浙江省心理健康教師C證面試資料(適合小學(xué))　

浙江省心理健康教師C證面試資料（適合小學(xué)）1. 如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心?揚(yáng)起自信的風(fēng)帆【教育內(nèi)容】以“自信心理”為主題?！窘逃繕?biāo)】讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何去增強(qiáng)自信心,并可以在學(xué)習(xí)中讓自己的自信心有所增長(zhǎng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】如何增強(qiáng)自信心。【教學(xué)難點(diǎn)】增強(qiáng)自信心的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中?！据o導(dǎo)方法】講述、小組討論、成員互動(dòng)、情景體驗(yàn)、模擬訓(xùn)練?！据o導(dǎo)手段】使用多媒體教學(xué)?！菊n前準(zhǔn)備】卡紙風(fēng)帆、獎(jiǎng)品、卡紙板書?！据o導(dǎo)過程】導(dǎo)入。談話:提問學(xué)生有沒有信心和老師上好這節(jié)課!讓學(xué)生說:我們很棒,我們能行。（既可以和學(xué)生互動(dòng)，提高課堂氣氛，也提出了自信,還做了自我心理暗示）視頻導(dǎo)入:放一段關(guān)于“阿豹”在足球賽從失敗到成功的視頻,讓學(xué)生小組討論,說說從視頻中得到的啟示,阿豹因?yàn)槭裁炊晒?。討論后個(gè)別回答。由此引出主題ーー自信，要想成功,必須“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”，板書課題“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。獎(jiǎng)勵(lì)方案:每答對(duì)一道題可獲得一葉風(fēng)帆（用卡紙做成）,獲得最多風(fēng)帆的5位同學(xué)即可成為本節(jié)課的自信之星，那自然自信之星老師是給你們準(zhǔn)備了禮物的。二、自信的定義和重要性定義：提問學(xué)生認(rèn)為自信是什么?（自信就是相信自己）；重要性：同學(xué)們,美國(guó)著名作家愛默生說過，自信是成功的第一秘訣。你們看農(nóng)民伯伯自信，收獲滿園碩果?？茖W(xué)家自信,讓ー顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。攀登者自信,讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚(yáng)?？梢娮孕攀亲呦虺晒Φ牡谝徊?。引出測(cè)定自信指數(shù)。三、測(cè)定自信指數(shù)（共6道題，答案中有一個(gè)“是”,就可以獲得一顆星，獲得的星越多,自信指數(shù)越高,超過4顆星的就是自信了:低于4顆星的，就還不夠自信，檢查學(xué)生的自信情況）,引出增強(qiáng)自信心的法寶。四、增強(qiáng)自信心的法寶法寶一:自我心理暗示（先對(duì)坐在你對(duì)面的同學(xué)大聲地說ー些鼓勵(lì)自己的話，如：“我能行”、“我很棒”,然后閉上眼睛默默對(duì)自己說。）法寶二:關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)（給每個(gè)小組的組長(zhǎng)發(fā)小卡紙,讓學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)寫在卡紙上）。模擬訓(xùn)練：1,讓每?jī)山M的學(xué)生圍成一個(gè)圈，ー個(gè)內(nèi)圈，ー個(gè)外圈,外圈同學(xué)繞著內(nèi)圈轉(zhuǎn)，并和內(nèi)圈的同學(xué)握手，老師喊“?！钡臅r(shí)候,就先是內(nèi)圈同學(xué)對(duì)著外圈同學(xué)說出自己的優(yōu)點(diǎn)外圈同學(xué)也對(duì)內(nèi)圈同學(xué)說出自己的優(yōu)點(diǎn)，再重復(fù)一次）2、優(yōu)點(diǎn)轟炸。讓每組中寫自己優(yōu)點(diǎn)寫得最少同學(xué)上來玩搶凳子的游戲,沒搶到的同學(xué)要接受其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轟炸。（寫自己優(yōu)點(diǎn)少的同學(xué)肯定是自信心較低的同學(xué),既可以給他們ー次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),也可從同學(xué)們說出他們的優(yōu)點(diǎn)中，增強(qiáng)他們的自信心）。讓同學(xué)們?cè)趶氖赂鞣N活動(dòng)時(shí),想想這些優(yōu)點(diǎn),這樣對(duì)提升自信效果很好。引出法寶三:圖片出示的兩種相反的儀表:ー種是整潔、得體、大方的,ー種是趨遢、猥瑣的。提問學(xué)生哪個(gè)孩子看起來比較自信。讓學(xué)生先自己猜法寶三。老師再小結(jié)法寶三:樹立自信的外部形象。首先，保持整潔、得體的儀表，有利于增強(qiáng)ー個(gè)人的自信;其次，舉止自信,如行路目視前方，昂首挺胸,微笑等,堅(jiān)持一段時(shí)間后就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的自信。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來走自信臺(tái)步（伴著音樂）?！揪毩?xí)】（小組討論得出答案）1、獻(xiàn)出你的愛心。請(qǐng)ー個(gè)不自信的女孩上臺(tái)唱歌。（1）小女孩為什么不敢上臺(tái)表演?（2）請(qǐng)你用你所學(xué)到的知識(shí)幫幫她吧!【總結(jié)】（小組討論得出答案）這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲?你學(xué)會(huì)了哪些增強(qiáng)自信的方法?【評(píng)比自信之星】獲得最多自信風(fēng)帆的同學(xué)獲得獎(jiǎng)品?！纠蠋熂恼Z】相信自己,你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡;相信自己,你將超越極限超越自己;相信自己，當(dāng)著一切過去你將是第一;成功就這么簡(jiǎn)單,從我做起，從一件小事做起，如果今天比昨天進(jìn)步了,就要為自己鼓掌,為自己喝彩,為自己加油!揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸?！菊n后作業(yè)】“自信每一天”1、每天早上醒來睜開眼睛，對(duì)自己說:“今天肯定是美好的一天?！?、起床后對(duì)著鏡子笑一笑。3、上學(xué)看到老師同學(xué)微笑問好!4、課堂上積極舉手發(fā)言。5、睡覺前對(duì)自己說;“今天表現(xiàn)得不錯(cuò),明天再接再厲?！薄緢A滿結(jié)局】以一首《我自信》在音樂中快樂結(jié)束本節(jié)課！如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自己?輔導(dǎo)課題:《做個(gè)最好的自己》輔導(dǎo)目的:1.發(fā)現(xiàn)“每個(gè)人都是獨(dú)ー無二的”。2.認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)自我接納。3.發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，尋求自信的支撐點(diǎn),做個(gè)最好的自己。教具準(zhǔn)備:多媒體課件,白紙，彩筆,印泥，紙巾，卡片等。輔導(dǎo)過程:1、導(dǎo)語:“我的手印”活動(dòng)導(dǎo)入,對(duì)于這個(gè)活動(dòng),學(xué)生會(huì)很感興趣。先讓學(xué)生在書本空白處留下自己的手印,并與小組里的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行比對(duì)。然后讓學(xué)生說說從這個(gè)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了什么?通過這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生們感受到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的。2,故事討論:“動(dòng)物學(xué)?！钡膯⑹?。（1）聽故事“動(dòng)物學(xué)?！?使學(xué)生理解“萬物各有所長(zhǎng),各有所短”。（2）學(xué)生討論;從“動(dòng)物學(xué)?！钡墓适轮?，你獲得了什么啟示呢?你聯(lián)想到了什么?3、展示活動(dòng):“我的優(yōu)點(diǎn)樹”教師引導(dǎo);請(qǐng)你設(shè)想一下,你正沿著一條路走，突然發(fā)現(xiàn)你前方有一棵很特別的樹。這完全是你個(gè)人的ー棵樹，在它上面掛滿了標(biāo)志著你特別的能力和優(yōu)點(diǎn)的碩果。用心仔細(xì)地觀察它,它是怎么樣的?（1）請(qǐng)同學(xué)們用彩色筆畫“我的優(yōu)點(diǎn)樹”,不同的優(yōu)點(diǎn)可以選用不同顏色果實(shí)來表示。（2）全班展示“我的優(yōu)點(diǎn)樹”。教師引導(dǎo)學(xué)生善于接納和欣賞不同的作品,切忌詆毀作品。4、自我探索:（1）學(xué)生反省:在我的優(yōu)點(diǎn)中,哪些已經(jīng)得到了充分的發(fā)展?我是如何在學(xué)習(xí)和生活中利用和發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)的?（2）哪些優(yōu)點(diǎn)很容易被我所忽視,還需要在以后的學(xué)習(xí)和生活中得以充分發(fā)揮?這樣的狀況到底對(duì)我產(chǎn)生什么影響呢?5、“怦然心動(dòng)”：講故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“氫氣球升起的原因”中的老人所講:“記著，氣球能不能升起，不決定于它的顏色、形狀與大小,而是氣球內(nèi)是不是充滿了氫氣;同樣,一個(gè)人能不能成功,不決定于他的種族、出身,關(guān)鍵是你心中有沒有自信!”這是強(qiáng)調(diào)自信的重要性的ー個(gè)故事,引導(dǎo)學(xué)生再次感受自信，從而激發(fā)他們今后積極的行動(dòng)。6、在卡片上用“雖然我 ，但是我 O”造句。 ?,集體朗誦小詩(shī)：如果無法成為山澗的松林，就做各地的灌木吧:如果不能成為灌木，就做小草吧,使街道更加青翠美麗;如果不能成為林蔭大道,那就做窄窄的小路吧:若是無法成為太陽，就做ー顆星星吧，只要你能發(fā)出光澤。人生道路上本來就沒有輸贏，只要你努力了，你就能做個(gè)最好的自己!教師寄語:略3、如何幫助學(xué)生提高抗挫能力?跌 倒了, 爬起來!輔導(dǎo)目的：教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折,善于吸取教訓(xùn),從挫折中奮起,以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn),從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、故事錄音：《牛頓ーー受辱發(fā)奮》。2、收集班中一些能夠在挫折中奮起,并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。3、準(zhǔn)備心理測(cè)試的問卷（每人ー份）。4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折,取得成就的事例。輔導(dǎo)步驟ー、談話引入揭示課題1、談話同學(xué)們，老師想請(qǐng)摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。2、揭題在生活中，人人都希望走一條平坦的路,但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功,也有失敗，有順境,也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說,在學(xué)習(xí)和生活中,我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗,乃至遭受不幸。這時(shí)候,你是被挫折嚇倒，一-蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問題一對(duì),我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。板書課題：跌倒了，爬起來!