別說我小教案14篇

第第頁別說我小教案14篇

別說我小教案篇1

活動目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2.原做力所能及的小事，感受長大的歡樂。

3.念準(zhǔn)：穿、種、花、事等字音。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動過程：

一、引題

1.你能做什么?

S：(出示小小魚)小伙伴們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?

二、觀賞、學(xué)念兒歌

1.兒觀賞兒歌，老師完整念兒歌。

S：《別說我小》媽媽你別

2.老師提問，幼兒再次觀賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都說小小魚怎么了?

Y：說它小。

S：小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示掛圖，并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)

3.幼兒學(xué)念兒歌。

S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越洪亮了，我要再認(rèn)真聽聽，誰念的又精確，又洪亮。

S：老師請一個能干的小伙伴來和我一起念。(多念幾遍，肯定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念，已掌控句式，然后再仿編，)

三、彷編兒歌

1.老師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

S：請小伙伴說說，自己還會干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

Y：

2.鼓舞幼兒彷編兒歌：**你別說我小，我會*****。

S：誰來說一說?(說一句式)

引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持**你別說我小，我會*****的句式。

3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結(jié)束：請每個小伙伴自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別說我小，我會給花把水澆，

我是中班的小伙伴，會做的事情真不少。

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時預(yù)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小教案篇2

活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，要學(xué)做一些自己力所能及的事。

2、幼兒能有感情的朗誦詩歌，并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

活動預(yù)備：

1、知道自己會做那些事。

2、預(yù)備一些勞動工具。

活動過程：

一、談話：

1‘小伙伴都長大了，便能干了，會做許多事情了，你都會做什么事情呢？

〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子，椅子，會澆花，會拖地等。

3、請幼兒到集風(fēng)光前講解并描述，在別人講解并描述的時候，要求幼兒能寧靜的傾聽。

二、學(xué)習(xí)兒歌：別說我小

1、今日我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓舞孩子用兒歌里的句式講解并描述。

4、幼兒跟老師朗誦兒歌。

三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情：

1、出示勞動工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、你會運(yùn)用這些勞動工具嗎？

3、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

4、讓幼兒朗誦兒歌。

5、讓幼兒把自己的事情編到兒歌里。

四、結(jié)束活動：老師講評上課狀況，結(jié)束本節(jié)課。

別說我小教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。

3、學(xué)唱歌曲，掌控斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲

活動預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說兒歌,感受成長的歡樂。

活動過程：

1、與幼兒爭論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

6、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事,做更多的事情。

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時預(yù)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小教案篇4

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務(wù)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

〔1〕提問：聽一聽，明明對誰說話了？

〔2〕提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內(nèi)容，知道好伙伴之間要相互援助。

對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

〔3〕學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

教學(xué)反思：

1.彷編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說詩歌時預(yù)備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些；由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

3.整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，關(guān)注幼兒已有閱歷與課程內(nèi)容的聯(lián)系。

別說我小教案篇5

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地朗誦詩歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)翹舌音“穿、種、說、桌”

2、在對比、講解并描述中加強(qiáng)幼兒“我長大了的”意識，知道要敬愛老師和父母的道理。

3、體驗自己長大的喜悅之情。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

預(yù)備：

1、長協(xié)作給幼兒講解并描述小時候的故事援助幼兒預(yù)備小時候的照片，玩具，用品等。

2、主題墻“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講說說我的長大過程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應(yīng)得小圖標(biāo)各一個

過程：

一、談話導(dǎo)入

老師告知你們一個小奧秘，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會了許多本事，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總說你還小、你還小，小伙伴們現(xiàn)在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說你嗎？〔此環(huán)節(jié)通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，圍繞話題引發(fā)幼兒參加活動，在相互溝通中體驗歡樂〕。

二、看圖說兒歌、

〔1〕師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎么說?爸爸媽媽怎么說？蘭蘭又是怎么說的？

〔2〕聽錄音，結(jié)合圖片理解故事

〔詳細(xì)形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參加活動的愛好，同時老師適當(dāng)?shù)恼Z言加以梳理補(bǔ)充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

