康復(fù)治療實習(xí)報告總結(jié)

Word———康復(fù)治療實習(xí)報告總結(jié)篇一：康復(fù)治療實習(xí)報告總結(jié)

在康復(fù)科實習(xí)的幾周，是我真正接觸臨床，開頭實習(xí)的幾周。剛開頭有些擔(dān)憂不能適應(yīng)，也不知從何下手，而且對于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)憂漸漸消逝了。

(一)先是科護(hù)士長給我們實習(xí)生敘述康復(fù)學(xué)科的總論

使我們對康復(fù)有了也許的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲乏地講解，使我在短短的一周時間里熟識了科室的環(huán)境和物件擺設(shè);學(xué)會了如何接待病人入院;加深了對配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無菌操作技術(shù)和查對制度;能自立完成生命體征的測量和描繪、記錄;試著書寫了4個病人的交班報告……

這一周是理論與實踐的“第一次親熱接觸”，在實現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時，我們?nèi)圆贿z忘加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日，伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)學(xué)問，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等，豐富了我們的專業(yè)理論學(xué)問的同時，讓我切實感受到再學(xué)習(xí)的重要性。

(二)那一天的太陽特殊猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說了。

我隨護(hù)士長和羅老師到病房里給病人做語言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來一遍”……病房里布滿了修理制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時我看到老師們不厭其煩地關(guān)心病人重復(fù)著同樣的動作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看到了病人和其家屬會心的笑容。

理療室放置有多種不同的治療儀器，有國產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著不同的治療作用。在操作過程中間或一個小小的多余動作也會被老師發(fā)覺且賜予訂正，可見操作的規(guī)范性不容忽視，也可見帶教老師們嚴(yán)厲仔細(xì)的態(tài)度和扎實的基本功。

在這一周里，我也能給病人做些常用的語言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)覺了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn)，那就是愛心與急躁

(三)這一整周我在物理治療室實習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。

下一周我們就要轉(zhuǎn)科實習(xí)了，按要求每個實習(xí)同學(xué)必需上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看，她從頭到尾每個細(xì)節(jié)都仔細(xì)看了一遍，并補(bǔ)充了一些評估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時間、前后挨次，讓我受益匪淺：一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)行護(hù)理病歷記錄。

(四)這一周是我們在康復(fù)科實習(xí)的最終一個周，說起來還真有些舍不得。

由于在短短的四個星期里，已不知不覺習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。

按教學(xué)實習(xí)要求，我們每個實習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開頭進(jìn)行了護(hù)理查房，間或思維中斷時，是老師們那鼓舞的眼神讓我順當(dāng)?shù)赝瓿闪宋业牡谝淮尾榉抗ぷ鳌?/p>

之后，老師們對我這次的護(hù)理查房效果賜予了確定，而且護(hù)士長還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問題，盼望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更精彩。

篇二：康復(fù)治療實習(xí)報告總結(jié)

實習(xí)單位概況：我們實習(xí)單位是的聽力康復(fù)中心，市聽力康復(fù)中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復(fù)中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心地處動物園旁，有寬大的康復(fù)治療場地和寬闊的戶外活動場所，可同時容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國家一級康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。

門診擁有國內(nèi)先進(jìn)聽力檢測設(shè)備，能對患者進(jìn)行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)供應(yīng)科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強(qiáng)大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者供應(yīng)聽力補(bǔ)償最佳解決方案的強(qiáng)大專家隊伍。并領(lǐng)先開設(shè)言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)峻的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn);大齡聾啞兒假音、假聲;以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運(yùn)動性失語、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語疑難問題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復(fù)和提高可能的才可以進(jìn)二樓的言語康復(fù)教育部。我們實習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問和聽力得到提高。康復(fù)教育中心設(shè)有語訓(xùn)部，綜合素養(yǎng)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個部門，其功能

1.目標(biāo)：使每一個到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進(jìn)行語言溝通，并能發(fā)音清晰、說話流暢。

語訓(xùn)特色

突破年齡突破“超過七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對大齡聾孩通過語音矯治，也能達(dá)到言語康復(fù)攻克聽障創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清晰

壓縮時間將原來需要三年或者更長時間的語言康復(fù)期壓縮至更短時間

2.綜合素養(yǎng)教育部

學(xué)習(xí)：依據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時連續(xù)康復(fù)語言、進(jìn)展思維