二、辯析事例導(dǎo)出問題1、導(dǎo)言挫折對(duì)不同的人有不同的意義,法國(guó)大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過:苦難對(duì)天才是ー塊墊腳石，對(duì)能干的人是ー筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國(guó)的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國(guó)的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請(qǐng)同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。2、利用投影出示這兩個(gè)故事故事ー：ー個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了,老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激,競(jìng)上吊自殺テ。故事二:一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦,堅(jiān)持接受化療。更感人的是,他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。3、討論:你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么?4、小結(jié)這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前,主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者,在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上,是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候,應(yīng)該怎么辦?板書：面對(duì)挫折三、聽錄音故事，激發(fā)學(xué)生討論。1、學(xué)生聽錄音故事一《牛頓ーー受辱發(fā)奮》2、引導(dǎo)學(xué)生討論:牛頓受辱后他認(rèn)識(shí)到什么?后來他是怎么做的?3、教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出ー個(gè)人對(duì)待挫折應(yīng)該持的態(tài)度:（1）正確認(rèn)識(shí)挫折。人生的道路很長(zhǎng),遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的,如親人生病、去世,家里遇到天災(zāi)人禍等;有些是由于主觀原因造成的,如有的青少年受到引誘、威脅,自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它，而且要向它挑戰(zhàn)。（2）化悲痛為力量。要知道,遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的,應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情,在人生新的起跑線上重新起步。板書:四、開展活動(dòng)活動(dòng)ー:挑選勇士1、活動(dòng)規(guī)則:由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問題中的ー個(gè)，就可以成為光榮的水手:（1）請(qǐng)你講ー個(gè)自己面對(duì)挫折,鼓起勇氣克服困難的事例;（2）講ー個(gè)偉人克服挫折,取得成就的事例;（3）講一句你最欣賞的名言。2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽?；顒?dòng)ニ:師生談心，解決心理問題。1、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上（不必寫自己姓名），交給老師,由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。2、四人小組互相討論,尋找解決問題的辦法。五、角色表演。教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景,請(qǐng)同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演,并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。情景：班里的陳程同學(xué)在ー次車禍中幸存下來,可她卻受了重傷住進(jìn)了醫(yī)院,同學(xué)們知道后，大家湊錢買了禮物去醫(yī)院看她,鼓勵(lì)她重新站起來，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課,讓她把學(xué)習(xí)趕上來。討論:當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí),你該怎么辦?板書:同舟共濟(jì)攜手共進(jìn)如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒?輔導(dǎo)主題：《做個(gè)快樂的少年》輔導(dǎo)目的:1、認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來的危害。2、尋找緩解和消除不良情緒的幾種方法。3、增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。4、幫助學(xué)生形成積極的心理防御機(jī)制。輔導(dǎo)形式：1、自由討論與小組討論。2、小品表演。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn):對(duì)付挫折，消除不良情緒的積極措施。2、難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生說出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、指導(dǎo)學(xué)生排練小品。2、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。3、ー個(gè)課件。輔導(dǎo)過程1、引入課題。（1）出示兩張臉譜，讓學(xué)生說ー說這兩張臉譜的主人心情怎樣。歸納學(xué)生的發(fā)言并板書。（見附后板書設(shè)計(jì)圖）（2）引出并說明主題。愉快的情緒讓人精神振奮,精力充沛，學(xué)習(xí)、工作的效率特別高;那么消極的情緒會(huì)給我們帶來什么影響呢?下面我們先來看ー個(gè)小品,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考:①小品中的小方表現(xiàn)出什么情緒?②這種情緒給他的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響?2、認(rèn)識(shí)消極情緒的危害。（1）小品表演:“他落入了情緒的深淵”。內(nèi)容:學(xué)生小方、小勇各自在看發(fā)下的數(shù)學(xué)試卷。小方自言自語:“唉，這下完了，才76分,我怎么都考不上90分,爸爸媽媽一定對(duì)我很失望?！@道題對(duì)了兩步,老師都不給分,老師不喜歡我?！比缓笈吭谧郎蠍瀽灢粯?。下課了，小勇過來說，“小方,走,打球去?！毙》讲焕?。小勇上前想看小方的試卷,小方?jīng)]好氣地說:“看什么看,沒你考得好,開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白:第二天，小方的試卷沒讓家長(zhǎng)簽名就交了，路上見到數(shù)學(xué)老師就躲開,數(shù)學(xué)課上無精打采，作業(yè)也越來越不認(rèn)真，還常不交。(2)學(xué)生討論,教師啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生討論以上兩個(gè)問題，老師引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小品中人物表現(xiàn)的情緒是消極情緒，并把消極情緒比喻為落入了深淵。這種消極的情緒往往導(dǎo)致產(chǎn)生不良行為和后果。老師將學(xué)生的發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。事情情緒行為后果數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想難過、傷心悲觀、自責(zé)討厭、不安緊張、害怕不敢告訴父母上課沒精神躲避老師不理同學(xué)，對(duì)同學(xué)態(tài)度不好,作業(yè)應(yīng)付了事成績(jī)下降更快與同學(xué)關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨老師(3)問:剛オ的小品使你明白了什么?歸納:消極情緒會(huì)使一個(gè)人產(chǎn)生不良行為，結(jié)果不僅使學(xué)習(xí)退步，還影響了同學(xué)與老師和家長(zhǎng)的關(guān)系,可見不良情緒的危害性多大，因此,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何擺脫不良情緒，調(diào)整心態(tài)，走出陰影，做自己情緒的主人，那我們應(yīng)該怎么做呢?3、開展“走出深淵,登上頂峰”的活動(dòng)。(1)說明活動(dòng)方法:回憶ーー小組討論ー全班交流ー歸納方法一聯(lián)系實(shí)際(2)學(xué)生回憶情緒深淵并進(jìn)行小組討論:在“祝你平安”音樂聲中回憶:引起消極情緒的事情;情緒表現(xiàn)是什么;你是怎么想的;消極情緒會(huì)帶來什么影響。小組討論:A、當(dāng)你落入不良情緒的深淵時(shí)，是用什么辦法來緩解和消除不良情緒的?B、同學(xué)提出你在學(xué)習(xí)、交往和生活中難以克服的不良情緒,請(qǐng)其他同學(xué)幫助。教師在小組討論時(shí)巡回了解。(3)教師引導(dǎo)全班討論,把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示;調(diào)節(jié)情緒常有的方法;自我控制;壓制怒火，延遲發(fā)作。轉(zhuǎn)移回避:做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。合理發(fā)泄:在房間里大叫或找人傾訴，寫日記。自我安慰:自己暗示自己沒事兒的。激勵(lì)進(jìn)取:努力發(fā)奮，爭(zhēng)取成功。調(diào)整目標(biāo):重新估計(jì)自己的能力，把目標(biāo)降低些。改變認(rèn)識(shí)：遇到挫折，心情不佳時(shí),試從另一方面去想。問：還有沒有更好的方法?找ー找這些方法中，那種比較適合你?(4)嘗試用以上辦法解決實(shí)際問題①讓各組把沒克服的煩惱提出來，全班同學(xué)為他們出謀獻(xiàn)策。②討論:遇到下面問題,怎么辦?(投影顯示)A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。 B、被老師誤解并批評(píng)了一頓，心里很難受。c、在接カ賽跑中因?yàn)樽约航影舨缓枚贡景鄟G掉了第一名，心里很懊惱、悔恨。4、總結(jié)。問:參加今天的活動(dòng),你有什么收獲?（學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié):克服消極情緒的方法很多。只要我們有決心,并且找到適合自己的方法,我們ー定能戰(zhàn)勝不良情緒，同時(shí)我們別忘了在別人遇到挫折,心情沮喪時(shí)，向他伸出友愛之手。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助。最后我送大家一句話:“天空雖有烏云,但在烏云的上面,永遠(yuǎn)有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h(yuǎn)照耀著我們的心靈，愉快地生活著。放音樂:“幸福拍手歌”師生齊唱。如何幫助學(xué)生提髙自控能力?管住自己不費(fèi)勁【活動(dòng)目標(biāo)】通過活動(dòng),鍛煉學(xué)生的自控能力，使學(xué)生能有意識(shí)地控制自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生管住自己的能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、小品《煩惱》視頻、學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)（包括好的和不好的）、自編拍手歌、心理測(cè)試紙和一周計(jì)劃（每人ー張）【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生【活動(dòng)過程】ー、導(dǎo)入:師:ーー知心姐蛆。