全國(guó)教書(shū)育人楷模十位教師的先進(jìn)事跡

-.z."全國(guó)教書(shū)育人楷模〞十位教師的先進(jìn)事跡時(shí)間：2010-09-19一、于漪同志事跡簡(jiǎn)介：于漪，女，漢族，81歲，中共黨員，市浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。59年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)歷與感悟走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)青年教師，做好傳幫帶。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響，為推動(dòng)教育教學(xué)改革作出了重要奉獻(xiàn)。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、2009中國(guó)教育年度新聞人物、市勞動(dòng)模等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。于漪同志先進(jìn)事跡材料于漪，1929年2月7日出生，1965年參加中國(guó)共產(chǎn)黨。1978年被首批評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。自從1951年復(fù)旦大學(xué)教育系本科畢業(yè)分配到中學(xué)任教，她先后榮獲市中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市優(yōu)秀教育工作者、市教育戰(zhàn)線(xiàn)先進(jìn)工作者、教育督導(dǎo)先進(jìn)工作者、全國(guó)"三八〞紅旗手、"五講四美為人師表〞優(yōu)秀教師、全國(guó)先進(jìn)工作者，兩次被評(píng)為市教育戰(zhàn)線(xiàn)先進(jìn)工作者、四次獲市勞動(dòng)模稱(chēng)號(hào)、五次獲市"三八〞紅旗手稱(chēng)號(hào)，首批享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。任全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、市教師學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)等。歷任第七、八、九屆市人大常委，教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、副主任委員。五十九年的教育生涯，五十九年的艱辛探索，于漪沒(méi)有一天停頓過(guò)對(duì)教育的探索，不斷從經(jīng)歷與感悟走向理性與科學(xué)。她一直扎根在根底教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民效勞。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術(shù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，塑造了一位忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等成為"一面鮮明的旗幟〞，在全國(guó)產(chǎn)生了重大影響，為推動(dòng)全國(guó)根底教育改革、開(kāi)展作出了出色的奉獻(xiàn)。"育人是一代師表，教改是一面旗幟。〞教育部原副部長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)柳斌同志對(duì)于漪教師的評(píng)價(jià)，概括了她平凡而又出色的人生。一、高尚的師德風(fēng)，成為德育工作者的楷模教書(shū)育人，以人為本。于漪認(rèn)為，教育要培養(yǎng)德智體美全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人和建立者,學(xué)校的一切工作都要圍繞德育工作來(lái)展開(kāi),德智體美,以德為先,教師的責(zé)任不僅在授業(yè)，首先是"傳道〞。59年的教育實(shí)踐始終貫穿了這一理念，通過(guò)幾十年來(lái)不懈努力，于漪成為語(yǔ)文教學(xué)改革的引領(lǐng)人。成為語(yǔ)文教育改革的典。在她的教學(xué)生涯中開(kāi)了近2000節(jié)公開(kāi)課，但凡觀摩過(guò)于教師上課的學(xué)生和同行，無(wú)不為她的蘊(yùn)德育于語(yǔ)文之中的教學(xué)藝術(shù)所吸引、所折服，"是一種優(yōu)美的享受〞。近五十堂公開(kāi)課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學(xué)研究和培訓(xùn)的經(jīng)典。于教師的語(yǔ)文課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，積極表達(dá)師生互動(dòng)，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)和喜悅。有些原先看到作文命題就會(huì)哭鼻子的同學(xué)，在于教師熱情鼓勵(lì)、循循善誘下轉(zhuǎn)變成寫(xiě)作的"積極分子〞；原先寫(xiě)字七歪八斜的，寫(xiě)出一手漂漂亮亮的書(shū)法，以后成為清華大學(xué)的高材生；甚至初中學(xué)生在聽(tīng)了于教師的講課，深深為于教師的教學(xué)魅力所打動(dòng)，不僅愛(ài)上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還如癡如醉地寫(xiě)出了上萬(wàn)字的學(xué)生文藝節(jié)目劇本。有一位口吃的學(xué)生不僅表述困難，而且語(yǔ)文成績(jī)很差。經(jīng)過(guò)于漪的悉心指導(dǎo)，不僅愛(ài)上了語(yǔ)文，而且成為了學(xué)校演講隊(duì)的主力。她班上先后來(lái)過(guò)4位口吃的學(xué)生，在于漪的幫助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)信"天生我才必有用〞，日后都成為國(guó)家建立事業(yè)的有用之才。當(dāng)年有一位口吃最嚴(yán)重的學(xué)生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。很多以后離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位并做出成績(jī)的學(xué)生，在回憶當(dāng)年時(shí)都不約而同地肯定了于漪教師的寓德育于語(yǔ)文之中的教學(xué)方法給他們成人奠定的根底。在繁忙的教學(xué)之余，于漪教師還不斷總結(jié)探索教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷，發(fā)表的"興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力"、"興趣·感情·求知欲"等幾十篇文章，對(duì)活潑語(yǔ)文教學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量都起到很好的指導(dǎo)作用。二、立人為先，教會(huì)學(xué)生做人生命和肩負(fù)的歷史使命結(jié)伴同行，這是于漪作為一名黨員教師的終身追求和崇高的人生境界。她的一生充滿(mǎn)了理想色彩，更充滿(mǎn)了使命意識(shí)。對(duì)于漪來(lái)說(shuō)，教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個(gè)需要以整個(gè)生命去擁抱的偉大事業(yè)。她始終認(rèn)為教育的本質(zhì)是"育人〞,澆花要澆根,育人要育心。因此教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)信念，使學(xué)生成長(zhǎng)為建立中國(guó)特色社會(huì)主義所需的合格建立者和可靠接班人。早在上世紀(jì)80年代初，于漪就開(kāi)場(chǎng)實(shí)施德育滲透學(xué)科活動(dòng)，并取得了良好效果。從當(dāng)時(shí)4個(gè)班級(jí)的學(xué)生共372份抽樣問(wèn)卷結(jié)果看，學(xué)科加強(qiáng)德育滲透的教學(xué)思想性明朗和比較明朗的占86.5%。這個(gè)傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。同時(shí)，她還注重增強(qiáng)學(xué)生"做人〞的意識(shí)，今日學(xué)生，明日人才。因此必須從今日做起，提高嚴(yán)格塑造自己的自覺(jué)性。學(xué)生一進(jìn)校就向他們灌輸"做人〞的意識(shí)，把"學(xué)知識(shí)〞和"學(xué)做人〞結(jié)合起來(lái)，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在全體學(xué)生中開(kāi)展"當(dāng)代學(xué)生的形象〞的系列教育，并千方百計(jì)把文字表達(dá)的容化為學(xué)生的認(rèn)知、情感和自覺(jué)的行動(dòng)。于漪對(duì)每個(gè)學(xué)生都滿(mǎn)腔熱情。1975年，她帶了全校一個(gè)最亂的年級(jí)，當(dāng)時(shí)，"文革〞尚未完畢，受到社會(huì)不良影響，全年級(jí)11個(gè)班級(jí)，幾乎都是亂班，打架、偷竊、倒賣(mài)糧票，心理和行為偏差的現(xiàn)象很多，攪得全校52個(gè)班級(jí)無(wú)法上課。年級(jí)女教師幾乎都哭過(guò)，甚至有的學(xué)生竟然將男的體育教師的鼻梁骨打斷。派出所公安干警幾乎天天來(lái)。于漪接手后，認(rèn)為學(xué)生都是我們的孩子，相信他們會(huì)改變的。因此，她堅(jiān)持說(shuō)服教育，正面引導(dǎo)。向全年級(jí)同學(xué)宣講：一個(gè)沒(méi)有理想、沒(méi)有信念、沒(méi)有知識(shí)的人是無(wú)法參加社會(huì)主義建立的。她每周堅(jiān)持帶著學(xué)生學(xué)理論，學(xué)歷史，堅(jiān)持講理想、講信念。發(fā)揮學(xué)生干部的作用。并注意開(kāi)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)課外興趣。告誡學(xué)生："光明總會(huì)到來(lái)。現(xiàn)在抓緊學(xué)習(xí)，將來(lái)國(guó)家總需要建立人才。〞經(jīng)過(guò)于漪和年級(jí)組全體教師的共同努力，年級(jí)面貌發(fā)生根本改變。1977年，被評(píng)為市先進(jìn)集體。其中有兩個(gè)班，竟然100％考上了大學(xué)，這即使在今天也是罕見(jiàn)的。數(shù)年前，市曾開(kāi)展過(guò)"今天怎樣做教師〞的大討論，同時(shí)舉行了"我心目中的教師〞征文活動(dòng)，結(jié)果在"我心目中的好教師〞這一欄目里，"于漪〞的名字出現(xiàn)次數(shù)是最多也是評(píng)價(jià)最高的。這充分說(shuō)明了于漪教師鑄中華教師之魂的精神感召力。生命和使命結(jié)伴同行，讓于教師站在時(shí)代和民族開(kāi)展的高視點(diǎn)上。她認(rèn)為教師必須教會(huì)學(xué)生追求真善美，教師必須提升學(xué)生的精神境界，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力。于教師深深熱愛(ài)著我們的祖國(guó)，深深的愛(ài)著她的事業(yè)和她的學(xué)生。她教學(xué)生學(xué)習(xí)，更教學(xué)生做人，當(dāng)年的學(xué)生，今天的市文廣集團(tuán)副總裁、"新民晚報(bào)"總編胡勁軍后來(lái)感慨的說(shuō)："于教師當(dāng)年的教育成為我工作的動(dòng)力。〞2002年市重大工程建立金杯得主王運(yùn)丹大年初一向于教師表示感，當(dāng)年正是于教師給他樹(shù)立了"國(guó)家建立需要人才〞的人生目標(biāo)；今年，她的學(xué)生中柱因?yàn)?敢坐火山口〞，頂著壓力支持開(kāi)辦平價(jià)藥房，屢次被媒體報(bào)道。中柱衷心感著于教師，他說(shuō)："于教師教學(xué)生，教得頂好的是教做人。她要我們做一個(gè)正直的人，要敢于負(fù)責(zé)任。〞這是她立民族教育之根的生動(dòng)反映。三、開(kāi)拓創(chuàng)新，始終站在時(shí)代的制高點(diǎn)于漪教師是一位時(shí)代感強(qiáng)、有著先進(jìn)的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在*種意義上說(shuō)，她的教育思想和教育理念一直引領(lǐng)著近幾十年來(lái)乃至全國(guó)根底教育開(kāi)展方向。她認(rèn)為，"時(shí)代在前進(jìn)，教育必須與時(shí)俱進(jìn)〞；教育必須具有前瞻性，因?yàn)榻逃Ч窍鄬?duì)滯后的。因此，作為教師必須抑制急躁，登高望遠(yuǎn)，要用明天建立者的要求，指導(dǎo)今天的教育。勤于學(xué)習(xí)，開(kāi)拓進(jìn)取，努力奮進(jìn)，始終站在時(shí)代的制高點(diǎn)，是她的追求的目標(biāo)。為此，她為自己確立了一個(gè)目標(biāo)：到達(dá)三個(gè)"制高點(diǎn)〞，做到三個(gè)"瞄準(zhǔn)〞。三個(gè)"制高點(diǎn)〞就是要站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)；站在戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上，把提高學(xué)生的素質(zhì)提到關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、關(guān)系到民族的素質(zhì)戰(zhàn)略的高度；要站在與根底教育先進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會(huì)主義精神文明的威力。做到三個(gè)"瞄準(zhǔn)〞，就是瞄準(zhǔn)二十一世紀(jì)的根底教育，努力把今日的學(xué)生培養(yǎng)成為二十一世紀(jì)的有用之才；瞄準(zhǔn)國(guó)外根底教育先進(jìn)國(guó)家的教育，從嚴(yán)治學(xué)，發(fā)奮圖強(qiáng)，教出水平；瞄準(zhǔn)國(guó)、市兄弟學(xué)校的教育經(jīng)歷，博采眾長(zhǎng)，力求少走彎路，教出特色。在中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語(yǔ)文教育改革思想：1978年提出的"教文育人〞和1996年倡導(dǎo)的"弘揚(yáng)人文〞的主，都在語(yǔ)文教育思想開(kāi)展史上產(chǎn)生重要影響。