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀同學(xué)重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺;

特長培育：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。

蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺梭利教育討論中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)進(jìn)展。

3.社區(qū)康復(fù)部:

1、家長學(xué)校舉辦函授講座、溝通康復(fù)閱歷、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育

2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子狀況，推廣優(yōu)秀典型;每年舉辦“暑期相聚在”活動，讓已經(jīng)上一般學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語音矯治文化補(bǔ)特長培育夏令營活動

3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣揚(yáng)康復(fù)典型、供應(yīng)康復(fù)信息、介紹康復(fù)學(xué)問、溝通康復(fù)閱歷、康復(fù)專家訪談、傳遞上級精神、提倡扶弱助殘、弘揚(yáng)社會關(guān)愛。

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參加“語訓(xùn)課”，在溝通中訂正他們的語音錯誤。

我正處在富有熱忱與活力的生命之夏，由于“初生牛犢不怕虎”所以我可以用巨大的士氣和自信去面對或許遠(yuǎn)比想象更巨大的挑戰(zhàn)。由于挑戰(zhàn)所以存在，可是我更信任自己的實力。

篇三：康復(fù)治療實習(xí)報告總結(jié)

來到康復(fù)中心有三個月之久了,但總感覺時間過得太快,尤其是在漸漸喜愛上這的老師、同學(xué)，習(xí)慣了上班的生活，每天都能見到那些孩子。轉(zhuǎn)瞬就要走了，不禁讓我回想起剛來的時候。

剛來時被分到了幼兒園，既來之則安之，抱著任何經(jīng)受都是財寶”的思想開頭了我的實習(xí)生活，剛開頭幾天很不適應(yīng)，感覺整個人都提不起精神，不喜愛孩子，他們太鬧了，也不適應(yīng)工作感覺疲乏，后來努力調(diào)整自己心態(tài)，盼望這次實習(xí)能多學(xué)點(diǎn)東西，加上對班里的同學(xué)略微有些了解了，上班的節(jié)奏也適應(yīng)了，心情好多了，也對工作燃起了熱忱，我最喜愛上的課是帶小孩子嬉戲，我盼望小孩的童年都是快歡樂樂的，每天早上來上學(xué)都是高興奮興的，每天一放學(xué)就期盼著明天還能來學(xué)校，而不是為了完成“爸媽的任務(wù)”，所以我會看一些嬉戲的書，想讓他們的嬉戲更好玩，在上課時感覺孩子們在玩的方面還是挺單調(diào)的，每當(dāng)給他們玩到一個新的嬉戲時他們特殊快樂，看到他們快樂的樣子，我特殊興奮有一點(diǎn)小小的成就感，我能讓孩子更快樂一點(diǎn)我很滿意。我?guī)У氖谴蟀?，我們班的生活老師很好，我很喜愛她，我們班的孩子是最乖，最守紀(jì)律的，后來我們開頭講課，我講的是科學(xué)，我很喜愛這個課，感覺比較有意思。在授課過程中發(fā)覺自己的不足，語言組織，應(yīng)變力量都比較不好，每次上課都略微收集一些資料，盼望能把課講好，我很喜愛預(yù)備的過程，充實，孩子們都很棒，我感覺的到他們對學(xué)問的渴求，但也苦于我力量有限，總感覺可其實可以更豐富，更好玩，大有不知道怎樣做，這的欣欣老師常會給我一些建議，關(guān)心讓我不至于太盲目。

中間又一次生活老師請假了，我自己帶了一段時間的孩子，開頭感覺有點(diǎn)力不從心，但我并沒有向別人懇求幫忙，盡管大家挺熱忱的提出要幫我，其實我是想證明自己是不是也可以帶十幾個孩子，我勝利了。開頭時手忙腳亂的，常會遺忘一些事情，會由于孩子鬧哄哄的就發(fā)脾氣，后來就好多了，許多事都能按挨次來，這是對我的一次熬煉。

