紙杯木偶（美術(shù)）

-21-紙杯木偶（美術(shù)）

做任何事情之前一定要有計(jì)劃，這樣才是對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的一種負(fù)責(zé)。上課之前做好一切上課的準(zhǔn)備，帶動(dòng)大家一起玩起來(lái)，學(xué)習(xí)起來(lái)，才是最重要的事情。下面是幼兒教師教育網(wǎng)（）我收集整理的"紙杯木偶（美術(shù)）"，希望帶您找到很多的幼兒園說(shuō)課稿。

下面給大家提供的是《紙杯木偶（美術(shù)）》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：紙杯、彩色臘光紙、布頭20cm×20cm、鉸剪、水彩筆、漿糊、抹布。YJs21.Com

三、運(yùn)動(dòng)歷程：（一）出示紙杯木偶，引起幼兒愛(ài)好。（二）先容制造質(zhì)料：布—做衣裳；紙杯—做頭；臘光紙—做頭發(fā)等。幼兒園教育隨筆并不雅察由供給的半制品所表示紙杯木偶制造的步調(diào)。（三）提出制造請(qǐng)求：1、在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)做好紙杯木偶。2、碰到艱苦時(shí)能本身動(dòng)頭腦或與搭檔探討辦理。3、要和先生做的紛歧樣：心情、年事特性等。（四）幼兒著手制造：1、舉行不雅察，看幼兒是奈何辦理碰到的艱苦。2、對(duì)本領(lǐng)差的勉勵(lì)他想措施完成。（五）竣事運(yùn)動(dòng)：幼兒園教案將做好的作品展出，舉行評(píng)價(jià)：1、哪個(gè)木偶最美麗？2、你做的時(shí)間以為那里最難做？厥后你是怎想措施的？3、表彰做得又快又好的幼兒，勉勵(lì)沒(méi)做完的幼兒在碰到艱苦時(shí)能多想幾種措施，如許就能行動(dòng)較快地做好木偶。

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會(huì)走的紙杯

大班科技小制作：會(huì)走的紙杯

一、活動(dòng)背景

立足“以科學(xué)的材料投放為突破口，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的辦園特色，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，探索欲望強(qiáng)烈，且已掌握一定的探索技能或方法，原創(chuàng)了大班科技制作活動(dòng)《會(huì)走的紙杯》。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在探索中發(fā)現(xiàn)制作會(huì)走的紙杯的方法，掌握用回形針固定、繞等技能。

2、體驗(yàn)探究與制作的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)走的杯子人手1個(gè)。

2、紙杯、陶泥塊、橡皮筋、線(xiàn)、回形針、彩絲條各若干。

3、已用線(xiàn)系好的彩絲條、陶泥塊半成品若干。

4、會(huì)走的紙杯制作流程圖。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、出示會(huì)走的紙杯，激發(fā)幼兒探索的興趣。

（1）今天老師帶來(lái)了一個(gè)紙杯。（教師演示）看看它怎么樣了？

（2）它是一只會(huì)走的紙杯，怎么會(huì)走路呢？

先讓幼兒猜測(cè)，后讓幼兒每人拿一個(gè)紙杯玩一玩、看一看，把秘密找出來(lái)。

（評(píng)析：紙杯會(huì)“走路”是多么神奇的事，教師牢牢地抓住幼兒的這一好奇心，以自由探索紙杯能“走路”的秘密引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，初步激發(fā)幼兒的探究欲望。）

2、幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙杯會(huì)走的秘密。

（1）幼兒自由探索會(huì)走的紙杯。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

（3）教師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：我們拉線(xiàn)時(shí)，橡皮筋卷了起來(lái)；放下線(xiàn)時(shí)，橡皮筋快速地彈回去，陶泥塊就像輪子一樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，紙杯就能走路了。

（評(píng)析：這是活動(dòng)的重點(diǎn)，采用實(shí)踐操作的方法，放手讓幼兒自由探索會(huì)走的紙杯的秘密，體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教學(xué)理念，也為接下來(lái)探索理解會(huì)走的紙杯的制作過(guò)程埋下伏筆。）