她的"教文育人〞的思想，以"全面開(kāi)展的人〞為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以"思維訓(xùn)練〞為核心的語(yǔ)文教育理論，有力推動(dòng)了語(yǔ)文教育由"語(yǔ)言——文字〞型教育到"語(yǔ)言——思維〞型教育這一劃時(shí)代轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)。面對(duì)21世紀(jì)信息革命的時(shí)代，于漪的教文育人的思想為語(yǔ)文教育提出了一條開(kāi)展新路。她的"弘揚(yáng)人文〞的主，引發(fā)了全國(guó)圍的語(yǔ)文性質(zhì)觀的反思，即豐富和完善了教文育人的思想，又促進(jìn)了語(yǔ)文學(xué)科從"應(yīng)試教育〞向"素質(zhì)教育〞的轉(zhuǎn)變。四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻(xiàn)不圖名利在于漪教師的心目中，教育是一塊圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的開(kāi)展竭盡全力。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，于漪教師深刻體會(huì)到，學(xué)校的質(zhì)量說(shuō)到底是教師的質(zhì)量，教師隊(duì)伍的未來(lái)希望在青年教師。因此，在學(xué)校開(kāi)展中，她最關(guān)心的就是青年教師的成長(zhǎng)。為了讓青年教師盡快成長(zhǎng)，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒"帶教〞方法，就是組成培養(yǎng)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，有效地促進(jìn)了青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。從上世紀(jì)80年代開(kāi)場(chǎng)，于漪教師共"帶教〞100多名全國(guó)各地的青年教師，經(jīng)她帶教的青年教師，一個(gè)個(gè)都成了學(xué)校的教學(xué)骨干，涌現(xiàn)出了一批象程紅兵、軍、王靜波、王纓、譚軼斌、朱震國(guó)等知名的教學(xué)能手，這當(dāng)中凝結(jié)于漪教師大量心血。如果要問(wèn)于教師聽(tīng)過(guò)多少位青年教師的課，恐怕她沒(méi)法說(shuō)清，但她在每節(jié)課后的評(píng)課中對(duì)教材的分析講解，對(duì)上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是則清晰、獨(dú)到與深刻，被青年教師譽(yù)為"活的教育學(xué)〞。在于教師所帶教的本校青年教師中，有的已被評(píng)上特級(jí)教師，有的屢次在全國(guó)的教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)，有的已走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，可謂"桃滿(mǎn)天下〞！50年代，于漪教師扎著長(zhǎng)辮走進(jìn)了中學(xué)任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺講臺(tái)；以的堅(jiān)韌，播撒著智慧的良種。60年代于漪教師參加中國(guó)共產(chǎn)黨，在文革的風(fēng)風(fēng)雨雨中，她始終堅(jiān)持教育，堅(jiān)信中國(guó)需要教育，教育將成就中國(guó)。70年代末，于漪教師以厚實(shí)的功底，數(shù)以上百次的公開(kāi)課和論文專(zhuān)著，以她高尚的師德，被首評(píng)為語(yǔ)文特級(jí)教師。80年代，于漪教師在教學(xué)與管理的崗位上，以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，構(gòu)筑了學(xué)校的人才高地，使學(xué)校進(jìn)入了可持續(xù)開(kāi)展的快車(chē)道。90年代以來(lái)，長(zhǎng)期的教育實(shí)踐研究，使于漪教師引領(lǐng)著時(shí)代的開(kāi)展，成為教育改革的弄潮兒。新一輪課程改革剛拉開(kāi)了帷幕，于教師飛往參加了教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的審定，作為其中唯一的一位中學(xué)教師，她提出了許多真知灼見(jiàn)。在二期課程改革的教材審查中，于教師又是唯一的一名從小學(xué)一年級(jí)一直審到高中三年級(jí)的審定專(zhuān)家。于教師還是華東師大學(xué)、首都師大學(xué)、師大學(xué)、大學(xué)等四所大學(xué)的兼職教授，她義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的重任，她在華東師大的禮堂里為教師們作"今天怎樣做教師〞的講座，也為教師們傳授語(yǔ)文教學(xué)的"真經(jīng)〞；她不顧年事已高風(fēng)塵仆仆地趕到、等地講學(xué)，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念；她還是市白玉蘭的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師；為地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫(kù)區(qū)、**等地教師們講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)歷和她對(duì)教育的那片熱誠(chéng)的愛(ài)，她走出，為全國(guó)教育效勞。近些年來(lái)，她還不斷自我開(kāi)展，自我完善，自我提高。她主編的"現(xiàn)代教師自我開(kāi)展叢書(shū)"〔共18本〕已經(jīng)出版；她主編的"現(xiàn)代教師學(xué)概論"已經(jīng)教育部審定，作為全國(guó)教師職后進(jìn)修的材料。她還撰寫(xiě)了"讓生命與使命結(jié)伴同行"、"為人師表要德才兼?zhèn)?等文章；"于漪文集"六卷本也已正式出版，這在新中國(guó)教育史上，是第一位中學(xué)教師出版文集。因?yàn)樗呐Γ袊?guó)教育開(kāi)展史寶庫(kù)中，又多了一顆熠熠生輝的明珠。在上方電視臺(tái)為慶賀于漪從教50周年所拍攝的專(zhuān)題片中，于漪教師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)："青春是無(wú)價(jià)寶，教師要對(duì)他們千百倍的珍視，千百倍的關(guān)心。〞幾十年來(lái)，于漪教師牢記黨的宗旨，牢記共產(chǎn)黨員的義務(wù)與責(zé)任，孜孜不倦、上下求索，讓自己的生命和歷史的使命結(jié)伴同行，在事業(yè)的奉獻(xiàn)中提升思想、凈化感情，她的熱誠(chéng)之心將鼓勵(lì)我國(guó)的教育工作者去創(chuàng)造更美好的明天，使我國(guó)的教育事業(yè)更加輝煌。二、王生英同志事跡簡(jiǎn)介：王生英，女，漢族，53歲，中共黨員，省**市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)高級(jí)教師，中共十七大代表。30年如一日，堅(jiān)守在條件艱辛的農(nóng)村學(xué)校任教。一場(chǎng)暴雨沖毀了學(xué)校教室，她把孩子們領(lǐng)到家里去上課。為擴(kuò)大教室，把家里的大豆、小麥等糧食賣(mài)了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石等。愛(ài)生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學(xué)生求學(xué)。曾獲全國(guó)模教師、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑹?yōu)秀黨員、省道德模等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。王生英同志是**市橫水鎮(zhèn)卸甲平小學(xué)的一名普通的山村女教師。那里山高坡陡，土薄石厚，山路崎嶇，交通不便。作為一名黨員教師，她三十年如一日，歷盡艱辛，默默奉獻(xiàn)，大力弘揚(yáng)著黨員教師永恒的師德魅力。在教育工作中用自己的言行詮釋著自己對(duì)教師的深刻理解、深厚摯愛(ài)和無(wú)悔追求，是學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀的楷模。中央開(kāi)展深入學(xué)習(xí)科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)以來(lái)，她更是時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，事事起帶頭作用。她一心撲在教育事業(yè)上，灑一腔熱血，育一代新人。王生英先進(jìn)事跡一、讓山區(qū)的孩子都能上學(xué)是她多年的夙愿1956年，她出生在卸甲平大隊(duì)的西平自然村，父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民。和絕大多數(shù)的農(nóng)民家庭一樣，生活十分清貧。幼時(shí)她又遭不幸，一場(chǎng)疾病使她患上了小兒麻痹癥，落下殘疾?？缮院脧?qiáng)的她，偏偏喜歡上了讀書(shū)，而在當(dāng)時(shí)，上學(xué)簡(jiǎn)直就是一種奢望，因?yàn)榧壹叶际强凡税肽昙Z。村里的許多孩子因?yàn)榧揖池毢喜黄饘W(xué)，一些家庭根本就不讓孩子上學(xué)，更何況她是一個(gè)女娃，還有殘疾。她的爹娘疼愛(ài)她，也比較開(kāi)通，積極支持她上學(xué)。她深深體會(huì)到山區(qū)的孩子上學(xué)是多么的不易呀!于是她暗地時(shí)立下志向，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)一名教師，讓村里的孩子都能上學(xué)，都上得起學(xué)。在父母困難的支撐下，她以頑強(qiáng)的毅力，勤奮刻苦，讀完了高中，并在當(dāng)年終于實(shí)現(xiàn)了自己多年的愿望。這時(shí)候她突然萌發(fā)了一個(gè)想法，她要做一棵"傲巖爭(zhēng)春〞的青松，扎根在這貧瘠的山區(qū)，為山區(qū)的孩子、為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)她的青春和熱血。二、山路崎嶇，擋不住她獻(xiàn)身教育的腳步她生活的卸甲平村共有4個(gè)自然村，村與村之間不是大山相隔，就是隔河而望。她教學(xué)的第一站是東平自然村。從家到學(xué)校，中間隔著一條大河，需要走半個(gè)小時(shí)的路程。因?yàn)樗眢w殘疾，腿腳不便，摔跤是常有的事。每到雨季，山陡路滑，河水暴漲，架在河上的木橋常常被洪水淹沒(méi)、沖斷，往返學(xué)校只好從河壩上趟著沒(méi)膝深的河水過(guò)河，隨時(shí)都有摔倒的可能，一不留神就可能被河水沖走。即便是身體強(qiáng)健的青年人，從這兒過(guò)河都是小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。初任教師的那幾年，滿(mǎn)腦子想的都是教學(xué)工作，趟水過(guò)河從來(lái)沒(méi)有害怕過(guò)。經(jīng)常渾身泥濘地趕到學(xué)校，再一身疲憊回到家里。1978年6月，連綿大雨下個(gè)不停。為了保證孩子們的平安，她只好讓他們回到自己家里。這時(shí)候的她，心里沒(méi)有了著落，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只盼著老天爺趕快把雨停下來(lái)，可是雨依然不停地下著。顧不了許多了，為了不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶(hù)到每個(gè)學(xué)生家里上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)。20多天里，不管雨有多大、風(fēng)有多急，她每天堅(jiān)持跑遍全村，決不落下一個(gè)孩子。因路滑摔倒過(guò)多少次，她已經(jīng)記不清了。鄉(xiāng)親們每當(dāng)看到她這個(gè)樣子，感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，心疼地拉住她的手一股勁地掉眼淚。每當(dāng)這時(shí)候，她常常想起她的教師送給她的兩句贈(zèng)言：學(xué)春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻(xiàn)出碧血育人才，心里便增添了無(wú)窮的力量。為了鐘愛(ài)的教育事業(yè)，三十年的教學(xué)生活，她二十年以校為家，從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。初任教師的頭幾年，她都是在涉河中度過(guò)的。為了給程度差的學(xué)生補(bǔ)課，她常常以校為家，以學(xué)生家為校，默默地奉獻(xiàn)著一切。多少個(gè)夜晚給學(xué)生補(bǔ)課回來(lái)，在山間小道上跋涉，道路漆黑，沒(méi)有燈火，經(jīng)常被摔得鼻青臉腫。但這些沒(méi)有動(dòng)搖她的決心，長(zhǎng)時(shí)間的摸爬滾打，她競(jìng)能在崎嶇的山道行走自如了。三、"有付出，有犧牲，才能換來(lái)山區(qū)面貌的改變〞這是她對(duì)三十年來(lái)教學(xué)生涯的理解。1986年，她自愿到最偏僻、最艱辛的桃園學(xué)校任教。為了改善學(xué)校條件，她找來(lái)丈夫利用學(xué)生放學(xué)回家的時(shí)間，壘好土墩，修整了不平的地面，為孩子們上課解除了后顧之憂(yōu)。接著又自己花錢(qián)，和丈夫修補(bǔ)好教室。丈夫的支持讓她感到莫大的幸福的鼓舞，工作到了忘我的程度。每天起早貪黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常吃住在學(xué)校。長(zhǎng)時(shí)間的勞累和營(yíng)養(yǎng)不良，使她身體變得消瘦、虛弱，常常暈倒在課堂上。她這種忘我的工作，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感動(dòng)著學(xué)生也感染著無(wú)數(shù)的村民。她用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著共產(chǎn)黨員的誓言，把科學(xué)開(kāi)展觀的深刻涵用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)了出來(lái)，用一顆丹心育一代新人。