我有一個(gè)朋友叫小杰,他告訴我他很煩惱。想知道是什么煩惱嗎?讓我們ー起去看看吧!（播放視頻）課間,小杰ー個(gè)人呆呆地坐在教室里，小輝問小杰怎么了。小杰說,剛才上語文課的時(shí)候,他在玩爸爸遞給他的手表,結(jié)果被老師沒收了。小杰十分懊悔,并表示其實(shí)自己也不想玩的?？墒枪懿蛔∽约旱氖?因此十分煩惱小輝聽了連忙說:“你不用著急，今天我們班就開展一個(gè)名為’‘管住自己不費(fèi)勁”的活動(dòng)，快去看看吧!”二、咨詢臺(tái)（課件出示）說~"說:.小杰有什么煩惱?.你在哪些方面也有同樣的煩惱?形式:.和旁邊的小朋友交流.指名匯報(bào)過渡語：看來大家都有自己的煩惱,不過沒關(guān)系，今天知心姐姐和大家一起來討論交流、玩游戲,找出能管住自己的好辦法。三、我是小醫(yī)生師:在日常生活和學(xué)習(xí)中,我們會(huì)有很多管不住自己的地方，下面我們一起來當(dāng)小醫(yī)生，把我們做得不好的地方診斷出來,做得好的用“丿”的動(dòng)作表示，做得不好的用“X”的動(dòng)作表示。（播放視頻）視頻1:上課鈴響了，學(xué)生安靜坐好等老師來上課。視頻2：排隊(duì)到操場(chǎng)上做課間操，學(xué)生亂哄哄的,有的說話，有的打鬧。視頻3：課堂上,學(xué)生在專心地聽老師講課,并積極舉手發(fā)言。視頓4:做課間操時(shí),有的學(xué)生不認(rèn)真，動(dòng)作馬虎，不按節(jié)拍。視頻5:課堂上,有的學(xué)生東張西望,有的小聲講話。形式:出示視頻,學(xué)生用動(dòng)作做出判斷。談話:我們要向誰學(xué)習(xí)呢?四、心思網(wǎng)站過渡語：小朋友們的醫(yī)術(shù)真高明，有兩個(gè)小朋友他們不知道怎樣オ能管住自己,你們能幫ー幫他們嗎?教師描述一個(gè)情景：課間休息時(shí)間，天氣非常熱，等著喝水的人很多，老師告訴小華要排隊(duì)等著,而老師現(xiàn)在不在現(xiàn)場(chǎng)，小華最好的朋友馬上就要排到了，他讓小華插隊(duì)到他那兒去，如果你是小華，你會(huì)對(duì)自己說什么?教師再描述ー個(gè)情景：今天老師帶小朋友去秋游,他們來到一個(gè)很美麗的地方，老師告訴大家不能自己離開隊(duì)伍去玩,那樣是很危險(xiǎn)的，走著走著，小明看見有一只很漂亮的蝴蝶飛進(jìn)了花叢中。如果你是小明,你會(huì)跟著蝴蝶走嗎?你會(huì)對(duì)自己說什么?六、游戲大本營(yíng)（課件出示）過渡語:下面知心姐姐要和大家一起玩游戲,看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先請(qǐng)三位小朋友來做評(píng)判,請(qǐng)大家看游戲方法。]金雞獨(dú)立游,戲方法:全班學(xué)生參與,單腳站立,堅(jiān)持!0秒鐘,在10秒鐘內(nèi)雙腳落地的被淘汰,能堅(jiān)持到最后的五位小朋友就能得到‘‘管住自己小勇士”的獎(jiǎng)狀。2.逗你笑游戲方法:一學(xué)生在10秒鐘內(nèi)逗另一學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。(1)學(xué)生玩游戲(2)請(qǐng)能忍住笑的學(xué)生說說剛オ在玩游戲時(shí)遇到了什么困難?是怎樣克服的?七、心靈導(dǎo)航.讀歌謠。明道理過渡語：小朋友們表現(xiàn)得真棒，知心姐姐帶來了一份小禮物,(課件出示)快讀讀吧!可以兩個(gè)小朋友邊拍手邊讀。你拍ー,我拍ー,管住自己有奧秘，你拍二,我拍二,精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀認(rèn)真看,你拍四,我拍四，小耳朵呀聽仔細(xì)，你拍五,我折五,確定目標(biāo)沒錯(cuò)誤，你拍六,我拍六,樹立榜樣堅(jiān)持久，你拍七,我拍七，管住自己靠意志，你拍ハ,我拍ハ，任何困難也不怕,你拍九,我拍九，注意方法人人夸，你拍十,我拍十,管住自己是勇士。.制定一周計(jì)劃過渡語:知道了管住自己的方法以后,我們就要訂下計(jì)劃,請(qǐng)小朋友拿出一周計(jì)劃表，填寫管住自己的計(jì)戈リ。師：希望小朋友們都能按照計(jì)劃去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。ハ、師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束通過這次的心理健康活動(dòng)課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了,只要你們能把這些法寶運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活上，就一定能夠管住自己。. 如何幫助學(xué)生提高某ー種學(xué)習(xí)能力?集中注意力輔導(dǎo)目標(biāo):1、通過本次輔導(dǎo),使學(xué)生了解注意力集中學(xué)習(xí)效果好,感受到取得成功的快樂體驗(yàn)2、幫助學(xué)生總結(jié)集中注意力的ー些好方法輔導(dǎo)對(duì)象:小學(xué)二年級(jí)器材準(zhǔn)備:1、五種顏色紙條及小動(dòng)物圖片2、圖片《袋鼠媽媽的廚房》3、演示文稿4、剪刀、膠棒ー、分組:提]共五種顏色動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生每人自選ー張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標(biāo)志的小組內(nèi)就座。二、暖身活動(dòng)ーー麥比烏斯帶1、同學(xué)們和老師ー起做個(gè)小游戲,愿意嗎?老師邊示范邊講解：把紙條對(duì)折后用膠棒粘上,再沿著紙條中間的線剪開。1、巡視，找到和老師剪的結(jié)果ー樣的孩子，起立。2、請(qǐng)剪對(duì)的同學(xué)說說你為什么可以剪對(duì)?3、請(qǐng)剪的ー樣和不一樣的同學(xué)分別說說，此時(shí)你有什么想法?引出主題,板書:集中注意力二森林尋友1、出示一幅圖畫,十秒鐘后關(guān)上圖畫。問學(xué)生：圖上有幾種小動(dòng)物?學(xué)生找不到答案,原因是老師在出示圖畫之前并沒有說明要求?，F(xiàn)在，再一次觀察圖畫。1)告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動(dòng)物?出示課件，5秒鐘2)誰知道圖中有幾種小動(dòng)物?3）你找對(duì)了心里有什么感受?你是怎樣看圖的?挖掘感受:找對(duì)了很高興,老師要求看圖找有幾種小動(dòng)物,我就看圖中的小動(dòng)物,不看別的教師引導(dǎo):聽清要求了，你的注意力就集中在圖中的小動(dòng)物上，真棒!4）你找錯(cuò)了心里有什么感受?你是怎樣看圖的?請(qǐng)回答錯(cuò)誤的同學(xué)說說挖掘感受:沒找對(duì)有些失望，我看到圖特別漂亮,小動(dòng)物特別可愛5）教師小結(jié)：為什么我們這次在這么短的時(shí)間里都能準(zhǔn)確地說出答案呢?因?yàn)槲覀冏⒁獾臅r(shí)候明確了目的，這樣效果就會(huì)提高。板書：注意要有目的2、大家在進(jìn)教室時(shí)，隨意抽取了一張卡片根據(jù)上面的小動(dòng)物組成了小組。你們中的ー個(gè)小伙伴太貪玩了，現(xiàn)在還在森林中沒回來呢!讓我們ー起去找ー找這個(gè)貪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就趕快舉手告訴大家。1）出示圖5秒鐘（圖中小動(dòng)物位置變化）觀察誰第一個(gè)找到了小猴子、小白兔、小熊、小馬、小鳥，請(qǐng)他們起立2）分別到前面來說出小動(dòng)物所在的位置。3）我們來看看他說的對(duì)不對(duì)?出示畫面,ー起檢查位置對(duì)不對(duì)4）請(qǐng)答對(duì)的學(xué)生說說，你找對(duì)了，現(xiàn)在什么心情?你找得又快又準(zhǔn)確是怎樣做的?挖掘感受：我特別髙興，看圖時(shí)仔細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)了小兔的耳朵、小馬的蹄子……我聽清了要求，就找我的小伙伴我按順序找的5）請(qǐng)沒有舉手的學(xué)生說，你找到了小伙伴了嗎?現(xiàn)在什么心情?你是怎樣做的?挖掘感受：有點(diǎn)后悔,找的時(shí)候沒聽請(qǐng)求找的時(shí)候沒按順序,沒看到找的時(shí)候不仔細(xì)，小馬和小熊看混了6）教師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中我們知道,眼睛按順序看仔細(xì)也可以幫助我們集中注意力。四、小貓釣魚1、同學(xué)們喜歡小貓釣魚的故事嗎?在看動(dòng)畫片的時(shí)候請(qǐng)你要用上我們剛學(xué)到的方法,集中注意力?？催^以后說說小貓為什么沒釣到魚?播放小貓釣魚的動(dòng)畫片2、播放到小貓沒釣到魚時(shí),暫停！1）小貓沒釣到魚，猜猜它想什么呢?心情什么樣?挖掘出一因?yàn)椴患卸?，傷心、后?）請(qǐng)每個(gè)小組討論一下:給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了?小組活動(dòng)討論匯報(bào):不去捉蜻蜓、蝴蝶：不換地方;3、讓我們看看小貓是怎樣做的?1）繼續(xù)播放課件到小貓釣到魚2）這時(shí)小貓釣到魚了，如果你是小貓有什么感受呢?挖掘出ーー因?yàn)榧凶⒁饬Χ{興3）小貓釣到魚了,它是怎樣做的?4、小貓ー心一意釣魚，不受干擾，注意力集中了，終于釣到了大魚了，心里特別的髙興。五、袋鼠媽媽的廚房1、觀察袋鼠媽媽的廚房,看看兩幅圖有什么不同?10秒鐘，學(xué)生在紙上獨(dú)立找2、統(tǒng)計(jì)：找到10處、9處;找到2處、3處、4處的學(xué)生3、對(duì)照?qǐng)D,請(qǐng)全找到的學(xué)生匯報(bào)答案佩戴小獎(jiǎng)?wù)?，其他同學(xué)鼓掌祝賀挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情?你是怎樣做的?4、請(qǐng)2位找到2處、3處或4處的學(xué)生說挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情?你是怎樣做的?五總結(jié):1Z通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了集中注意力的好方法。同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真,老師相信你們都把這些好方法用在學(xué)習(xí)和生活中。2、每個(gè)都戴上小獎(jiǎng)?wù)掳桑ㄐ—?jiǎng)?wù)聻榉纸M時(shí)用的小動(dòng)物畫片ー）七、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志?陽光總在風(fēng)雨后適用年級(jí):六年級(jí)活動(dòng)目的:1、認(rèn)識(shí)意志力在學(xué)習(xí)中的重要性。 2、使學(xué)生知道怎樣培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志。3、激發(fā)他們的斗志?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、分發(fā)《意志品質(zhì)自測(cè)表》 2、 收集有關(guān)“意志品質(zhì)”的格言3、 排練短劇,并對(duì)這個(gè)短劇進(jìn)行評(píng)論4、 講哲理故事歌曲《鏗鏘玫瑰》搜集圖片及錄像（殘奧會(huì)、《千手觀音》）意志名言大比拼活動(dòng)過程:古人說:“不積蛙步,無以至千里;不積小流,無以成江海?！苯裉煳覀児餐接懸庵玖ζ焚|(zhì)對(duì)我們學(xué)習(xí)的重要性。短劇首先請(qǐng)看短?。ǘ虅@ー個(gè)意志力頑強(qiáng)的學(xué)生通過不懈的努力最后考上了理想的學(xué)校）3、講故事教師：故事伴隨著我們走過每ー個(gè)春夏秋冬,給了我們無數(shù)啟迪，下面請(qǐng)聽故事二則。故事一雨后，ー只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度,就會(huì)掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第一個(gè)人看到了，他嘆了一ロ氣,自言自語:“我的一生不正如這只蜘蛛嗎?忙忙碌碌而無所得?！庇谑?，他日漸消沉。第二個(gè)人看到了，他說:這只蜘蛛真愚蠢,為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬上去?我以后可不能像它那樣愚蠢。于是，他變得聰明起來。第三個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了。于是,他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。