〔3〕結(jié)合圖標(biāo)說兒歌

〔4〕扮演角色表演兒歌

三、拓展活動

蘭蘭真棒，我們小伙伴也很棒，小伙伴會做些什么事？你還會援助誰呢？

〔這是一個上升情感的環(huán)節(jié)，幼兒在相互溝通中激發(fā)了思維，從而樹立了責(zé)任感，從學(xué)校會自己的事情自己做，用實(shí)際行動來回報社會，回報父母家人〕。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動活動預(yù)備時老師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭論的機(jī)會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動老師在組織活動中適時援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

別說我小教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2-3節(jié)，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

2、學(xué)會"奶、把、種"，認(rèn)識筆畫"ㄋ"。

3、繼續(xù)練習(xí)用"會"說話。

4、正確，流暢地朗讀課文

教學(xué)重點(diǎn)：體會運(yùn)用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

教學(xué)難點(diǎn)："奶"的筆順，及押韻的初步認(rèn)識。

教具預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"

二、復(fù)習(xí)檢查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？

我們今日繼續(xù)學(xué)習(xí)：17.別說我小〔板書〕

1．復(fù)習(xí)已學(xué)的3個生字，偏旁〔指名讀，再齊讀一篇〕

2．打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會做哪些事？

板書：我會穿衣會洗腳句式：我會〔〕會〔〕

三、學(xué)習(xí)課文。

1．〔1〕指名讀第二節(jié)，其它小伙伴仔細(xì)聽，有沒有咬準(zhǔn)字音?！苍u議〕

〔2〕自己再讀一遍，對比課本上的插圖，想一想：

這一節(jié)講誰會做哪些事？

〔3〕圖文對比，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

〔4〕這一節(jié)講誰會做哪些事？〔板書：會擦桌把地掃〕

〔5〕比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口

〔6〕出示句式：我會〔〕把〔〕。

〔7〕這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？

〔8〕丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。

指導(dǎo)朗讀，示范，再讀。

〔9〕我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

請你用上"由于……所以……"連起來說一說。

小結(jié)：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務(wù)事，我們也應(yīng)當(dāng)幫父母做些力所能及的家務(wù)事，冬冬又會做哪些事情呢？

2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？

〔1〕請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

〔2〕冬冬會做哪些事呢？〔板書：我會種花把小澆〕

強(qiáng)調(diào)讀音"種"用"種"擴(kuò)詞。

〔3〕這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？

〔4〕請你用"由于……所以……"把兩層意思連起來說一說。

〔5〕冬冬真是個能干的孩子，小小年紀(jì)會種花，會澆水。

老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導(dǎo)朗讀。

三、課間操

〔1〕我們把3節(jié)內(nèi)容學(xué)完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

〔2〕同學(xué)讀，幾個同學(xué)表演。

四、句式訓(xùn)練

1．丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

〔1〕指名說〔2〕同桌說〔3〕變換名式說

2．你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。

3．這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

比如，你對老師說，可以怎么說。

五、總結(jié)：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

我們來找一找，我班哪些小伙伴像丁丁和冬冬會做許多事。我們班很多小伙伴平常都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小伙伴做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應(yīng)當(dāng)向丁丁，冬冬學(xué)習(xí)"自己能做的事自己做，不會做的事情學(xué)著做"。

六、復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫生字。

1．識記新學(xué)的三個生字的字形

2．讀詞語

3．開火車組詞

4．指導(dǎo)書寫生字，"ㄋ

作業(yè)布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍

板書設(shè)計：17.別說我小

我會〔〕會〔〕

我

我會〔〕會〔〕

自己能做的事自己做，不會的事學(xué)著做。

課后評析：總體感覺，老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體發(fā)揮得都比較好，練得也比較實(shí)，堅持一課一得，面對全體。但自己覺得總還有些缺憾，比如拓展訓(xùn)練不是很敏捷。

別說我小教案篇7

活動目標(biāo)：

1、喜愛說兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，能依據(jù)自己的閱歷創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

