可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案

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可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)樂(lè)曲《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》的旋律。在老師的帶領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)合拍地做蟲(chóng)蟲(chóng)飛、蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞的樣子。

2、嘗試通過(guò)轉(zhuǎn)變手的運(yùn)動(dòng)軌跡表現(xiàn)不同的蟲(chóng)蟲(chóng)飛，遷移對(duì)身體各部位的認(rèn)識(shí)閱歷，創(chuàng)編不同的身體扭動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞。

3、能積極地參加創(chuàng)編餓活動(dòng)，有初步的別出心裁的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、日常生活中觀測(cè)過(guò)小蟲(chóng)，并用動(dòng)作仿照過(guò)小蟲(chóng)飛的樣子。

2、玩過(guò)“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的手指游戲。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小小鴨》。

幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏，說(shuō)出歌名。

幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的韻律活動(dòng)。

幼兒回憶“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”手指游戲的玩法，師幼共同玩游戲。

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊念“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛——”邊做游戲。〔老師在念“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛——”時(shí)留意與音樂(lè)的節(jié)拍全都〕

老師慢速哼唱旋律《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》，幼兒嘗試隨音樂(lè)合拍地做蟲(chóng)蟲(chóng)飛的動(dòng)作。

老師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒一邊念“蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)飛——”，一邊練習(xí)合拍地做動(dòng)作。

老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)合拍地做“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的動(dòng)作，并用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒轉(zhuǎn)換動(dòng)作。

3、創(chuàng)編“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的動(dòng)作。

老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)飛。

老師：蟲(chóng)蟲(chóng)還會(huì)怎么飛？

幼兒嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)飛。老師觀測(cè)幼兒微小的動(dòng)作改變，實(shí)時(shí)反饋，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變動(dòng)作的軌跡，創(chuàng)編不同的蟲(chóng)蟲(chóng)飛的動(dòng)作。

老師哼唱樂(lè)曲，幼兒練習(xí)合拍地做“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”的動(dòng)作?！补奈栌變鹤龀霾煌摹帮w”的動(dòng)作〕

4、創(chuàng)編蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞的動(dòng)作。

老師：蟲(chóng)蟲(chóng)是什么樣子的？它會(huì)怎樣跳舞呢？

請(qǐng)幼兒做出自己創(chuàng)編的動(dòng)作，老師從中選出較易仿照的動(dòng)作，加以整理后，引導(dǎo)全體幼兒仿照。

老師哼唱旋律1—2句，邊帶領(lǐng)全體幼兒仿照選擇出來(lái)的動(dòng)作。

老師鼓舞幼兒扭動(dòng)身體的不同部位表現(xiàn)蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞。

老師：蟲(chóng)蟲(chóng)的身體還有哪里也會(huì)跳舞？腰能扭一扭，還有哪兒也能扭一扭？

幼兒在集風(fēng)光前做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。老師用語(yǔ)言反饋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扭動(dòng)身體的不同部位來(lái)轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

老師選擇典型動(dòng)作，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)聽(tīng)語(yǔ)言表演“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”，老師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒合樂(lè)地做動(dòng)作。

5、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案2

活動(dòng)目的：

1、跟著示范做手工；

2、熬煉觀測(cè)力；

3、熬煉小肌肉的活動(dòng)技能；

活動(dòng)預(yù)備：

1、成長(zhǎng)過(guò)程示意圖、毛毛蟲(chóng)的圖片；

2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲(chóng)蟲(chóng)眼睛、雙面膠；

3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪；

4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲(chóng)各一個(gè)；

5、鈴鼓、“漂亮的春天”音樂(lè)及錄音機(jī)；

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲：“漂亮的春天”〔幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂(lè)表演唱游戲〕

老師說(shuō)：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)都飛出來(lái)玩了，小伙伴和它們一起玩吧！〔幼兒邊唱歌曲“漂亮的春天”邊隨音樂(lè)自由表演〕。

表演結(jié)束時(shí)，一只蝴蝶飛來(lái)落到老師的頭上，老師問(wèn)：“是誰(shuí)落到我的頭上了？”

幼兒回答：“是蝴蝶！”

這時(shí)蝴蝶又飛到一位小伙伴頭上，老師問(wèn)：“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了？”

李洋小伙伴急迫地回答：“在李成武頭上！”