3、幼兒探索理解會(huì)走的紙杯的制作方法。

（1）那制作這個(gè)會(huì)走的紙杯需要哪些材料呢？（教師逐一出示并認(rèn)識(shí)：紙杯、陶泥塊、線(xiàn)、回形針、彩絲條、橡皮筋）

（2）有了這些材料，那怎么來(lái)把它做出來(lái)呢？

可以仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

（3）該怎么做呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（4）出示所有流程圖（不排序）

師：小朋友說(shuō)到了穿線(xiàn)、套橡皮筋、繞線(xiàn)、扎泥塊、用回形針固定，那么到底先做哪一步呢？

1、套皮筋

幼：在泥塊上套上皮筋。

教師小結(jié)：看清楚了，要把橡皮筋套進(jìn)凹槽里。

2、穿孔

師：穿孔的時(shí)候該注意些什么？

幼兒嘗試后，教師小結(jié)：我們可以先用一個(gè)大頭針在杯底的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞，然后把線(xiàn)系在彩絲條上，再把彩絲條的兩頭擰起來(lái)，從杯子里穿過(guò)來(lái)。

3、做圈、扎線(xiàn)

師：接下來(lái)該做什么呢？

教師小結(jié)：我們可以把彩絲條分開(kāi)，就變成了一個(gè)圈。這樣手指就能套進(jìn)去了，玩起來(lái)就很方便了。

還要把線(xiàn)的一頭系在泥塊的中間。

教師考慮幼兒能力差異，為幼兒提供部分半成品材料（系線(xiàn)的彩絲條與泥塊），引導(dǎo)幼兒會(huì)系結(jié)的可以自己系個(gè)結(jié)，不會(huì)的可以選擇已系好的，然后把線(xiàn)從杯底穿過(guò)去。

4、繞線(xiàn)

師：接著呢？怎樣把線(xiàn)繞上去呢？

教師小結(jié)：我們?cè)诶@線(xiàn)時(shí)，要把線(xiàn)緊緊地繞在陶泥塊凹進(jìn)去的地方，還要繞得均勻一點(diǎn)，直到杯口的地方。

5、夾回形針

師：那怎么固定呢？需要用什么幫忙呢？

教師小結(jié)：原來(lái)把橡皮筋固定到杯口上時(shí)，需要回形針的幫忙。我們可以用回形針先卡住皮筋，再把它夾到杯口上，要注意兩個(gè)回形針要對(duì)稱(chēng)起來(lái)。

（4）教師引導(dǎo)幼兒看流程圖共同小結(jié)：原來(lái)做這個(gè)會(huì)走的紙杯一共需要5步。你覺(jué)得制作時(shí)要注意什么呢？

在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師整理并總結(jié)：

A、穿孔時(shí)要盡量找準(zhǔn)中心點(diǎn)。

B、繞線(xiàn)時(shí)要把線(xiàn)緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方。

C、當(dāng)陶泥塊繞到杯口時(shí)，就可以用回形針將它與杯子固定起來(lái)。

D、在制作中遇到困難時(shí)可以看看流程圖或者桌上的紙杯玩具。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn)，在對(duì)會(huì)走的紙杯已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自由講述其制作方法與步驟，并借助流程圖進(jìn)行排序，使幼兒在更直觀(guān)地了解制作流程的同時(shí)，明確每一步的制作方法與要點(diǎn)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師是幼兒活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者。）

4、幼兒操作，教師給予適度指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)制作重點(diǎn)：線(xiàn)要緊緊地繞在陶泥塊上凹進(jìn)去的地方，直到杯口的地方為止。

強(qiáng)調(diào)制作難點(diǎn)：最后一步用回形針固定時(shí)，一手拿著陶泥塊不要松開(kāi)，另一只手用回形針把橡皮筋與杯口固定起來(lái)。

