五年級上冊數(shù)學(xué)用計算器探索規(guī)律說課稿

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度用計算器探索規(guī)律楊林說教材教學(xué)內(nèi)容：這節(jié)課內(nèi)容是人教版五年級上冊第35頁的例9和做一做。教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘除法和使用計算器進行計算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助計算器探索積的一些變化規(guī)律，掌握這些規(guī)律，為學(xué)生進一步加深對乘除法運算的理解以及今后自主探索和理解小數(shù)乘除法的計算方法做好準(zhǔn)備。

3．說教學(xué)目標(biāo)

基于以上認(rèn)識，我從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)生通過計算器能獨立探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在觀察中找到規(guī)律并應(yīng)用；2、過程與方法：在獨立思考和交流中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索意識。3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具，獲得成功的體驗。4．教學(xué)重點：運用計算器計算，發(fā)現(xiàn)算式的規(guī)律。5．教學(xué)難點：能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出商。6．課前準(zhǔn)備：課件、計算器。二、說教法和學(xué)法（1）教法：讓學(xué)生在具體的情境中用計算器探索變化規(guī)律，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（2）學(xué)法：借助計算器，通過觀察交流，讓學(xué)生經(jīng)歷提出猜想、驗證猜想、表述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過程，獲得探索數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗。三、說教學(xué)過程結(jié)合本課特點，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.談話引入引導(dǎo)學(xué)生暢談生活中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，用自己的話表述發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，引入新課—用計算器探索規(guī)律。2.出示例題，探索規(guī)律請同學(xué)們獨立用計算器算出這組算式的結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生把計算器上顯示的小數(shù)轉(zhuǎn)化成循環(huán)小數(shù)。如用計算器算出1÷11，則計算器上顯示0.090909091。由于1÷11的結(jié)果是一個循環(huán)小數(shù)，所以0.090909091是一個近似數(shù)，而這道題采用的是等號，所以我們要把近似數(shù)還原為循環(huán)小數(shù)：0.090909……）根據(jù)規(guī)律寫出后面算式的結(jié)果。3.鞏固練習(xí)打開課本第35頁做一做，用計算器算出前四題，試著寫出后面兩題的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，什么在變什么沒有變學(xué)生根據(jù)教師的提示發(fā)現(xiàn)規(guī)律寫出答案。你能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫出下一個算式嗎學(xué)生試一試，集體訂正。4.拓展訓(xùn)練打開教材第37頁第12題和第38頁第13題。用計算器計算前三題，找出規(guī)律，直接寫出后面題目的得數(shù)。教師來回巡視，給找不出規(guī)律的同學(xué)給予提示，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。5．總結(jié)全課，內(nèi)化規(guī)律

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了什么收獲還有哪些疑問

四、說板書設(shè)計。（見教案）綜觀全課，我給學(xué)生營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在主動觀察、討論交流、猜想驗證等數(shù)學(xué)活動中，通過看、想、說的過程，逐步探索規(guī)律，寫出結(jié)果。這樣的探索過程豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗，加深了學(xué)生的思考，突破了學(xué)生思維