我的左邊和右邊（教案）全國通用一年級上冊綜合實踐活動

《我的左邊和右邊》教材分析：O《綱要》指出，教育內(nèi)容既要符合小學(xué)生的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近小學(xué)生的生活，又要有助于拓展小學(xué)生的經(jīng)驗；既表達(dá)內(nèi)容的豐富性、時代性，又要注重小學(xué)生學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性?！段业淖筮吅陀疫叀返膬?nèi)容與孩子們的生活緊密相聯(lián)，對于小學(xué)生來說，是既熟悉又有挑戰(zhàn)性的一項內(nèi)容。在本次活動設(shè)計過程中，充分考慮小學(xué)生的已有經(jīng)驗，通過多種教學(xué)策略，幫助其不斷拓展和提升，從而使其在各種有趣的活動中感知左右，進(jìn)而能正確區(qū)分左右。活動形式以游戲為主，符合小學(xué)生樂于探究和嘗試、喜歡表達(dá)和展示的學(xué)習(xí)特點及《綱要》精神。學(xué)情分析：小學(xué)生在生活中已經(jīng)對“左右”積累了一定的感性經(jīng)驗，能夠以自身為中心來區(qū)分左和右，但是以客體為中心來區(qū)分“左右”，有一定的難度。活動中，我給小學(xué)生充分的時間和空間，利用小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗啟發(fā)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用各種有趣的小游戲充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生通過說、找、做、練的活動，來加深小學(xué)生對“左右”的認(rèn)識。1、說。讓小學(xué)生說一說自己身上可以分左右的地方，孩子都能找到和別人不一樣的地方，這是小學(xué)生對左右的初步認(rèn)識。2、找。讓小學(xué)生通過教師的口令做動作，通過教師與小學(xué)生、小學(xué)生與小學(xué)生之間的互動，加深小學(xué)生對左右的進(jìn)一步了解。3、做。通過多媒體課件，讓小學(xué)生仔細(xì)觀察，找到以客體為中心區(qū)分左右的方法，并進(jìn)行練習(xí)，通過小學(xué)生之間的互動到達(dá)效果?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右、左邊和右邊。2、初步開展幼空間方位知覺與判斷、反響能力?；顒又仉y點：學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右、左邊和右邊。區(qū)分自身方位發(fā)生變化時與物體的不同位置關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1、《猜猜哪是左和右》教學(xué)圖片，教師教學(xué)資源。2、教學(xué)PPT?；顒舆^程：一\導(dǎo)入師：小朋友，請坐好!今天老師給小朋友帶來了一個謎語，看看你們能不能猜出它是什么？（一顆小樹五個權(quán)，不長葉子不開花。能寫會算還能畫，天天干活不說話。）誰來說-說是什么？（手）二、以自身為中心區(qū)分左右1、區(qū)分左右小2吉：是我們的手，我們都有兩只手一只左手，一只右手。提問：1、小朋友想一想你用哪只手拿筆寫字？（右）舉起你的右手晃一晃。2、那么另一只手叫什么手？（左手）伸出左手給老師打招呼！小結(jié)：小朋友都記住了我們都有兩只手，這只是左手，這只是右手。提問：你的右手（左手）能做哪些事情？三、區(qū)分左邊和右邊。剛才我們區(qū)分了左右手，和你的左手在一邊的叫（左邊）和右手在一邊的叫（右邊）提問：小朋友找找在你的身上左邊（右手）除了左手以外還有什么？游戲：《我來說，你來做》伸出你的右手晃一晃、伸出左手腕個花、伸出左腳扭一扭、左手拉拉左耳朵、左手摸摸右眉毛、右手捶捶左肩膀、左手拍拍右腿。提問：說一說你的左邊坐的是誰，右邊坐的是誰？四、以客體為中心區(qū)分左右?guī)煟合旅嫖艺埲齻€小朋友到前面來排排隊，你們?nèi)齻€背對小朋友站好。師：大家一起說，站在中間的是誰?她的右邊是誰?左邊是誰?提問：現(xiàn)在他的右邊是誰？左邊是誰?師：咦，發(fā)生什么了？（原來XXX的左邊是XXX右邊是XXX?，F(xiàn)在XXX左邊是小中右邊是XXX）為什么不一樣了？師小結(jié)：方向改變了，所以當(dāng)我們面對面的時候原來的左邊變成了右邊，原來的右邊變成了左邊。我們都來試一試吧！請小朋友都舉起你們的右手，我也面向電腦舉起我的右手，小朋友看，現(xiàn)在我們都面向了電腦，方向是不是一樣？我們舉的右手是不是都在一個方向？對，當(dāng)我們方向一樣的時候，我的右邊就是小朋友的右邊，我的左邊就是小朋友的左邊；當(dāng)我轉(zhuǎn)過來面向小朋友的時候，方向還一樣嗎？對，方向變了，那么我的右邊就變成了小朋友的哪邊？對，左邊，我的左邊就變成了小朋友的右邊。所以老師教小朋友動作的時候，為了和小朋友的方向一致，老師就必須做相反的動作，明白了嗎？五、聯(lián)系實際，解決問題。1、看圖區(qū)分左右：下面我來考考小朋友，看看這幾個小朋友伸的是哪只手或哪只腳？誰愿意來模仿一下。提示：他伸的是哪只手？這只腳叫什么腳？是左腳還是右腳？提問：小朋友過馬路要靠那邊走？（右邊）上下樓梯靠那邊走？師小結(jié)：上下樓梯靠右邊走，這樣小朋友才能不碰架。過馬路也要靠右邊