（評(píng)析：這是幼兒學(xué)以致用、動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，讓幼兒在玩玩、做做的過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，鞏固對(duì)制作方法的掌握，同時(shí)更深入直接地讓幼兒了解紙杯會(huì)走路的秘密。）

5、幼兒討論制作結(jié)果，共同解決困難。

你們成功了嗎？

沒(méi)有成功的小朋友遇到了什么困難？誰(shuí)能幫他解決呢？

（評(píng)析：活動(dòng)以共同解決困難的方式結(jié)束，使幼兒在分享同伴制作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更進(jìn)一步地了解制作方法，再次體現(xiàn)幼兒主人翁的地位，建立良好的合作意識(shí)。）

五、反思

這是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以說(shuō)幼兒制作的成功與否，都取決于對(duì)制作過(guò)程及方法的了解與掌握，因此，處理活動(dòng)第三環(huán)節(jié)“探索理解會(huì)走的紙杯的制作方法”是極其重要的?？墒窃趲状蔚哪パ兄校以谔幚磉@一環(huán)節(jié)時(shí)總不夠理想。一開(kāi)始時(shí)對(duì)教案沒(méi)把握，停留在背教案的層面上，沒(méi)有將其內(nèi)化；可幾次活動(dòng)后，我深刻地感受到，教師上課時(shí)的教態(tài)、心境是多么重要。我每次總急于解決活動(dòng)中的問(wèn)題或者是幼兒遇到的問(wèn)題，而不能隨機(jī)應(yīng)變、慢條斯理地去慢慢引導(dǎo)幼兒自己去解決。我多么羨慕那些在上課時(shí)胸有成竹、游刃有余的老師，雖然我一直以她們作為自己努力的方向，可看來(lái)還需更努力才行。

綜合活動(dòng)教學(xué)：小木偶的舞蹈

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《綜合活動(dòng)教學(xué)：小木偶的舞蹈》！

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

自從孩子們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》后，對(duì)里面的小木偶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并生成了一系列的問(wèn)題：“為什么小木偶總是這樣直直地走路？”“為什么小木偶不能像我們一樣自由地轉(zhuǎn)動(dòng)身體？”。我在區(qū)域中擺放的牽線(xiàn)木偶自然也成了小朋友的搶手貨。為了滿(mǎn)足孩子們的欲望，我們利用廢舊盒子，讓幼兒自己動(dòng)手制作小木偶。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小木偶在小朋友的手重出現(xiàn)時(shí)，孩子們更是愛(ài)不釋手。為了讓幼兒進(jìn)一步感受小木偶的動(dòng)作特征，特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

【教案目的】

1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，引起對(duì)“關(guān)節(jié)”的興趣。

2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。

【教案流程】

一、木偶跳舞。

師：前幾天，我們看了《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的影片，里面的小木偶一開(kāi)始不喜歡上學(xué)，后來(lái)呀，它漸漸地變了，變得聰明又機(jī)靈，今天，小木偶又來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。

1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶。

師：小木偶表演的真棒，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它。

2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？（體會(huì)木偶的動(dòng)作是由許多不連貫的定格動(dòng)作組成的。）

3、師小結(jié)木偶動(dòng)作的特征（大關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)）

4、我們?nèi)说母鱾€(gè)小關(guān)節(jié)都能動(dòng)，做的動(dòng)作柔軟、連貫（試著比較幾個(gè)動(dòng)作）

二、幼兒學(xué)跳木偶舞。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自己學(xué)跳木偶舞。

提問(wèn)：小木偶除了會(huì)做這些動(dòng)作外，還會(huì)做什么動(dòng)作？

2、幼兒自由討論表演。

3、個(gè)別幼兒表演。

三、游戲“拷貝不走樣”。

小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，學(xué)他們的動(dòng)作真像?，F(xiàn)在小木偶說(shuō)要表演一個(gè)游戲給我們看看，今天他們玩的游戲是“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)木偶老師跳什么動(dòng)作，你們的小木偶也要學(xué)什么動(dòng)作，看你們哪個(gè)木偶學(xué)得最像。

