模擬試題九支撐素材本課教案

教學(xué)方案設(shè)計科目歷史年級初中二年級教學(xué)時間1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能第5題（單選）美國著名教育心理學(xué)家布魯姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域，每個領(lǐng)域又按高低分為不同的層次，以下是本課的知識與技能目標(biāo)，其中不屬于知識層次目標(biāo)的是（）A記住第一次提出辦特區(qū)主張的人物B知道我國對外開放的幾種主要模式C理解對外開放的積極影響D我國設(shè)置的五大經(jīng)濟特區(qū)的名稱過程與方法1.通過識讀觀察教材中的《深圳、珠海、汕頭、廈門經(jīng)濟特區(qū)示意圖》和《我國對外開放格局的形成示意圖》，讓學(xué)生學(xué)會借助歷史地圖認(rèn)識歷史事物空間分布特點以及歷史事物演進(jìn)過程的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和歷史空間感。2.通過對比分析廣東深圳、上海浦東開放前后經(jīng)濟社會的巨大變化，認(rèn)識對外開放是我國民富國強的必由之路，提高學(xué)生運用比較分析方法認(rèn)識歷史問題的能力。3.通過總結(jié)歸納“我國全方位對外開放格局的形成過程”，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)對外開放以來所取得的輝煌成就，使學(xué)生明白：實行改革開放的總方針是完全正確的，改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。教學(xué)重難點重點深圳等經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)置，開放上海浦東，全方位對外開放格局的形成。難點經(jīng)濟特區(qū)之“特”，經(jīng)濟特區(qū)的作用。教學(xué)資源教學(xué)掛圖《我國對外開放格局的形成示意圖》，各種圖片，磁帶、錄音機，或計算機多媒體課件。教學(xué)過程描述教學(xué)活動1課前準(zhǔn)備通過調(diào)查，了解到初二的學(xué)生對本課相關(guān)內(nèi)容有一定的了解，加上大多數(shù)學(xué)生家里可以上網(wǎng)。于是把學(xué)生分成若干個小組，每個小組的任務(wù)是分別查閱深圳、上海浦東、大連和成都這四個城市改革開放前后的變化，在課堂上讓小組代表向大家解說。第6題（單選）小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項是（）A每小組4--6人為宜B本學(xué)科學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)差的同學(xué)分為一組C每次小組發(fā)言時都采用民主的原則，由小組成員自行推舉D合作小組要定時調(diào)整，以便學(xué)生有更寬的發(fā)展空間教學(xué)活動2導(dǎo)入新課第7題（單選）在為學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)本課情境時，試比較下列哪種導(dǎo)入方式最好（）A用大屏幕展示改革開放前后的幾張照片，讓學(xué)生分析他們在服飾、表情上的不同，然后教師揭示變化的原因——改革開放B播放春天的故事這首歌曲，提問學(xué)生“歌中頌揚的那人是誰？他在中國的南海邊畫了一個圈指的是中國什么政策的具體體現(xiàn)“，由此激趣，進(jìn)入新課C播放短片《鄧小平南巡講話》，然后教師評價并提問，新中國的對外開放是如何起步的？開放的中國又是怎樣一步步走向世界的？，由此進(jìn)入新課D在大屏幕上列出一些有關(guān)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，讓知道的學(xué)生講給大家聽，教師補充并進(jìn)入新課教學(xué)活動3講授新課經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)置（教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，層層設(shè)疑，用談話法啟發(fā)學(xué)生梳理教材）提問：中國何時確定了對外開放的方針？