秘訣:有成功心態(tài)者處處都能發(fā)覺成功的力量故事二有一天某個(gè)農(nóng)夫的ー頭驢子,不小心掉進(jìn)一口枯井里,農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來左鄰右舍幫忙ー起將井中的驢子埋了,以免除它的痛苦。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底ー看,出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚:當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí),驢子的反應(yīng)令人稱奇ーー它將泥土抖落在ー旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面!就這樣,驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了!就如驢子的情況，在生命的旅程中,有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井”里，會(huì)被各式各樣的“泥沙”傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井”脫困的秘訣就是:將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！事實(shí)上,我們?cè)谏钪兴庥龅姆N種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙”。然而,換個(gè)角度看,它們也是一塊塊的墊腳石,只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉,然后站上去,那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。本來看似要活埋驢子的舉動(dòng)，由于驢子處理厄境的態(tài)度不同,實(shí)際上卻幫助了它,這也是改變命運(yùn)的要素之一。如果我們以肯定、沉著穩(wěn)重的態(tài)度面對(duì)困境，助力往往就潛藏在困境中。一切都決定于我們自己,學(xué)習(xí)放下一切得失，勇往直前邁向理想。我們應(yīng)該不斷地建立信心、希望和無條件的愛，這些都是幫助我們從生命中的枯井脫困并找到自己的工具。教師:故事講完了，就如ー陣清風(fēng)吹過，不經(jīng)意間，你我的心弦為之顫動(dòng)。智慧與道理變成一個(gè)個(gè)可愛的小精靈，慢慢融化在你我心間。歌曲《鏗鏘玫瑰》教師:如果說是故事伴我們長(zhǎng)大，那么歌曲便更是不可缺少的了。請(qǐng)欣賞歌曲《鏗鏘玫瑰》教師:歌曲道出了不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹的真諦,更道出了意志力的重要。視頻，實(shí)例說明意志的重要（1）觀殘奧會(huì)（圖片）討論并發(fā)言教師:下面讓我們來做個(gè)小游戲（內(nèi)容略）如果把你的手綁起來，要你去跑步，你能保持高速前進(jìn)中保持身體的平衡嗎?如果把你的腿綁起來，要你去游泳,你能在水中迅速前進(jìn)嗎?如果把你的眼睛蒙起來,要你去踢足球,你能找到方向嗎?這些聽起來不可思議的事情,偏偏有人做到了。請(qǐng)看圖片教師:看過圖片健康的你有何感想。（感想略）教師:是的,作為正常人，要取得這樣的成就已屬不易，而殘疾人取得的成功,更讓我們?yōu)橹@嘆。（2）觀看舞蹈《千手觀音》同學(xué)討論并發(fā)言教師:如果把你的耳朵塞起來,你能翩翩起舞嗎?讓我們欣賞舞蹈《千手觀音》教師:《千手觀音》讓世界為之驚嘆，下面誰愿意說點(diǎn)兒什么?教師:是的，一群美麗的女孩子,她們用形體表演給我們以美的享受。演講《世上無難事，只畏有心人》教師:下面請(qǐng)聽演講《世上無難事,只畏有心人》大千世界，蕓蕓眾生。每個(gè)人都渴望成功，為成功而拼搏,就像去ー個(gè)遙遠(yuǎn)的圣地,道路是崎嶇的漫長(zhǎng)的，更隱藏著無數(shù)惡魔,虎勢(shì)眈眈的盯著你，他們向你撲來。而你用什么對(duì)付他們呢?用你隨身帶著的或在路上采到的法寶。這些法寶是多彩多姿的,有勤奮、有謙虛、有置信等等。其中有一件熠熠閃光的那便是堅(jiān)強(qiáng)的意志力。相傳李白幼年時(shí)碰到一位老大娘在摸一根鐵杵,說要把它磨成針,李白很受感動(dòng),于是，改變了中途輟學(xué)的念頭,并向這位老大娘要把鐵杵磨成針那樣下苦工夫,終于成為著名詩(shī)人，被稱為“詩(shī)仙”這個(gè)故事就是我們所熟悉的成語“只要工夫深,鐵杵磨成針”的來源,它告訴我們:"只要有恒心肯努力，做任何事都能成功，”恒心就是心理學(xué)上所說的意志カ。堅(jiān)強(qiáng)的意志力是攀登智慧高峰的手杖。很多人都有美好的理想和為止奮斗的熱忱，但他們?nèi)狈σ悭?開始是一天撒網(wǎng)捕魚,不久便是三天大魚，兩天曬網(wǎng),最后索性將網(wǎng)拋進(jìn)垃圾箱里，而海底的珍奇是只可夢(mèng)想不可得的,沒有毅カ,成功只是虛幻,虎頭蛇尾的奮斗只是徒勞。意志カ還是飄越苦海的舟楫。你也許聽過帕爾曼優(yōu)美的演奏而為之贊嘆不已，然而你可成知道,他并不是一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒,而是從小雙腿癱瘓的殘疾人,而他走向了成功這是靠什么?這是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力。也許你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航于人生的海洋上,遇到了一場(chǎng)暴風(fēng)雨，你的小舟漂浮不定，請(qǐng)不要放棄,用你堅(jiān)強(qiáng)的意志力戰(zhàn)勝它。因?yàn)轱L(fēng)之后,眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色。也許你邁在人生的道路上,陷入一片荊棘地,你的天空陰霾,請(qǐng)不要放棄,用你堅(jiān)強(qiáng)的意志力去戰(zhàn)勝它，因?yàn)樽叱銮G棘前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。也許你艱辛攀登在人生的山峰上,忽然一切天昏地暗，你的雙眼迷茫一片，請(qǐng)不要放棄，用你的堅(jiān)強(qiáng)的意志カ去戰(zhàn)勝它。因?yàn)榈巧仙巾?，腳下便是積翠如云的空蒙山色。也許你正在向成功努力,那么運(yùn)用你的意志力吧!這法寶可以推進(jìn)你不斷的前進(jìn),可以扶持你度過一切苦難。記住:世上無難事，只畏有心人?？偨Y(jié)《意志品質(zhì)自測(cè)表》的結(jié)果,加以評(píng)論教師:下面請(qǐng)我們班的生活委員為我們宣布《意志品質(zhì)自測(cè)表》的調(diào)查結(jié)果名言大比拼教師:綜觀古今，凡成大名、就大業(yè)者都是靠ー股堅(jiān)忍不拔的毅カ取得的。他們也為我們留下了許多名言，下面進(jìn)行名言大比拼。教師點(diǎn)評(píng)我國(guó)自古以來注重意志力的培養(yǎng)。俗話說的好:“有自者事竟成"，所以我國(guó)傳統(tǒng)教育和歷代的學(xué)者都提倡砥礪品質(zhì)的同時(shí),特別意志的鍛煉。我國(guó)古代還有“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”等激勵(lì)人們意志的事例，當(dāng)然有些具體的做法讓我們不提倡,但他們這種磨練自己意志的決心、信心和恒心是值得我們學(xué)習(xí)的。同學(xué)們,良好的意志品質(zhì)不是天生俱來的，而是靠我們平時(shí)一點(diǎn)一滴的長(zhǎng)期積累下來的?！拔蚁Ｍ瑢W(xué)們針對(duì)自己意志的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)自我鍛煉。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起、制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷的調(diào)整自己、完善自己、最后超越自我。記?。骸邦B強(qiáng)的意志可以征服世界上的任何一座高峰!”最后在歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》中結(jié)束。ハ、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?都是馬虎惹的禍活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心,有毅カ的態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎,并且持之以恒，形成習(xí)慣。3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅カ?；顒?dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、詞語卡片活動(dòng)過程:ー、課刖激趣導(dǎo)入。多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來。師：看,什么跑出來了?喜歡嗎?多媒體顯示：呼嘯而來的ー只大老虎。師：?jiǎn)?這又是什么?這老虎怎么樣?多媒體顯示：ー只虎頭馬身的動(dòng)物。師：這是什么呀?不認(rèn)識(shí)?老師告訴你吧,其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫家畫的。別人不認(rèn)識(shí),問他是什么,他隨ロ說是“馬馬虎虎”?？删褪且?yàn)檫@幅畫，他的大兒子看到家里的馬,卻以為是老虎,忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬,想要騎上去,結(jié)果被老虎給吃掉了。后來,這幅畫就出了名了，人們還編了一個(gè)詞語叫“馬虎”。二、活動(dòng)ー：續(xù)編趣味故事。1、教師過渡語：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請(qǐng)一位小朋友來到我們的課堂，（出示‘’馬虎”圖片）他叫“馬小虎”。這個(gè)小朋友呀,什么都好,就是有一個(gè)缺點(diǎn),是什么呢?還是讓我們先來聽聽他的故事吧。學(xué)生看圖聽《馬小虎的故事》并回答故事中的問題。2、教師過渡語：這個(gè)故事聽完了,不過還留了個(gè)尾巴,要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋，想ー想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?想好了就講給組里的小朋友聽ー聽。各小組推選代表上臺(tái)講故事。3、リ帀:剛オ小朋友們編的故事真好。你們從這個(gè)故事中明白了什么?小結(jié):馬虎會(huì)給自己和別人帶來不少麻煩,做什么事都沒有好的結(jié)果。三、活動(dòng)ニ:捉馬虎行動(dòng)。1、師:剛オ我們講完了小馬虎的故事,不過我們?cè)隈R虎國(guó)的旅行還沒結(jié)束。接下來,老師還要介紹ー個(gè)小畫家給大家，他叫丁丁，在馬虎國(guó)的名氣可大了，人們還專門編了一首歌來唱他，想聽嗎?學(xué)生聽歌曲《粗心的小畫家》，聽后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱ー唱這首歌。2、師:丁丁這個(gè)小畫家怎么樣?你是怎么知道的?那你們想不想幫他把畫畫好?你們看，這就是他最近オ畫的一幅畫。（出示圖畫）請(qǐng)大家細(xì)心地看圖,幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)”，找ー找圖中有哪些地方畫錯(cuò)了呢?先在小組里討論一下。3、議ー議:你捉住了哪些“小馬虎”？現(xiàn)在如果讓你對(duì)丁丁說句話，你想說些什么?4、小結(jié):相信丁丁聽了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家。四、活動(dòng)三:智闖馬虎宮。1、教師過渡語：剛オ我們?cè)隈R虎國(guó)里停留了這么長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在也該離開了,不過進(jìn)來容易出去難，要離開必須要闖過ー個(gè)馬虎宮。（出示馬虎宮圖）2、指導(dǎo)闖宮。教師講解圖意后,指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出。3、合作闖宮。教師給每組發(fā)ー張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線。教師提醒:要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線,避開圖中由“小馬虎”變成的地雷。（放輕快音樂，小組合作競(jìng)賽）4、小組完成后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線。