學(xué)生周記怎樣寫

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)生周記怎樣寫（周記）基本意思是用文字記載一個(gè)星期以來自己的學(xué)習(xí)、生活狀況或身邊發(fā)生的事、令你感動(dòng)的人、一件小物品、一處幽美的風(fēng)景等，宛如（日記）。以下是為大家整理的關(guān)于周記怎么寫的文章,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)生周記怎么寫

寫周記的好處顯而易見：可以作為日常練筆，培養(yǎng)學(xué)生語感；持之以恒地寫作，有助于鍛煉學(xué)生的毅力；還可以作為一條經(jīng)常性的紐帶，溝通師生情感；把周記累積下來，也是學(xué)生的一份別樣的檔案，一筆一劃，一顰一笑，都是成長的痕跡。但是，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)待、引導(dǎo)學(xué)生寫好周記，達(dá)到應(yīng)有的效果，使之成為學(xué)生抒發(fā)情感、放飛心靈的手段，使學(xué)生愿寫、樂寫、會(huì)寫，而不至于成為另一種負(fù)擔(dān)，卻是一個(gè)值得探討的話題。本人作為語文教師，在長期指導(dǎo)學(xué)生寫周記的過程中，也體驗(yàn)著與學(xué)生共同成長的開心，不斷有新的感悟。在此點(diǎn)滴記錄下來，與同仁商榷。

一、沒有什么不可以的

孩子們的思想往往是最活躍、最出人意料的?！耙?guī)規(guī)則矩〞地寫過幾篇周記后，有的孩子就開始不“安分〞了。他們偶爾感到寫作材料缺乏時(shí)，會(huì)偷偷地對(duì)別人的（作文）改頭換面用以充數(shù)；有時(shí)興之所至，也會(huì)在周記里編上一首“歪詩〞；有的還會(huì)頑皮卻又提防地在周記本角上描上一朵花。對(duì)于這些，教師最初的反應(yīng)可能是生氣，但是，換個(gè)角度看，這些又何嘗不是創(chuàng)造的雛形呢？我在評(píng)講中首先對(duì)這些周記的“創(chuàng)新〞精神是給予了確定，同時(shí)提出要求：假如看到好的文章，可以摘抄在周記中，但必需要加上摘抄的理由和想法，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下文章的好處；只要內(nèi)容健康，也可以試用詩歌體來寫日記；至于想要畫圖嘛，那就干脆在周記中抄一首好的古詩，然后“名正言順〞地為它配上一幅畫。后來，我還會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試一些更新的寫作體裁。如今的學(xué)生經(jīng)常會(huì)接觸到手機(jī)短信，我于是提出可以在周記中模仿寫“短信體〞的文字，達(dá)到言簡(jiǎn)意明、押韻上口、表情達(dá)意的目的。有的孩子偶爾會(huì)利用家中的電腦上網(wǎng)交友、閑聊，我又提出可以在周記里嘗試“閑聊體〞，把閑聊的內(nèi)容記錄下來來，從中學(xué)習(xí)如何禮貌、得體、安全地與人閑聊。

周記形式的開放，體裁的多樣化，使孩子們嘗到了自由寫作的樂趣，他們開始把周記當(dāng)作生活中一種放松的手段，當(dāng)成另一種開心，并從中體驗(yàn)到成功，感受到滿足。他們也由此煥發(fā)出了更多的聰慧和創(chuàng)造。有的孩子在周記中連續(xù)多日對(duì)一件事進(jìn)行跟蹤記述，并在每次周記的結(jié)尾加上“且聽下回分解〞，搞出連續(xù)劇的效果來。有的在語言上追求聰慧和幽默，使文字更接近口語化。周記形式上的改革，使孩子們體會(huì)到，生活中由此多了一種開心。

二、寧要簡(jiǎn)單的真實(shí)

周記對(duì)小學(xué)生來說，是寫作的初始階段，在這個(gè)階段，相對(duì)于形式、技巧來說，形成好的觀測(cè)、思考和寫作習(xí)慣，學(xué)會(huì)真實(shí)地、坦誠地表情達(dá)意，會(huì)顯得更為重要。在一次以春天為題材的周記中，我特意挑出兩篇作文推薦給全班。其中一個(gè)學(xué)生在周記中寫道，“從開學(xué)的那天起，我每天都在樓下等校車。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面樓上陽臺(tái)上的花，已經(jīng)長出了嫩綠的葉子，有的已經(jīng)開花了。我想，春姑娘已經(jīng)靜靜地來臨到人世了。〞另一個(gè)學(xué)生則在周記中寫道，“春天來了，學(xué)校樹木的落葉少了，新葉多起來，我們清潔校園衛(wèi)生時(shí)更輕松了。天氣更溫和，衣服也可以穿少些，冬天的時(shí)候變成個(gè)大塊頭，現(xiàn)在沒有那么重了。〞這兩篇周記中最難得的就是那種顯而易見的真實(shí)，以及通過自己的眼睛去觀測(cè)，用自己的頭腦去思考。相對(duì)于用大量的篇幅，用綺麗的辭藻描繪人人都見過的春天，這兩篇周記會(huì)更有生命力。

