中班《城里來了大恐龍》教案

Word-11-中班《城里來了大恐龍》教案

在教學工實際的教學活動中，有須要舉行細致的教案預備工作，教案是教學藍圖，可以有效提升教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？的細心為您帶來了3篇中班《城里來了大恐龍》教案，可以協(xié)助到您，就是最大的樂趣哦。

中班《城里來了大恐龍》教案篇一

設計意圖：

恐龍，這種奇特的動物是大班孩子們十分感愛好的。孩子們常常圍繞恐龍這一個話題綻開研究，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅亡等等。因此，老師挑選了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐盛，作品中的恐龍形象和善、可愛。利用教學讓孩子們體悟到了愛惜動物、與動物和睦生存的情感。另外，在教學過程中，老師設計了各種豐盛多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表述自己意見的機會，培養(yǎng)了幼兒大膽想象、樂觀敘述以及敢于制造的能力。

活動目標：

1、萌發(fā)幼兒熱愛動物、庇護動物的情感。

2、引領幼兒運用以有學問、閱歷，舉行大膽想象。

3、鼓舞幼兒能在集風光前樂觀說話、大膽敘述的能力。

4、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動預備：

1、《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。

2、收集有關恐龍的圖片、實物等。

3、彩筆、畫紙。

活動過程：

一、故事教學。

1、展示畫有交通阻塞的教學掛圖，引領幼兒研究:這里發(fā)生了什么事情？鼓舞幼兒能大膽想象、樂觀主動的說出自己的意見。

2、老師敘述故事至城里人感到大恐龍給他們帶來了危急:我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？

3、老師再次引領幼兒研究:城里來了大恐龍，交通阻塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想方法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的方法又多又好。

4、老師敘述故事至結(jié)尾處，請幼兒研究故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛惜動物的情感。

5、老師完整的敘述故事。幼兒飾演大恐龍，邊聽故事邊舉行表演。

二、恐龍展覽。

1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個恐龍展覽。

2、幼兒自由結(jié)伴參觀。引領幼兒都大方的向伙伴介紹自己知道的有關于恐龍的學問。

3、開展我是小小解說員的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內(nèi)容，鼓舞幼兒在解說過程中做到聲音嘹亮。

三、我和恐龍做伴侶。

1、老師利用談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消逝？

2、老師提出問題，引領幼兒分組自由研究:假如恐龍再次回到我們身邊，你會想什么方法來協(xié)助他們？老師在幼兒中巡回觀看，聆聽幼兒的敘述準時賦予指導。

3、請每組幼兒推選代表舉行發(fā)言:請你們都說一說，你們都想出了那些方法來協(xié)助和庇護恐龍。

4、幼兒集體作畫:我和恐龍是伴侶。

5、拓展故事中的含義，告知幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關懷他們、協(xié)助他們。

教學反思：

活動開頭部分，利用幼兒相互溝通、共同共享，體味共享的歡樂。再利用引領幼兒認真觀看圖片，大膽合理地舉行創(chuàng)編，并比較連貫地敘述?；顒舆^程中，教師對幼兒的合理創(chuàng)編賦予絕對。結(jié)束部分“我和恐龍做伴侶”，引領幼兒從多方面舉行構(gòu)想，激活幼兒熱愛動物，庇護動物的情感。語言的進展對幼兒尤為重要，聆聽是語言教導的第一步，語言發(fā)生必需完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感愛好，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表述能力。假如讓我重新上這節(jié)課，我會加入研究環(huán)節(jié)，讓孩子們多去練，多去說。在部分環(huán)節(jié)上，多去引領幼兒開口。

中班《城里來了大恐龍》教案篇二

活動目標：

1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

2、學習用較完整的語言表達恐龍進城碰到的事以及帶來的不同感觸，情愿用自己的特點做一些受人歡迎的事。

3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現(xiàn)象）。

4、懂得在別人有難的時候要想方法去協(xié)助他們。

5、喜愛?并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和伙伴一起學編。

活動預備：

課件。

活動過程：

1、展示恐龍，觀看并了解恐龍的形象特點。

師：教師帶來了一張圖片（展示恐龍圖片），本來是小伴侶最喜愛?的恐龍，看看它有哪些特點？

引領幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片舉行出示：

按照幼兒的敘述，（老師展示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長）哦，本來你是用比一比的辦法看出來的。