3、通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗創(chuàng)編的歡樂與獲得勝利的喜悅。

活動重難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，能依據(jù)自己的閱歷創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

活動預(yù)備：

請家長援助收集幼兒小時候的用品，照片等。

活動過程：

一、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

1.木偶引入，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解。

二、談話：“我會做的事”

1.通過談話，引導(dǎo)幼兒爭論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓舞幼兒大膽表達(dá)，讓幼兒學(xué)會用“我會我會***”的句式。

2.老師和幼兒一起爭論：“當(dāng)自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認(rèn)嗎？你能幫他們做什么？”鼓舞幼兒積極的回憶自己的經(jīng)受，當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時，老師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以加強(qiáng)孩子們對自己所做事情的理解和認(rèn)識。

三、創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法，來突破教學(xué)難點(diǎn)。

1、引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中，前面部分不變，只創(chuàng)編后一部分，讓幼兒學(xué)會用句式“媽媽你別說我小，我會**“創(chuàng)編。

2、當(dāng)幼兒把后半部分編好后，繼續(xù)創(chuàng)編前半部分，讓幼兒學(xué)會用句式“**你別說我小，我會**”創(chuàng)編。

3、在創(chuàng)編的過程中，我會將小圖片提供應(yīng)他們，援助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。

4、鼓舞幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集風(fēng)光前進(jìn)行朗誦。

別說我小教案篇8

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

3、有做中班小伙伴的驕傲。

活動預(yù)備

“別說我小”課件

活動重難點(diǎn)

知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

活動過程

老師指導(dǎo)活動

家長指導(dǎo)活動

一，爭論：

1、師：小伙伴都有一個家，家里都有些誰？〔孩子回答：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶〕。

2、你愛你的家嗎？你會幫家里做些什么事？

3、當(dāng)你要幫家里做事時，你有沒有聽到家里人說“你還小，你不會做的。”等等這樣的話？當(dāng)你聽到這樣的話時，你會說什么？

二，觀賞

1，今日老師預(yù)備了一首兒歌，你們聽聽兒歌里的小伙伴是怎么對大人說的？

2、老師示范朗誦一遍。

3，引導(dǎo)幼兒用兒歌里的內(nèi)容來回答老師前面的問題。

三，學(xué)習(xí)

1、老師依據(jù)幼兒說的逐一播放PPT。

2、提問：“媽媽你別說我小，我會什么”

“爸爸你別說我小，我會什么？”

“奶奶你別說我小，我會什么？”

“現(xiàn)在怎樣了？”

3、除了兒歌里說的，你還會做什么，把它編進(jìn)兒歌。

小結(jié)：教育孩子長大了，要變得更加的能干和懂事。

一，談話，我會做的事。

1、家長：珍寶，你上中班了以后，會做哪些事了？〔我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等〕

2，鼓舞幼兒分組講解并描述。

二，復(fù)習(xí)兒歌：別說我小

1，今日老師教了一首兒歌“別說我小”，你能念給媽媽聽聽嗎？

2、幼兒朗誦兒歌。

3、家長和幼兒采納問答式的方法援助幼兒復(fù)習(xí)兒歌。

三，幼兒學(xué)做一些力所能及的事情

1，出示勞動工具，讓寶寶認(rèn)一認(rèn)。

2、你會運(yùn)用這些勞動工具嗎？

3、家長依據(jù)幼兒操作的狀況，予以正確的評價，鼓舞幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓舞孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

四，仿編兒歌

1、“除了兒歌里說的那些事，你能把其他會做的事編進(jìn)兒歌里嗎？”

2、鼓舞孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、依據(jù)幼兒仿編的狀況，予以鼓舞。

活動評析

1、活動流程清楚：導(dǎo)入-觀賞-提問-學(xué)習(xí)。

2、在仿編部分假如能讓幼兒自己組織語言，更能表達(dá)孩子學(xué)習(xí)的主動性。

家長指導(dǎo)評析

1、稱呼統(tǒng)一，家長、孩子，可以和實(shí)際相聯(lián)系，如：我們一起來聽一聽這個故事。

2、家長指導(dǎo)不必重復(fù)老師指導(dǎo)，重點(diǎn)可放在培育幼兒上中班的驕傲感上，讓幼兒知道自己長大了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。