提問：那采取什么方式來實行對外開放呢？請看第一段回答。（辦特區(qū)）這個主張是誰提出來的？（鄧小平）講述：在確定辦特區(qū)的主張后，我國先后興辦了5個經(jīng)濟特區(qū)。請看地圖，找出5個經(jīng)濟特區(qū)的名稱。教師用多媒體展示地圖，提問：為什么選擇這些地區(qū)來辦特區(qū)？（討論回答）第8題（單選）所謂”善教者，必善問“，精心設(shè)計課堂提問是調(diào)動學(xué)生思維的有效手段，上述教師提出”為什么選擇這些地區(qū)來辦特區(qū)“這一問題的主要目的是（）A激發(fā)學(xué)生興趣B聯(lián)系原有知識C類比辨析D引導(dǎo)探究6、特區(qū)究竟特殊在什么地方？播放一個短片《特區(qū)”之特“》結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)：總而言之，經(jīng)濟特區(qū)是指在堅持四項基本原則的前提下，實行特殊的經(jīng)濟政策和經(jīng)濟管理體制的特區(qū)。過渡：經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)置，究竟取得了哪些成果？請隨機抽取某一深圳組的同學(xué)做介紹。深圳組同學(xué)介紹深圳組介紹完之后，給學(xué)生觀看一組深圳的對比圖片，通過圖片材料（1980—2005年深圳市生產(chǎn)總值增長趨勢），讓學(xué)生更加深刻的認(rèn)識經(jīng)濟特區(qū)的作用和影響，從而形成“經(jīng)濟特區(qū)是我國對外開放的窗口”的認(rèn)識。（二）對外開放的擴大1、教師：20世紀(jì)80年代，我國開放了14個沿海城市和7個經(jīng)濟開放區(qū)。請同學(xué)們在地圖上找出它們的位置。展示地圖，找出相應(yīng)地理位置。講述：至此，我國沿海地區(qū)對外開放的格局“經(jīng)濟特區(qū)──沿海開放城市──沿海經(jīng)濟開放區(qū)”已經(jīng)形成，我國對外開放由南到北，由點到面，由沿海向內(nèi)地梯度推進(jìn)。2、過渡：擴大對外開放，成果怎樣？隨機抽取某一大連組的同學(xué)為大家作介紹。大連組介紹?？偨Y(jié)：大連的成功，再一次雄辯地證明：實行對外開放的政策完全是正確的。3、過渡：到了20世紀(jì)90年代，我國對外開放又有了新的舉措，國家決定開發(fā)上海浦東。提問：為什么要開發(fā)上海浦東呢？（使浦東成為我國對外開放的窗口，并以此為龍頭帶動整個長江三角洲和整個長江地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。）提問：開發(fā)后的浦東又發(fā)生了哪些變化？隨機抽取某一浦東組的同學(xué)為大家作介紹浦東小組介紹完以后，讓學(xué)生觀看浦東的視頻，更加具體的了解浦東的輝煌成就，認(rèn)識浦東輻射和帶動了重慶以及整個長江流域經(jīng)濟的騰飛。第9題（填空）在本課的教學(xué)過程中，教師多次運用視頻來代替自己的直接講述，試寫出在本次歷史課上運用這些紀(jì)錄片的好處？（列出兩條即可）5、過渡：沿海地區(qū)的對外開放，促進(jìn)了沿海經(jīng)濟的發(fā)展。但也進(jìn)一步拉大了同內(nèi)地的差距。請看一組數(shù)據(jù)。出示數(shù)據(jù)。教師：面對如此大的差距，國家應(yīng)該怎么辦？（開發(fā)內(nèi)地）教師：從地圖上可以看出，國家開放了重慶等9個長江沿岸的城市，18個內(nèi)陸省會城市和15個邊境城市。至此，我國全方位的對外開放格局形成。接下來通過填表的方式來了解這個格局形成的過程。6、講述：在開放內(nèi)地的過程中，我們的成都也獲得了巨大的發(fā)展機遇。下面有請成都組的同學(xué)作進(jìn)一步的介紹。過渡：以上四組同學(xué)從不同角度介紹了對外開放后我國取得的成就，究竟又哪些成就呢？請看第11段回答?？偨Y(jié)：這些成就說明對外開放是我國走向繁榮昌盛的原因之一，是我國的強國之路。在今后進(jìn)行社會主義建設(shè)的過程中，必須堅持對外開放，這也是我國的基本國策之一。教學(xué)活