2022年富民縣教師招聘考試高分預測題一

富民縣教師招聘考試高分預測題一一、單選題(育萃教師招考與你一路相隨)1、教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。A.德育與智育B.知識與技能C.動機與遷移D.學習與教學2、教育心理學研究的核心內容是（）A.教學措施B.教師C.學生D.學習過程3、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）A.自我實現(xiàn)的需要B.自尊的需要C.認知的需要D.審美的需要4、學生在得知自己的考試成績之后，往往喜歡解釋自己獲得成功或遭受失敗的因素，我們稱這種現(xiàn)象為（）A.自我效能感B.成果效能感C.歸因D.自我安慰5、如下屬于認知方略的是（）A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度B.對每一天的活動都列出一張活動順序表C.將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結D.意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落6、小紅在閱讀課文時，對其中重要內容作劃線標記，運用的是學習的（）A.組織方略B.復述方略C.元認知方略D.精加工方略7、學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是她下次也參與進去。朋友行為對她產生了影響。這種學習屬于（）A.直接學習B.替代學習C.親歷學習D.試誤學習8、在思想、情感、態(tài)度和行為上積極接受她人的影響，使自己的態(tài)度和行為與她人相接近，這是（）A.從眾 B.服從 C.認同 D.內化9、在乒乓球比賽中，面對多種狀況，抽球反擊率達到90%，則闡明動作技能達到了（）目的A.模仿B.精確C.連貫D.習慣化10、在應用知識的具體情境中進行知識教學的方略是（）A.發(fā)現(xiàn)學習B.掌握學習C.情境教學D.合伙學習11、有經驗的教師總是根據班級特點，建立某些常規(guī)，以形成一種良好的集體構造，這樣的“構造”就是（）A.教師促成的紀律B.自我促成的紀律C.任務促成的紀律D.集體促成的紀律12、班主任采用通過全班同窗討論協(xié)商建立行為準則并約束行為的方式來實現(xiàn)課堂管理。這種管理運用的是（）A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氛圍D.從眾13、以學生在團隊中的相對位置（或名次）來報告成果的評價是（）A.常模參照評價B.原則參照評價C.配備性評價D.診斷性評價14、在初中新生入學后，學校想理解學生的外語限度，以便安排教學，需要什么測驗？（）A.形成性評價B.總結性評價C.配備性評價D.原則參照評價二、填空題1、教育心理學的研究內容涉及五個要素：_______、_______、_______、______和_______，由_______、_______和_______這三種活動過程交錯在一起。2、在學習與教學的要素中，學習的主體因素是________。3、學習動機是直接推動學生進行學習的一種_________。它有________功能、________功能和________功能。4、馬斯洛將人有五種基本的需要，即________、安全的需要、________、尊重的需要和的需要。這幾種需要又分屬兩大類，它們分別是________和________。成長需要，如自我實現(xiàn)的需要，即追求________和個人潛能的實現(xiàn)。5、常用的精細加工方略有記憶術、________、________、提問、________與運用背景知識，聯(lián)系實際。6、訓練學生對所讀東西產生一種類比或表象，以加強其深層理解，這種精細加工方略叫________。7、道德情感從體現(xiàn)形式上辨別，重要涉及直覺的道德情感、想象的道德情感和________。8、由某種具體的道德情感的感知而迅速發(fā)生的情感體驗被稱之為________的道德情感。9、教師提供問題情景，學生通過收集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。10、讓學生以自己的速度和水平進行學習的一種教學方略稱之為________。11、課堂問題行為體現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。12、課堂是學生學習的重要場合，課堂管理是教師通過協(xié)調課堂內教師、學生和____三者之間關系，從而有效實現(xiàn)預定目的的過程。13、測驗項目對所測量屬性或品質的辨別限度和鑒別能力，稱為______。14、與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。三、簡樸題1、有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長規(guī)定期，可達到一種歸還合同，再向學校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。2、某中學生覺得，法律或道德是一種社會契約。為維護社會公正，每個人都必須履行自己的權利和義務。但同步她也覺得，契約可根據需要而變化，使之更符合大眾權益。根據柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，該生的道德判斷處在（）A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.普遍倫理水平四、論述題1、原則化成就測驗的優(yōu)越性有哪些？2、態(tài)度的構造涉及哪些？3、試論述布魯納的教學觀。五、案例分析題1、一位學生檔案袋中的教師評語有一位學生在課堂上總是默默無言，教師為她寫道：“在教師的眼里，你是一種聰穎文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認真，每一節(jié)課上，你是那么用心，什么時候，能讓教師聽到你甜美的聲音。”親切的語言像漫漫春風，不僅讓教師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，并且把學生的愛好吸引到學生的學習過程和良好的心理體驗之中。問題：請你分析一下這位教師評價的成功之處。2、請閱讀李吉林教師成長經歷片斷，并結合自身的實踐回答問題。40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進了小學，這一進去就是40年。