1、師生共同做游戲。

2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲。

四、記錄木偶的舞蹈動(dòng)作。

師：小木偶說(shuō)雖然他們只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，但是他們會(huì)做各種舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你小木偶會(huì)跳的不同動(dòng)作記錄下來(lái)。

1、師示范記錄方法（用單線(xiàn)條）

2、幼兒邊擺放木偶邊記錄

提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。

五、展示交流。

互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。（數(shù)一數(shù)、評(píng)一評(píng)、學(xué)一學(xué)記錄的動(dòng)作）

六、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒操縱木偶自由跳舞。

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小班體育教學(xué)活動(dòng)：快樂(lè)的小木偶

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【教案目的】

1、能聽(tīng)信號(hào)走、跑、跳。

2、能聽(tīng)信號(hào)迅速變換動(dòng)作。

3、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，喜歡和同伴一起游戲。

【教案準(zhǔn)備】

1、音樂(lè)磁帶《胡桃?jiàn)A子》，錄音機(jī)1臺(tái)。

2、怪物面具1個(gè)，魔棒1根。

【教案流程】

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”。

◎師：我做一個(gè)動(dòng)作，看看你們能不能和我做同樣的動(dòng)作？（也可以請(qǐng)一名幼兒做老師，其余幼兒模仿。）

2、游戲“快樂(lè)的小木偶”。

◎教師講述游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進(jìn)行游戲。

◎教師舞動(dòng)魔棒將幼兒變成小木偶，請(qǐng)幼兒模仿小木偶走路。

幼兒相互學(xué)習(xí)走的動(dòng)作。

◎教師舞動(dòng)魔棒將小木偶變成人，讓他自由的跑、跳。

幼兒聽(tīng)音樂(lè)在教師的提醒下變換動(dòng)作。游戲3次。

3、設(shè)置新的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

◎增加怪物的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒游戲3次。游戲中教師逐漸減少語(yǔ)言提示，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。

跑的時(shí)間可以根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況縮短或延長(zhǎng)。

◎表?yè)P(yáng)聽(tīng)音樂(lè)迅速變化動(dòng)作的幼兒。

◎教師舞動(dòng)魔棒將幼兒變成樹(shù)，模仿樹(shù)的四季變化，做柔韌性練習(xí)。

4、結(jié)束游戲，教師和幼兒做放松活動(dòng)。

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中班微課教案美麗的紙杯花

微課作品名稱(chēng)美麗的紙杯花

微課作品介紹紙杯是我們生活中常見(jiàn)的東西，平時(shí)小朋友很少去關(guān)注紙杯，都是喝了茶就把紙杯扔掉了，借助紙杯花活動(dòng)，我們鼓勵(lì)孩子搜集各種各樣的紙杯，給活動(dòng)的開(kāi)展增添了興趣。同時(shí)也加強(qiáng)了孩子的環(huán)保意識(shí)，提高變廢為寶的動(dòng)手能力。

教學(xué)需求分析適用對(duì)象分析教師應(yīng)熟悉本微課的內(nèi)容，以便更好地為自己的集體活動(dòng)提供服務(wù)。幼兒在活動(dòng)前應(yīng)具備使用剪刀、雙面膠等美工技能。對(duì)美工制作活動(dòng)

有大膽嘗試的興趣和欲望。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀(guān)漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試使用剪刀、紙杯等材料完成花的造型。探索用不同的剪切法，做出形態(tài)各異的花。

教學(xué)目標(biāo)分析嘗試運(yùn)用剪刀、紙杯完成花的造型，嘗試按規(guī)律剪出花瓣。

通過(guò)微課欣賞，能積極嘗試不同花瓣的剪切方法。知道不同的剪切法可以做出形態(tài)各異的花。

在活動(dòng)中體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、欣賞各種廢舊材料制作的花，激發(fā)幼兒制作興趣。