四、再苦不能苦孩子，以家為校十余載1993年，一場(chǎng)暴雨沖垮了她們賴(lài)以學(xué)習(xí)、生活的的教室，學(xué)校坍塌成一片廢墟。她和學(xué)生們望著那一片瓦礫，傷心地哭了。洪水不僅僅沖走了她們的教室，而且沖走了她們的期望和理想。當(dāng)時(shí)由于山村經(jīng)濟(jì)十分困難，學(xué)校重建拿不出錢(qián)來(lái)。怎么辦？讓孩子們到哪里去上學(xué)？村里再也找不出一間能容下幾十個(gè)學(xué)生的房屋。到外村學(xué)校去借讀？不行!外村學(xué)校的情況也好不到哪里去，而且去外村上學(xué)要途經(jīng)兩條狼路，野狼經(jīng)常在那里出沒(méi)，過(guò)去曾有過(guò)小孩被狼吃掉的事情，非常危險(xiǎn)。她便和丈夫商量，決定把孩子們領(lǐng)到家里去上課。家里的房子雖然不寬闊，也很破舊，但總比在野外上課強(qiáng)多了。愛(ài)人聽(tīng)了她的話(huà)，二話(huà)不說(shuō)，便回家收拾屋子去了。從此，她們家里間、外間，還有門(mén)口臺(tái)階便成了三個(gè)班學(xué)生的教室。孩子們?cè)谶@樣擁擠的環(huán)境里上課，畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)。她一心想把自己家的房子改造成大一點(diǎn)的教室。這在當(dāng)時(shí)談何容易呀!1989年因?yàn)閻?ài)人生病欠了人家一大筆債，而她當(dāng)時(shí)每月只有70元的工資，怎么辦？夫妻倆橫下一條心，把家里可賣(mài)的大豆、玉米、谷子、小麥全拉出去賣(mài)了，蓋房的錢(qián)還是不夠。于是她們又到東鄉(xiāng)家廠村付銀順家賒磚瓦。好話(huà)說(shuō)了一籮筐，才談妥了磚瓦的事。為了解決木材問(wèn)題，她們把家里的大小樹(shù)木全刨出來(lái)，又到幾十里外的縣馬家鄉(xiāng)橫嶺村姨父家借了椽子和檁條。在建房的日日夜夜里，她和愛(ài)人一起挖沙、刨石子、搬磚、和泥，不知熬了多少個(gè)不眠之夜，終于建成了和孩子們?nèi)找古瓮募彝W(xué)校。為了學(xué)生們的平安，愛(ài)人又想盡方法，給樓梯走廊焊上了欄桿。從此，鄉(xiāng)親們沒(méi)有了后顧之憂(yōu)，孩子們有了寬闊的教室。而她和丈夫，因?yàn)榻ǚ窟^(guò)度勞累累倒了。在以家為校的日子里，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，她們一家人節(jié)衣縮食，除了歸還欠下的外債，省下的錢(qián)不是給學(xué)生購(gòu)置錄音機(jī)、磁帶，就是給他們添置學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們的衣服臟了她給洗；學(xué)生們冷了，她給添加衣服、做棉門(mén)簾。孩子們就像生活在自己的家里一樣，她就像他們的母親。山里人都非常老實(shí)，為了報(bào)恩，學(xué)生和鄉(xiāng)親們常常把家里的米、面、油、雞蛋送到她家，她把他們的真情留下，把禮物一一退回，因?yàn)樗k學(xué)沒(méi)有任何所圖，圖得就是讓孩子們好好學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，王生英教師對(duì)所教學(xué)科有較系統(tǒng)的理論根底。教學(xué)堅(jiān)持六認(rèn)真、重點(diǎn)突破，難點(diǎn)突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔清楚，課堂氣氛生動(dòng)活潑，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)方法靈活，形式多樣，在教育教學(xué)中積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓。同時(shí)注重素質(zhì)教育，教學(xué)生把知識(shí)變?yōu)槟芰?，?寓教于樂(lè)〞、"循環(huán)漸進(jìn)〞、"潛移默化〞等融入到教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)效果良好。她還積極轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們學(xué)習(xí)興趣，教給他們學(xué)習(xí)方法，催促他們改變不良習(xí)慣，學(xué)生成績(jī)有了很大提高。20年以校為家，10年以家為校，雖然普普通通、坎坎坷坷，但她選擇了教師這一天底下最光輝的職業(yè)，并為之默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔?；貞涀哌^(guò)的三十年，她雖然沒(méi)有顯赫的功績(jī)，沒(méi)有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)她"站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)〞的夙愿，而感到無(wú)限地滿(mǎn)足?；厥资湃サ娜辏瑪?shù)名學(xué)生升入了大學(xué)，數(shù)十名學(xué)生升入了高中，教學(xué)成績(jī)多年在全鄉(xiāng)名列前茅，數(shù)百名有知識(shí)、有文化的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌……成績(jī)雖然微缺乏道，卻是她擁有的最大財(cái)富。精彩的背后她付出了多少，吃了多少苦，不言而喻。她的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、扎根鄉(xiāng)野，甘守清貧的精神不正是對(duì)科學(xué)開(kāi)展觀最好的踐行嗎？五、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)開(kāi)展觀中央開(kāi)展深入學(xué)習(xí)科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)以來(lái)，五十多歲的她在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)中堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹始終，堅(jiān)持先學(xué)一步，多學(xué)一點(diǎn)，頭腦時(shí)時(shí)處于保先狀態(tài)。認(rèn)真學(xué)習(xí)了"科學(xué)開(kāi)展觀重要論述摘編"等一系列有關(guān)論著和講話(huà)精神，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)開(kāi)展觀的重大意義、科學(xué)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，進(jìn)一步樹(shù)立了科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)開(kāi)展觀的思想認(rèn)識(shí)。認(rèn)真記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自身的思想、工作實(shí)際，做到邊學(xué)邊思。在認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻思考后，撰寫(xiě)了兩萬(wàn)余字的心得體會(huì)?？紤]到卸甲平學(xué)校盡管校舍狀況有了很大的改善，但是學(xué)生的課余生活還很單調(diào)，于是她從自己微薄的工資中拿出三千元錢(qián)，購(gòu)置了學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)，訂了"小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)"等報(bào)刊，建成了圖書(shū)閱覽室，讓孩子們課余時(shí)間有了汲取精神營(yíng)養(yǎng)的場(chǎng)所，受到了廣闊師生的一致好評(píng)。王教師是紅旗渠的兒女，自力更生、艱辛奮斗的精神時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著她。她勇于面對(duì)山區(qū)的貧困、環(huán)境的險(xiǎn)惡和身體的殘疾，頑強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)著自己"培育名花香天下，造就棟梁建中華〞的志向。她用她的親身經(jīng)歷，三十年的奮斗歷程，感人至深的敬業(yè)精神和無(wú)私無(wú)畏的教育情懷為全體教師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的典范。他用愛(ài)崗敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和優(yōu)良作風(fēng)把科學(xué)開(kāi)展觀真正落實(shí)到了實(shí)處。真可謂嘔心瀝血奏華章，一顆丹心育新人。三、石雪暉同志事跡簡(jiǎn)介：石雪暉，女，漢族，61歲，中共黨員，農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。30多年來(lái)，先后承擔(dān)"園藝原理與技術(shù)〞等9門(mén)課程的主講任務(wù)，積極參加教材編寫(xiě)和教學(xué)基地建立。攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區(qū)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培的技術(shù)難題，手把手地教會(huì)了農(nóng)民高效無(wú)公害生產(chǎn)葡萄的新技術(shù)，熱心為"三農(nóng)〞效勞，足跡普及全省50多個(gè)縣市，為農(nóng)民科技致富作出奉獻(xiàn)。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)模教師、全國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣標(biāo)兵、省高校教學(xué)名師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。石雪暉先進(jìn)事跡材料石雪暉，女，1949年1月出生，中共黨員，教授、博士生導(dǎo)師。她在平凡的工作崗位上，34年如一日，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為全面深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，效勞"三農(nóng)〞，作出了突出奉獻(xiàn)。30多年來(lái)，她始終把熱愛(ài)黨的教育事業(yè)同熱愛(ài)學(xué)生的真實(shí)感情融為一體，全面關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極幫助和關(guān)心青年教師的開(kāi)展，充分表達(dá)了一名教育工作者教書(shū)育人、為人師表的高尚品質(zhì)，被廣闊學(xué)生和青年教師譽(yù)為"事業(yè)上的好伙伴，學(xué)業(yè)上的引路人，生活上的好媽媽。〞她先后承擔(dān)了本科、碩士、博士三個(gè)層次學(xué)生的9門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的主講任務(wù)，近三年來(lái)完成教學(xué)工作量3538標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)；培養(yǎng)各類(lèi)碩士生21人，博士生7人。她積極參加教學(xué)改革，主持或參加各級(jí)教改工程5項(xiàng)，獲國(guó)家、省、校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)；積極組織教師精心安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)園藝原理與技術(shù)重點(diǎn)課程，組織任課教師制定教學(xué)大綱、確定教學(xué)方案、編寫(xiě)教材講義、建立實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，既拓寬了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，又提高了學(xué)生的實(shí)踐操作技能。近年來(lái)，她在澧縣建立了集教學(xué)、科研、推廣于一體的基地300余畝，分別于2008年被評(píng)為"省高校首批產(chǎn)學(xué)研合作綜合示基地〞和"省優(yōu)秀教學(xué)實(shí)習(xí)基地〞。她堅(jiān)持為"三農(nóng)〞效勞，注重科技成果的轉(zhuǎn)化，多年來(lái)足跡普及三湘四水，先后屢次到桂陽(yáng)、、寧鄉(xiāng)、澧縣等50余個(gè)縣市進(jìn)展果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，指導(dǎo)農(nóng)民新建葡萄園30000余畝，指導(dǎo)葡萄果實(shí)套袋5000余畝，指導(dǎo)桃源縣桃樹(shù)生產(chǎn)10000余畝，為省老少邊窮地區(qū)的農(nóng)民脫貧致富解決了數(shù)以百計(jì)的生產(chǎn)技術(shù)難題，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。第一，一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，是一位優(yōu)秀的人民教師在學(xué)生眼中，她是一位嚴(yán)師，事無(wú)巨細(xì)，言傳身教。2005年9月，艷婷同學(xué)考上了農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉教授的碩士生時(shí)既快樂(lè)又擔(dān)憂(yōu)，快樂(lè)的是做夢(mèng)也沒(méi)想到能師從南方葡萄專(zhuān)家，擔(dān)憂(yōu)的是石教師身為專(zhuān)家，諸事纏身，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)只怕就不會(huì)則細(xì)了，而且從園林專(zhuān)業(yè)考到園藝，專(zhuān)業(yè)不同，所以根底又比較差。艷婷讀碩又讀博的這5年里，石教師對(duì)她的指導(dǎo)和交流很頻繁。2009年11月份，石教師為了艷婷的博士論文選題，親自找來(lái)有關(guān)植物營(yíng)養(yǎng)方面的博士論文8本、相關(guān)書(shū)籍10余本，看著她從家里背來(lái)的一本本厚厚的書(shū)籍。艷婷覺(jué)得石教師背來(lái)的不僅僅是參考書(shū)，更是一份厚厚實(shí)實(shí)的愛(ài)。