工匠精神在職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中的滲透與實踐

工匠精神在職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中的浸透與理論〔〕:

摘要：職業(yè)院校是培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的主陣地，是培養(yǎng)新時代"中國工匠";的搖籃。工匠精神的培育是職業(yè)院校教書育人的重要任務(wù)，在市場營銷專業(yè)教學(xué)中，工匠精神的浸透可以夯實教學(xué)根底，以工匠精神鼓勵學(xué)生精益求精，對自身職業(yè)特點、職業(yè)操守、職業(yè)開展有更深化的認(rèn)識。本文通過對市場營銷專業(yè)工匠精神培育內(nèi)涵的開掘，提出如何在市場營銷專業(yè)教學(xué)中浸透工匠精神，怎樣引導(dǎo)學(xué)生理論工匠精神，以此促進職業(yè)院校市場營銷人才綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；工匠精神；市場營銷；人才培養(yǎng)

本文引用格式：童麗英.工匠精神在職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中的浸透與理論[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(84):252-253.

工匠精神凝聚了數(shù)千年中華工匠的匠心和氣魄，是扎根本職、精益求精、不懈追求、創(chuàng)新進取精神的詳細(xì)表達，工匠精神倡導(dǎo)"耐心、專注、堅持";，將平凡的工作做到極致，以專業(yè)而敬業(yè)的態(tài)度在自己職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)不斷探究、進步。在"中國制造2025";的戰(zhàn)略背景下，職業(yè)院校市場營銷專業(yè)要注重工匠精神的培養(yǎng)，這樣才能使市場營銷人才具備精益求精的職業(yè)理念，可以實在效勞于企業(yè)和營銷客戶，以工匠精神中扎實、穩(wěn)健、自信的態(tài)度銳意進取，在職業(yè)崗位上做出更大奉獻。

一工匠精神在職業(yè)院校市場營銷人才培養(yǎng)中的必要性

〔一〕從學(xué)生背景角度分析

當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生普遍為00后，千禧一代從小生活在安定、富裕的社會環(huán)境下，他們從小就有豐富多彩的娛樂活動，是伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的一代，也是受多元文化思潮影響的一代，在這樣的成長背景下，年青一代很難靜心學(xué)習(xí)、一絲不茍的鉆研技術(shù)業(yè)務(wù)。

詳細(xì)到職業(yè)院校市場營銷專業(yè)，這門專業(yè)的畢業(yè)生將來要投入到市場營銷一線，其工作成效以客戶體驗、反響以及職業(yè)口碑為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，要全心全意致力于品牌的塑造、營銷和推廣，這往往比產(chǎn)品消費難度更大。營銷人員要注重客戶體驗的提升，為客戶效勞的過程中讓客戶體驗到市場效勞的極致感受，這樣才能實現(xiàn)品牌形象的塑造，樹立良好的市場口碑。在這一過程中，需要市場營銷人員嚴(yán)謹(jǐn)誠信，有良好的自律性，可以踏實鉆研，吃苦耐勞，即使受到挫折也要持之以恒，不能在困難面前低頭退縮，要敢于迎難而上，不斷超越自我。

〔二〕從職業(yè)院校市場營銷專業(yè)學(xué)情分析

從當(dāng)前市場營銷專業(yè)教學(xué)情況來看，很多學(xué)生受社會風(fēng)氣的影響，對于利潤和市場規(guī)模有一種近似偏執(zhí)的追求，尤其是在商言商，容易導(dǎo)致市場營銷從業(yè)者出現(xiàn)投機、激進、急躁、沖動等心理，面對工作中的挫折無所適從，做事沒有恒心和毅力，往往虎頭蛇尾難以堅持到底。所以，在市場營銷專業(yè)教學(xué)中浸透工匠精神非常必要，通過工匠精神的培養(yǎng)讓學(xué)生認(rèn)識到兢兢業(yè)業(yè)做事、扎扎實實工作的重要性，可以誠信做人、誠信待人，在工作者認(rèn)真負(fù)責(zé)，不會被挫折失敗所打倒；在工作中可以堅持原那么，可以主動抵抗利益誘惑，有鮮明的道德底線和優(yōu)秀的職業(yè)操守。在工匠精神的培養(yǎng)中，學(xué)生可以感受到精益求精、逆風(fēng)進取的真諦，從而培養(yǎng)學(xué)生完善的職業(yè)精神和從業(yè)態(tài)度，在學(xué)習(xí)過程中將工匠精神浸透與學(xué)生心中，最終實現(xiàn)"內(nèi)化于心、外化于行";的培養(yǎng)目的。

二工匠精神融入職業(yè)院校市場營銷人才培養(yǎng)的途徑

〔一〕營造"工匠精神";氣氛，在課堂教學(xué)中融入"工匠精神";

在職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中，工匠精神的浸透和培養(yǎng)要循序漸進，突出教育培養(yǎng)的性，通過工匠精神的交融創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。在課堂教學(xué)中要注重工匠精神的浸透，尤其注重與課程的浸透交融作用，培養(yǎng)學(xué)生的"工匠素養(yǎng)";，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響，理解工匠精神的內(nèi)涵并感悟新時代工匠精神的重要價值。在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生專心、專注、專業(yè)、專精的職業(yè)才能，讓學(xué)生意識到專注是一種優(yōu)秀品質(zhì)，專心那么是構(gòu)成工匠精神的核心要素，在學(xué)習(xí)中專心專注，認(rèn)真對待每一堂課，認(rèn)真完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真反思、認(rèn)真改正，這些都是工匠精神在學(xué)生學(xué)習(xí)理論中的表達。