它還有什么特點？它的身子很大（老師展示“大”字卡片）從哪里看出來的？

恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）

這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

2、分析理解故事的內(nèi)容

（1）老師敘述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋＜薄?/p>

大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？

誰能把這件事完整的舉行敘述？引領幼兒完整敘述

引領幼兒敘述聽到的其他兩件事情，并用圖片舉行展現(xiàn)。

這三件事是一件歡樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？

恐龍很傷心，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？

城里人覺得有危急，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？

展示交通阻塞的圖片：你們看看這就是交通阻塞的樣子，我今日早上就碰到了。

它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（展示軌道、火車跳舞的圖片）

最后來到了什么地方？（展示小路、及把屋頂掀翻的圖片）

為什么會發(fā)生這些事？（由于恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞了），老師展示“重”字卡片，同樣敘述重、大、長的特點。

這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（傷心）展示哭的表情圖。

大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么方法嗎？

城里的人會喜愛?大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了棘手）展示哭的表情圖。

你覺得事情會不會發(fā)生改變？會改變在哪兒呢？

（2）敘述故事后半部分至結(jié)束，綻開研究。

恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

恐龍做了什么事？（用三個字就敘述清晰了）這就是變化（展示圖片）

還存在變化嗎？棘手的事變得怎么樣了？（變愉快了）展示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的情緒，它變愉快了，這是其次個變化。

大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？

你們還有什么問題要考考大家或者不明了的地方？

老師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（按照幼兒敘述，老師移動相應的字卡）

為什么恐龍會變的興奮，城里人也會變得興奮呢？

為什么小伴侶要在公路上撒青草呢？

（3）說說對故事的不同解讀和意見

再完整的聽一遍故事，想想你喜愛?城里來的大恐龍嗎？為什么？

你喜愛?這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！由于它本來做了別人不喜愛?的事，現(xiàn)在做了別人喜愛?的事，它用了長、重、大的特點做了無數(shù)的好事，簡直是帥呆了！

3、想象：恐龍在城里還可以做什么事

這是一只聰慧和愛協(xié)助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以通過它的特點做些什么好事？

總結(jié)：讓我們明了了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明了了這是一只情愿為城里人做更多事的恐龍，他還會做無數(shù)事，我們可以漸漸想，漸漸畫。

附：故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都喧鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在公路上，可是它的身體太大，交通給阻塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真?zhèn)摹３抢锏娜烁械?，大恐龍給他們帶來了危急。

這時一個聰慧的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小伴侶在公路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

公路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應當為城里人多做一點事，由于它是多么喜愛?這個地方?。?/p>

一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的公路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！

教學反思：

《城里來了大恐龍》是一個生動、好玩、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式摸索性地對幼兒舉行了一次有關“恐龍”的學問閱歷摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐盛，起碼比我了解得多得多。越發(fā)令我意想不到的是，其次天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關的資★.NIUBB.NET★料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。

中班《城里來了大恐龍》教案篇三

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒注重聆聽的習慣，使之感觸語言的豐盛和柔美，知道對人實用處才干受到大家的喜愛?。

2、引領幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭受中感觸恐龍這個形象的性格特點。

3、鼓舞幼兒用清楚的語言表述自己的感觸，進展幼兒的語言表述能力。

4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

重點難點：

1、了解恐龍形體特征及性格特點；

2、鼓舞孩子用清楚的語言表述自己的感觸。

活動預備：

恐龍的圖片及有關學問、顯示故事過程的課件。

活動過程：

一、開頭環(huán)節(jié)（熟悉恐龍）

1、談話引入。動物是人類的好伴侶。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物伴侶，你知道是誰嗎？

（觀察恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？

說說你對這位恐龍伴侶了解多少？

2、教師適時補充。

二、基本環(huán)節(jié)。（聽故事、談感觸）

1、出示課件圖片，引領幼兒看圖，引發(fā)想象和說話。

（1）大恐龍來到城里，情緒怎樣？（興奮、急迫）

（2）大恐龍走在公路上，發(fā)生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的棘手。

（3）大恐龍走在鐵路上：重點引領體味大恐龍的“重”造成的棘手。

（4）大恐龍走在胡同里：重點引領體味大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體味恐龍的情緒。

（5）許多小伴侶在公路上干什么？大恐龍在做什么？“十字路口”是什么樣的地方？

（6）公路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點引領孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜愛?它嗎？

（7）恐龍它情愿給城里的人們帶來棘手嗎？假如你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？

2、協(xié)作課件，教師有感情地講故事，提示幼兒仔細聆聽。

三、結(jié)束部分（引發(fā)想象，寓教于故事）

1、教師和孩子一起復述有感情故事。表演故事。

2、你喜愛?什么樣的大恐龍？想學習它嗎？你會為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜愛?。）

四、活動延長。

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些便利？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？

活動反思：

文學作品中有無數(shù)真、善、美和假、丑、惡的形象，為了協(xié)助幼兒正確理解這些形象，有時老