她對(duì)弟子們要求也是非常嚴(yán)格的，時(shí)常"敲打〞他們。2008年她去法國(guó)、英國(guó)、荷蘭等國(guó)家學(xué)習(xí)借鑒國(guó)外先進(jìn)的葡萄種植技術(shù)。正值兩名碩士畢業(yè)論文初稿提交的時(shí)間，當(dāng)時(shí)她們以為石教師不在，論文就不用大做修改了，沒(méi)想到過(guò)了兩天石教師就發(fā)來(lái)短信："將完成的論文初稿發(fā)到我的信箱里。〞在國(guó)外，石教師硬是在考察之遐完成了兩篇長(zhǎng)達(dá)70余頁(yè)論文的修改。從論文構(gòu)造到語(yǔ)法、甚至連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)她也不曾放過(guò)，修改的精細(xì)程度可想而知。她經(jīng)常說(shuō)"做學(xué)問(wèn)要耐得住寂寞，要沉下去。〞她經(jīng)常教誨弟子們要有不怕吃苦、鍥而不舍的精神。為了弟子們的學(xué)位論文試驗(yàn)，她從選題到試驗(yàn)取材，每一個(gè)環(huán)節(jié)都嘔心瀝血，殫精竭慮。她經(jīng)常對(duì)研究生們說(shuō)："你們要有奉獻(xiàn)精神，要急國(guó)家之所急。不能光在課堂上栽果樹(shù)，要栽到農(nóng)村去；成果不能只寫(xiě)在論文里，要裝進(jìn)農(nóng)民的口袋里！〞每年她都數(shù)次帶她的學(xué)生下鄉(xiāng)到澧縣、、、寧鄉(xiāng)等地給農(nóng)民朋友講課,幫助農(nóng)民朋友們解決栽培難題。每到一處，她都會(huì)被農(nóng)民團(tuán)團(tuán)圍住詢(xún)問(wèn)栽培技術(shù)問(wèn)題、栽培建議，她除了告訴農(nóng)民朋友們?cè)趺床僮魍膺€親自帶頭下地給大家示。"五一〞、"十一〞等節(jié)假日，她也從來(lái)沒(méi)有休息過(guò)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是葡萄種植的關(guān)鍵時(shí)刻，"五一〞葡萄開(kāi)花、"十一〞葡萄園要施基肥，而她總是把自己掌握的先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)毫不保存、不計(jì)回報(bào)地傳授給農(nóng)民朋友。她是一位名副其實(shí)的教授、一位深受農(nóng)民朋友愛(ài)戴的專(zhuān)家。她精彩演繹著自己的教師生涯，用一顆熱誠(chéng)的心去鋪就學(xué)生的成材之路，不僅解學(xué)生的學(xué)業(yè)之惑，還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。她的一名碩士研究生雄軍同學(xué)的父親今年上半年因病早逝，過(guò)度悲傷的他始終走不出痛苦的陰?kù)\，她看在眼里，疼在心頭，想著如果當(dāng)面勸慰她的學(xué)生，可能會(huì)加重他的悲哀，不如發(fā)短信來(lái)?yè)崞綄W(xué)生心頭的創(chuàng)傷，當(dāng)晚忙到十點(diǎn)的石教師戴起眼鏡開(kāi)場(chǎng)發(fā)短信。她的學(xué)生在深夜收到石教師的短信，讀著"雄軍，你要振作起來(lái)，堅(jiān)信一切都會(huì)好起來(lái)，要以積極向上的心態(tài)去做人做事……〞他眼睛朦朧了，讓他感動(dòng)不已。過(guò)后感慨的說(shuō)："我失去了父親，是我的不幸，卻有著兩個(gè)母親，而我又是幸運(yùn)的。〞在學(xué)生做試驗(yàn)的時(shí)候，難免會(huì)遭受一些有毒氣體和有毒試劑的侵害，她不厭其煩的提醒我們，留神身體，注意操作規(guī)程，小心防。她經(jīng)常對(duì)弟子們說(shuō)："在我眼里，你們永遠(yuǎn)是我的孩子。〞1998～2001年園藝系承擔(dān)了由農(nóng)業(yè)大學(xué)主持的"高等農(nóng)林本科教育實(shí)踐教學(xué)體系改革的研究與實(shí)踐〞全國(guó)教改工程的研究，石雪暉教授是該課題的研究人員之一，在研究期間，她組織幾位教師精心安排各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，強(qiáng)化操作技能的培養(yǎng)，結(jié)合課程的教學(xué),采取了許多教學(xué)改革上的具體措施來(lái)增加學(xué)生動(dòng)手的時(shí)機(jī)。如在教師的指導(dǎo)下，將教學(xué)實(shí)習(xí)基地劃片分區(qū)，責(zé)任到人，根據(jù)園藝作物的生長(zhǎng)規(guī)律，安排學(xué)生參加田間生產(chǎn)管理的全過(guò)程，并由教師采取經(jīng)常性的現(xiàn)場(chǎng)示、提問(wèn)、技術(shù)要領(lǐng)的現(xiàn)場(chǎng)考核等措施，讓學(xué)生掌握果樹(shù)栽培與管理的技術(shù)。該工程于2001年12月獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。她主持的農(nóng)業(yè)大學(xué)"果樹(shù)學(xué)科產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的研究〞工程，組織課題組成員與社會(huì)、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)密切合作，雙向參與，共同開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、人才培訓(xùn)、信息和人才交流、資源互用共享多方面、多形式的合作教育。近年來(lái)在省澧縣建立了集教學(xué)、科研于一體的基地300余畝，為培養(yǎng)人才、農(nóng)民快速步入"小康社會(huì)〞發(fā)揮了積極作用。組織2003、2004、2005級(jí)園藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生到省果茶良種示場(chǎng)、澧縣、等地進(jìn)展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。通過(guò)該項(xiàng)研究提高了學(xué)生的社交能力、綜合能力和操作技能，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。第二，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，刻苦鉆研，精益求精，敢為人先，是一名突出的科研工作者上世紀(jì)八九十年代，一種叫著"提子〞的進(jìn)口水果走俏中國(guó)市場(chǎng)，每公斤賣(mài)到三四十元。市民，在贊譽(yù)，這東西太好吃了！商人，在盤(pán)算，這東西太好賣(mài)了！她，在思索，不能再靠"進(jìn)口〞了！這種"提子〞就是歐亞種葡萄，以前在我國(guó)只有**等地可以種植。在當(dāng)時(shí)，業(yè)一直認(rèn)為："南方是歐美雜種葡萄種植的非適宜區(qū)，更是歐亞種葡萄種植的禁區(qū)〞。在南方真的不能種植歐亞種葡萄嗎？她頂著巨大的壓力，開(kāi)場(chǎng)了艱辛的求索！首先她查閱了大量的資料，分析了歐亞種葡萄國(guó)外主栽區(qū)的溫度、光照、土壤等栽培條件，得出"南方高溫高濕，導(dǎo)致葡萄多病是限制歐亞種葡萄種植的主要因素〞的結(jié)論。她創(chuàng)新性的建立了歐亞種葡萄的避雨栽培模式。為了增加品種花色，她開(kāi)展了大量的品種引進(jìn)工作，三年里共引入240多個(gè)品種，選育出了20多個(gè)適宜南方栽培的品種，有早中晚熟的、有核無(wú)核的、不同香味的、不同果形與顏色的。歐亞種葡萄可以在南方栽培了，但在生產(chǎn)中出現(xiàn)了果實(shí)難著色、品質(zhì)難保證、產(chǎn)量大小年等一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，她先后研究出了葡萄套袋、配方施肥、節(jié)水灌溉、疏花疏果等10大無(wú)公害栽培配套技術(shù)措施。她艱辛奮斗、孜孜不倦、實(shí)事、勇于探索的事跡瀝瀝在目。為了引進(jìn)新品種，她不遠(yuǎn)千里，時(shí)常坐十多個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途汽車(chē)去找國(guó)知名專(zhuān)家教授求援請(qǐng)教；為了弄清每個(gè)新品種的特性，掌握第一手資料，她時(shí)常是天剛亮就到了葡萄園，天黑了才回家，從無(wú)連續(xù)的記載著每個(gè)品種的生長(zhǎng)勢(shì)、開(kāi)花結(jié)果特性、抗病性等，直到對(duì)每個(gè)品種的特性都很熟悉為止。從建園、搭架、蓋膜、修剪、施肥、打藥到除草、翻土，從試驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)施到結(jié)果的分析，事無(wú)巨細(xì)，她事必躬親，就連體力勞動(dòng)也是如此，以自己的一言一行影響著學(xué)生。她在科學(xué)研究方面取得了突出的成績(jī)。她主持的科研工程"丘崗山地果樹(shù)良種基地建立與柰速生豐產(chǎn)技術(shù)研究〞于1995年獲省科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)，"柑桔、葡萄、草莓抗逆性生理機(jī)制研究〞和"草莓引種及優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)〞分別于1999年、2000年獲省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，"葡萄引種及高效無(wú)公害栽培配套技術(shù)研究〞于2003年獲省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，"觀音桃新品種選育〞于2003年獲市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)〔排名第三〕。選育出桃新品種1個(gè)〔觀音桃〕，葡萄新品種8個(gè)〔紅地球、美人指、紅寶石無(wú)核、高妻、維多利亞、夏黑無(wú)核、戶(hù)太8號(hào)、比昂扣〕，柑桔新品種一個(gè)〔瀘紅〕。經(jīng)多年的潛心研究，攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區(qū)高效無(wú)公害栽培的技術(shù)難題，實(shí)現(xiàn)了高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、定植后的第二年畝產(chǎn)純利過(guò)萬(wàn)元的高效無(wú)公害栽培，應(yīng)用前景廣闊，居國(guó)領(lǐng)先水平。2008年完成了"刺葡萄酒系列產(chǎn)品研發(fā)〞和"葡萄熟期調(diào)控技術(shù)與機(jī)理研究〞的省級(jí)成果鑒定，兩項(xiàng)成果均到達(dá)國(guó)領(lǐng)先水平。她注重學(xué)術(shù)理論研究，2006年以來(lái)發(fā)表學(xué)術(shù)論文58篇，主編或參編專(zhuān)著7部，主編和副主編全國(guó)統(tǒng)編教材2部。第三，淡泊名利，不圖索取，無(wú)私奉獻(xiàn)，是一名帶著農(nóng)民科技致富的引路人她情系"三農(nóng)〞，足跡遍布全省50多個(gè)縣市，指導(dǎo)農(nóng)民新建葡萄園3萬(wàn)余畝，指導(dǎo)葡萄果實(shí)套袋5000余畝，指導(dǎo)桃源縣桃樹(shù)生產(chǎn)1萬(wàn)余畝，為老、少、邊、窮地區(qū)的農(nóng)民脫貧致富解決了數(shù)以百計(jì)的生產(chǎn)技術(shù)難題；她深入農(nóng)村、深入農(nóng)戶(hù)，想農(nóng)民之所想，急農(nóng)民之所急，把研發(fā)農(nóng)村急需的實(shí)用技術(shù)作為自己的最大追求和神圣職責(zé)，把用科學(xué)技術(shù)幫助農(nóng)民脫貧致富作為自己的最大幸福和無(wú)尚榮光，使成千上萬(wàn)的農(nóng)民朋友依靠科學(xué)技術(shù)脫貧致富，成了農(nóng)民和基層干部心中的"財(cái)神爺〞，但她從不收受農(nóng)民和基層干部的任何報(bào)酬，屢次將獲益農(nóng)民寄來(lái)的酬金退給農(nóng)民，一以貫之地踐行了一個(gè)共產(chǎn)黨員"全心全意為人民效勞〞的根本宗旨；2007年4月至今，她一直在寧鄉(xiāng)縣**鄉(xiāng)關(guān)山村擔(dān)任科技特派員，重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民栽培200余畝葡萄，讓農(nóng)民真正嘗到了種葡萄的甜頭，2010年春又新擴(kuò)葡萄面積550畝。平時(shí)她隨身所帶的手機(jī)里面存滿(mǎn)了農(nóng)民的。農(nóng)民遇到緊急情況，一個(gè)打來(lái)，她就風(fēng)塵仆仆趕去解決問(wèn)題。她的手機(jī)既是咨詢(xún)熱線(xiàn)，又是答疑的短信平臺(tái)。農(nóng)民稱(chēng)她為"果樹(shù)110〞。2007年7月下旬，澧縣幾個(gè)種植葡萄的鄉(xiāng)鎮(zhèn)出現(xiàn)險(xiǎn)情，即將成熟的葡萄大面積爛果，而離豐收只有二十多天了。她接到求助后，立刻趕到澧縣，查看了所有有問(wèn)題的葡萄園，七月酷暑，葡萄園的溫度高達(dá)38～40℃，她的衣服濕透了！經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察后，認(rèn)為是果實(shí)結(jié)得太多，產(chǎn)量過(guò)高，營(yíng)養(yǎng)跟不上，指導(dǎo)農(nóng)民馬上疏果，增施適量肥料。經(jīng)過(guò)疏果、施肥后，葡萄串像喝飽吃足的嬰兒一樣，憋著勁長(zhǎng)，晶瑩透亮，煞是喜人。她在自己平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，是教書(shū)育人的真正標(biāo)桿，是社會(huì)主義新農(nóng)村建立者的優(yōu)秀代表，是踐行科學(xué)開(kāi)展觀的典，是廣闊科技人員和人民教師學(xué)習(xí)的楷模。她的事跡先后在光明日?qǐng)?bào)、日?qǐng)?bào)、科技日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)、電視臺(tái)、紅網(wǎng)等媒體上進(jìn)展廣泛而全面的報(bào)道〔共有相關(guān)報(bào)道20余篇〕，2008年10月30日"光明日?qǐng)?bào)"發(fā)表了"一心為農(nóng)民的好教授石雪暉〞一文，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，引起了省委省政府領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的廣泛關(guān)注。