如何當好教師

如何當好教師如何當好教師如何當好教師資料僅供參考文件編號：2022年4月如何當好教師版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：如何當好教師

教師難當，已成為目前我們當老師的一種心病，一種無情的壓力。但是你既然已經當了教師，又不能不干。那如何當好新時代的老師呢？我們首先了解一下教育是什么。才能認識教育的本質、明確自己的職能和職責、找準前進的方向，更新觀念，當好新時代的好老師。

教育是什么？孔子說：“大學之道，在明德，在親民，在于至善?！濒斞刚f：“教育是要立人。兒童的教育主要是理解、指導和解放”。鐘啟泉說：“教育是奠定‘學生發(fā)展’與‘人格成長’的基礎。”馬克思、恩格斯說：“教育是促進個人的、獨創(chuàng)的自由發(fā)展?！泵膳_梭利說：“教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！苯逃某霭l(fā)點是人，最終落腳點還是人，人的成長、人的發(fā)展。

我們到底應當做些什么？現(xiàn)代教育理念認為：教育以學校發(fā)展為基，學校以教師發(fā)展為魂，教師以學生發(fā)展為本。教育就是要使學生身心健康有保障、安身立命有本領、未來發(fā)展有選擇、一生幸福有準備。教會學生正確的人生觀、質量觀、發(fā)展觀，指給學生一條河，教會他取水之道。承認學生有差異地發(fā)展。要努力創(chuàng)設自由和諧的氛圍。承認學生個體差異，尊重自然規(guī)律，多一點順其自然，少一點人定勝天。教師要讓每一個孩子共享愛的藍天，教育是愛，教師就是愛的天使，用智慧的愛，讓學生心靈的花瓣快樂地綻放。要關愛每一個孩子，讓最貧窮地孩子也有尊嚴，讓最弱智地孩子也有自信。為學生一生的幸福奠基，喚醒良知、啟迪智慧。

當好新時代老師的主旋律應該是：以人為本，交流意識強于傳授意識；以人為本，學的意識強于教的意識；以人為本，幫的意識強于管的意識；以人為本，長遠意識強于短期意識。下面具體闡述其中的原因：1、以人為本，交流意識強于傳達意識。

從某種意義上說，教師的傳統(tǒng)地位確實已經動搖了。您再也當不成知識的壟斷者了。您到全球聯(lián)網(wǎng)中去稍稍漫游一下，就會明白現(xiàn)在信息共享已經到了何種程度。簡而言之，只要你想學習，知識就像超級市場上的廉價商品一樣擺在那里，任君取舍，取之不盡。在這種形勢下，還要擺出一副“學問只在本人肚子里”的架式，豈不太可笑？學生知道的東西，老師不知道，這在20年前還比較少見，在今天可就司空見慣了。因此，老師的任務就應從知識的單向傳遞逐步向師生交流的方向轉化，這也是新課改的理念。學生要成為學習的主體，教師也要真正確立自己對知識的主導、引領的地位。但是，學生畢竟是孩子，師生畢竟有區(qū)別。在師生的交流中，教師不能放棄自己擔負的指導者、啟發(fā)者、管理者的任務，這就是人們通常說的“以教師為主導?！?、以人為本，學的意識強于教的意識

這是一種對信息的開放態(tài)度。誰都知道“要想當先生，先要當學生”。一個真正優(yōu)秀的教師，終生是學生，對誰都是學生，他的學習是全方位的和不間斷的。原蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利說得好：“想要了解兒童心靈的秘密，想要揭示教育的技巧和教育科學的秘密，先要把每一個兒童認作是自己的老師和教育者。我將教他們讀書和寫字、計算和加減乘除、圖畫和唱歌，而他們將給予我最高水平的師范教育?！笨上ВS多人都把這類話看成是一種謙虛的姿態(tài)。教育，如果不以自我教育為龍頭，就不是真正的教育。教師站在學生面前，如果只記得自己是教育者而忘記了自己也是個學習者，他就永遠當不好老師。每天的太陽都是新的，當一個教師養(yǎng)成了一種對信息的開放態(tài)度，總是以好奇的、學習的眼光看待周圍事物的時候，他就會發(fā)現(xiàn)每一天、每一堂課、每一個學生都是新鮮的，教育的學問是奇妙無窮的；他沒有“重復自己”的厭倦感，也沒“占山為王”的孤傲感。3、以人為本，幫的意識強于管的意識。

幫與管是兩條截然不同的思路。幫是以被幫者為主體的，我要幫助你，大主意得你拿，事情得你干。我可以推你一下，拉你一把，至于走向什么目標，達到什么標準，那是你的事。管就不一樣了，管是以管理者為主體的，你得聽我的，大主意我來拿，走向什么目標，達到什么標準，都由我來安排，你要對我負責，而我要對上級負責。電視劇《家有九鳳》中這位媽媽說得好：“每個媽媽都為自己的孩子好，這是肯定的，但媽媽為孩子設計的、指點的路不一定都是正確的?！彼?，我們應把成長的主動權還給孩子們。

教師的角色比較復雜，既不是單純的幫助者，也不是單純的管理者，而是二者兼而有之。問題是以哪個為主。作為一個具有現(xiàn)代思想的新型教師，幫的意識應該強于管的意識。幫和管是兩條截然不同的思路，教師卻必須把它們結合起來，還不能生硬結合，而是要有機結合，融會貫通；這還不夠，還要使二者分出主次。難怪當老師這么難。古人云：“相反者，實相成也?！眱?yōu)秀教師恰好善于在這看似矛盾的要求中找到某種和諧，好老師的妙招就在這和諧中。

4、以人為本，長遠意識強于短期意識。

十年樹木，百年樹人。教育在本質上與短期行為勢不兩立，教育隊伍應該由眼光最遠的人組成?？上?，現(xiàn)實生活并不如此，官員希望在任期內出政績，校長希望一個學期就上一個新臺階，教師要求學生趕快提高及格率和優(yōu)秀率，家長們則睜大眼睛盯著孩子的分數(shù)、名次……立竿見影的心態(tài)嚴重地侵蝕著教育界，考試分數(shù)已經成了生產指標一類的東西?，F(xiàn)在大家都在講可持續(xù)發(fā)展，教育界的短期行為是可持續(xù)發(fā)展的最危險的敵人。

一個優(yōu)秀的名副其實的教師，當然也很注意學生的眼前成績。但是，他更注重學生的“后勁”，因為他是為孩子的一生著想，是在為國家培育人才。他明知道用強化訓