在幼兒園呆了也許一個月就去了康復(fù)中心，心里一邊舍不得這邊的孩子一邊期盼見到那邊的孩子，由于實習(xí)人員被分成了兩批，所以宿舍里在康復(fù)中心的同學(xué)會常常說起那邊的孩子,會有好多可笑的事,還有一些可怕的事孩子有的咬人,有的孩子打人。到那了開頭還不是很適應(yīng)，雖然早有心理預(yù)備但還是一時難以接受，那的孩子有好多不好的行為，需要太多的幫助，對于我這樣沒急躁的真的一種挑戰(zhàn)，過了也許一個星期我漸漸習(xí)慣了，對孩子有一肯定了解以后，也變得喜愛那些孩子，他們有時候真的很可愛。我特別喜愛一個小胖子，特殊乖，長著一對大眼睛，總是給人盼望，據(jù)了解他還有好幾個兄弟姐妹，但媽媽從沒有放棄過他，我還看過一封小胖子媽媽給小胖子寫的信特別感動，字里行間流露著對小胖子的愛，對老師的感謝、有這樣的家長支持者，也是老師們堅持不懈的動力吧。

開頭的時候都是帶孩子，后來我們開頭上課，我上的是生活自理和點(diǎn)心課，記得第一節(jié)點(diǎn)心課上下來我就緊急的全身都出汗了，雖然看著簡單，但真到自己做了還是有難度，課上孩子很亂，看他們一亂我就慌了，張老師還勸慰我。后來上了幾節(jié)課就不緊急了，老師們也常常告知我一些建議，讓我得到了熬煉。我還常?？磦€訓(xùn)課，也學(xué)到了許多，我在跟社交心情課的時候和個訓(xùn)老師一起探究訓(xùn)練方法，我很喜愛這個過程，讓我對特別教育更加的喜愛，我想對我以后走這條路也是一個借鑒。

給我印象深刻地是參與了一次IEP會議，雖然康復(fù)中心的規(guī)模不是很大，但同學(xué)的IEP制定的很好，在家長和老師共同評估同學(xué)力量，為他制定訓(xùn)練方案，家長在場能夠在當(dāng)時就修改不合適的目標(biāo)，制定家長比較期盼的目標(biāo)，做到了兼顧同學(xué)和家長，有了評估才能知道現(xiàn)在的力量，才能為下一步方案供應(yīng)依據(jù)，不是更具老師的感覺隨便的上課，有憑有據(jù)。惋惜的是我只聽了一次，了解的還不多，學(xué)懂的也很少，真是圓滿，以后假如有機(jī)會肯定好好學(xué)一學(xué)。盼望再有機(jī)會吧!

以前以為只要你對孩子好，那么家長就會理解和支持，但現(xiàn)實不是這樣的，老師和家長的立場不一樣，尤其是是思索方式不同時，很容一相互難以理解，要對孩子好，不光要把教學(xué)搞好，還要留意與家長的溝通，不斷的溝通才能使大家的看法都得到表達(dá)和接受，尤其是特別孩子更是需要家長的協(xié)作，只有家長和老師協(xié)作好了才是真正為孩子好，才有可能使孩子取得更大的進(jìn)步，溝通很重要!

劉老師一再強(qiáng)調(diào)平安問題，從我的角度我不是很在意，感覺孩子嘛很調(diào)皮尤其是男孩磕碰是難免的，不用很在意吧，可是從劉老師角度想再結(jié)合以前見到的新聞關(guān)于孩子偶然弄傷而產(chǎn)生的嚴(yán)峻后果真的挺可怕的，從管理者的角度來看，辛辛苦苦辦的學(xué)校，嘔心瀝血的，由于下面的老師疏忽導(dǎo)致的大事經(jīng)常會讓整個私人的學(xué)校倒閉，就例如昨天的大事讓人的確很后怕，一個小零件都好幾千。謹(jǐn)記教訓(xùn)!

在這還熟悉了很多好老師,他們的一些品質(zhì)讓我感到自己為孩子們做得還太少.這也是一個收獲,不管學(xué)什么都是收獲,不斷在收獲，我就離勝利不遠(yuǎn)了，走在前進(jìn)的路上無限幸福。

篇四：康復(fù)治療實習(xí)報告總結(jié)