原中共省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任春賢作出重要批示："省委宣傳部：看了光明日?qǐng)?bào)"一心為農(nóng)民的好教授石雪暉"的報(bào)道，深為石教授矢志不渝以科技效勞三農(nóng)的實(shí)際所感動(dòng)。石教授是知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)秀典型，要學(xué)習(xí)、宣傳好石雪暉教授的先進(jìn)事跡，發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立更多富民強(qiáng)省的先進(jìn)典型。〞原省委常委、省委宣傳部長(zhǎng)建國(guó)同志于2006年9月15日作出重要批示："建議將石雪暉教授納入宣傳之列，以后視情況作為建立社會(huì)主義新農(nóng)村的典型做大。〞2006年9月20日，甘霖副省長(zhǎng)批示："石雪暉教授是我大學(xué)時(shí)的任課教師。她幾十年如一日，執(zhí)著于培養(yǎng)人才，推廣致富技術(shù)，情系‘三農(nóng)’，奉獻(xiàn)很大。為人做事堪稱(chēng)楷模，令人敬仰，也深受廣闊農(nóng)民朋友的擁戴，是建立社會(huì)主義新農(nóng)村、建立創(chuàng)新型進(jìn)程中值得特別推介的先進(jìn)典型。〞廣闊科技工作者、教師、學(xué)生、農(nóng)民紛紛在光明網(wǎng)、紅網(wǎng)留言，盛贊石雪暉教授心系"三農(nóng)〞、效勞社會(huì)、甘為人梯的高貴品質(zhì)。2007年3月7日，有網(wǎng)友在"紅網(wǎng)"發(fā)貼：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人人都在追求經(jīng)濟(jì)利益，但她卻30年如一日無(wú)私奉獻(xiàn)"三農(nóng)〞，為農(nóng)民科技致富奉獻(xiàn)自己的光和熱。她用最不市場(chǎng)的方式在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。她是農(nóng)民的貼心人，是社會(huì)主義新農(nóng)村建立的光輝典,是我們學(xué)習(xí)的楷模。她教學(xué)、科研成績(jī)突出。曾屢次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教師；1990、2007年被評(píng)為省高校工委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；1993年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師并授予全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)?wù)拢?998年被評(píng)為省教育系統(tǒng)優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員；2000年被評(píng)為農(nóng)業(yè)大學(xué)師德標(biāo)兵；2004年2月被國(guó)家農(nóng)業(yè)部評(píng)為2003年全國(guó)農(nóng)業(yè)科技年活動(dòng)先進(jìn)工作者，同年3月被市婦聯(lián)授予優(yōu)秀"三八〞紅旗手稱(chēng)號(hào)；2005年11月被國(guó)家宣傳部、人事部、教育部等14個(gè)部委評(píng)為全國(guó)科技文化衛(wèi)生"三下鄉(xiāng)〞活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人；2006年被評(píng)為農(nóng)業(yè)大學(xué)教師之星，同年被評(píng)為首屆省高等院校教學(xué)名師；2007年獲省人民政府徐特立教育獎(jiǎng)、農(nóng)業(yè)部全國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣標(biāo)兵，同年享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼；2007、2008年獲省優(yōu)秀科技特派員稱(chēng)號(hào)；2009年獲國(guó)家科技部全國(guó)優(yōu)秀科技特派員、全國(guó)模教師、全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、全國(guó)先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。四、任維鼎同志事跡簡(jiǎn)介：任維鼎，男，漢族，40歲，中共黨員，省平武縣南壩中學(xué)一級(jí)教師。從教20年來(lái)，嚴(yán)格要求自己，教書(shū)育人，甘于奉獻(xiàn)。"5?12〞地震發(fā)生時(shí)，他冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，而顧不上搶救埋在學(xué)校廢墟下的女兒。震后，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和恢復(fù)重建工作中，為恢復(fù)重建工作做出了奉獻(xiàn)。為幫助學(xué)生重建學(xué)習(xí)、生活的信心，開(kāi)設(shè)心理講座，召開(kāi)主題班會(huì)等，引導(dǎo)教育學(xué)生堅(jiān)決信念、學(xué)會(huì)感恩，走出地震的陰霾。曾獲全國(guó)模教師、教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。任維鼎同志先進(jìn)事跡材料任維鼎同志是平武縣南壩中學(xué)語(yǔ)文教師，中共黨員，全國(guó)模教師。該同志在工作上兢兢業(yè)業(yè)，處處用黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，起到了黨員的模帶頭作用。特別是去年震發(fā)生以來(lái)，該同志不顧個(gè)人安危，不計(jì)個(gè)人得失，冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生，積極投身到災(zāi)后復(fù)課和重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學(xué)任務(wù)，取得了優(yōu)良的成績(jī)。一、在抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中勇救學(xué)生，勇挑重?fù)?dān)2008年5月12日中午，地震發(fā)生的那一刻，任維鼎同志正在操場(chǎng)上，準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的體育測(cè)試。他立即奔向宿舍樓，與校長(zhǎng)和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生，組織學(xué)生有序向操場(chǎng)疏散。當(dāng)任維鼎奔至學(xué)校操場(chǎng)和其他幾位教師組織好學(xué)生后，向教學(xué)樓一望，他立即想到，南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生！救人要緊！只見(jiàn)他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生，叫他們不要慌，要鎮(zhèn)定，教師們一定會(huì)救他們出來(lái)的。在他的呼救聲中，又有幾位勇敢的教師和在場(chǎng)的幾個(gè)群眾前去協(xié)助。沒(méi)有工具，他們就用雙手刨，找來(lái)身邊的簡(jiǎn)易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個(gè)學(xué)生，他們只受了點(diǎn)輕傷。"平房的廢墟中還有兩名特崗教師！〞不知是誰(shuí)在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中，和其他幾位教師一起，奮力撥開(kāi)廢墟中的殘磚斷瓦，爭(zhēng)分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。忙完這三處極險(xiǎn)處后，稍有喘息時(shí)機(jī)的任維鼎似乎才意識(shí)到自己的女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時(shí)，女兒已被壓在亂磚斷板中，他妻子根本無(wú)法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字，一邊告訴女兒要堅(jiān)強(qiáng)些，一定會(huì)有方法的。在好心人的協(xié)助下，他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時(shí)，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷，左足嚴(yán)重拉脫，后轉(zhuǎn)入中心醫(yī)院，再到潼南醫(yī)院醫(yī)治，由于當(dāng)時(shí)失血過(guò)多，加之感染，被迫截去四根腳趾。任維鼎平時(shí)樂(lè)于助人，熱心公務(wù)，當(dāng)同事間有需要幫助的時(shí)候，他都會(huì)鼎力相助，同事們都友好地叫他"鼎哥〞。危難之處顯身手，發(fā)生于5月12日的汶川震殘忍地剝奪了許多人的生命財(cái)產(chǎn)。在災(zāi)難面前，他挺身而出，奮勇領(lǐng)先，成功地減少了地震的危害。在清理廢墟和復(fù)課的日子里，任維鼎同志時(shí)刻以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，當(dāng)他的女兒剛做完第一期手術(shù)他就要求回學(xué)校上班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮該同志的具體情況，讓他多陪陪女兒。他說(shuō)："女兒有黨的照顧、有醫(yī)院的照顧，我放心。我是一個(gè)黨員，我是一個(gè)教師，讓我回去做點(diǎn)事吧！學(xué)生如果離開(kāi)了課堂，會(huì)是一個(gè)什么結(jié)果？盡管很多同學(xué)身體上沒(méi)受到傷害，但是他們的心理呢？況且，這正是用人的時(shí)候?。〃晫W(xué)校承受了任維鼎同志的請(qǐng)求。于是，剛護(hù)送女兒就醫(yī)不到兩周的任維鼎同志又回到了學(xué)校。清理廢墟，到安置點(diǎn)上課，哪里需要，他就到那里，樣樣搶著干，事事走在前。由于他在抗震救災(zāi)斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出色，被國(guó)家教育部表彰為抗震救災(zāi)先進(jìn)個(gè)人。二.不辭勞苦，犧牲休息時(shí)間，值班巡邏，搬運(yùn)救災(zāi)物資放暑假了，妻子特別希望任維鼎守護(hù)地震中受傷致殘的女兒。但是，學(xué)校面臨著重建的重任，許多工作都需要人手。當(dāng)學(xué)校黨支部發(fā)出號(hào)召，要求黨員留校堅(jiān)持工作時(shí)，任維鼎毅然報(bào)名參加暑假護(hù)校隊(duì)。夏日炎炎，人們即使坐著不動(dòng)，也會(huì)流下一身汗水。任維鼎和十幾位留校的同志，卻要頂著烈日搬運(yùn)救災(zāi)物資和學(xué)校從廢墟里搶救出來(lái)的教學(xué)設(shè)備。在搬運(yùn)中，任維鼎跑得最塊，扛得最重，從不叫苦叫累。有一次，他的手不小心被劃破了，鮮血直流，同志們都勸他休息，他卻搖搖頭，笑著說(shuō)："這點(diǎn)小傷不礙事！〞他簡(jiǎn)單包扎了傷口，繼續(xù)搬運(yùn)物資。由于天氣惡劣，加上勞動(dòng)強(qiáng)度大，他身上的皮膚被曬黑了，曬破了，還患上了熱傷風(fēng)。他仍然堅(jiān)持工作，沒(méi)有耽誤一天。白天非常勞碌，晚上，任維鼎還要和同志們輪班巡邏。考慮到他的女兒在家里養(yǎng)傷，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不讓他守夜。他說(shuō)："有妻子照顧女兒，我很放心她。〞在巡邏中，他格外細(xì)心，除了查看重點(diǎn)部位，他還要查看離開(kāi)學(xué)校的教師們放在帳篷里的財(cái)物。有時(shí)，夜里下起暴雨，突發(fā)的山洪沖進(jìn)板房教室。任維鼎冒雨巡查，和教師們打著手電開(kāi)渠挖溝，用盆子把灌進(jìn)教室的洪水一點(diǎn)點(diǎn)舀出去。。秋季開(kāi)學(xué)后，由于還沒(méi)有安裝擋網(wǎng)，為了保障學(xué)生的平安，學(xué)校需要人手在夜間巡邏。任維鼎同志又是第一個(gè)報(bào)名。白天上課，已經(jīng)夠累了，晚上，他堅(jiān)持和同志們一道，配合在學(xué)校駐勤的警察，巡邏到天明。長(zhǎng)期的勞累，使他變瘦了，但是，他照樣很樂(lè)觀，照樣精神飽滿(mǎn)地工作著。三.認(rèn)真做好教育教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成績(jī)?nèi)尉S鼎長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，是南壩中學(xué)語(yǔ)文骨干教師，并主持語(yǔ)文教研組的工作。盡管工作量很大，工作頭緒多，任維鼎卻沒(méi)有怨言，認(rèn)認(rèn)真真做好每一項(xiàng)本職工作。在教學(xué)上，任維鼎格外努力。為了教好每一個(gè)學(xué)生，他注重做好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。夜深了，別人都休息后，他還在翻閱資料，細(xì)致備課，常常熬紅了眼睛。上課時(shí)，他特別有激情，每一課都講得很精彩，即使個(gè)別厭學(xué)的學(xué)生，也喜歡聽(tīng)他的課。他教的兩個(gè)班級(jí)班額大，學(xué)生多達(dá)一百二十個(gè)，作業(yè)批改量很大，但是，他照樣全批全改。特別是對(duì)弱差生，他從不歧視，常常把他們叫到身邊，給他們講作業(yè)。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，他除了仔細(xì)講課外，還堅(jiān)持寫(xiě)"下水作文〞，給學(xué)生提供了可以借鑒的樣板。任維鼎對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心。在班主任工作中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)班級(jí)管理理論，用在實(shí)踐中。他運(yùn)用管理理念，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，使班級(jí)充滿(mǎn)活力。他特別關(guān)心地震傷殘學(xué)生，保護(hù)家庭貧困的學(xué)生，在生活上給了他們?cè)S多照顧。