一年級語文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

—一年級語文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，過去這段時間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？下面是給大家?guī)淼囊话嗉壵Z文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，希望大家能夠喜愛!一班級語文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇1回首一學(xué)期的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下，期望下學(xué)期的工作能更加務(wù)實高效。一、重新思索教材運用角度，提高對教材的解讀力量。對教材的認識解讀，我閱歷了三個階段：剛參與工作時，是教材有什么課文我講什么課文，教參有哪些學(xué)問點我就講哪些學(xué)問點，可以說自己是教材和教參的標(biāo)準(zhǔn)傳聲筒；后來經(jīng)過幾輪畢業(yè)班，我改為中考考什么我就講什么，中考不考的，我就不提，我成了中考的訓(xùn)練機器；如今，我思索的是，初中同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備什么樣的語文素養(yǎng)，我該怎么用教材和教參來教給同學(xué)這些素養(yǎng)。因此，在備課的時分，我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀，而是更多去思索每一篇文章選入教材的用意，以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的學(xué)問去教給同學(xué)。于是自讀課文《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進了我重點講析的篇目。我和同學(xué)通過《音樂巨人貝多芬》學(xué)習(xí)人物肖像描寫特點的把握；通過《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)人物群像的塑造方法，通過《核舟記》認識中國悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時間，但是卻對同學(xué)語文學(xué)問的積累和素養(yǎng)的提高有較好的幫忙作用，下一步，我將連續(xù)進行這樣的探究，并希望自己能夠?qū)Τ踔兴哪甑恼Z文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀。二、制定讀書規(guī)劃，引導(dǎo)同學(xué)讀書。閱讀是同學(xué)提高語文素養(yǎng)的根本途徑，我從初一開頭和孩子們一起制定讀書規(guī)劃，進行獨特化的語文大閱讀。其內(nèi)容包括三個方面：一是開展大閱讀課。我依據(jù)每學(xué)期的課文，把他們的代表作或者作品集，推舉給同學(xué)，由同學(xué)自己任意選擇，集體網(wǎng)購，利用課堂和課余時間進行閱讀，平均始終兩周讀完一本；二是名著導(dǎo)讀，主要是課本規(guī)定同學(xué)應(yīng)讀的名著，以及具有時期特色的經(jīng)典長篇小說，比方這個假期我推舉的就是《狼圖騰》。三是雜志閱讀，主要以文學(xué)雜志為主，比方《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等，閱讀時間為課下自己敏捷把握。讀完之后，我們采納讀書匯報會的方式進行展現(xiàn)共享。三、設(shè)計《時勢點評》，引導(dǎo)關(guān)注社會，培育語言表達力量。每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時勢點評》，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體選擇自己感愛好的時勢熱點，進行介紹和點評，要求必需要有自己的評論和看法?！稌r勢點評》活動的開展大大提高了同學(xué)們對社會、時勢的關(guān)注程度，開闊了眼界，較好地訓(xùn)練了同學(xué)信息選擇和處理，深層次的思維和語言的流暢表達力量，同學(xué)們的選題也非常廣泛，從高校生就業(yè)到大事，從虐兔到孝婦河環(huán)保問題，從保衛(wèi)到物價上漲問題，同學(xué)們都進行了分析介紹，表達了自己的看法和建議。而且由于欄目內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活，同學(xué)的參與熱忱很高，以致最終一周的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)都仍然不讓停止還在主動報名爭當(dāng)主持人。在這些活動的開展中，也存在眾多缺乏，比方讀書匯報由于占用時間太多，只能選取較為杰出的進行全班展現(xiàn)，這對平常讀書不夠主動的同學(xué)來說就缺少了思維展現(xiàn)和訓(xùn)練時機；《時勢點評》活動的臺風(fēng)還需要進一步的標(biāo)準(zhǔn)，以求大氣、自然，語言表達還應(yīng)更加簡潔、擇要。希望自己在下學(xué)期的活動開展中能夠有所提高。一班級語文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇2時間飛逝，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，我在勞碌當(dāng)中感到很充實，很歡樂，也收獲了許多，為了把以后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期詳細工作總結(jié)如下：一、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說：“習(xí)慣成自然，”有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)就能學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)，合理布置學(xué)習(xí)生活。我主要從以下方面培育同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，如：上課認真聽講，發(fā)言要舉手，每一節(jié)課前做好準(zhǔn)備工作，下課后主動撿自己位置上的垃圾，順手關(guān)門，關(guān)燈，做題認真。