做為一名瀘州醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)邊緣同學(xué)，能在瀘醫(yī)附院康復(fù)科實習(xí)康復(fù)治療技術(shù)，我感到特別的感動與難得。在此，誠心感謝學(xué)院、系辦及瀘醫(yī)康復(fù)科賜予了我們專業(yè)這個難能珍貴的實習(xí)機(jī)會，感謝胥主任接納我們，感謝康復(fù)科運(yùn)動治療室及物理治療室、傳統(tǒng)治療室的各位老師給于我們同學(xué)的悉心的指導(dǎo)與!在短短十六個周的實習(xí)時間里，老師教會了我們許多東西，他們賜予我們的不僅僅是學(xué)問，而更多的是關(guān)愛、照看、暖和。以我為例，我剛到康復(fù)科室時就被分到了運(yùn)動治療室，看著老師及其他學(xué)校的實習(xí)同學(xué)在做治療時我懵了，我根本不知道他們在做什么，那時的我完全像一塊木頭立在那里一動不動。心里想著“這些東西的理論學(xué)問我們是一塌糊涂，基本沒學(xué)過，手法動作見都沒見過，我怎么實習(xí)，我能學(xué)有所成嗎?才十六周，理論學(xué)問都補(bǔ)不起來還談什么實踐?完了，完了完了”正在這時，伍玉蘭老師拍了拍我的肩膀說：“小伙子，木器干撒子，你先去看看老師們怎么做的病人，先了解一下基本流程，然后我再親自教你們手法，我知道你們專業(yè)對于這方面的學(xué)問特別欠缺，沒有接受系統(tǒng)的教學(xué)，全部學(xué)起來將會特別的困難。但你們不要怕，我會漸漸地把你們教會的”。聽了伍老師的話，我立刻覺得如沐春風(fēng)，心中那一塊大石最終落地了。下午，我的帶習(xí)老師李萌老師為我親自在病人身上示范了偏癱正確運(yùn)動模式的輸入，他一邊講解一邊示范，什么地方該留意，什么地方是重點(diǎn)他都講解的清清晰楚，使我清晰地了解了全過程，對于我接下來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，在此，對李老師表示真摯的感謝。五點(diǎn)時，伍老師把我們大家召集起來，百忙之中抽空單獨(dú)為我們進(jìn)行了一次理論學(xué)問補(bǔ)習(xí)，始終講到接近七點(diǎn)。最終還不斷強(qiáng)調(diào)我們在實習(xí)的過程中要不斷補(bǔ)充理論學(xué)問。在接下來的實習(xí)時間里，每個周四，伍老師、李萌老師、袁麗老師、曾磊老師、韋偉老師都輪番給我們支配了針對性的小講課。作為一個帶習(xí)老師，而且之前我們都與他們沒有任何接觸，沒有任何利益關(guān)系，能夠?qū)ξ覀儗嵙?xí)生而且是非專業(yè)實習(xí)生如此關(guān)愛，如此重視，如此負(fù)責(zé)我感到特別特別的興奮與難忘。為人師表，傾其全部。我認(rèn)為這就是代表，這就是典型。

在實習(xí)過程中，我們看到，老師們對待病人熱忱，對病人做治療仔細(xì)認(rèn)真，不時詢問或觀看病人變化，察言觀色，從而感知治療手法對病人的最適應(yīng)程度，真正做到以病人為中心，醫(yī)患關(guān)系和諧。對待同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)，隨時觀看同學(xué)的手法，發(fā)覺問題后準(zhǔn)時賜予訂正并講解要素，對我們提的問題準(zhǔn)時具體解答，使我們不斷提高。在生活上，老師們賜予了我們無微不至的關(guān)懷，時常對我們噓寒問暖，常常給我們訂正并指導(dǎo)我們做治療時的體位，擔(dān)憂我們因體位不正確而導(dǎo)致自身落下職業(yè)病在運(yùn)動治療時實習(xí)的這段時間，我們不僅學(xué)到了技術(shù)技能、專業(yè)學(xué)問而且在思想覺悟，，組織管理等方面的力量也得到了不斷的提高。這對于我，不管是在以后工作還是在學(xué)習(xí)、生活、溝通方面都有莫大的好處。

時間飛逝，十六周就就過去了，天下沒有不散的的宴席。帶著留戀，帶著不舍，我離開了運(yùn)動治療室——一個布滿和諧與關(guān)愛的大家庭。實習(xí)雖然結(jié)束了，但我的心依舊在。我會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷完善、逐步提高自己。不辜負(fù)各位老師的栽培與期望，將以踏實工作取得優(yōu)異的成果、不斷創(chuàng)新摘取豐碩的成果來回報各位老師的辛勤培育!