5、小結(jié)：小朋友們真聰明，這么快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時(shí),你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷?（計(jì)算粗心、寫錯(cuò)別字、扣錯(cuò)扣子、記錯(cuò)時(shí)間等）這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友。五、活動(dòng)四:告別小馬虎。1、討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國(guó)的旅行,誰來說說你最大的收獲是什么?馬虎會(huì)給人們帶來哪些害處呢?比如說工人馬虎會(huì)……,醫(yī)生馬虎會(huì)……,其他人呢?2、小結(jié)：不管什么人,要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點(diǎn)馬虎。我們小朋友更是這樣。3、多媒體動(dòng)畫顯示:愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來。教師過渡語：咦,這不是愛愛鴿嗎?看來是給我們送信的。（取出一封信）讀:“親愛的小朋友們,我是馬虎國(guó)馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友實(shí)在是太馬虎了,我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請(qǐng)你們來幫幫我們小朋友，告訴他們?cè)鯓硬拍懿获R虎。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢?！保ǔ鍪揪赖脑~語卡片）瞧,禮物可真漂亮!小朋友們，就請(qǐng)你們來說ー說，你平時(shí)做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來幫ー幫馬虎班的同學(xué)吧!學(xué)生交流自己平時(shí)做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上“認(rèn)認(rèn)真真”'‘仔仔細(xì)細(xì)”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語卡片。六、小"參?性結(jié)語:我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真,相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開馬虎,永遠(yuǎn)地告別馬虎，讓我們一起大聲ーー小馬虎,再見!參考資料：1、《馬小虎的故事》：馬小虎平時(shí)做事很馬虎，不是買錯(cuò)東西，就是做錯(cuò)作業(yè)，房間里是亂七八糟。一天,他被邀請(qǐng)到馬虎國(guó)做客,在馬虎國(guó)里他也因?yàn)閯e人馬虎而遭遇了不少的麻煩,給自己帶來的一系歹リ后果2、歌曲《粗心的小畫家》--“丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只兔子圓耳朵,畫匹大馬沒尾巴?！本?、如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)要專心致志活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)到集中注意力的重要性。2、在活動(dòng)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)專心致志”的方法。3、讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)只有專心致志才能提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事、名人名言、紙條?；顒?dòng)年級(jí):三年級(jí)活動(dòng)過程:教!）帀導(dǎo)語:同學(xué)們,你行還記得《小貓釣魚》的故事嗎?小貓ー開始為什么總是釣不到魚?后來怎么釣到大魚了呢?學(xué)生自由交流。教師引導(dǎo):最近這段時(shí)間老師上課發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上課會(huì)走神,你上課有這種情況嗎?有什么害處呢?小組交流。二、游戲激趣,認(rèn)識(shí)什么是專心致志。（-）游戲:聽音辯動(dòng)物1、師:同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)怎樣オ叫“專心致志”呢?我們來做個(gè)游戲就知道了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用兩手中指分別抵住左右兩屏,使它堵住耳門,把注意力集中在耳部3分鐘。好，開始!（3分鐘到，教師舉手示意）好,放開耳朵!現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛,靜靜聽有哪些聲音?（播放各種動(dòng)物錄音）。（5分鐘后），好,請(qǐng)大家睜開眼睛，說說你都聽到哪些聲音?2、教師小結(jié):同學(xué)們剛オ聽的很仔細(xì),你們豎起了自己的耳朵,集中注意力，一心一意去聽各種細(xì)微的聲音，這就做到了專心致志。（一、故事《專心致志的居里夫人》引導(dǎo):剛オ我.是靜靜的聽，可當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)很吵鬧的地方，我們就不容易集中注意力。下面我們來聽ー個(gè)故事。討論居里夫人為什么能做到專心致志呢?三、創(chuàng)設(shè)情境,深化認(rèn)識(shí)。師:有什么好辦法來專心學(xué)習(xí)?我們來做個(gè)游戲。游戲:傳話1、游戲要求:（1）在座位旁按小組排成一行。（2）請(qǐng)每小組的第一位同學(xué)上來看老師手上小紙條上的內(nèi)容并記住它。（3）當(dāng)老師說開始，請(qǐng)快速的輕聲地把話傳給下一位同學(xué)。（4）比ー比哪個(gè)小組傳的又快又準(zhǔn)。2、游戲開始。3、評(píng)出優(yōu)勝小組,說說獲勝的秘訣。4、教師小結(jié)：在課堂上除了做到“眼到”、還要“耳到”。專心聽清老師的要求，聽清同學(xué)們的發(fā)音,這樣才能有效的幫助我們專心致志的學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活，自我解剖。1、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，說說哪些事情容易使我們分心呢?2、小組討論,強(qiáng)化已形成的認(rèn)識(shí)，討論問題是：你認(rèn)為要養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣應(yīng)該注意什么?3、教師小結(jié):上課時(shí)不光要“眼到”、“耳到”、還要“眼到”。注意老師的要求、手勢(shì)和表情，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。五、課堂小結(jié)老師結(jié)合名人名言作最后總結(jié)。十、如何幫助學(xué)生克服考試焦慮?考試秘訣教學(xué)目的：通過學(xué)生考試緊張心理自測(cè)，使學(xué)生懂得對(duì)待考試會(huì)有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。二、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備獨(dú)木橋材料三、教學(xué)過程:1、做游戲,初步體驗(yàn)⑴師述：同學(xué)們，我們先來做個(gè)“過平地獨(dú)木橋”的游戲（學(xué)生過獨(dú)木橋）⑵述:讓獨(dú)木橋升高些。我們?cè)龠^一次橋。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋）⑶讓同學(xué)們談體會(huì)，述：第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里有什么不同感受?⑷小結(jié)第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨(dú)木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。2、引導(dǎo)學(xué)生:師述：其實(shí)，生活中常常會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒,老師第一次站在講臺(tái)上給同學(xué)們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是現(xiàn)在我也有些緊張,這是非常正常的。⑴問：同學(xué)們，平時(shí)你在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)緊張的情緒?出示:考試。⑵問:你們?cè)诳荚嚽?、考試時(shí)、考試后會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?⑶讓同學(xué)們討論：（4人ー組）⑷交流,你會(huì)有哪些緊張的表現(xiàn)?（自由談）同學(xué)們說:a、考試前,睡不好覺,整天擔(dān)心b、考試前就想去小便c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳d、答卷時(shí)有時(shí)看錯(cuò)題e、有時(shí)漏做題,心里煩惱極了。⑸出示圖片⑹過渡:對(duì),正像同學(xué)們說的那樣,由于過度的緊張影響了你們正常水平的發(fā)揮,影響了同學(xué)們的成績(jī),甚至?xí)绊懮硇慕】蛋l(fā)展。3ヽ我們?cè)鯓涌朔@些過度緊張的情緒呢?兩種途徑:?一是自我調(diào)節(jié)⑴老師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。出示：A、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉,然后立即解除,緊張,反復(fù)多次。B、把練習(xí)的重心放在呼吸上,做6次慢速的深呼吸,想象所有的緊張隨著呼吸離開了肌體。C、自我暗示：“冷靜,放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。⑵做自我調(diào)節(jié)操放輕音樂 閉上眼睛,松松頭頸,松松肩操練時(shí)身體要放松,閉目,呼氣和吸氣要充分?二是什么?⑴聽故事,明理A、放錄音，聽故事（故事內(nèi)容略）B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒?C、小結(jié),過渡蒙悉尼斯第一次演講時(shí)特別緊張,結(jié)果影響了他們演講,被別人趕了下臺(tái),第二次演講時(shí),由于他ー次次練習(xí),已做好了充分的準(zhǔn)備,顯得格外自信,他克服了過度緊張的情緒,博得觀眾的喝彩,同學(xué)們,你們看,克服過度緊張的情緒多么重要⑵那么,我們?cè)鯓釉诳荚嚻陂g克服過度緊張的情緒呢?A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。B、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。C、考試增加自信心。⑶正確指導(dǎo)出示:A、復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn):已經(jīng)熟悉的內(nèi)容一帶而過,及時(shí)補(bǔ)習(xí)生疏的地方。B、看看自己整理的圖表,筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學(xué)習(xí)用品，保證充足睡眠。D、比平時(shí)提前半小時(shí)起床,吃好早飯,檢查所帶學(xué)習(xí)用品，信心百倍走向考場(chǎng)。E、保持心情輕松,相信自己能考得很好。F、預(yù)備鈴響后,休息一會(huì)，或閉目養(yǎng)神保證頭腦清醒。4、小結(jié)：老師相信,只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備,考試時(shí)相信自己一定能行,一定能克服緊張情緒。5、實(shí)踐：“做個(gè)小記者”用學(xué)到的方法，采訪身邊老師，并談?wù)勼w會(huì)。四、總結(jié)：通過本節(jié)課的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)了克服過度緊張情緒的方法，同學(xué)們可以用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒,發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。