小學(xué)二年級(jí)語文周記

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)二年級(jí)語文周記基本意思是用文字記載一個(gè)星期以來自己的學(xué)習(xí)、生活狀況或身邊發(fā)生的事、令你感動(dòng)的人、一件小物品、一處幽美的風(fēng)景等，宛如（日記）。上學(xué)了老師要求要寫（周記）了，周記怎么寫呢？下面我收集整理了小學(xué)二年級(jí)的語文周記，希望對(duì)大家寫作有幫助。

篇一：我是“小泥人〞

放假啦！我扔掉作業(yè)到外公家去玩。外公帶我去菜園拔菜。

一走近園子，我就被滿園的蔬菜給吸引住了！綠油油的蔬菜、黃澄澄的菜花、還有露出半個(gè)腦袋的白蘿卜。風(fēng)一吹，我就聞到了一股泥土和豬糞的味道。我迫不及待地沖進(jìn)田里，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。

一棵棵青菜就像一個(gè)個(gè)頭戴黃花的小姑娘，“嘿呦，嘿呦〞，我挑了幾棵最大的用力地拔起來，我還拔了香噴噴的大蒜，外公教我用小鋤頭挖了黑不溜秋的芋艿。看著滿籃子的蔬菜，我的心里樂滋滋的。

低頭一看，哎呀！我的靴子變成了一雙泥巴鞋，手上、衣服上也是泥巴，媽媽說我的臉上也沾上泥巴，我是一個(gè)“小泥人〞呀！

篇二：外婆家的小河

每年暑假，我最喜歡到外婆家。

外婆家門口有條小河，河上有座小橋，清澈的河水里面住著一群紅鯉魚。每到入夜，我和小伙伴們就來到橋邊給魚兒喂饅頭和面包，看著紅鯉魚歡快地游來游去爭(zhēng)食。魚兒一每日長(zhǎng)大，變成了胖鯉魚。

今年暑假，我又去了外婆家。

可是，我卻沒有看見魚兒歡快地身影。聽外婆說，那是由于小河的水被上游工廠排放的水污染了，魚兒的家被破壞了，我仿佛聽到魚兒在哭泣！我想問問大人，什么時(shí)候水能變成原來的樣子，還魚兒一個(gè)開心的家？

明年暑假，我還去外婆家。

我希望能看到清澈的河水，能聽到魚兒歡快的笑聲，還希望能和媽媽小時(shí)候那樣，和小伙伴們到小河里像魚兒一樣逍遙地游泳！

篇三：不需要理由

窗外，不再見到落葉，或是南歸的雁。秋天殘留下的一切，都仿佛伴著積雪長(zhǎng)眠于地底深處。

院中很靜，稀奇地靜。一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的冬雪，給予大地一片純凈的地毯，也帶走了僅剩的那一點(diǎn)生的氣息。雪剛停，人們都說這時(shí)是最冷的。而此時(shí)的’我，感到最冷的不是那冰雪消融時(shí)的寒氣，而是往日的一切，都在傾刻間被封進(jìn)了絕對(duì)的寂靜中，仿佛被施了冬的咒語，在銀妝素裹的世界里不約而同地昏昏睡去。

我愿撥動(dòng)時(shí)間的輪盤，讓指針轉(zhuǎn)過“冬〞，停留在“春〞上，永遠(yuǎn)地定格，可我找不到這掌管四季的法寶——我能做到的，唯有在覆蓋著白雪的園里，伴隨四周的景物，一起靜止，一起祈禱時(shí)間不會(huì)中止流逝。

我瞥見屋檐上垂下的冰柱，無意識(shí)地凝眸中——晶瑩的冰柱，竟一下子滴下了水珠！

——大地并沒有沉睡，它清醒著，正努力嘗試著讓冰雪消融，讓萬物走出嚴(yán)冬的禁錮，解開寒冷的枷鎖，重新迎來一個(gè)春天！

只不過它的力量，在冬的桎梏中仍顯得如此微弱渺小，但這個(gè)世界終究還是在竭力解脫冰的鎧甲——為了全部生命，為了過去花紅柳綠的陽(yáng)春三月。

“嚓……嚓〞，微弱的響聲傳入耳鼓，一回首，是破碎的薄冰，令人驚異的是，墻角那兒，一抹微綠正逐漸地顯露出來。

——那是不知名的草，但柔柔弱弱的它，也要以沖破一切的力量破冰而出嗎？剎那間，它如點(diǎn)燃了最?yuàn)Z目的綠，冰世界的火！

是的，這一切，在雪的覆蓋下，都并非因此而沉睡著，它們清醒著，操縱著時(shí)間的輪盤，讓指針走得快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，穿越冬季，讓明媚的春破冰而出。

我抖落肩頭的雪，信步向前走去。

篇四：語文周記

夢(mèng)是虛幻的，可是我的感覺卻那么真實(shí)，而且，假如是夢(mèng)，那么我記憶背包里的笑容，那些曾經(jīng)的開心又是誰的呢?我回頭去看，那些曾經(jīng)走過的路都被添上了背景，白的花藍(lán)的水還有細(xì)碎的陽(yáng)光，淡淡的?？墒悄切┤四?那些一起追趕奔跑了幾年的人怎么都不見了?為什么背景這么美麗這么充實(shí)，我卻心里覺得空虛?我記得我只是睡了一覺，為什么醒后什么都沒有了，莫非真是一夢(mèng)千年?