教師：“看看這些花是用什么做的？這些材料都是什么材料”激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、微課欣賞，學(xué)習(xí)制作紙杯花。

1.欣賞制作方法。

教師：“怎樣制作紙杯花，你學(xué)會(huì)方法了嗎？”

教師：“有什么地方不明白的？”鼓勵(lì)幼兒相互討論。

2.師幼共同總結(jié)紙杯花制作的方法。

首先從杯口開(kāi)始剪直線(xiàn)，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖?。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

3.幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。

使用剪刀要注意安全，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面干凈。

鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒剪出不同形狀的花瓣；幫助能力尚欠的幼兒剪出等寬的花瓣。

三、展示作品讓幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)成功的喜悅。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)使用本視頻，并嘗試在欣賞后鼓勵(lì)幼兒先交流自己對(duì)紙杯花的感受，及制作想法，如想用一個(gè)或兩個(gè)紙杯進(jìn)行制作。然后再鼓勵(lì)幼兒大膽

探索嘗試。

配套學(xué)習(xí)資料無(wú)

制作技術(shù)介紹PPT、cs4、格式工廠(chǎng)；制作PPT課件，并通過(guò)cs4進(jìn)行錄制，形成視頻后，使用格式工廠(chǎng)修改視頻格式上傳。

美術(shù)

下面是《美術(shù)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉差別的美工質(zhì)料，勇敢實(shí)驗(yàn)差別情勢(shì)的美工制造。

2、在履歷共享、履歷再加工的根本上，綜適用剪、貼、拼等技巧，制造本身喜好的畫(huà)。

3、愿意在摸索歷程中盡力地思索、能將本身眼前的質(zhì)料收放劃一。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、一張桌子上有彩色紙，報(bào)紙，皺紋紙等、鉸剪、漿糊。

2、一張桌子有橡皮泥、泥工板。

3、一張桌子有蠟筆、水粉等。

4、別的桌子放豆類(lèi)、橡皮泥、瓜子等。

5、每張桌子放一些白紙。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、提問(wèn)引出主題：你見(jiàn)過(guò)哪些花？它是什么樣子的？二、幼兒園教育隨筆熟悉差別的質(zhì)料，摸索差別的制造技巧。

1、本日要用差別的質(zhì)料做種種差別的花，（讓幼兒到桌子前相識(shí)質(zhì)料），再說(shuō)說(shuō)你看到了什么質(zhì)料？

2、評(píng)論辯論：奈何使紙、泥、豆、瓜子釀成美麗的花呢？

3、師幼小結(jié)：紙可以剪、貼、撕；泥可以搓、壓、團(tuán)、切；瓜子用膠水貼在紙上等。

三、幼兒分組運(yùn)動(dòng)，巡回引導(dǎo)。

1、幼兒選本身喜好的質(zhì)料，做本身喜好的花。

2、細(xì)致不雅察幼兒，實(shí)時(shí)反饋個(gè)體幼兒的好要領(lǐng)供團(tuán)體分享。

四、展覽幼兒作品。勉勵(lì)幼兒拿著本身的作品向其他幼兒慷慨地先容本身的制造歷程。

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美術(shù)活動(dòng)

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發(fā)表了一篇名為《美術(shù)活動(dòng)_印照片（大班）》的育兒文章，覺(jué)得有用就收藏了，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，覺(jué)得好就請(qǐng)收藏下。