篇五：康復(fù)治療實習(xí)報告總結(jié)

一、實習(xí)目的：

康復(fù)是綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種，以削減病、傷殘者的軀體、心理和社會的功能障礙，發(fā)揮病、傷、殘者的最高潛能，使其重返社會，提高生活質(zhì)量。

康復(fù)的最終目的是：

1、使患者最大可能的參加和重返社會;2、最大限度地減輕患者的痛苦和不良的精神狀態(tài);3、最最大限度地減輕患者家庭和照看者的郁和焦慮心情。

為了達(dá)到以上目的，光靠在校期間學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問是肯定不夠的。正所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)!康復(fù)和臨床是不分家的，只有在生命征平穩(wěn)的狀況下，才能進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練，還有在做治療時面對是有感情的人，所以首先應(yīng)當(dāng)懂得溝通，只有在患者理解了你的意思后才會協(xié)作，這樣病人才能進(jìn)入狀態(tài)，治療才會見效。對于治療人員來說只有理論學(xué)問和臨床實操結(jié)合，這樣才會更好的理解書本上的學(xué)問，才能讓所學(xué)學(xué)問更完善，只有這樣才能真正意義上讓患者達(dá)到康復(fù)的最終目的。

二、實習(xí)時間

20--年1月12日5月12日

三、實習(xí)地點(diǎn)

昆明西山區(qū)、昆明五華區(qū)

四、實習(xí)單位及部門

1、單位

云南博愛醫(yī)院--省康復(fù)中心

云南博愛云南怡園康復(fù)中心醫(yī)院—省康復(fù)中心

2、部門

康復(fù)科(理療室、PT室、OT室)、臨床

五、實習(xí)內(nèi)容

1、理療室

在此期間，我學(xué)會很多理療機(jī)器的使用(中頻、骨傷、超聲、高頻、微波、紫外線、神經(jīng)功能電刺激、中藥熏蒸、磁療、蠟療等治療儀)把握了各自的適應(yīng)證、禁忌證、留意事項。依據(jù)各自的病情選擇最好的治療，比如掌握瘢痕增生的用超聲治療儀最好，瘢痕止癢最好的是中頻電腦治療儀，止痛效果最好的則是TENS、微波治療儀。只有選擇了最好的治療方法才能提高療效。另外，還學(xué)會了足療做得還算好。

2、PT室

這段時間學(xué)的有：手法推髕骨、膝關(guān)節(jié)松動術(shù)，由于遇到的病人是股骨干骨折的做了髓內(nèi)釘?shù)?，膝關(guān)節(jié)不能屈曲的，此時做的是在推了髕骨和關(guān)節(jié)松動后做被動的屈膝動作，同時被動的力氣應(yīng)漸漸加，不能用猛力。還遇到一個是站斜板床的，在站這個時，要保證病人的足底完全著地，不然不只是痛苦，更嚴(yán)峻的是病人以后不能有真確的走路姿式，甚至不能走路了。

后一段時間遇到的`是一位脊髓損傷的、腦外傷的、中風(fēng)偏癱的、高血壓和燒傷的，這里我學(xué)到了肌力的主動和被動訓(xùn)練、坐位和站立平衡訓(xùn)練、被動活動關(guān)節(jié)以及偏癱的體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，也知道好多的留意事項。另外在病人入院時要做登記和評估：燒傷的要看燒傷的程度，測量四肢關(guān)節(jié)活動度做好記錄，以便做康復(fù)評估和康復(fù)治療計華。對于脊髓損傷的病人要做評定，這種病人先尋問病史和家庭關(guān)系，之后從三個大的方面去評：自主神經(jīng)、感覺平面、運(yùn)動平面，這里要牢記28個感覺關(guān)鍵點(diǎn)和10塊運(yùn)動關(guān)鍵肌。由于康復(fù)治療始于評估止于評估，所以評估很重要啊!肯定要做好評估。

3、OT室

在此期間遇到的好多的是手外傷，以訓(xùn)練手功能為主。包括對指、抓握、手指肌力訓(xùn)練、還有手的敏捷訓(xùn)練，做的主要有擰螺絲、拇指對捏、手拿小皮球和手指拉像皮條，拇指的內(nèi)收和外展肌是通過治療師的阻力來完成。的還有進(jìn)食和穿衣啊。在進(jìn)食時，有的手再用力訓(xùn)練都不能進(jìn)食的要幫助器具，比如長把勺柄關(guān)心進(jìn)食。有些嚴(yán)峻的需要做皮瓣手術(shù)后才能做訓(xùn)練的。也有的是由于手的制動而影響