精編教師備課心得體會(huì)范文參考三篇

精品文檔精編老師備課心得體會(huì)范文參考三篇老師備課心得體會(huì)1在順店鎮(zhèn)教育總支和學(xué)區(qū)的精心組織下，本學(xué)期順店鎮(zhèn)初中七年級(jí)，小學(xué)三年級(jí)同時(shí)開展了集體備課活動(dòng)。在集體備課時(shí)，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺(tái)的新老師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)歷，在平時(shí)的課堂理論中少走了很多彎路。下面就談?wù)劶w備課以來自己的一點(diǎn)體會(huì)：一、集體備課節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立考慮，而如今，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資共享，進(jìn)步教學(xué)效率。為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足如今課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)展整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的缺乏，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步了課堂效率。三、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)程度，進(jìn)步教學(xué)的質(zhì)量。一次集體備課的討論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，老師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反應(yīng)來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中進(jìn)步了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風(fēng)格備同一堂課，從中我們可以選擇最合適自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)到達(dá)最正確的效果?？傊诩w備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段嚴(yán)密結(jié)合起來，打破過去一個(gè)人獨(dú)立考慮，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足如今課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)興趣教學(xué)來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學(xué)。而今，通過多人合作，共同討論，將一項(xiàng)任務(wù)分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時(shí)間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)進(jìn)步的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。老師備課心得體會(huì)2課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷杏懗鲂?。”集體備課作為老師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮老師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地防止老師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的缺乏和失誤，是老師最快捷的獲得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。下面就我們初三物理組的集體備課詳細(xì)操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：一、增進(jìn)感情，獲得最正確合作價(jià)值為了有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要互相團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時(shí)候，為理解決一個(gè)問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最正確教學(xué)方式，就在這個(gè)過程中老師們交流討論傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更到達(dá)了彼此合作的最正確境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”二、好的形式催生愉快合作過程以前我們的教學(xué)根本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有如今的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講根本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個(gè)課時(shí)的目的到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，從每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解到裝備隨堂練習(xí)，都進(jìn)展商量，這樣的備課形式水到渠成后便深深地感覺到：教學(xué)步驟有條不紊，思路清楚了，每天的工作也條理明晰了。三、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內(nèi)容。集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，也總要交流一下的。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，由于各班學(xué)生都有其各自的特殊性，老師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在詳細(xì)的課堂教學(xué)中，我們每個(gè)人教的四個(gè)班情況差異也很大，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的根底上，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對(duì)學(xué)生對(duì)課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是僵硬的套用集體備課的形式，這樣使具有固定形式的集體備課形式靈敏地為教學(xué)為課堂效勞，使我們優(yōu)秀的老師團(tuán)體資得到了重組和利用。另外，根據(jù)我們?cè)诩w備課過程中遇到的問題提出這樣幾點(diǎn)，有待討論解決：一、集體備課本上的“目的、重難點(diǎn)”能否改為針對(duì)詳細(xì)問題的教研記錄？比方：這一節(jié)內(nèi)容中的重難點(diǎn)怎么處理講解，甚至可以細(xì)化到語言的組織、課件插件的使用、實(shí)驗(yàn)器材的穿插使用等。二、個(gè)人備課本怎樣與“學(xué)案”結(jié)合，才能做到不重復(fù)性勞動(dòng)，不做外表文章？三、我們的課堂是以學(xué)案為主體的，那么集體備課中怎樣才能表達(dá)學(xué)案的主導(dǎo)作用呢？四、作業(yè)、課時(shí)壓縮了的情況下，學(xué)生的成績來于精講精練，那么集體備課中怎樣表達(dá)？老師備課心得體會(huì)3課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問題，以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的，不知道還要上講臺(tái)。個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點(diǎn)更好，備課應(yīng)該是新老師上崗時(shí)碰到的最早又最重要的問題了吧。備課的重難點(diǎn)應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論“如何理解學(xué)生，與學(xué)生交流”這一活動(dòng)給我印象最深，也受益匪淺。理解交流的時(shí)機(jī)其實(shí)無處不在，關(guān)鍵是要做個(gè)有心人，還有一點(diǎn)當(dāng)時(shí)自己發(fā)言時(shí)忘了提到的，交流的方法很重要，在尊重對(duì)方的根底上一定要注意技巧，不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤問或者是給他施加壓力，否那么可能會(huì)挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時(shí)更要注意這一點(diǎn)，同事之間比師生之間更要注意分寸。跟家長交流時(shí)反映學(xué)生情況一定要實(shí)事求是，不可有意地貶低或者過分夸獎(jiǎng)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的家長最好是可以建議他們多關(guān)心孩子的日常生活，在學(xué)習(xí)上多加鼓勵(lì)，切忌將短期目的定得過高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通，對(duì)班級(jí)的學(xué)生建立也有一定的積極意義，因?yàn)橐粋€(gè)班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響，一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)自己的關(guān)心和保護(hù)，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)好轉(zhuǎn)一些，對(duì)老師的工作也會(huì)更支持。下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過了，再聽胡老師講，感覺很對(duì)不起自己的學(xué)生，我講的課跟胡老師比擬起來真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大局部是普通班，跟胡老師的學(xué)生比起來根底差很多，假如用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好，因?yàn)閷W(xué)生的程度可能不適應(yīng)，但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí)