未來這樣一種姿態(tài)。她說，這個世界上最具象征性的探索未來的方式就是了解太空。怎么去了解太空一個最直接的方式就是上航天飛機。所以她去了航天局，報名做了一名航天員。她不斷去學(xué)習(xí)，直至取得各種各樣的考試資格。盡管這是一個悲劇，但是它給我們教師一種啟發(fā)，它詮釋了一種精神，對未來世界的探索的精神。教師一定要有追尋未來的精神狀態(tài)，這才是一個優(yōu)秀教師最重要的精神狀態(tài)。知識總是會被淘汰的。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的變革和發(fā)展，你能否擁有發(fā)展的眼光和觀念，是能否成為一個優(yōu)秀教師的關(guān)鍵。把這種精神狀態(tài)留給我們的孩子，使我們的孩子從小就形成一種不斷學(xué)習(xí)、不斷發(fā)展的品格，這也是我們教師的重要職責(zé)?，F(xiàn)代科學(xué)知識固然很重要，但知識本身只是一個手段和工具，我們掌握的那些知識不久就會被淘汰，或者未必適合當(dāng)前社會發(fā)展的需要。運用知識的是人，能不能夠把這種學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)成，能不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)成，這是教師的重要職責(zé)和他的貢獻?，F(xiàn)在有很多失業(yè)者，還有很多不能適應(yīng)新崗位者，這樣的人沒有辦法靠自己的學(xué)習(xí)來謀取職業(yè)，只能靠政府的救濟。對于這些人來說，這是一件非常不幸的事情。我們面對著這個不斷變化的世界、不斷變化的環(huán)境，能不能形成一種不斷學(xué)習(xí)的意識，能不能夠形成在不斷變化的社會當(dāng)中獲取信息的能力，這是現(xiàn)代教育給我們的重要啟示。如果拿這個觀點看問題的話，在教授知識、傳播文化的同時，我們有多少精力，有多少辦法，有多少儲備，用來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？如果說我們只是傳授知識，使學(xué)生的考試成績很高，但是到了大學(xué)以后，不能繼續(xù)學(xué)習(xí)；到了工作崗位之后，不能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，他們的社會適應(yīng)能力得不到提高，那么他們的發(fā)展就會受到很大限制。我們所說的高分低能就是典型的沒有學(xué)習(xí)能力的人，對于他們的終身發(fā)展是不利的，我們將造成新的不適應(yīng)社會發(fā)展的人，造成新的職場上的不幸者。這也是我們教師的失職。所以，教師不僅要關(guān)心知識的傳授，關(guān)心課文的分析，關(guān)心做題方法的改革，還應(yīng)該考慮社會需要什么樣的人，關(guān)注每個人的精神成長和發(fā)展，怎么樣形成一種新的師生關(guān)系——把以前的知識傳授型的師生關(guān)系變成一種學(xué)習(xí)型的師生關(guān)系。在這個過程當(dāng)中，我們的師生能夠共同發(fā)展；在這個過程當(dāng)中，我們的師生能夠共同提高生活質(zhì)量，共同獲得一種幸福感。以上是我的一些想法和給大家的一點建議。謝謝!最近讀了一本《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》的著作，感慨頗多。本書從教書育人、終身學(xué)習(xí)、建立良好的師生關(guān)系、進行有效地溝通、提供有效地幫助、應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、積極反思、敬業(yè)共九個方面進行了闡述。本書所寫內(nèi)容貼近教師的生活，話語真摯，說理透徹，作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺，這是一本值得我們經(jīng)常翻閱的書籍。讀完這本書，覺得收獲頗多，在與同事的交流中,也不禁感慨,當(dāng)代的老師,不好當(dāng)!一、身正為范首先來說說“為人師表”，此話在本書中，不僅指教師在教書育人方面要為人師表，在衣著打扮，日常生活中的言行舉止，均要為人師表。學(xué)生是一張白紙，他們的未來將描繪成怎樣的畫面，很大程度上受到老師的影響。因此教師，更應(yīng)該注重為人師、以身作則。教師真正的權(quán)威是學(xué)生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”，要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到，要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師為人師表，應(yīng)該給學(xué)生樹立一個好的形象，這樣學(xué)生才能更全方位的發(fā)展。老師的榜樣作用，常常在不知不覺中影響著學(xué)生。我們學(xué)校二年級，有一位優(yōu)秀的年青女教師，她平時很注重自身形象，同事們都笑稱她是加入了“外貌協(xié)會”！她帶的班級中的女生，日久天長地受其影響，也非常重視自身形象，頭發(fā)梳得很光亮，還加了加了配飾，整個班級學(xué)生的精神面貌也特別好，非?；顫姶蠓健６?、學(xué)高為師教師的主要任務(wù)是“教書育人”，教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，必須具備所教學(xué)科的知識；同時應(yīng)還具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師，在課堂上方能拔動學(xué)生的心弦，才能滿足學(xué)生的求知欲。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)可以深入地展開。任何時候教師的主導(dǎo)作用都是不容懷疑的。要讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、學(xué)好，教師必須愛教、會教，才能教會、教好。三、愛崗敬業(yè)

我曾看過一部韓國電視劇，一位老者對一個年青的創(chuàng)業(yè)者說：“你要時刻提醒自己，除此以外，我一無所有！要多想想，今天，你為別人做了些什么？”我想，這一句話不正道出了一個真理嗎？那就是要愛崗敬業(yè)，要有責(zé)任感。要愛崗敬業(yè)，有責(zé)任感，也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，這需要傾注大量的心血，進行持久不懈的探索。這需要強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對教師這個職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻，都決不放手，決不回頭。一代代優(yōu)秀的教師，大都是全身心地投入，才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業(yè)，這中間最可貴的就是對這份事業(yè)的熱愛。只有熱愛，才會全身心投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，把握教育真諦；只有熱愛，才能擔(dān)負起培育新時代人才的重任。四、博學(xué)好問“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。做為一名當(dāng)代的教師，僅有一桶水顯然已遠遠不夠用了。我們不僅要有專業(yè)的理論做為教學(xué)的指導(dǎo)，還要有豐富的寶貴的間接經(jīng)驗來指引我們的教育教學(xué)工作。此外，信息技術(shù)的掌握和熟練的運用，對教學(xué)過程，案例的研究分析，對教育教學(xué)得失的總結(jié)等等，這些都需要我們不斷地多讀書、多學(xué)習(xí)，吸收更多的知識，更多的教學(xué)方法。才能讓我們的教育教學(xué)工作更得心應(yīng)手地開展。五、關(guān)愛學(xué)生教師對學(xué)生的愛，要像春天的細雨------隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營，才會平等的對待每一位學(xué)生，才會用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。此外，還應(yīng)公正、公平的對待每一位學(xué)生。在媽媽的眼里，每一個孩子都是獨一無二的，都是無價之寶！為此，我們不僅要愛優(yōu)秀生，還要關(guān)愛進步較慢的后進生。這樣學(xué)生將會更信任你、喜歡你。我們的教育教學(xué)工作，也才會得到家長的支持、理解和配合“師者，傳道,授業(yè),解惑也”,這是古人對老師這一角色的經(jīng)典定位。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，這樣的角色定位顯然已經(jīng)不夠全面。如何成為一名優(yōu)秀教師？是值得教師們用一生去思考的問題。優(yōu)秀的教師不是終身的。過去是不進則退，現(xiàn)在是慢進則退，不進將會很快被淘汰，昨天的優(yōu)秀教師，今天不一定優(yōu)秀。不努力，不付出，是無法成為“優(yōu)秀”的，也沒有一蹴而就的事情，應(yīng)該遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律，經(jīng)過扎扎實實地學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、反思、提高、再學(xué)習(xí)、再實踐、再提高的過程，與時俱進，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名優(yōu)秀的教師。一、要轉(zhuǎn)變教育思想觀念在大學(xué)期間，學(xué)生一是學(xué)知識，二是學(xué)智慧，而且更主要的是學(xué)智慧。知識是經(jīng)濟和社會發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)，智慧是適應(yīng)社會發(fā)展的一種能力。如果學(xué)生只有知識而沒有智慧是不能適應(yīng)未來社會的。作為教師不可能教會學(xué)生所有的新知識，作為學(xué)生也不可能在學(xué)校學(xué)完所有的新知識。任何教學(xué)都是“教”和“學(xué)”的有機統(tǒng)一，教師“教”得再好，學(xué)生不“學(xué)”，也達不到教學(xué)的目的。沒有“學(xué)”，就無所謂“教”，因此，教學(xué)層面必須著力尋求“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”兩個方面的統(tǒng)一。教師在傳授知識的同時更應(yīng)注重傳授如何獲取新知識的方法，由傳統(tǒng)的教書，教知識向教人，教學(xué)生轉(zhuǎn)化。需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)的目標。

二、要加強教師的責(zé)任感，建立良好的心理品質(zhì)教師是一個需要具有高度責(zé)任感的職業(yè)。對學(xué)生多盡一點力，學(xué)生就多學(xué)一點知識；多找學(xué)生談一次心，學(xué)生就多一點進步。大學(xué)是塑造學(xué)生全方位能力的基地，對于教師的教學(xué)能力以及德育能力都有著很高的要求，因此，教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的心理品質(zhì)。在市場經(jīng)濟大潮的影響下，教師作為社會中的一員，其心理或多或少會受到一些影響，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價值觀不斷面臨新的沖擊。那種“只問付出，不問收獲”的情操境界以及追求“園丁”、“蠟燭”、“春蠶”的奉獻精神日益受到挑戰(zhàn)。因此，加強教師的責(zé)任感是塑造教師新角色的關(guān)鍵。

三、做到愛崗敬業(yè)，加強自身師德修養(yǎng)欲先樹人，必先樹己。教師這一職業(yè)是在從事一項偉大的事業(yè)，要有愛崗敬業(yè)的思想，應(yīng)具備不計名利的奉獻精神、不甘落后的進取精神、刻苦鉆研的拼搏精神