在教研工作中，任維鼎帶頭上示課，堅(jiān)持寫(xiě)教研論文，做好對(duì)青年教師的"傳幫帶〞。他利用課外時(shí)間，指導(dǎo)文學(xué)社的同學(xué)讀書(shū)和寫(xiě)作，并開(kāi)辦了文學(xué)講座。在他的指導(dǎo)下，文學(xué)社的許多同學(xué)在各級(jí)征文活動(dòng)中獲得名次，并得到獎(jiǎng)勵(lì)。五、吳邵萍同志事跡簡(jiǎn)介：吳邵萍，女，漢族，45歲，中共黨員，省市東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)，特級(jí)教師。從事幼兒教育工作27年來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上。注重青年教師培養(yǎng)，主動(dòng)做好傳、幫、帶，言傳身教，5年中在各地上示課100多場(chǎng)，取得了顯著成績(jī)。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。吳邵萍先進(jìn)事跡材料吳邵萍，女，1965年1月生，省市人，大學(xué)文化程度，市東路小學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，1983年7月畢業(yè)分配到市東路小學(xué)附屬幼兒園開(kāi)場(chǎng)從事幼兒教育工作，先后擔(dān)任音樂(lè)、語(yǔ)言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、園長(zhǎng)。27年來(lái)，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計(jì)較個(gè)人得失，把所有的愛(ài)全部?jī)A注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績(jī)。她曾先后獲得"全國(guó)優(yōu)秀教師〞、"省優(yōu)秀教育工作者〞、"省特級(jí)教師〞、"市十佳青年教師稱(chēng)號(hào)〞、"首屆市優(yōu)秀青年教師〞、"市第二屆學(xué)科帶頭人〞、"市千名崗位教師稱(chēng)號(hào)〞、"市名教師〞、"玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才〞、"玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才〞、"玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才〞等稱(chēng)號(hào)。她主編了兩本書(shū)，參與編寫(xiě)了9本書(shū)；在省以上刊物公開(kāi)發(fā)表論文72篇，其中在國(guó)家級(jí)刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇，其中獲全國(guó)獎(jiǎng)6篇。一、"愛(ài)〞，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力1、愛(ài)孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來(lái)始終立足于幼教第一線(xiàn)，遵循教育規(guī)律和幼兒身心開(kāi)展規(guī)律，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對(duì)孩子一視，無(wú)私奉獻(xiàn)，促進(jìn)每位幼兒在不同水平上開(kāi)展。她常說(shuō)，孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說(shuō)，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時(shí)，班上有一位叫小凱〔化名〕的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺(jué)就做惡夢(mèng)驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長(zhǎng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著，小凱夢(mèng)醒時(shí)常常大哭，她就長(zhǎng)時(shí)間地抱著他在園轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長(zhǎng)時(shí)間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過(guò)了一個(gè)月，小凱終于能愉快地入園了。那時(shí)，她班上還有個(gè)叫小雯的孩子，說(shuō)話(huà)不清，各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒"無(wú)可救藥〞了，而她不灰心，總是充滿(mǎn)希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，采取一致的教育方案，三年后，小雯也到達(dá)同齡幼兒的水平。2、愛(ài)園勝愛(ài)家。27年來(lái)，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)立市市級(jí)示園時(shí)，她的父親因車(chē)禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請(qǐng)過(guò)一次假。在工作中，她從不計(jì)較個(gè)人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自已的家，園里建立比家還重要。3、愛(ài)同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領(lǐng)頭人，吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事保護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)立省省級(jí)示性幼兒園時(shí)，青年教師每天加班到深夜，為了她們的平安，吳邵萍每天"打的〞挨個(gè)將她們平安送回家。然后，自己才回家。這段時(shí)間，吳邵萍總是在深夜1、2點(diǎn)鐘最后一個(gè)回到家。二、"學(xué)〞，是她刻苦鉆研的永恒追求好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛(ài)追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)開(kāi)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正表達(dá)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來(lái)，她從未連續(xù)過(guò)學(xué)習(xí)，從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專(zhuān)、本科、研究生課程班，自理了近萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。為了不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓(xùn)，從未完整地休息過(guò)一個(gè)寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開(kāi)完刀兩天，當(dāng)她得知有一個(gè)全國(guó)音樂(lè)心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，立即前往學(xué)習(xí)，一連7天下來(lái)，影響了傷口的恢復(fù)，又到醫(yī)院進(jìn)展二次開(kāi)刀，在家休息10天后，又去參加全國(guó)音樂(lè)教育研究培訓(xùn)，這次為了不影響傷口的恢復(fù)，每天聽(tīng)完報(bào)告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)完畢。平時(shí)，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間，博覽群書(shū)。自加壓力，自定讀書(shū)方案，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書(shū)籍。收集整理了30本資料冊(cè)，做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前，她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長(zhǎng)工作、課程理論、親子教育等各類(lèi)理論書(shū)籍近百本，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長(zhǎng)，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長(zhǎng)。三、"研〞，是她開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶做一個(gè)研究型、專(zhuān)家型教師，一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此，吳邵萍受聘擔(dān)任國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究"九五〞規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)課題"早期兒童音樂(lè)教學(xué)法的心理研究"科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任"中國(guó)早期兒童音樂(lè)舞蹈教育開(kāi)展研究中心"的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是省教育科學(xué)研究院—幼兒教育特約研究員、市第五屆幼教專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加師大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)家級(jí)研究課題"幼兒園音樂(lè)教育的改革"。九五期間，她不僅參與了師大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的"九五〞國(guó)家教委人文社會(huì)科學(xué)研究課題"早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究"和省人文社會(huì)科學(xué)研究課題"建構(gòu)中國(guó)早期兒童音樂(lè)教育的理論及實(shí)踐體系的研究"兩個(gè)課題的實(shí)踐研究，她個(gè)人還獨(dú)立承擔(dān)了省教育學(xué)會(huì)科研課題、市"九五〞教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題"幼兒園創(chuàng)造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)"的研究。她在幼兒音樂(lè)教育改革上進(jìn)展大膽實(shí)踐與研究，"幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究"、"幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探""舞蹈欣賞教學(xué)"、"開(kāi)放的幼兒音樂(lè)教育"、"以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，開(kāi)展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究"等多篇論文發(fā)在表國(guó)家級(jí)刊物"學(xué)前教育研究"、"中國(guó)人民大學(xué)·幼兒教育"或在國(guó)家級(jí)、省級(jí)論文一、二等獎(jiǎng)，形成了具有個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的幼兒音樂(lè)教育思想和方法。十五期間，她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了省教育科學(xué)"十五〞規(guī)劃課題立項(xiàng)課題"幼兒園開(kāi)放性課程的建構(gòu)"的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來(lái)探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開(kāi)全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)歷。同時(shí)，她還參加了師大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國(guó)教育科學(xué)"十五〞規(guī)劃重點(diǎn)課題"生活化游戲化的幼兒園課程研究"、師大學(xué)俊教授的"后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究"的課題研究，參加了全國(guó)教育科學(xué)"十五‘教育部重點(diǎn)課題"根底教育課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的比較研究"子課題"區(qū)域性多元游戲課程開(kāi)發(fā)與推進(jìn)的研究"。十一五期間，她獨(dú)立主持了省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題"實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng)，促共同體和諧開(kāi)展"的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)展鉆研，展開(kāi)系統(tǒng)研究，有效解決了一些教育改革和開(kāi)展中的前沿問(wèn)題。經(jīng)過(guò)五年的研究和探索，"幼兒園開(kāi)放性課程的建構(gòu)"課題得到了省課題規(guī)劃專(zhuān)家組的一致好評(píng)，他們認(rèn)為："該課題選擇開(kāi)放性主題課程活動(dòng)在幼兒園園本實(shí)踐的角度展開(kāi)研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動(dòng)，與促進(jìn)兒童更加主動(dòng)全面的開(kāi)展，與家庭、社會(huì)教育資源的整合，與教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化開(kāi)展密切結(jié)合，進(jìn)展了拓展性的研究，立意新，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，反映了課題負(fù)責(zé)人敏感的研究視野、認(rèn)真的研究態(tài)度和扎實(shí)的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實(shí)踐根底。