我不相信，于是我沿著那些路去尋覓，可是沿途除了那些曾經(jīng)讓我溫暖讓我開心過的風(fēng)景，我什么也沒有找到，我只聽到杰倫熟悉的聲音:“閉上眼睛還能看見,你離去的痕跡,在月光下一直找尋,那想念的背影……〞一遍一遍，一直唱一直唱，唱到天黑了下來，唱到憂傷走到終點(diǎn)。

于是我站在那里，不知所措。我不知道我是該回到現(xiàn)在還是繼續(xù)尋覓，我畏懼，怕我曾經(jīng)的記憶不再重現(xiàn)，所有過去的軌跡都會(huì)消失不見。

由于，路有終點(diǎn)，軌跡，也是有斷點(diǎn)。

突然很想念那個(gè)扎羊角辮的年華，十指相扣，藍(lán)天白云，一群少不懂事的孩子就這樣手牽手唱著已經(jīng)耳生的童謠走在歲月的陽(yáng)光里，從過去走到現(xiàn)在，從現(xiàn)實(shí)走進(jìn)夢(mèng)里，最終讓我無奈的看著它們走向遠(yuǎn)方。我看見它們的憂傷，淡淡的，迷漫在走過的軌跡里，幻化成粉的櫻花，璀璨而凄愴的飄落，那些記憶那些幸福就這樣消失了。

可我，還在這里啊。那我該怎么辦?是繼續(xù)走過流年還是在這里守著所有年華曾經(jīng)走過的軌跡?可是，過去已經(jīng)離我那么遠(yuǎn)了，我又該怎么去追憶?

我是否該一直走，一直走到老坐在年少時(shí)曾經(jīng)仰頭看著藍(lán)天的地方，寧?kù)o地看著這一生走過的軌跡?

那個(gè)時(shí)候，年華的記憶，還在嗎

篇五：

原本周五是全校去秋游的，由于下雨，這個(gè)計(jì)劃泡湯了，我的心都涼了半截。嘿!沒想到，陶老師組織我們搞了一次小小“自助餐〞。

我們小組里，我?guī)У牧闶巢粌H多而且好吃，大家都涌到我這兒來。眼看我都要“破產(chǎn)〞了，可我還得意著呢，說明我?guī)У牧闶澈苁軞g迎唄，同樣李星月大方地把三個(gè)雞腿都給了我。同學(xué)們有序地這“家〞吃吃，那“家〞嘗嘗，那個(gè)愉快勁兒就別提了?？?，周璐，拿出一大堆食品，豪爽地說了一句“哥們，想吃什么自己挑〞，自己呢，到李煒棋“家〞狼吞虎咽地吃起來。老師問：“今天開心嗎?〞同學(xué)們異口同聲地回復(fù)：“開心!以后每天都這樣行嗎?〞“沒門!〞“哈哈哈……〞逗得大家開懷大笑!

篇六：語文周記

我的書柜有些亂，我決定整理一下。

星期天，終究有時(shí)間整理書柜了。我來到房間，輕輕地拉開書柜的玻璃門，只見書擺得亂七八糟，橫的橫，豎的豎，斜的斜?！鞍?，真的該整理了。〞我自言自語地說。說干就干。我先把高低不齊，亂堆在一起的書拿出來，又仔細(xì)心細(xì)地分了類。先抱著一疊放整齊的（作文）書，一本一本放進(jìn)了書柜，然后又塞了幾本童話書，那一層就放滿了，一條縫也沒留。我又從那堆書里找了幾本媽媽給我買的“必讀書〞放進(jìn)書柜其次層，順便又拿了幾本其他類的書放進(jìn)去，不多不少，正好裝滿了其次層。之后又把十幾本楊紅櫻的書放進(jìn)第三層，最終把剩下的書放進(jìn)第四層，就全部做好了。現(xiàn)在書柜看上去整整齊齊的，安逸極了。一個(gè)淘氣的念頭從我的腦海里閃過，我靜靜地跑進(jìn)衛(wèi)生間，把媽媽的香水拿來了，對(duì)著書