在市場營銷專業(yè)教學(xué)中，教師要防止功利化教學(xué)思想的誤導(dǎo)，注重學(xué)生精神世界的塑造和建構(gòu)，將工匠精神和學(xué)生的職業(yè)生涯開展聯(lián)絡(luò)在一起，注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和進取心，加強學(xué)生團隊意識和團隊精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生懂得"先做人，再做事";的道理。在這樣的校園氣氛下，將為工匠精神的交融奠定堅實根底，從而營造更濃重的工匠精神培養(yǎng)氣氛。

〔二〕工匠精神的培養(yǎng)與市場營銷專業(yè)課程相結(jié)合

把工匠精神的培養(yǎng)和市場營銷專業(yè)課程交融在一起，可以促進學(xué)生工匠技能的進步，開展學(xué)生的工匠素養(yǎng)，充分發(fā)揮課堂育人的主陣地作用，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、教學(xué)理論、人才培養(yǎng)特點等制定工匠精神培養(yǎng)的專項方案，提升學(xué)生對"一技之長";重要性的認(rèn)識。教師要有工匠精神浸透培養(yǎng)的整體方向，將其交融于詳細(xì)的教學(xué)目的中，同時在教學(xué)評價考核中將其列為必要類目，這樣才能使工匠精神和市場營銷課程親密交融，實現(xiàn)"課程育人";的主體作用。

〔三〕在教學(xué)理論中培養(yǎng)學(xué)生專心專注的良好習(xí)慣

"專心、專注";是工匠精神中的重要構(gòu)成內(nèi)容，在職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中，教師要注重學(xué)生專注精神的培養(yǎng)，以此作為工匠精神培育的內(nèi)容之一。專注的追求和專心的進取，可以讓學(xué)生從精益求精的鉆研中獲得更多的成就感和自我認(rèn)同感，而這也是培養(yǎng)學(xué)生專心習(xí)慣的根底。只有在專注專心的環(huán)境下，才能充分激發(fā)學(xué)生潛能，對專業(yè)知識進展深化探究，掌握更嫻熟的專業(yè)技巧，從而萌生新創(chuàng)新、新想法，在專心鉆研的過程中迸發(fā)出智慧的火花。在教學(xué)理論中，教師可以通過布置詳細(xì)任務(wù)鼓勵學(xué)生獨立去完成，在這一過程中，學(xué)生必須投入全部精力去鉆研，摒除外界一切干擾因素，這樣才能實現(xiàn)專心專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要擅長創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景，讓學(xué)生在情境探究中意識到工匠精神的重要價值，從而將工匠精神內(nèi)化為自身的職業(yè)追求。

〔四〕面向?qū)?，以工匠精神為學(xué)生職業(yè)生涯開展奠基

在市場營銷專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)中，要突出面向?qū)?、面向全體學(xué)生、精細(xì)化培養(yǎng)的特點。在中職教育中，不能奢望短短幾年時間就把學(xué)生培養(yǎng)成國家工匠，但是，工匠精神的浸透卻是必不可少的，而且要貫穿整個教學(xué)過程還學(xué)生的職業(yè)生涯教育中，從而起到長效支持的作用。結(jié)合市場營銷專業(yè)特點，教師要對學(xué)生的職業(yè)傾向、優(yōu)勢、短板、知識構(gòu)造以及個性特點等進展全面評估，從而進展有針對性的個性化培養(yǎng)，為學(xué)生將來職業(yè)開展和崗位入職鋪平道路。

〔五〕在市場營銷專業(yè)理論中傳承工匠精神

職業(yè)院校市場營銷專業(yè)工匠精神的培養(yǎng)，要改變以往封閉式的班級教學(xué)形式，為學(xué)生提供更多理論學(xué)習(xí)的時機，在實訓(xùn)和理論過程中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。譬如學(xué)校開拓名師工作室，通過專業(yè)技能高超、職業(yè)道德良好的名師帶著學(xué)生探究職業(yè)開展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能等，將工匠精神的浸透與學(xué)生理論中，起到潛移默化的影響作用。通過名師帶著學(xué)生理論，更有利于學(xué)生成長成才。有經(jīng)歷的名師在強化學(xué)生專業(yè)技巧的同時，還會注重學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)。

〔六〕"工匠精神";的培養(yǎng)與"雙創(chuàng)";教育相結(jié)合

當(dāng)前職業(yè)院校雙創(chuàng)活動有序開展，在市場營銷專業(yè)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)中，可以和雙創(chuàng)教育相結(jié)合，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)新工程為學(xué)生營造更適宜的理論平臺，著力培養(yǎng)學(xué)生"大處著眼、細(xì)處著手";的職業(yè)精神，在開放式的教育環(huán)境下，市場營銷專業(yè)學(xué)生的理論才能會有所增強，通過實際工程的理論運營引導(dǎo)學(xué)生反思，將工匠精神的培養(yǎng)落到實處。

三結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中，要注重工匠精神的培養(yǎng)，防止將其人為割裂，要實在交融于學(xué)生學(xué)習(xí)、開展、職業(yè)生涯指導(dǎo)的方方面面，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)生良好專業(yè)技能的同時強化其職業(yè)道德的培養(yǎng)。職業(yè)院校要多方整合資源，通過現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施、教學(xué)制度、育人機制、理論實訓(xùn)資源等培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，加強市場營銷專業(yè)教學(xué)的人文色彩，著力培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)良好、職業(yè)道德優(yōu)秀的新時期市場營銷人才。

參考文獻

【1】譚小妮.淺析如何將"工匠精神";融入中職德育教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2022(20):30.

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【3】陳磊.中職院