十一、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往?和諧集體我和你【適應(yīng)年級(jí)】小學(xué)六年級(jí)【活動(dòng)目標(biāo)】1.適時(shí)取消學(xué)生即將進(jìn)入青春期時(shí)對(duì)異性同學(xué)的神秘感、羞澀感,克服與異性同學(xué)交往的不安與緊張感。2.引導(dǎo)并試圖使學(xué)生積極順應(yīng)進(jìn)入青春期的巨大的身心變化，男女同學(xué)進(jìn)行健康、適度而有充分的交往?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、歌曲《我是女生》（做成課件）2、搜集一些男女合作的資料圖片（做成課件）3、釘紐扣、提水接カ所需的物品?！净顒?dòng)過程】ー、熱身運(yùn)動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境,和諧融入播放歌曲《我是女生》。2、師:聽了歌曲,有什么想說說嗎?3、師：男孩女孩，和諧集體由你們組成。（揭示課題） 設(shè)計(jì)意圖：如今的孩子最喜歡此類流行歌曲,既激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，吸引學(xué)生的注意力,消除學(xué)生的緊張感，使學(xué)生很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，又為圍繞男生女生這一中心課題為開展后續(xù)活動(dòng)作好了鋪墊。二、轉(zhuǎn)換你我1、男生釘紐扣比賽2、女生提水接カ賽 3、男女分組比賽4、有話要說（男女同學(xué)最好能夸夸對(duì)方）設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩在這兩項(xiàng)比賽中的差異,明白了男孩女孩各有所長(zhǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生在心理健康教育中的主體地位，使男孩女孩在換位思考中,不知不覺地逐步由互相排斥走向互相欣賞。 三、心靈交流1、リ帀:同學(xué)們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),心中都有很多話要告訴對(duì)方，可能是批評(píng)也可能是贊揚(yáng);可能是希望也可能是提意見;可能是建議也可能是自己看法的轉(zhuǎn)變;可能是這樣也可能是那樣……好吧’請(qǐng)大家拿起筆把心中最想說的話寫下來告訴對(duì)方。 （孩子們?cè)谑婢彽囊魳仿曋?寫出自己心中的真情和感悟。） 寫完后實(shí)物投影,孩子們上臺(tái)宣讀自己的心靈寄語。 設(shè)計(jì)意圖:在緩慢悠揚(yáng)的音樂,讓孩子直白自己的心靈,這時(shí)男孩女孩會(huì)天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己的希望和要求,男孩女孩又親耳聽到對(duì)方充滿真情和友誼的肺腑之言,知道自己什么地方為對(duì)方所欣賞，什么地方為對(duì)方所反感,真真切切地感受到自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，從而產(chǎn)生要揚(yáng)長(zhǎng)避短、不斷完善自己的情感、體驗(yàn)和決心。這也正是我們所想要追求自助、互助的目標(biāo)。2、師:男孩女孩，你們?nèi)绻ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，組成一個(gè)和諧文明的集體,那將是多么美好的事。郝爾克里特曾經(jīng)說過:“相互排斥的東西結(jié)合在ー起，可以使不同的音符,調(diào)成最美的和諧。”生活中,你或許經(jīng)歷過，或許看到過，或許聽到過這樣的事，我們ー起來感受一下吧。 情景體驗(yàn):（課件） 1、男醫(yī)生、女護(hù)士合作手術(shù)搶救病人。2、男機(jī)修エ、女紡織工合作紡紗織布。 3、解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。 4、其實(shí)你們?cè)?jīng)做得不錯(cuò)。（出示前幾年跳集體舞、春游時(shí)的班級(jí)照片）5、精靈開會(huì)師:他們是怎樣很好地合作?那么我們今后該做到怎樣正確的交往呢?討論,師相機(jī)表述清楚: （1）交往時(shí)要相互尊重、接納和信任，做到真誠(chéng)相待;（2）對(duì)待異性要自然,無需緊張、害怕; （3）交往應(yīng)該是集體的、公開的，應(yīng)為大多數(shù)同學(xué)所接受； （4）交往時(shí)要發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作。設(shè)計(jì)意圖;“重體驗(yàn)，不偏認(rèn)知”,學(xué)生直接或間接地得到充分的情感體驗(yàn)，從而調(diào)整了對(duì)男生女生的認(rèn)識(shí),學(xué)生在不受約束的情況下,自然、輕松、積極自主地參與活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)情景中,在ー次次感悟中，自然地體驗(yàn)到男女生交往的基本方法。 四、延伸無界背景歌聲《友誼地久天長(zhǎng)》漸漸響起。 師;有人說,世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子,女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長(zhǎng)大、成熟。因?yàn)橛辛四泻?女孩變得更加溫柔；因?yàn)橛辛伺?男孩オ變得更加剛強(qiáng)。盡管這兩種人存在著很大的差異,但是托爾斯泰說過;距離是一切美的源泉。有差異才會(huì)相互吸引，取長(zhǎng)補(bǔ)短,配合默契。正因?yàn)橛辛四泻⒑团?，生活オ如此的豐富多彩，正因?yàn)橛辛宋覀?世界オ?jiǎng)?chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)精彩，愿我們團(tuán)結(jié)互助、真誠(chéng)相待，共同創(chuàng)造美好的明天!師生歡唱《友誼地久天長(zhǎng)》,結(jié)束本課。 設(shè)計(jì)意圖;歌聲抒情,總結(jié)點(diǎn)題。用名言深化和升華了主題?！咀⒁馐马?xiàng)】 1、在男孩女孩“有話要說”一環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處，不能自己夸耀自己，以免更加對(duì)立。2、在觀看“男女合作奏凱歌”后討論時(shí)也應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)到“取長(zhǎng)補(bǔ)短和諧共創(chuàng)”的主題上來。3、在“直白心靈”一環(huán)節(jié)時(shí)要注意巡視,指導(dǎo)話語要中肯友善。十二、如何幫助學(xué)生與同伴更好地交往?團(tuán)結(jié)合作才能成功適用年級(jí):小學(xué)三年級(jí)活動(dòng)目標(biāo);1、以“團(tuán)結(jié)合作精神”為主線,通過游戲、講故事、小表演等不同的活動(dòng)形式，表達(dá)同一主題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的樂趣,認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)合作的重要性。2、幫助學(xué)生樹立正確的人際合作意識(shí)。3、消除現(xiàn)當(dāng)今在獨(dú)生子女中普遍存在的“以自我為中心”的錯(cuò)誤心理，形成互助、互愛的高尚品質(zhì)。課前準(zhǔn)備:一把筷子蘋果多媒體課件活 動(dòng) 過 程;ー、暖身活動(dòng)。1、做《背靠背》游戲。游戲規(guī)則:坐在地上，手拉手，背靠背，鈴聲一響立刻站立。你們覺得這個(gè)游戲有趣嗎?你們的心情怎樣?這個(gè)游戲確實(shí)看起來簡(jiǎn)單，但做起來卻不那么容易,這要靠大家齊心合力,動(dòng)作整齊才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”2、同學(xué)們，我們都生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有很多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好,所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合二、 游 戲 體 驗(yàn)在老師手里有一根筷子,想ー想:你能不能把它折斷,ー塊兒來試試?（折斷）,哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎?說ー說跟剛オ比有什么不同?（比第一次費(fèi)勁兒。）好，這回呀,再拿來一把筷子，誰還想來試試?怎么樣?（折不動(dòng)）。三次折筷子,結(jié)果卻截然不同，誰來說說,你是怎么想的?游戲二: 五指 爭(zhēng)功讓學(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果的不同力量從而得知：團(tuán)結(jié)合作 的 力 量 大 無 比。教師總結(jié):通過剛オ的折筷子、五指爭(zhēng)功小游戲使我們感受到：個(gè)人的力量是微弱的,團(tuán)結(jié)合作的力量オ是巨大的。所以只有團(tuán)結(jié)合作才能取得勝利,贏得成功。因此，我們本次班會(huì)的主題就是“團(tuán)結(jié)合作才能成功!”（出示題目）= , 小 故 事我們先來觀看一段有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的小故事，喜歡嗎?故事ー：《螞蟻搬大蟲》聽了這個(gè)故事你們是怎么想的?（學(xué)生即興回答。）想想看，如果不團(tuán)結(jié)，不合作會(huì)怎樣呢?故事二:《人、梭子魚和天鵝的故事》（從前，鵝ー個(gè)人、梭子魚和天鵝同時(shí)在海邊看到ー車貨物，它們想ー塊把這車貨物運(yùn)走,纖繩之后，它們就開始行動(dòng)了，可天鵝直往天上飛，人拉著繩子往岸上走,梭子魚牽著繩子往海里游，它們使了老大老大的勁也沒拉動(dòng)這車貨物,你知道這是怎么回事嗎?）你知道這是怎么回事嗎?（學(xué)生回答。）3 、 小表演：《拔蘿卜》教師小結(jié)：對(duì)呀,有一句話叫“眾人劃漿開大船”，通過剛オ的這兩個(gè)故事和一個(gè)小表演,我們體會(huì)到了合作的威力，只有具備強(qiáng)烈的合作精神的團(tuán)體才能戰(zhàn)無不勝,攻無不克 。在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，你還知道哪些合作才能成功的事例呢?（學(xué)生舉例說）四、 體 驗(yàn) 合 作1、合作才能成功,成功オ會(huì)快樂，你想不想做一個(gè)快樂的人?下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和愛好自愿結(jié)合成小組去合作做一件事，體驗(yàn)一下合作的快樂吧。（學(xué)生在柔和、輕松的樂曲中,進(jìn)行合作實(shí)踐。） 2、展示合作實(shí)踐的成果。3、教師小結(jié) 從同學(xué)們臉上洋溢的表情，老師看到大家都嘗到了成功的喜悅,你快樂嗎?想不想用一句話告訴大家你的收獲? 最后在歌曲《眾人劃漿開大船》中結(jié)束。十三、如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系?怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮1、了解父母在什么情況下叨嘮。2、明白父母的叨嘮是關(guān)心，愛護(hù)孩子的一種特殊表達(dá)方式。3、探討對(duì)待叨嘮的好辦法。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備1、課前做好一份社會(huì)調(diào)查。2、排練小品《小亮在家一、二》。3、準(zhǔn)備一幅田園風(fēng)光油畫。輔導(dǎo)步驟ー、談話引入同學(xué)們,早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話題是:怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。1、介紹自己今天有幾歲了。（我今年……）2、現(xiàn)在,你們當(dāng)中有哪些同學(xué)能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?（教師評(píng)價(jià):大家的這些表現(xiàn)是可以理解的,因?yàn)?