小伙伴很興奮，眼睛一貫追隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)預(yù)備去抓蝴蝶了。

這時(shí)，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上；

老師一邊示意幼兒寧?kù)o一邊輕聲說(shuō)：“小伙伴輕點(diǎn)聲音，別讓蝴蝶飛走了?！?/p>

小伙伴們一下子靜了下來(lái)，用眼睛緊緊盯著蝴蝶生怕它飛走了。

老師輕聲問(wèn)：“哪位小伙伴知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣的？

〔活動(dòng)前老師讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起查找有關(guān)蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的書(shū)籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息〕

張文博說(shuō)：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是一顆卵！”

老師緊接著問(wèn)：“卵是怎么變成毛毛蟲(chóng)的？”

呂瑞鋒說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)是從卵里爬出來(lái)的！”

老師說(shuō)：“他們倆說(shuō)得很好！”同時(shí)，打開(kāi)蝴蝶成長(zhǎng)示意圖，又說(shuō)：“蝴蝶的卵經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲(chóng)，小毛毛蟲(chóng)先將卵殼吃掉，然后吃樹(shù)葉漸漸長(zhǎng)大，最末它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來(lái)?！?/p>

“小伙伴，我們來(lái)玩毛毛蟲(chóng)的游戲吧！〔前一天，老師組織孩子們玩過(guò)這個(gè)游戲〕”

2、“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”游戲：

老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小伙伴的肩上蹲下，老師擊鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說(shuō)兒歌一邊蹲著往前走。

兒歌：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，

想要出門找小蟲(chóng)，

遇到伙伴說(shuō)它聾，

骨碌骨碌滾下來(lái)；

幼兒說(shuō)到最末一句時(shí)，各自若地上滾。

這時(shí)，樹(shù)葉模型跑了出來(lái)說(shuō)：“哎呀！太喧鬧了我也想來(lái)參與你們的游戲可以嗎？”

小伙伴說(shuō)：“歡迎你小草！”

小草又說(shuō)：“我還有一位很要好的伙伴，你們看看它是誰(shuí)？”

一只手工制作的毛毛蟲(chóng)，涌現(xiàn)在小伙伴面前。

小伙伴一起說(shuō)道：“是毛毛蟲(chóng)！”

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“大家好！我是毛毛蟲(chóng)?！?/p>

毛毛蟲(chóng)挨個(gè)問(wèn)小伙伴好，并表示友好地握手。

小伙伴也爭(zhēng)著與毛毛蟲(chóng)握手問(wèn)好：“你好，毛毛蟲(chóng)！“

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“哎呀！這么多的小伙伴我問(wèn)候不過(guò)來(lái)了！我太想和每一位小伙伴都成為好伙伴了！老師你快給我想個(gè)方法吧！”

老師說(shuō)：“小伙伴你們有好方法嗎？”

趙朋說(shuō)：“它是做的，我做一個(gè)我就有毛毛蟲(chóng)伙伴了?！?/p>

老師說(shuō)：“恩，方法不錯(cuò)，那我們每人做一只毛毛蟲(chóng)伙伴吧！”

老師問(wèn)：“這只毛毛蟲(chóng)主要是拿什么做的身體？”

小伙伴認(rèn)真看過(guò)后說(shuō)：“是襪子，我也有襪子！”

老師又問(wèn)：“眼睛呢？”

“是畫(huà)的，貼上去的?！?/p>

老師問(wèn)：“怎樣使毛毛蟲(chóng)的身體鼓起來(lái)？”

孫洋小伙伴說(shuō)：“里面塞棉花！我的枕頭就是塞的棉花！

老師說(shuō)：“主義很好，可我們現(xiàn)在沒(méi)有棉花怎么辦？”

一陣緘默，老師說(shuō)：“我們來(lái)看看這只毛毛蟲(chóng)里面是什么？”

原來(lái)，里面是紙團(tuán)。李照賀說(shuō)：“我也會(huì)“做”紙團(tuán)！“

老師說(shuō)：“好，我們一起來(lái)團(tuán)紙團(tuán)！一起做毛毛蟲(chóng)吧！”

大家越越欲試。用眼睛仔細(xì)看著老師示范制作毛毛蟲(chóng)的每一個(gè)步：1、團(tuán)紙團(tuán)；

2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里；

3、塞滿后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲(chóng)一節(jié)一節(jié)的效果；