課件評析

課件制作清楚，采納圖文并茂的形式，讓幼兒有個直觀的視覺感受，能夠很快的理解兒歌內(nèi)容，并記住兒歌內(nèi)容。

活動反思

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經(jīng)長大了，加強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。

在活動中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

本活動的目標(biāo)是：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。2、知道上中班了，要變得更加懂事和能干，不僅要自己的事情自己做，還要援助大人做事。3、有做中班小伙伴的驕傲。語言課主要是多讓幼兒開口說話，所以我更多的是讓孩子們開口說、多讀、大膽的表達(dá)自己的想法。用生活中常見的例子進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒便于理解和感受。本活動所設(shè)定的目標(biāo)，基本上都達(dá)到了，而且幼兒表現(xiàn)得很活躍，很大膽的去表達(dá)自己的想法，很有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌。

別說我小教案篇9

活動目標(biāo):

1.能用一般話較清晰地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悅心情。

活動預(yù)備：

1.請家長援助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發(fā)覺區(qū)布置“我小時候”的展覽，展覽的內(nèi)容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術(shù)作品等。

3.掛圖《別說我小》一幅。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒留意力，引入主題。

2、談話

師：“小伙伴們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應(yīng)當(dāng)怎么做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導(dǎo)幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、說說自己的改變

(1)幼兒爭論在家的狀況

師：告知你們個小奧秘，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了許多，所以它決斷，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?

幼：媽媽總說我小，其實(shí)我已經(jīng)長大了。

幼：上學(xué)時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

師：小伙伴現(xiàn)在長大了，會做許多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現(xiàn)在我長高了...

(2)觀看并講解并描述圖片

師：圖片上的小伙伴也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講解并描述)

幼：小伙伴在穿衣服。

幼：小伙伴在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了)

三、我長大了

1、請幼兒相互溝通：現(xiàn)在學(xué)會了什么本事，取得了那些進(jìn)步等。

2、確定幼兒的進(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說說自己的成長和進(jìn)步離不開誰的關(guān)懷、照看和培育?

幼：我的成長離不開媽媽的關(guān)懷。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培育。

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗自己長大了)

四、學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌里說了些什么?鼓舞幼兒用詩歌里的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.采納集體、分組等形式，用一般話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師留意援助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、種、說、桌”等翹舌音)

五、結(jié)束活動

師：小伙伴，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告知他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結(jié)束活動)

活動延伸：

鼓舞幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起共享。

附：兒歌

別說我小

媽媽你別說我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別說我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別說我小

我會給花把水澆

現(xiàn)在我都長大了

會做的事情真不少

活動反思：

“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情?；顒油ㄟ^師幼間的談話溝通，使幼兒感知了自己的成長改變，體驗了自己已經(jīng)長大了，加強(qiáng)了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，敬愛長輩、老師。

在活動中，通過學(xué)誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培育幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。

附：中班語言教案

★活動目標(biāo)：

1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。

2.能遵守游戲規(guī)章，體驗競賽游戲的歡樂。

★活動預(yù)備：

課件(漂亮的花兒)、墊子(附有圖片)，活動場地。

★活動過程：

一、開始部分。

兒歌導(dǎo)入。

二、給花兒找伙伴。

1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀?(蜜蜂)小蜜蜂會和花好，其實(shí)你們知道嗎?花還想找許多許多的伙伴。

2.幼兒完整講解并描述誰和花好并說出理由。(幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止)。

3.這次我們的本事真大，幫花找到了那么多的伙伴，小伙伴們找找看，究竟找了多少個伙伴(幼兒點(diǎn)數(shù)說出十片花瓣)，一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個伙伴，這一次你們都贏了。

三、游戲：《誰和誰好》。

1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎?(好)這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢?我們要把小伙伴分成兩組(師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊)。

2.(1)請每組排頭報告人數(shù)。

(2)請排尾報告人數(shù)。

(3)請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎?(三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機(jī)、三部電話機(jī)。