在學(xué)生周記中發(fā)現(xiàn)這種真實(shí)的表達(dá)，我都會(huì)特別留意并及時(shí)大加贊揚(yáng)。譬如同樣是兩篇觀測(cè)狗的日記，有一篇周記寫狗的形狀，寫到狗的鼻子，有這樣一句“我用手摸了一下它的鼻子，是濕的〞；另一篇寫小狗遇到大狗時(shí)畏懼的樣子，“小狗的尾巴很快豎起來，像一根棍子似的，腰弓著，爪子踮起來〞。還有的學(xué)生在日記中寫了對(duì)鹽的味道和來歷的好奇、追問等等。這些都我在批發(fā)周記時(shí)十分愿意看到的部分，也是我十分期待的、會(huì)感到欣慰的部分。從小養(yǎng)成了觀測(cè)、探究、思考的習(xí)慣，養(yǎng)成了忠于自己內(nèi)心感受的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了真實(shí)表達(dá)的習(xí)慣，不單是對(duì)今后作文的積累和訓(xùn)練，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，大而言之，對(duì)于學(xué)生的為人處世，也都有莫大的好處。

三、導(dǎo)向仍舊很重要

既然什么都可以寫，怎么寫都可以，又強(qiáng)調(diào)真實(shí)，那么反應(yīng)在學(xué)生周記中會(huì)是什么狀況呢？學(xué)生會(huì)感到很放松，對(duì)周記興趣大大提高，會(huì)在一定程度上擺脫無話可說或假、大、空的傾向，會(huì)更多地坦露心跡，但也簡(jiǎn)單天馬行空，無拘無束。于是，什么“哇噻〞、“暈〞、“886〞等非正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)語言、閑聊語言都在學(xué)生周記中出現(xiàn)；有的會(huì)不厭其煩地在周記中用描繪暴力的游戲；有的會(huì)在周記中宣泄對(duì)父母安排做家務(wù)的不滿；還有的同學(xué)會(huì)對(duì)班上發(fā)生的同學(xué)之間的矛盾流露出幸災(zāi)樂禍的念頭，或者一味地發(fā)牢騷、指責(zé)別人。甚至還有個(gè)別學(xué)生在周記中表達(dá)出少年老成的消極思想，諸如“其實(shí)人有什么好呢？小時(shí)候要讀書，愛讀書的當(dāng)然好，不愛讀書的就只有周末是開心的。中年又要工作、養(yǎng)家，一點(diǎn)休閑都沒有。老年已經(jīng)不能活動(dòng)了，成天呆在家里，又怕哪天‘回國’（去世）。唉——〞。我把學(xué)生周記中的這些現(xiàn)象都當(dāng)做意料之中的事情。假如教師對(duì)這些過于敏感，第一反應(yīng)是要去打壓、批判，生怕會(huì)使學(xué)生感到更無所適從。我是從中感到兩個(gè)方面的含義：其一，我想學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)是有一定的愉悅成分，會(huì)增加對(duì)周記的興趣，進(jìn)一步消除對(duì)寫作的抵觸心理。其二，既然這些東西是學(xué)生生活、心理中真實(shí)存在的，把它用文字形式表達(dá)出來，浮現(xiàn)在老師面前，總比藏在內(nèi)心深處要好得多。換一個(gè)角度，我們完全可以把這些鮮活的東西當(dāng)成對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的良好契機(jī)。