5、貼上事先畫(huà)好的眼睛。

毛毛蟲(chóng)制作完畢。

老師說(shuō)：“我的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣？”〔老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)毛毛蟲(chóng)的特征〕

張?jiān)卢撜f(shuō)：“它的身子是綠色的?！?/p>

萬(wàn)一明說(shuō)：“它有一雙大眼睛。”

林立說(shuō)：“它的身體是一節(jié)一節(jié)的。”

幼兒制作并分組指導(dǎo)。

教學(xué)效果：

1、技能強(qiáng)的幼兒自己畫(huà)眼睛，甚至可以剪下來(lái)貼上；

2、技能弱的幼兒用事先預(yù)備好的眼睛，有的需要老師援助扎皮筋。

孩子們興致很高，制作過(guò)程很仔細(xì)，體驗(yàn)到了自己動(dòng)手做手工的樂(lè)趣，并熬煉了小肌肉的活動(dòng)技能和仔細(xì)做事的立場(chǎng)。

可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟識(shí)樂(lè)曲夫人旋律，學(xué)習(xí)結(jié)伴表演舞蹈，能正確地走小碎步，初步知道舞蹈動(dòng)作的順次結(jié)構(gòu)：“蟲(chóng)蟲(chóng)找伙伴”、“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”。

2、在老師手勢(shì)動(dòng)作的提示下，能在規(guī)定的.樂(lè)段中找到伙伴，初步意識(shí)到老師的手勢(shì)在找伙伴時(shí)的提示作用。

3、能用擁抱、捂手等動(dòng)作表示友好，并學(xué)習(xí)用較合適的力度與同伴身體相接觸。

活動(dòng)預(yù)備：

1、進(jìn)行過(guò)“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)〔一〕”韻律活動(dòng)，能隨音樂(lè)合拍地做“蟲(chóng)蟲(chóng)飛”、“蟲(chóng)蟲(chóng)跳舞”、的動(dòng)作。

2、教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)：《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)〔二〕》。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《貓捉老鼠》。

老師做貓和老鼠的仿照動(dòng)作，幼兒猜出歌名。

老師啟發(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠收縮體態(tài)跑來(lái)跑去偷米的樣子。

老師：小老鼠偷米時(shí)心里是怎么想的？它會(huì)怎么跑呢？

老師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)舞蹈《可愛(ài)的才蟲(chóng).》第一段——蟲(chóng)蟲(chóng)找伙伴。

幼兒看教學(xué)掛圖或幼兒用書(shū)《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)〔二〕》，老師提問(wèn)，引出“蟲(chóng)蟲(chóng)找伙伴”的情節(jié)，激發(fā)幼兒找伙伴跳舞的欲望。

老師：蟲(chóng)蟲(chóng)是和誰(shuí)在一起玩游戲、跳舞呢？

老師示范找伙伴的舞步和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

老師：蟲(chóng)蟲(chóng)時(shí)怎么找伙伴的呢？它做了什么動(dòng)作？

老師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)做小碎步找伙伴的動(dòng)作?！蔡崾居變耗_步要輕且快〕

老師再次示范，引導(dǎo)幼兒留意找伙伴的音樂(lè)旋律及老師手勢(shì)的動(dòng)作改變——從伸出1個(gè)手指到伸出4個(gè)手指。

老師：蟲(chóng)蟲(chóng)是什么時(shí)候找到伙伴的？老師做了什么動(dòng)作？

幼兒練習(xí)在規(guī)定的樂(lè)段中找到伙伴面對(duì)面站好，老師做動(dòng)作提示，并引導(dǎo)幼兒留意在伸出4個(gè)手指時(shí)找到伙伴。

老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編表示友好的動(dòng)作，并選擇典型的、創(chuàng)意的動(dòng)作帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

老師：蟲(chóng)蟲(chóng)找到了伙伴，會(huì)做什么動(dòng)作表示友好呢/？

老師哼唱音樂(lè)，幼兒自由地用動(dòng)作表示友好。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整、連貫地做第一段動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)，老師用語(yǔ)言和動(dòng)作提示幼兒。

3、學(xué)習(xí)完整地跳集體舞《可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)》。