4.游戲《誰和誰好》。

別說我小教案篇10

設(shè)計意圖：

上中班已經(jīng)有一段時間了，孩子們漸漸感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小珍寶”，開始漸漸學(xué)會了自己疊衣服、給菜地澆水等等?？墒怯幸惶旌⒆觽儫o意中的對話引起了我的留意?！澳棠滩蛔屛腋苫睿f我太小了！”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設(shè)計了這節(jié)活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎(chǔ)上，鼓舞他們大膽說出自己心里的想法，萌發(fā)主動地為自己、為他人服務(wù)的意識。

教案目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務(wù)。

教案預(yù)備：

《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。

教案過程：

1、請幼兒整理地上散落的玩具。

2、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

3、看課件，學(xué)習(xí)兒歌。

①提問：聽一聽，明明對誰說話了？

②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

③學(xué)說兒歌。

4、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？

對爸爸說什么？

對奶奶說什么？

對爺爺說什么？

延伸活動：

嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

別說我小教案篇11

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容。

2、鼓舞幼兒用兒歌表達(dá)自己的成長。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

活動預(yù)備：

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的歡樂。

活動過程：

1、與幼兒爭論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認(rèn)嗎?你能夠做什么?

2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)覺自己已經(jīng)長大了，不小了。

3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的歡樂。

5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

5、鼓舞幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學(xué)習(xí)更多的本事，做更多的事情。

反思：

這次活動勝利之處是多種教學(xué)方法的敏捷運(yùn)用，特別是圖標(biāo)援助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，幼兒在學(xué)習(xí)中更簡單理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的愛好。本次活動活動預(yù)備時老師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒了解到自己長大家人付出了許多，明白了現(xiàn)在自己長大了，該學(xué)會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步開展給幼兒更多猜想爭論的機(jī)會，圖片的出示不但調(diào)動了幼兒與材料的互動老師在組織活動中適時援助幼兒梳理、補(bǔ)充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中老師等待時間不夠，思索的時間不充分。

別說我小教案篇12

活動目標(biāo)：

1、感受兒歌表達(dá)的情感，能大膽地表達(dá)自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，情愿主動地為自己、為他人服務(wù)。

活動預(yù)備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、說一說：小伙伴們都漸漸的長大了，你們現(xiàn)在會做些什么事情呢？〔在家里、在幼兒園里〕

三、老師朗誦幼兒觀賞兒歌內(nèi)容。

〔1〕提問：聽一聽，明明對誰說話了？

〔2〕提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？

〔3〕學(xué)說兒歌。

四、在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？

活動延伸與建議：嘗試用寫信或繪畫的方式告知爸爸媽媽：我長大了。

活動反思：這學(xué)期我被調(diào)配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理技能方面有些欠缺，加上常常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些狀況，對這節(jié)課進(jìn)行了細(xì)心安排。

在活動中我首先用了提問的'方式導(dǎo)入，"你們的小手會干些什么"，讓幼兒為活動中兒歌進(jìn)行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領(lǐng)悟到自己在身體方面的成長。

我依據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行了活動前教具的預(yù)備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒理解并掌控了兒歌的內(nèi)容，輕松地解決了活動的重點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進(jìn)行簡約的講解并描述和比較，并能說說"自己在家會做哪些事"。通過讓幼兒自由講解并描述，滿意了孩子們"我要說、我想說"的欲望。接著我就借助課前依據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片〔爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈〕，在我朗讀兒歌時，按兒歌順次一一出示，這樣幼兒就能很簡單的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采納了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的愛好，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結(jié)束后，我發(fā)覺我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學(xué)目標(biāo)沒有完整地完成。我覺得，在活動中應(yīng)當(dāng)讓幼兒用"我會**"的句式進(jìn)行大膽的表述，并依據(jù)孩子們說的內(nèi)容實(shí)時的，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實(shí)生活閱歷中，也自然地進(jìn)入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的歡樂和獲得勝利的喜悅。

下次在開展這個活動時，我肯定會圍繞目標(biāo)來實(shí)施教學(xué)活動，這樣