課題以?xún)和闹鲃?dòng)開(kāi)展為根底，充分表達(dá)遵循兒童為本，教師為本，促進(jìn)富有個(gè)性開(kāi)展的"幼兒園教育指導(dǎo)綱要"精神。在研究過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)研究觀點(diǎn)的反復(fù)論證與實(shí)踐反思。在課題研究過(guò)程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng)，特別是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力，有了長(zhǎng)足的開(kāi)展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專(zhuān)著"開(kāi)放性課程在行動(dòng)"為近階段園本課程實(shí)踐研究中不可多見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)著作。〞在進(jìn)展課程建構(gòu)過(guò)程中，她出版了研究成果"開(kāi)放性課程在行動(dòng)"專(zhuān)著，主編了"托班課程"上、下冊(cè)。這些研究成果的出版，為一線(xiàn)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持，為教師設(shè)計(jì)可展開(kāi)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了本。研究過(guò)程中將園長(zhǎng)的管理與教師的成長(zhǎng)、與幼兒園的開(kāi)展結(jié)合，從理論和實(shí)踐中都進(jìn)展了很好的總結(jié)，"理論學(xué)習(xí)必須借助教育情境〞、"鼓勵(lì)教師成為家長(zhǎng)合作伙伴〞、"不做理論的奴隸〞、"為教師的開(kāi)展提供效勞〞、"管理應(yīng)變他控為自控〞、"要使教師的開(kāi)展可持續(xù)〞、"不要輕易否認(rèn)教師的想法〞、"問(wèn)題是園長(zhǎng)管理的契機(jī)〞等系列文章均發(fā)表在省"早期教育"和省"幼兒教育"上。而"開(kāi)放性課程〞各階段研究論文也連續(xù)發(fā)表在省"早期教育"上。這些成果均對(duì)一線(xiàn)的園長(zhǎng)和教師如何展開(kāi)課程研究、課題研究、如何進(jìn)展管理和教師的成長(zhǎng)具有指導(dǎo)作用，獲得了廣泛的好評(píng)。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)歷。根據(jù)幼兒園園長(zhǎng)開(kāi)展教育科研的需要，2009年，她又在"早期教育"雜志連續(xù)發(fā)表了具有很強(qiáng)的應(yīng)用和開(kāi)發(fā)價(jià)值的"再談常規(guī)管理"系列指導(dǎo)文章，產(chǎn)生了廣泛的影響。四、"傳〞，是她盡心履職的真情流露長(zhǎng)期以來(lái)，吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無(wú)論是園還是園外，她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)開(kāi)展的力量，培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任，因此，她總是不厭其煩，毫無(wú)保存，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了師大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣，生活上無(wú)微不至地關(guān)心，實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo)，總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地承受每位學(xué)生的訪談、問(wèn)卷等課題研究工作。對(duì)園的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班聽(tīng)取每一位教師的教學(xué)活動(dòng)，課后還與她們逐一反響和互動(dòng)，同時(shí)還定期上示課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo)，又有操作過(guò)程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過(guò)每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下，青年教師迅速成長(zhǎng)。在她的帶動(dòng)下，每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)，人人都是骨干，園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖?guó)各地上示課，在全國(guó)各類(lèi)研討會(huì)上上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)歷，經(jīng)常吸引全國(guó)各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法，也被同行當(dāng)做學(xué)習(xí)的典范。她重視發(fā)揮特級(jí)教師的示作用，每學(xué)年對(duì)區(qū)園長(zhǎng)、市青優(yōu)開(kāi)放示課，她每學(xué)期都上多節(jié)示課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù)，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前，她已培養(yǎng)了1名特級(jí)教師、1名市名教師特級(jí)教師候選人、2名市學(xué)科帶頭人和多名市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是，市無(wú)論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時(shí)前往指導(dǎo)，并毫無(wú)保存地傳授她的教科研成果。在國(guó)，經(jīng)常到、、澳門(mén)、、、、、等地，為全國(guó)性、全省性及各市開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班講課。同時(shí)，她還在"全國(guó)音樂(lè)研討會(huì)"上向全國(guó)各幼教同行開(kāi)講座，并上示課。每場(chǎng)講座，聽(tīng)眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國(guó)各地，講課近100多場(chǎng)，為幼兒教育教學(xué)改革和開(kāi)展作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。六、汪金權(quán)同志事跡簡(jiǎn)介：汪金權(quán)，男，漢族，47歲，省蘄春縣第四中學(xué)高級(jí)教師。23年前，從華中師大學(xué)畢業(yè)后，放棄在黃岡中學(xué)的工作時(shí)機(jī)，主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)到山區(qū)學(xué)校任教。不斷探索教書(shū)育人的新方式、新方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作品百余篇，他的課深受學(xué)生歡迎。先后從微薄的收入中拿出10多萬(wàn)元，資助200多名貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)私指導(dǎo)青年教師。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、省"五一〞勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑹〉赖履?、省勞?dòng)模等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。一、扎根山區(qū)回報(bào)家鄉(xiāng)1963年，汪金權(quán)出生在蘄北山區(qū)獅子鎮(zhèn)的一個(gè)貧困農(nóng)民家庭，1983年，立志做一名傳道授業(yè)解惑人民教師的他，跨進(jìn)了華中師大學(xué)的校門(mén)。1987年，作為當(dāng)時(shí)華中師大唯一一名黃岡籍的"優(yōu)秀畢業(yè)生〞，汪金權(quán)還是選擇了故土，選擇了教育，被分配到了蜚聲中外的黃岡中學(xué)。僅僅工作一年后，面對(duì)當(dāng)年教育過(guò)他的恩師沉重的感慨，以及對(duì)家鄉(xiāng)教育的憂(yōu)慮，他在黃岡中學(xué)師生們的挽留和惋惜聲中，毅然回到了蘄春四中，并堅(jiān)守至今。二、扶貧濟(jì)困心地善良在此后長(zhǎng)達(dá)23年的教學(xué)生涯中，汪金權(quán)的工資從最初只有幾十元，到而今也只有2000多元，但是，他卻資助學(xué)生達(dá)十萬(wàn)多元。汪教師來(lái)四中后不久，就開(kāi)場(chǎng)當(dāng)班主任。1989年春季開(kāi)學(xué)，汪教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因家貧沒(méi)來(lái)。他一家家去勸家長(zhǎng)："讓伢們?nèi)ド蠈W(xué)，學(xué)費(fèi)我先墊著。〞以后，這些孩子們的學(xué)費(fèi)從他工資里扣，有時(shí)因墊付得太多，到月底時(shí)工資都快扣沒(méi)了，財(cái)務(wù)人員只好一次少扣點(diǎn)，有時(shí)一直要扣到年底。而這些墊付的錢(qián)，數(shù)目到底有多少，學(xué)生還了或是沒(méi)還，汪教師從不介意。有的學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，汪教師也幾十上百元的給。上世紀(jì)90年代初，他月工資僅百余元，因幫助學(xué)生，常自己借錢(qián)吃飯。22年來(lái)，汪教師每年都要幫一二十名學(xué)生墊學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)，至今累計(jì)數(shù)百人。后來(lái)，一些學(xué)生考上大學(xué)了，甚至就讀研究生，他仍然繼續(xù)資助，有時(shí)一月要寄上千元2000屆的一對(duì)兄妹，父母久病，家境困難。父親下崗后，家中的生活更加困難，兄妹倆因此非常自卑。發(fā)現(xiàn)他們低落的情緒后，汪金權(quán)主動(dòng)找到他們，親切地說(shuō)"你們是我的學(xué)生，也就是我的親人，你們只管好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)費(fèi)用我來(lái)負(fù)擔(dān)。〞在汪教師的幫助下，2000年兄妹倆順利地考上了大學(xué)和學(xué)院。接到通知書(shū)的時(shí)候，家里又陷入了苦惱：兄妹倆一萬(wàn)多元的學(xué)費(fèi)怎么辦？就在他們一籌莫展時(shí)，汪金權(quán)再一次主動(dòng)上門(mén)，借給他們兩千元錢(qián)。兄妹倆知道，汪教師平時(shí)省吃?xún)€用，這可是師母和汪教師兒子治病的本錢(qián)，說(shuō)啥都不能要。汪金權(quán)生氣了，摔下錢(qián)，扭頭就走。就這樣，汪金權(quán)先后借給兄妹倆的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)就高達(dá)6800多元。而今，哥哥成長(zhǎng)為一名榮耀的大學(xué)教師，妹妹也有了理想的工作。有位學(xué)生自高中到大學(xué)到研究生階段(現(xiàn)在已經(jīng)研究生畢業(yè))，都是依靠汪金權(quán)一手墊付學(xué)費(fèi)的，他說(shuō)"我欠都是良心債，教師的恩情這輩子都還不了！〞而汪教師還表示要資助他讀博士。他還資助一些初中家庭貧困學(xué)生。一次汪教師看到一名初中女生蹲在榜中學(xué)校門(mén)口掉眼淚，便關(guān)切地詢(xún)問(wèn)原因，得知那名女生是因?yàn)闊o(wú)錢(qián)讀書(shū)時(shí)，便掏出身上僅有的一百元錢(qián)給她，并讓這名女生以后每個(gè)月的這一天都來(lái)校門(mén)口承受他的資助。這一堅(jiān)持就是二年多。汪教師對(duì)學(xué)生的好是出了名的。無(wú)論誰(shuí)遇上困難了，誰(shuí)沒(méi)有錢(qián)了，不管是不是他班級(jí)的，只要找來(lái)了，汪教師每回都是"有求必應(yīng)〞。不僅如此，他還把一些貧困學(xué)生安排在自己的宿舍里，"全方位〞幫扶學(xué)習(xí)和生活。2002年以前，汪教師還是住在學(xué)校的出租平房時(shí)，條件非常艱辛，房間窄小的只能擺下一短小的木床，即使在這樣的條件下，汪教師的房間依然有幾口學(xué)生用的木箱。2002年，汪教師搬進(jìn)了集資樓，于是在汪教師的宿舍，簡(jiǎn)陋的房間更多的擺滿(mǎn)了學(xué)生們的上下床和學(xué)習(xí)書(shū)籍。多年來(lái)，學(xué)生與汪教師同吃同住已成為四中一景。最多一次，他安排了8名學(xué)生住進(jìn)了自己宿舍。他把自己的全部空間和時(shí)間，都毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)給山區(qū)的孩子們。盡管這樣，汪金權(quán)教師還認(rèn)為"我做得太少，回報(bào)太多〞。汪教師的感人事跡被媒體曝光后，受到社會(huì)普遍關(guān)注。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門(mén)以及社會(huì)各種團(tuán)體，紛紛上門(mén)捐贈(zèng)慰問(wèn)。對(duì)于慰問(wèn)金，汪金權(quán)都是一筆筆用信封裝好，標(biāo)明日期，交給學(xué)校。甚至捐贈(zèng)的物資，他也經(jīng)常贈(zèng)送給那些來(lái)看望他的貧困家長(zhǎng)和學(xué)生！5月24日下午，黃岡市副市長(zhǎng)梅香雪一行剛剛離開(kāi)蘄春四中，汪金權(quán)就將收到的一個(gè)信封交給該校教研處副主任，里面裝著8000元慰問(wèn)金。