40年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對崇高精神境界的追求。我愛學生，學生也愛我。我熱愛和學生、青年教師在一起的生機勃勃的生活…雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠是年輕的。這樣的精神世界驅動著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會為尋找孩子觀測的野花，在郊外的河岸、田埂用心致地認別、挑選；我會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一種人在廚房里練習“范讀課文”；夜深人靜之時，我進入教材所描繪的境界會為文章中的人物深深感動，從而一種個巧妙的構思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學生心領神會；一場大雪后，我又會興致勃勃地帶著孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗。當孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。我在讀師范時，認真學好各門功課，還認真學畫畫、練美術字、參與詩朗讀會、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂，學指揮、練習彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉浸在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。在當教師之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外的名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，就有厚厚的幾本。近來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一種教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！保?、教師應具有如何的職業(yè)知識構造？２、教師應具有如何的職業(yè)能力構造？5464844參照解答一、單選題1、【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。2、【育萃專家解析】D。學習過程是教育心理學研究時間最長，也是最核心的內容。3、【育萃專家解析】B。4、【育萃專家解析】C。5、【育萃專家解析】C。其中A和D是元認知監(jiān)控方略，B是資源管理方略。6、【育萃專家解析】B。7、【育萃專家解析】B。8、【育萃專家解析】C。9、【育萃專家解析】D。習慣化。學生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調一致地操作。10、【育萃專家解析】C。11、【育萃專家解析】A。12、【育萃專家解析】B。13、【育萃專家解析】A。常模參照。用在團隊所在的位置來報告評價成果。14、【育萃專家解析】C。配備性評價，即準備性評價，摸清學生既有水平以便安排教學。二、填空題1、【育萃專家解析】學生、教師、教學內容、教學媒體、教學環(huán)境。學習過程、教學過程、評價與反思過程。2、【育萃專家解析】學生。學生是學習的主體。3、【育萃專家解析】內部準備狀態(tài)或反映的傾向性；激活、指向、維持。4、【育萃專家解析】生理；歸屬和愛；自我實現(xiàn)；缺失需要；成長需要；完整、豐滿的人性實現(xiàn)。5、【育萃專家解析】做筆記、生成性學習。6、【育萃專家解析】生成性學習。7、【育萃專家解析】倫理的道德情感。8、【育萃專家解析】直覺的道德情感。9、【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)學習。10、【育萃專家解析】個別化教學。11、【育萃專家解析】心理問題行為。12、【育萃專家解析】課堂情境。13、【育萃專家解析】辨別度。14、【育萃專家解析】原則化成就測驗。三、簡樸題1、【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。由于這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。一般來說，學習動機與學習效果的關系是一致的。動機水平增長，學習效果也會提高。但是，這種做法也有一定的局限性。由于動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會減少。同步還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切有關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中檔，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增長，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯--多德森定律。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與諸多因素有關。因此教師一方面有激發(fā)學生學習動機，另一方面還要采用其他措施來提高學生學習成績。2、【育萃專家解析】C。后習俗。社會契約階段。五、案例分析題1、[參照答案]教師用評語的形式予以學生評價，這是充足發(fā)揮質性評價的功能，及時發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光之處，體現(xiàn)了教師對學生的尊重和鼓勵，使評價成為學生走向成功的起點。2、簡要分析：一、有關教育理論知識該案例波及到的運用現(xiàn)代教育理論，即教師應具有的教育素養(yǎng)：（1）林崇德專家把教師應具有的知識構造分為三個方面：一是本體性知識，重要指學科專業(yè)知識；（即學科基本知識和基本技能）；二是文化知識，指的是與教育有關聯(lián)的綜合性知識；（新的課程構造特別強調教師應打破原有的學科壁壘，具有跨學科知識）；三是條件性知識，即教育科學知識，也就是如何教書育人方面的知識。（2）教師必須具有的職業(yè)能力：①信息能力。教師只有具有信息能力，也才干培養(yǎng)學生的信息能力，指引學生去獨立地獲取知識。（指收集、解決和運用信息的能力，這是教師職業(yè)的一種新的能力，將廣泛應用于課程整合和學生研究性學習的開展）；②教學能力。駕馭教學的能力，運用多種教學措施的能力，培養(yǎng)學生非智力因素的能力，現(xiàn)代