你們長(zhǎng)大了,都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。）三、說叨嘮1、你的爸爸、媽媽或者其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?討論（讓學(xué)生們七嘴八舌討論一分鐘）2、長(zhǎng)輩一般是在什么情況下叨嘮呢?（指名發(fā)言）3、看小品表演《小亮在家》。小亮放學(xué)回到家里,放下書包后打開電視機(jī),津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久媽媽回來了?！傲亮?在干什么呢?寫完作業(yè)沒有……”媽媽ー邊換拖鞋ー邊問道?！耙粫?huì)兒再寫吧?！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問:“亮亮,今天表現(xiàn)怎么樣?還有……”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f完就看他的電視，這時(shí),爸爸瞪著眼睛……4、討論:小亮為什么會(huì)煩惱呢?5、說說自己的爸爸、媽媽在什么情況下叨嘮?他們往往喜歡說什么呢?（舉手發(fā)言）這個(gè)問題的討論還可以分兩步進(jìn)行:①個(gè)別發(fā)言;②小組交流。教師的評(píng)價(jià)則可以說:“真有意思”“挺特別的”“我十分同情你”，“他們這樣說可以理解”等。6、實(shí)話實(shí)說:在日常生活中,當(dāng)你聽到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)候,你會(huì)有什么反應(yīng)呢?教師小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地說著同一個(gè)內(nèi)容，大家有這樣或者那樣的想法是比較正常的,可以理解。四、爸爸媽媽的話1、教師：上課時(shí)，老師做了一份社會(huì)調(diào)查，并把這次調(diào)查的談話記錄下來了,下面，我們一些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說的。2、播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況（問:XXX,您好,現(xiàn)在，想請(qǐng)你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題……問:XXX,您好，你的孩子快12歲了，當(dāng)你想跟他說一件什么事的時(shí)候，他有時(shí)候就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子,這時(shí)候你是怎么想的?）（這份社會(huì)調(diào)查一定要提前兩周去做,而且要細(xì)致,提問的問題要有針對(duì)性，要讓每ー位被訪的家長(zhǎng)說出他們最想與孩子講的話,家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開。）3、小結(jié):剛オ,我們聽了爸爸、媽媽的心里話,相信大家一定受到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子，愛護(hù)孩子的ー種特殊的表達(dá)方式。五、消除煩惱1、討論:叨嘮在我們的日常生活中是不可避免的,當(dāng)自己的想法、做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí)，你是怎么做的?（讓學(xué)生充分舉手發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。）（1）安靜聆聽法:（2）轉(zhuǎn)移注意力法;（3）自我諷刺法:（4）解釋說明法。2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學(xué)回到家里，放下書包后打開電視機(jī)，津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久,媽媽回來了,媽媽進(jìn)門就問：“亮亮,寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會(huì)兒電視就去寫,放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑,就做飯去了。亮亮剛要坐下來,這時(shí),爸爸也回來了，剛進(jìn)門就問：“亮亮,今天表現(xiàn)怎么樣?”亮亮調(diào)皮地一笑:“還好，老爸，我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的?！闭f完又繼續(xù)看電視。“亮亮,今天的日記準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容……”爸爸又問了許多問題,亮亮沒有發(fā)火,只是靜靜地聽著……討論:亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的?（讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。）六、幫幫你※著日常生活中，面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮,你還有什么問題需要大家?guī)椭鷨?（讓大家把問題寫在紙條上，通過討論來解決。）七、小結(jié)父母親由于愛而叨嘮孩子,因?yàn)楦屑?我們能理解他們的用心良苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解,讓世界變得更加美好。（2）墻,推倒了就是橋【活動(dòng)目的】1、通過活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到親子溝通的重要性。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握并運(yùn)用親子之間溝通的技巧，改善親子關(guān)系?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、做“子女與家長(zhǎng)溝通情況的問卷調(diào)查”，了解學(xué)生中普遍存在的親子溝通障礙的現(xiàn)象,收集學(xué)生與父母間不愉快的典型事例。錯(cuò)誤!未定義書簽。2、收集表達(dá)不同情緒的詞（例如悲喜交加、愁眉苦臉、喜悅、快樂、哀痛、失望等）,并做成卡片,以供學(xué)生在活動(dòng)時(shí)選擇。錯(cuò)誤!未定義書簽。3、錄制親子視頻。內(nèi)容反映的是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突。錯(cuò)誤!未定義書簽。4、設(shè)計(jì)心愿卡,分為真情互動(dòng)和真情交流兩部分。5、多媒體電化教學(xué)課件。6、把學(xué)生分為6組,以小組為單位坐好，留出足夠的表演區(qū),以利于師生、生生交流。【活動(dòng)過程】【明鏡臺(tái)】、導(dǎo)入錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。1、播放FLASH《吉祥三寶》,引入主題錯(cuò)誤!未定義書簽。所有人的心里都有一條相連的線，無論相識(shí)與否它們都存在著，我們渴望被理解，我們渴望被認(rèn)同,我們渴望溝通，心有靈犀一點(diǎn)通。錯(cuò)誤!未定義書簽。2、教師講述，進(jìn)入主題錯(cuò)誤!未定義書簽。我們與親人如何溝通才能達(dá)到心有靈犀,本節(jié)課就讓我們ー起來體驗(yàn)并感悟一番。錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。二、親身體驗(yàn)ーー體驗(yàn)為什么要與親人進(jìn)行溝通錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。（一）做游戲ーーcopy不走樣錯(cuò)誤!未定義書簽。1、程序錯(cuò)誤!未定義書簽。（1）選擇68?位學(xué)生為ー組,由第一位學(xué)生抽簽,看紙條內(nèi)容（即表達(dá)情緒的ー個(gè)詞）。錯(cuò)誤!未定義書簽。（2）第一位學(xué)生只能用肢體語言將紙條上的信息傳遞給后面的學(xué)生。錯(cuò)誤!未定義書簽。（3）依次下去，直到最后一位。錯(cuò)誤!未定義書簽。（4）最后一位學(xué)生憑借自己對(duì)前一位學(xué)生表演的理解，說出ー個(gè)表達(dá)情緒的詞。（5）全體學(xué)生將最后一位學(xué)生看到的情緒與紙條的原始信息作比較。錯(cuò)誤!未定義書簽。（6）參加的學(xué)生回到原位。錯(cuò)誤!未定義書簽。2、教師引導(dǎo):通過大家表演，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很有意思的游戲。好的游戲具有開啟人的智慧、通達(dá)人的思維、啟迪人的感悟、反省人的行為的力量。我們喜歡做游戲，是因?yàn)楫?dāng)我們做游戲時(shí),更接近真實(shí)的自我。在這個(gè)游戲中，每個(gè)人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確，可結(jié)果卻……（根據(jù)課堂的實(shí)際情況而定）。這是為什么呢?你從中能感悟到什么?能否將你的想法與大家分享一下?錯(cuò)誤!未定義書簽。3、選3位學(xué)生說出自己的感受，并給予鼓勵(lì)。錯(cuò)誤!未定義書簽。4、教師總結(jié):想要達(dá)到某種目的，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易,因?yàn)榘俜职俚乩斫馑瞬蝗菀?，一個(gè)眼神、ー個(gè)動(dòng)作，都需要?jiǎng)e人來理解，理解是溝通的前提，語言又是溝通的重要方式，剛オ的游戲不允許用語言交流,是不是說，只要用語言就能溝通得好呢?下面我們來看兩段發(fā)生在我們班同學(xué)家里的事情,看看是否似曾相識(shí)?錯(cuò)誤!未定義書簽。【智慧泉】錯(cuò)誤!未定義書簽。（二）播放視頻（2段）錯(cuò)誤!未定義書簽。1、程序:播放視頻，視頻的內(nèi)容是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價(jià)值觀念等各方面存在的差異、對(duì)立和沖突。出ホ視頻資料:視頻(1):兒子考試成績(jī)不理想,向母親虛報(bào)高分,后被母親發(fā)現(xiàn),二人發(fā)生爭(zhēng)吵:視頻(2):兒子放學(xué)回家偷玩電腦，后被下班回家的母親發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生口角。2、教師引導(dǎo):你與父母也有過類似的對(duì)話吧?能否將當(dāng)時(shí)的具體情境說出來,并談?wù)勀闶侨绾翁幚淼?錯(cuò)誤!未定義書簽。3、選3位學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo),使學(xué)生說出心里話。錯(cuò)誤!未定義書簽。4、總結(jié):要學(xué)會(huì)用禮貌的態(tài)度、真誠(chéng)的話語和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)與親人溝通。下面，我們就來解決ー個(gè)實(shí)際問題…..【回音壁】錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。三、真情感悟ーー感悟如何與親人進(jìn)行溝通錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。1、創(chuàng)設(shè)情境:晚回家后……錯(cuò)誤!未定義書簽。小強(qiáng)下午去朋友家玩，回來的路上遇到了大雨，而且交通堵塞，又沒有電話可以和家里聯(lián)系，所以回到家的時(shí)間比平時(shí)回家的時(shí)間晚了一個(gè)半小時(shí)。設(shè)身處地想想在這ー個(gè)半小時(shí)里,小強(qiáng)的家人處在ー個(gè)什么樣的狀態(tài),這時(shí)敲門聲響起了,小強(qiáng)回來了……錯(cuò)誤!未定義書簽。2、教師引導(dǎo)：接下來小強(qiáng)的家里會(huì)發(fā)生什么呢?8人為ー組,以小組為單位來設(shè)計(jì)ー個(gè)結(jié)局,把它迅速排成3?5分鐘的短劇并表演出來。五分鐘后爭(zhēng)取每ー組都能展示一下本組的風(fēng)采。排練要求：(1)續(xù)演接下來小強(qiáng)家里發(fā)生的事情：(2)合理分配角色;(3)表演時(shí)間:3?5分鐘。錯(cuò)誤!未定義書簽。3、學(xué)生表演,其他同學(xué)邊欣賞邊思考：(1)小強(qiáng)家里到底發(fā)生了什么事?(2)你認(rèn)為小強(qiáng)與他父母的處理方式恰當(dāng)嗎?(3)你和父母曾經(jīng)有過這樣的沖突嗎?