這是一周以來(lái)，汪金權(quán)第三次上交慰問(wèn)金。2010年，蘄春縣"四大家〞領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)程請(qǐng)他為全縣干部群眾作師德師風(fēng)報(bào)告，縣委、縣政府主要負(fù)責(zé)人到學(xué)?？赐h長(zhǎng)給予2000元的獎(jiǎng)勵(lì)金和一部手機(jī)，但是汪金權(quán)收下后，一轉(zhuǎn)手就將錢(qián)物資助給了學(xué)生?？h總工會(huì)知道他的事跡后，贈(zèng)給他兩部手機(jī)，他也全部送給了大學(xué)生。6月份的*一天，鎮(zhèn)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)只身來(lái)看望汪教師，離開(kāi)時(shí)，深知他家困難的汪教師強(qiáng)行讓他帶走一壺油和一袋米。這樣的事情也不是第一次。他說(shuō)："我只睡得下六尺長(zhǎng)的床，每個(gè)月300元的生活費(fèi)足夠!〞為了切實(shí)減輕汪金權(quán)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，大兒子就讀的學(xué)院新技術(shù)學(xué)院決定免除其讀書(shū)期間的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，還有熱心企業(yè)資助了他2萬(wàn)元的生活費(fèi)。在父親的影響下，他拿出1萬(wàn)元愛(ài)心款去幫助身邊的貧困同學(xué)。汪教師自豪地說(shuō)，20多年來(lái)，自己親手培養(yǎng)1000多名孩子考上了大學(xué)，他們中的很多人出身貧窮，如今分布在全國(guó)各地，事業(yè)有成，"這是我人生最珍貴的財(cái)富〞。三、甘守清貧樂(lè)觀向上他不但沒(méi)能撐起自己的家業(yè)，反而成了全村最貧困的人——灣落里外出打工的、在家務(wù)農(nóng)的都先后蓋起了樓房，汪家住的還是20多年前的土坯房。不僅如此，墻壁斑駁、搖搖欲墜的家里沒(méi)有一件電器、沒(méi)有一把像樣的家具，來(lái)個(gè)客人，捧起的只有老式的"土瓷碗〞。汪本人唯一一套拿得出手的衣物還是他去黃岡市領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)學(xué)校為他買(mǎi)的一套西服，而且一穿就是近十年。70歲的老母親、剛跨入大學(xué)校門(mén)的大兒子、患嚴(yán)重智障的小兒子、患精神分裂癥的妻子，這些既是汪金權(quán)的依靠，也是他心底不愿觸及、示人的永遠(yuǎn)的痛。鎮(zhèn)委書(shū)記說(shuō)"這些年真的是難為了他，汪教師是他們村最傷心〔可憐〕的人??！〞為了上好每一堂課，汪金權(quán)總是習(xí)慣于買(mǎi)書(shū)看書(shū)，在他不大的學(xué)校的居室里，最值錢(qián)的也是唯一一件的電器就是學(xué)校配備的收音機(jī)，床上、桌上散落的都是各類(lèi)圖書(shū)，光是整理出來(lái)的圖書(shū)筆記，堆起來(lái)就足有一人高。沒(méi)有一件其它電器，房子是學(xué)校的，沒(méi)有裝修，還是黑水泥墻面，地面是水泥的。但他精神飽滿(mǎn)，從不抱怨條件的艱辛。每天精神抖擻，全心微笑教學(xué)。因?yàn)樗睦镎J(rèn)為不能把任何不快樂(lè)的事帶進(jìn)課堂。四、勤懇教學(xué)言傳身教汪教師通過(guò)言傳身教，扎根山區(qū)高中22年，用自己的行動(dòng)去感召學(xué)生，感染學(xué)生。從不打罵學(xué)生和體罰學(xué)生，像保護(hù)眼珠一樣保護(hù)學(xué)生自尊心。從不求人人上名牌大學(xué)，但要求個(gè)個(gè)先做合格公民。提倡學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。從不布置課外作業(yè)，每天只練一頁(yè)字。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)生四會(huì)---會(huì)讀書(shū)，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)說(shuō)話(huà)，會(huì)作文。每一節(jié)課給五分鐘時(shí)間讓兩到三名學(xué)生上臺(tái)演講，每個(gè)月給每個(gè)學(xué)生一次演講時(shí)機(jī)。組織學(xué)生常年累月練書(shū)法。組織學(xué)生每人每月買(mǎi)一本課外讀物，放在班書(shū)架上，這樣就組成一個(gè)活動(dòng)書(shū)庫(kù)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中悟，在悟中賞析，并且在朗讀中，師生、生生之間進(jìn)展互比互評(píng)，以此激活學(xué)生的思維和想象力，產(chǎn)生了自主創(chuàng)新、自由進(jìn)取的意識(shí)和愿望。在汪金權(quán)教師的言傳身教下，卓彬等20多名學(xué)生在國(guó)家和省級(jí)中學(xué)生作文競(jìng)賽榮獲高中組系列獎(jiǎng)項(xiàng)，未鳴、玉成等100余名學(xué)生的千余篇詩(shī)文習(xí)作在"語(yǔ)文報(bào)"、"中國(guó)校園文學(xué)"等報(bào)刊發(fā)表。指導(dǎo)學(xué)生卓彬〔92年省一等獎(jiǎng)〕先龍〔97年省一等獎(jiǎng)〕有良〔99年黃岡市二等獎(jiǎng)〕緒枝〔2009年省特等獎(jiǎng)〕多人次有各級(jí)各類(lèi)作文比賽中獲獎(jiǎng)。對(duì)待學(xué)生如此，對(duì)待同事同樣不遺余力進(jìn)展幫扶。語(yǔ)文教師有什么不懂的問(wèn)題可以找汪教師；英語(yǔ)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愿意記單詞可以找汪教師；同事朋友的論文寫(xiě)得不好也可以找汪教師……等等這些，只要有同事提出要求，汪教師還真做到了"有求必應(yīng)〞。對(duì)于剛剛走上講臺(tái)的青年教師，往往會(huì)在教學(xué)方法和管理方法上出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，他都會(huì)鼓勵(lì)這些教師，并熱心地幫助這些教師提高教學(xué)水平和改善管理方法。而在教研教改方面，既不是領(lǐng)導(dǎo)，又不是教研組長(zhǎng)的他肯定會(huì)參與，并以十二分的熱情地提出自己的意見(jiàn)甚至親自示。在他的幫扶下，一個(gè)個(gè)青年教師變得自信成熟，一次次教研活動(dòng)獲得成功。他指導(dǎo)的青年教師在縣青年教師公開(kāi)課比賽中獲一等獎(jiǎng)；他指導(dǎo)的縣一中青年教師才兩年，就成為各自學(xué)校骨干；他的幾個(gè)學(xué)生大學(xué)并非中文專(zhuān)業(yè)，受影響也改行在三中、中學(xué)教語(yǔ)文課……獨(dú)特的教學(xué)方式、出色的教學(xué)成績(jī)、較高的教學(xué)素養(yǎng)，使他在當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文教學(xué)界漸漸形成了權(quán)威。2009年，汪教師承受邀請(qǐng)到黃岡市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班講授德育課程。在工作中，汪金權(quán)教師遇到"好事〞，總會(huì)推讓再三，經(jīng)常把評(píng)優(yōu)評(píng)模的時(shí)機(jī)讓給別人。本人先后兩次獲得評(píng)選高級(jí)教師的時(shí)機(jī)，但是都他讓給了其他教師。有人不解，問(wèn)他為何放棄好不容易才有的時(shí)機(jī)，他憨厚一笑"年長(zhǎng)的教師干了一輩子，得有個(gè)盼頭；年輕的教師剛起步，要幫一把；我還有時(shí)機(jī)。〞直到2002年，執(zhí)拗不過(guò)校長(zhǎng)的再三要求，他才晉升為中學(xué)高級(jí)教師。五、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心汪金權(quán)教師的事跡經(jīng)報(bào)道后，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和關(guān)心。省委書(shū)記羅清泉批示："汪金權(quán)同志扎根山區(qū)、愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品德，為全省廣闊教師和黨員干部樹(shù)立了光輝典范。要深入組織對(duì)汪金權(quán)同志的感人事跡和崇高精神的學(xué)習(xí)。〞教育部副部長(zhǎng)郝平說(shuō)："汪金權(quán)教師二十多年來(lái)扎根山區(qū)，傾心育人，將青春和心血奉獻(xiàn)給農(nóng)村教育事業(yè)，精神可貴，事跡感人，充分展現(xiàn)了和全國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)廣闊教師的光輝形象，不愧是新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表和師德模。〞省委常委、省總工會(huì)主席昌爾在汪金權(quán)事跡相關(guān)材料上批示："汪金權(quán)同志的事跡令人感動(dòng)，不愧為師德楷模，應(yīng)大力開(kāi)展學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。〞省委常委、省委宣傳部部**明批示："汪金權(quán)教師以其大別山下22年的堅(jiān)守，以其照亮他人的‘電線(xiàn)桿’情懷，以其承責(zé)負(fù)重的‘橋梁’精神，為人師表、奉獻(xiàn)社會(huì)，堪稱(chēng)時(shí)代楷模！〞省教育廳、黃岡市委市政府、蘄春縣委縣政府及各級(jí)單位都紛紛發(fā)文，號(hào)召單位職工向汪金權(quán)教師學(xué)習(xí)。22年以來(lái)，他先后獲得各級(jí)各項(xiàng)榮譽(yù)和證書(shū)共計(jì)65項(xiàng)。今年五月份以來(lái)，省人民政府授予他"人民滿(mǎn)意教師〞、省勞動(dòng)模榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，省精神文明建立委員會(huì)授予他"省道德模〞榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，省總工會(huì)授予他"省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)篓暎「咝９の?、省教育廳、省教育工會(huì)聯(lián)合授予他"師德標(biāo)兵〞榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、財(cái)政部教科文司、教育部新聞辦公室、全國(guó)學(xué)生資助管理中心聯(lián)合授予他"優(yōu)秀助學(xué)教師〞榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，華中師大學(xué)聘請(qǐng)他為"華中師大學(xué)免費(fèi)師生導(dǎo)師〞。七、伯駒同志事跡簡(jiǎn)介：伯駒，男，漢族，73歲，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)科學(xué)院院士，第三世界科學(xué)院院士。在不動(dòng)點(diǎn)領(lǐng)域的成就使他在國(guó)際上享有很高的聲譽(yù)。執(zhí)教50載，長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)和科研的第一線(xiàn)，至今仍為本科生和研究生授課，工作再忙，從不耽誤上課，深受學(xué)生愛(ài)戴。自編講義，支持教改，為北大建立"數(shù)學(xué)根底研究與人才培養(yǎng)基地〞做出奉獻(xiàn)。甘為人梯，鼓勵(lì)創(chuàng)新，為我國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。曾獲全國(guó)模教師、高校教學(xué)名師獎(jiǎng)、市人民教師獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。伯駒院士先進(jìn)事跡材料伯駒，1957年從大學(xué)數(shù)學(xué)力學(xué)系畢業(yè)后留校任教，現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)院教授。1980年中選為中國(guó)科學(xué)院院士。1985年中選為第三世界科學(xué)院院士。1995至1998年任大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)。1995年至2000年任教育部理科數(shù)學(xué)與力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。他是第七、八、九、十屆全國(guó)政協(xié)委員。2002年獲全國(guó)"五一〞勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ?、拓?fù)鋵W(xué)家、成果卓著伯駒院士在數(shù)學(xué)上的奉獻(xiàn)主要在拓?fù)鋵W(xué)方面。1962年他開(kāi)場(chǎng)研究不動(dòng)點(diǎn)理論，這是關(guān)于方程的解的一種一般理論。1964年，他通過(guò)研究根本群的一個(gè)子群，有效地計(jì)算了一類(lèi)較為廣泛的空間〔包括群〕的Nielsen數(shù)。這一工作迅速引起國(guó)際拓?fù)鋵W(xué)界的關(guān)注，重新激活了Nielsen不動(dòng)點(diǎn)理論。從此人們把這一子群稱(chēng)為群，把群與根本群重合的空間稱(chēng)為空間，像Nielsen數(shù)、Reidemeister跡一樣，群、空間成為了不動(dòng)點(diǎn)理論中的常用術(shù)語(yǔ)。1978年以后繼續(xù)研究，主要在低維拓?fù)鋵W(xué)與不動(dòng)點(diǎn)理論的穿插領(lǐng)域，運(yùn)用低維拓?fù)鋵W(xué)的理論和方法全面地解決了有半個(gè)多世紀(jì)歷史的"尼爾森不動(dòng)點(diǎn)猜測(cè)〞，這一成果得到國(guó)際學(xué)界的廣泛稱(chēng)道。他把尼爾森不動(dòng)點(diǎn)理論推廣到周期點(diǎn)，并且關(guān)注低維的動(dòng)力系統(tǒng)的研究。1983年美國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)出版了他的專(zhuān)著"尼爾森不動(dòng)點(diǎn)理論講座"，這本書(shū)代表了當(dāng)時(shí)不動(dòng)點(diǎn)理論研究的最新水平。伯駒院