一．目的1．經(jīng)由過(guò)程對(duì)"影子"的添畫(huà)，賜與幼兒游戲的體驗(yàn)，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程想象和締造，自由表示本身的所想、所感和所見(jiàn)。2．牢固單色畫(huà)的作畫(huà)要領(lǐng)，使作品飽滿(mǎn)。3．通度日動(dòng)，充實(shí)施展幼兒的想象力和締造力。二．預(yù)備黑影多少種，樹(shù)模黑影和什物各一種。三．歷程（一）導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)，引起愛(ài)好師：昨天我請(qǐng)了一位粗心的拍照師幫我印照片，他著實(shí)太粗心了只印出了一個(gè)影子，你們看?。ǘ┏鍪竞谟?，開(kāi)導(dǎo)幼兒想象1.幼兒園教案師：這便是此中一張照片。你們想想：這大概是什么工具的影子呢？（幼兒從差別偏向舉行不雅察）。2.師：咦？這到底是一樣什么工具的影子呢？我也和小朋儕一樣在預(yù)測(cè)，瞧?。ń议_(kāi)影子）這便是我從新印的照片，哦！本來(lái)是****。到底誰(shuí)猜對(duì)了呢？（請(qǐng)幼兒講出原理）。3.總結(jié)。（三）遐想創(chuàng)作1、本日我也請(qǐng)你們幫幫助，來(lái)印照片，并給照片做鏡框，好嗎？先生這里有幾種影子，你拿到哪個(gè)就猜哪一個(gè)。拿著影子看不要急著畫(huà)，要多看看，左看看，右看看，然后把它畫(huà)出來(lái)，看看誰(shuí)能得冠軍。2、樹(shù)模做鏡框的要領(lǐng)。（四）解說(shuō)作畫(huà)請(qǐng)求，巡回引導(dǎo)1．從差別偏向不雅察、想象，萬(wàn)萬(wàn)不要忘卻形狀的邊加粗。2．用線(xiàn)條和是非灰來(lái)使畫(huà)面飽滿(mǎn)。3、用印章印花邊時(shí)留意紙張潔凈。幼兒手工制作（四）評(píng)價(jià)作品，竣事運(yùn)動(dòng)把做好的照片送給爸爸媽媽。不知道本文《美術(shù)活動(dòng)》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

美術(shù)欣賞

下面給大家提供的是《美術(shù)欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1、引誘幼兒觀(guān)賞凡高的作品“向日葵”中鮮豁亮麗的顏色和極富特點(diǎn)的線(xiàn)條，感覺(jué)畫(huà)面轉(zhuǎn)達(dá)出來(lái)的猛烈、炙熱的情感。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢觀(guān)賞與評(píng)價(jià)，生長(zhǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的表明和評(píng)判本領(lǐng)。

3、增長(zhǎng)幼兒對(duì)色調(diào)的熟悉和明白，造就孩子應(yīng)用色調(diào)舉行表示的愛(ài)好和本領(lǐng)。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、實(shí)地參不雅：向日葵場(chǎng)地。

2、多幅凡高的畫(huà)。

3、網(wǎng)絡(luò)來(lái)的向日葵的照片大概圖片。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1、引誘幼兒觀(guān)賞、評(píng)論辯論和比力。

：本日讓我們將本身拍的向日葵照片大概圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜好那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完備觀(guān)賞“十四朵向日葵”。

1）顏色感覺(jué)。

：畫(huà)面中什么色彩最多？你最喜好畫(huà)面中的那種色彩？要是都用黃色好嗎？……（經(jīng)由過(guò)程這些題目引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程本身的不雅察明白感覺(jué)到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)存眷到顏色的奇妙搭配及比擬色的利用比列。如許畫(huà)面才氣豐滿(mǎn)、悅目。）

2）線(xiàn)條的感覺(jué)。

：為什么向日葵的花瓣彎曲折曲？好象感受到了什么？……（引誘幼兒感受和體驗(yàn)作品中線(xiàn)條的夸大勇敢和扭曲，感覺(jué)到畫(huà)面中的向日葵充斥著性命的力氣。幼兒園教育隨筆）

3）構(gòu)圖的感覺(jué)。

：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（鑒別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（引誘幼兒從畫(huà)面的配景，花瓶，花朵的團(tuán)體來(lái)闡發(fā)作品的構(gòu)圖。經(jīng)由過(guò)程對(duì)話(huà)資助幼兒明白構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。）