你們是如何處理的?4、教師引導(dǎo)：如果與親人間有了矛盾，我們要積極解決，要學(xué)會(huì)站在親人的角度，通盤考慮整件事情,想ー個(gè)既不傷害親人也不委屈自己的對(duì)策。你還有哪些好方法?5、學(xué)生自由發(fā)言。6、小結(jié)：好方法總結(jié)：錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。啟示ー,控制情緒;啟示二,換位思考;啟示三，尊重父母;啟示四,認(rèn)真傾聽;啟示五，學(xué)會(huì)包容;啟示六,真誠(chéng)表達(dá)……錯(cuò)誤!未定義書簽。7、教師總結(jié):其實(shí)生活中，沖突是難免的。我們與親人之間也不例外。面對(duì)沖突，態(tài)度不同，結(jié)果就不同。只要在我們和父母發(fā)生矛盾時(shí)，能手握這些武器，我想親子間的溝通將毫無障礙,我們的家庭也會(huì)成為幸福的港灣?！締⑺间洝克?、共同分享ーー分享良好溝通的美好與快樂錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。1、播放FLASH歌曲ー一《讓愛住我家》。錯(cuò)誤!未定義書簽。2、在音樂伴奏下,學(xué)生填寫自己的心愿卡。錯(cuò)誤!未定義書簽。3,采取兩種方式進(jìn)行分享。錯(cuò)誤!未定義書簽。第一種方式:請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)將他寫的內(nèi)容與全班同學(xué)分享，即讀給同學(xué)聽。錯(cuò)誤!未定義書簽。第二種方式:請(qǐng)學(xué)生通過電話連線的方式現(xiàn)場(chǎng)與自己的親人溝通，即讀給自己的親人聽。錯(cuò)誤!未定義書簽。 (如有條件最好將親人的反饋在課堂上展示出來)錯(cuò)誤!未定義書簽。錯(cuò)誤!未定義書簽。五、結(jié)束語錯(cuò)誤!未定義書簽?；蛟S對(duì)自己的父母也有不滿的時(shí)候,可是他們不會(huì)因?yàn)槟愕囊稽c(diǎn)過失就不再愛你;我們是否也不應(yīng)該因?yàn)樗麄兊囊恍┱`會(huì)而否認(rèn)了他們的愛。生活中每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò),可世界畢竟充滿了愛。請(qǐng)聽我一句:“墻,推倒了就是橋?！比绻阋灿X得與親人之間有一堵墻,那么,就讓我們伸出愛的雙手,推倒它。在我們心與心之間架起一座溝通的橋梁，以愛心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋,幻化成溫柔的叮嚀、親切的嘮叨、諄諄的教導(dǎo),伴隨著我們走好人生中的每ー步 14、如何幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期自我形象?15、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?搬新家了【主題】適應(yīng)新環(huán)境。【活動(dòng)目的】讓學(xué)生知道熟悉與適應(yīng)新環(huán)境的內(nèi)容和方法?！净顒?dòng)形式】情境討論、角色表演?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】.重點(diǎn):江學(xué)生知道如何去適應(yīng)新環(huán)境。.難點(diǎn)：幫助學(xué)生努力適應(yīng)新環(huán)境,以減輕或消除“分離焦慮”可能帶來的不利影響。【活動(dòng)準(zhǔn)備】.了解班里新搬家、新轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)。.排練小品?！净顒?dòng)過程】一、導(dǎo)入同挙們，改革開放的成功給人民帶來了許多實(shí)惠，特別是居住條件有了很大改善，加上舊改造和農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展,搬家成了一種時(shí)尚。搬家使我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境有所改變,使我們離開熟悉的伙伴、老師和學(xué)校。那么我們?nèi)绾伪M快地適應(yīng)新的生活環(huán)境呢?在這節(jié)課上，讓我們ー起來討論。二、活動(dòng)與訓(xùn)練.小品《搬新家了》。小品簡(jiǎn)介:人物:小明、父母、老師、同學(xué)地點(diǎn):學(xué)校、家里時(shí)間：開學(xué)一個(gè)多月時(shí)內(nèi)容:小明搬家了,他離開了熟悉的老師和同學(xué)，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生的學(xué)校讀書。ー個(gè)月多了，他還是不習(xí)慣，整天悶悶不樂，學(xué)習(xí)也退步了。父母、老師都很著急。.討論交流:⑴小明為什么學(xué)習(xí)退步了?⑵小明怎樣才能使學(xué)習(xí)進(jìn)步?⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應(yīng)新環(huán)境,才能感到高興，學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。如何適應(yīng)新環(huán)境呢?我們下面繼續(xù)討論交流。.介紹經(jīng)驗(yàn):⑴請(qǐng)新搬家地同學(xué)和新轉(zhuǎn)學(xué)地同學(xué)來談?wù)勛约菏窃鯓舆m應(yīng)新環(huán)境的。⑵同學(xué)們邊聽邊想,他們是如何新環(huán)境的?.討論:如果你認(rèn)識(shí)小品《搬新家了》中的小明，那么你會(huì)如何幫助他呢?⑴小組討論：①假如小明是我的老同學(xué)，我給他出些什么主意?②假如小明是我班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，我會(huì)怎么幫助他呢?③假如小明是我的新鄰居，我會(huì)怎么幫助他呢?⑵全班交流：每組推選ー個(gè)代表按這三種角色進(jìn)行交流，或按三個(gè)角色分別由三個(gè)同學(xué)表演。

⑶如果你搬了新房,要轉(zhuǎn)到新的學(xué)校,你如何來適應(yīng)新的環(huán)境?請(qǐng)把你的想法寫下來,然后向其他同學(xué)交流。二總結(jié)同學(xué)們,一個(gè)人不可能一輩子在ー個(gè)地方學(xué)習(xí)、生活。如果我們到了新的地方,要積極主動(dòng)地與別人交往，參加各項(xiàng)活動(dòng),讓老師和同學(xué)了解自己，熟悉自己。我們也要在活動(dòng)中熟悉新環(huán)境,多交新朋友。如果班上來了新同學(xué)、隔壁來了新鄰居，我們要主動(dòng)地和他們交朋友。向他們介紹新學(xué)校16、如何幫助學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)?網(wǎng)絡(luò)游戲,讓我歡喜讓我憂［輔導(dǎo)對(duì)象］小學(xué)五年級(jí)［輔導(dǎo)目標(biāo)］引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)游戲,做到有節(jié)制地玩。［輔導(dǎo)準(zhǔn)備］游戲城堡牌6個(gè)（反面可以寫字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。［輔導(dǎo)過程］17、如何幫助學(xué)生正確選擇升學(xué)志愿?18、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)?管 理 金 錢活 動(dòng) 理 念 闡 述執(zhí)教對(duì)象:六年級(jí)［對(duì)輔導(dǎo)活動(dòng)的宗旨、意義的闡述］本課輔導(dǎo)活動(dòng)，目的在于使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，培養(yǎng)良好的消費(fèi)心理。并能合理的用好零花錢,克服ー些由于消費(fèi)不良而產(chǎn)生的心理偏移的問題,產(chǎn)生不良行為習(xí)慣。也是培養(yǎng)學(xué)生良好自我管理能力的途徑之一?；?動(dòng)［教師目標(biāo)2活 動(dòng)［教師目標(biāo)2、幫助學(xué)［ 與1、了f2、學(xué)會(huì)3 、提、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。生 目 標(biāo)］自己日常消費(fèi)中存 在的問題。理的索取和支配自己的零用錢。高自我 管理能力。［活動(dòng)重點(diǎn)］培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。［活 動(dòng) 難 點(diǎn) ］制定各種收支計(jì)劃,建立各種收支帳目。［活動(dòng)構(gòu)思］本課活動(dòng)涉及金錢管理，顯得枯燥,活動(dòng)時(shí)容易以文化課形式出現(xiàn)。活動(dòng)時(shí)，カ求生動(dòng)有趣。擬用小品形式，展現(xiàn)出學(xué)生不正確的消費(fèi)心理和習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生分小組討論即可,不必動(dòng)手填寫各類表格，課堂主要引導(dǎo)學(xué)生建立正確消費(fèi)觀和管理能力,有計(jì)劃的設(shè)計(jì)和具 體 管 理?；顒?dòng)準(zhǔn)備1活動(dòng)準(zhǔn)備12 、四個(gè)［ 活設(shè) 計(jì) ］教 師 導(dǎo) 語同學(xué)們,進(jìn)入中學(xué)以后，我們自己感到長(zhǎng)大了，你們的父母親也感到你們長(zhǎng)大了。今天我們幸逢盛世，大多數(shù)同學(xué)生活條件良好。因此，你的父母,在用零化錢上也給你們有了較大的自由?？墒怯行┩瑢W(xué)用錢合理,并且自己的小金庫(kù)的錢越來越多，而有的同學(xué)，父母盡管給了好多零化錢，加上“壓歲錢”，卻不夠花，到底是什么原因呢?下面我們先看ー個(gè)小品: 你就能知道一、 ニ。人物: 小明 小王（男生）TOC\o"1-5"\h\z時(shí) 間: 下 午地點(diǎn)：放學(xué)回家路上 。情景：小明下午放學(xué)鈴聲響后,背上書本跑出教室上場(chǎng)。招呼：小青,快回家!小青:我來了。（兩人ー起放學(xué)回家）小明：小青,借一點(diǎn)錢給我好嗎?我肚子餓極了，想買一點(diǎn)東西吃。小青：你曾告訴過我,你媽每天給你五塊錢，早上買早飯最多用二塊錢,不是還有三塊錢嗎 ?小明：（嘆氣）我中午上學(xué)時(shí)，去玩了游戲機(jī),花去三塊錢還不夠呢?小青,你媽每天給你五塊錢，一個(gè)月除了雙休日，二十二日算,要給你110元錢，你怎么用錢這樣沒有計(jì)劃,還去玩游戲機(jī)?太不約10分鐘此段導(dǎo)語，設(shè)計(jì)意圖是為整堂課作為輔墊。通過該小品的安排,完成課本P69頁(yè)ー系列問題。使學(xué)生在直觀中得到感受，對(duì)照明白自己的消費(fèi)情況和存在問題。應(yīng)該了，父母的錢來之不易啊!小明:得了得了。你到底肯不肯借,不借拉到?你借給我,明天肯定還給你?小 青: 哪里去要錢?小明:過年時(shí)，我還有“壓歲錢”。我每天都要花“壓歲錢”。也省得父母嘮嘮叨叨。你看,我腳上穿得這雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋,就是用壓歲錢買的，要700多元呢!小青:（咋舌）你的消費(fèi)也太過分了。這些錢如果捐給“希望工程”，夠ー個(gè)小弟弟讀ー年書了。今天借給你。以后，你要每月好好的計(jì)劃一下用錢，而且還要節(jié)約用錢，正確用錢 。小明：好的，聽你的。今后我一定改變自己亂用錢的習(xí)慣。（-）兩人搭肩下場(chǎng)。教師:同學(xué)們，你們剛オ看了看了這個(gè)小品，你有什么感受呢?你的消費(fèi)習(xí)慣合理嗎?如果你也象小品中的小胡ー樣，那我們要好好地改變ー下。下面讓我們一起來交流合理消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)精明的消費(fèi)者。（二）分三個(gè)方面,分四人小組討論。、樹立正確 的消費(fèi)觀。讓學(xué)生按表中內(nèi)容,討論作為一個(gè)學(xué)生，哪些消費(fèi)是必要,哪些消費(fèi)是不應(yīng)該的，并估計(jì)消費(fèi)金額,討論完畢，讓組長(zhǎng)匯報(bào)討論情況。教師在內(nèi)容加以引導(dǎo)。初中學(xué)生還沒有勞動(dòng)得來的經(jīng)濟(jì)來源,要珍惜父母的血汗錢，從小樹立節(jié)約用錢的好習(xí)慣,反對(duì)吸煙,買一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,克服玩游戲機(jī)等壞習(xí)慣,做好‘‘好鋼用在 刀 刃 上”。、幫助制定 計(jì)劃。用同樣的方法,分四人小組討論計(jì)