我給學(xué)生講了“金玫瑰〞的故事。一個(gè)金匠在每次清理垃圾的時(shí)候，都會(huì)把混在灰塵中的金粉細(xì)心地篩下來，這樣日積月累，他利用這些金粉打成了一朵小小的美麗的金玫瑰。通過這個(gè)故事使學(xué)生明白寫周記也是這樣，要認(rèn)真篩選生活中閃光的、有價(jià)值的“金粉〞，用這樣的材料進(jìn)行加工，才能成為真正有意義的周記。我還對(duì)學(xué)生周記中那些積極的思想、情緒及時(shí)表揚(yáng)，以此弘揚(yáng)正氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想。譬如“征服單詞會(huì)很愉快，記住了一個(gè)就覺得自己多了一點(diǎn)知識(shí)，會(huì)很有成就感！〞班上來了新同學(xué)，有同學(xué)在周記中寫道：“我想：我們要好好對(duì)待她，讓她感到這個(gè)班就像一個(gè)家一樣，要和她成為好朋友。〞有個(gè)同學(xué)跟別人發(fā)生矛盾，他在當(dāng)天的周記中說，“回到家爸爸先問我有沒有傷害到對(duì)方，問我自己在這件事中做錯(cuò)了些什么，還要我打電話先跟同學(xué)道歉，希望我們繼續(xù)做朋友，不要由于一點(diǎn)小小的不高興影響了我們的友情。〞通過這樣的方式，學(xué)生周記正確的主流思想就逐漸樹立起來了。與此同時(shí)，對(duì)周記中個(gè)別有不正確思想傾向的學(xué)生在批改中個(gè)別進(jìn)行“筆談〞，幫他們及時(shí)矯正。對(duì)于上文提到的有少年老成的消極思想的學(xué)生，我在批改時(shí)首先確定他的想法好玩兒，也有點(diǎn)道理，并推薦他讀了海倫凱勒的《假使我有三天光明》和朱自清先生的《匆促》一文，使他明白了生活的美好和時(shí)光的寶貴，能以更積極的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

雨果說：“世界上最廣闊的是大海,其次是天空,而最為廣闊的卻是人的心靈。〞周記是學(xué)生心

靈的一面鏡子，在孩子們不斷成長的過程中，周記內(nèi)容的無限豐富和變化永遠(yuǎn)令人期待。教師也要以一顆無限寬容的心和不斷發(fā)展的眼光去對(duì)待孩子們的周記，讓周記與孩子們的`思想一同成長，為他們的童年生活增加一分亮色。

怎樣寫好周記

1.你想寫什么就寫什么（內(nèi)容題材不受限制）

2、想寫好,就不能拖拉,像流水賬似的把芝麻綠豆大小的事也寫一大篇...記值得記的事,還有自己有什么想法,體會(huì),或是很特別的東西不過最主要的,是要真,是要你真實(shí)的感覺,真實(shí)的事,不然,寫得再有文采,也是惘然當(dāng)然,在真的基礎(chǔ)上能再豐富就更不錯(cuò)了

3、周記嘛，一周才一篇，而我們每天經(jīng)歷的事情都值得寫，要看是否細(xì)心觀測(cè)生活了，不要抄，寫自己的所見所聞所感就是好文章，不要擔(dān)憂文筆不好，這都是靠寫作練出來的

4、通過周記來與老師交流，通過周記來傾述，來渲泄，可能這也是減壓的一種方式，總之什么都可以寫，只要是真實(shí)的，說了自已的心里想說的就行。（不要把它當(dāng)作一種任務(wù)，而是把“周記〞當(dāng)作自已的一個(gè)好朋友們來暢所欲言的說話，談心

5、多看書——俗話說讀書破萬卷，下筆如有神

6、要堅(jiān)持多練筆，多積累，多發(fā)現(xiàn)好的素材，為寫好周記、作文打基礎(chǔ)。

7、要多向同學(xué)學(xué)習(xí)。要學(xué)別的同學(xué)怎樣寫日記、怎樣讀書、如何表達(dá)。

8、觀測(cè)生活要細(xì)致，不能浮光掠影。生活是豐富多彩的，對(duì)生活觀測(cè)細(xì)，感受深，才能把文章寫得生動(dòng)感人?！斞刚f：“對(duì)于任何事物，必需觀測(cè)確切、透徹，才能下筆。〞要寫好文章，必需細(xì)致地觀測(cè)生活。

9、觀測(cè)生活要擅長思考，把觀測(cè)到的事物由感性上升到理性，這樣寫出來的文章才有深度——假如把觀測(cè)到的內(nèi)容不加思考，只是如實(shí)地表現(xiàn)出來，寫出來的文章就沒有深度，意義也不深遠(yuǎn)

10、要熱愛生活，擅長捕獲生活中的閃光點(diǎn)。法國藝術(shù)大師羅丹說：“美四處都是有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。〞一個(gè)熱愛生活的人，他會(huì)熱愛他生活的環(huán)境，加入公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，從中感受到集體的聰慧、人間的溫情和生活的樂趣，發(fā)現(xiàn)身邊有大量美的東西。假如一個(gè)人對(duì)周邊的事物視而不見，聽而不聞，缺乏生活情趣，就無法捕獲到生活中的閃光點(diǎn)。為什么有的同學(xué)看到作文題就皺著眉