3、舉行二次比擬觀(guān)賞。

在分步感覺(jué)明白和觀(guān)賞的根本上，勉勵(lì)幼兒再次比力照片圖片和繪畫(huà)作品賜與人的差別感覺(jué)。

4、出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），資助幼兒進(jìn)一步感覺(jué)、明白、觀(guān)賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作愿望。

5、小結(jié)，自由竣事運(yùn)動(dòng)。

（四）運(yùn)動(dòng)提醒

1、凡高簡(jiǎn)介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人吊唁和沖動(dòng)的一位畫(huà)家，不但是他的悲劇性的生活，更由于它純潔而樸拙的藝術(shù)立場(chǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在熏染著眾人。凡高的藝術(shù)生活固然只有短短八年多，卻留下了約莫850件油畫(huà)作品和數(shù)量更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，引發(fā)幼兒進(jìn)修模擬或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、幼兒園教案有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

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大班美術(shù)

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執(zhí)教：蘇衛(wèi)晗

運(yùn)動(dòng)泉源

本運(yùn)動(dòng)選自省課本大班下主題五“屋子大不雅"中的繪畫(huà)運(yùn)動(dòng)“將來(lái)的屋子”?！毒V領(lǐng)》中指出，“應(yīng)勉勵(lì)幼兒勇敢地想象，應(yīng)用差別的藝術(shù)情勢(shì)表達(dá)本身的感覺(jué)和體驗(yàn)?！被谟變簩?duì)屋子已有履歷的感知，我們引誘幼兒應(yīng)用沙畫(huà)這一非凡藝術(shù)情勢(shì)來(lái)締造將來(lái)的屋子。沙畫(huà)，顧名思義，便是用沙子作畫(huà)，沙畫(huà)的根基技巧和要領(lǐng)簡(jiǎn)樸易學(xué)，切合大班幼兒的認(rèn)知紀(jì)律，既能富厚他們的感性履歷，增進(jìn)幼兒的想象力與締造力，又能引發(fā)他們表示美、締造美的情趣。

運(yùn)動(dòng)目的

1、情緒與立場(chǎng)目的：體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)意的新穎和創(chuàng)作的樂(lè)成感，分享互助的快活。

2、常識(shí)與本領(lǐng)目的：實(shí)驗(yàn)應(yīng)用畫(huà)、抓、刮、漏等技巧舉行沙畫(huà)創(chuàng)意。

3、技巧目的：用簡(jiǎn)樸的風(fēng)物、動(dòng)物等形象表示“探求快活’’的沙畫(huà)景象。

4、締造力造就目的：能勇敢想象，美術(shù)創(chuàng)意本領(lǐng)獲得進(jìn)一步生長(zhǎng)

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、空間預(yù)備：沙畫(huà)須要為幼兒準(zhǔn)備坦蕩的園地，使幼兒能與操

作質(zhì)料孕育發(fā)生努力有用的互動(dòng)。計(jì)劃如圖：

(20把椅子擺成半圓)

2、物資預(yù)備：沙畫(huà)大家蘇大寶的沙畫(huà)制造視頻、投影儀一臺(tái)、沙盤(pán)多少，沙卷四幅、配景音樂(lè)。

3、常識(shí)預(yù)備：之前和幼兒一路玩過(guò)沙子，感覺(jué)了沙子的特征。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、引入情境，引誘幼兒不雅察進(jìn)修種種差別的沙畫(huà)伎倆

1、富有秘密感的樹(shù)模，引誘幼兒不雅察沙畫(huà)要領(lǐng)。

提問(wèn)：你們玩過(guò)沙子嗎?是怎么玩的?

我會(huì)用沙子畫(huà)畫(huà)，看看我是用什么要領(lǐng)畫(huà)出來(lái)的?

2、拓展幼兒想象，摸索進(jìn)修差別的沙畫(huà)伎倆。(畫(huà)、刮、抓)

提問(wèn)：適才先生用了哪些要領(lǐng)畫(huà)出了小貓?