認真審題，抓好這些常規(guī)工作，為教學(xué)工作順當(dāng)綻開奠定堅實的基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)同學(xué)在合作中識字一班級同學(xué)在識字力量上參差不齊，有的同學(xué)起步早，識字量大，有的同學(xué)接受很慢。為了讓同學(xué)之間互幫忙，培育合作意識，我在班里開展了合作識字，先自己學(xué)學(xué)認認，不會的自己找找小老師。假如你都學(xué)會了，那你就是小老師，教教你四周不會的人。這樣，孩子們通過合作，可以相互說說自己的識字方法，可以選擇更合適自己的最正確的識字方法。孩子們的學(xué)習(xí)愛好很高漲，也學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，到達了良好的識字效果。三、抓好寫字教學(xué)寫字是低班級教學(xué)的重點。我在指導(dǎo)寫字的過程中，做到了細致，到位。先讓同學(xué)觀看生字在母字格中的位置，弄清結(jié)構(gòu)，把握筆順規(guī)章。還要邊指導(dǎo)邊板書，使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好，最好每節(jié)課都讓同學(xué)動筆，認真訓(xùn)練寫字，切實食保證寫字質(zhì)量。另外，還要提示同學(xué)正確的寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。四、關(guān)愛孩子，拉近師生距離作為一名老師，必需關(guān)懷，了解每一位同學(xué)的性格特點。低班級的孩子對老師特別熱忱，常常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子們叫到身邊，和他們聊聊天，問問他們周未支哪兒了，這漂亮的衣服是誰買的等等，還告知他們這幾天誰進步了!在這種輕松的聊天氣氛下，把握好機遇，順其自然地給孩子提出一些要求，再激勵他們的學(xué)習(xí)，會收到意想不到的效果。五、抓好培優(yōu)補差工作這一學(xué)期，我感覺我班的郭恩雨進步很大，原來她沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課不認真，寫字總是在摳鉛筆，做小動作，速度很慢。做作業(yè)時，講過的題也不明白該怎么填。針對她這一情況，首先做她的思想工作，激勵她好好學(xué)習(xí)，并不斷關(guān)注她，催促她。課堂上多給她發(fā)言的時機，課下耐煩地輔導(dǎo)，教給她她學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)她有點滴進步時，就在班上表揚她，樹立她學(xué)習(xí)的信念。如今我感覺她的思維活潑了，寫字速度也提高了，學(xué)習(xí)上有很大的進步。做卷子，看圖寫話，她把圖意表達得很清晰，句子也寫得通順，連貫。我把她的作文當(dāng)成范文了，看到她的改變，我感到很欣慰。當(dāng)然，我在工作中也有很多缺乏，比方：1、教學(xué)方法不夠新穎，對同學(xué)吸引力不夠。2、寫話訓(xùn)練，同學(xué)的想象力和寫話水平有待提高。3、有些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認真做題，細心審題的習(xí)慣?？偟膩碚f，班級工作是平凡而又瑣碎的，但每天都要以樂觀，主動的心態(tài)去面對，不放棄每一個同學(xué)，把愛心，細心、耐煩都融入自己的工作之中，把愛的雨露灑向每一個同學(xué)。由于，我們肩上有一份責(zé)任和良知。今后，我將連續(xù)加倍地努力工作，不斷提高自己，爭取把教學(xué)工作做得更好!一班級語文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期是第二次擔(dān)任一班級的語文教學(xué)工作，雖然我的專業(yè)是漢語言文學(xué)教育，但是很長時間沒接觸語文教學(xué)了，剛開頭時還有些膽小，但是接到工作以后我具體的為自己制訂了工作方案，俗話說“不打無準(zhǔn)備之仗”，所以本學(xué)期的語文教學(xué)工作還比擬順當(dāng)，尤其是在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很好的成效。一班級的同學(xué)可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1、課前準(zhǔn)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左思右想、竊竊私語說話，培育同學(xué)遵守紀律的習(xí)慣。3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、答復(fù)問題時，要大膽發(fā)言。聲響要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問題說明白、講清晰。別人答復(fù)問題時，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5、老師講課時，留意聽講，記住老師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍了事。7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達全知全解，不能留下不懂得問題。上面的要求看起來，對同學(xué)有點苛刻，過于嚴格，但我認為這樣對同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。一學(xué)期快結(jié)束了，孩子們根本上養(yǎng)成了這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我自己也留意要多接觸同學(xué)，做他們的好友，讓同學(xué)明白老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話教育同學(xué)“學(xué)就學(xué)個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快!”一班級語文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇4本學(xué)期，我又擔(dān)任X班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參與組內(nèi)群眾備課活動，專心找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像從前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充足的，為強化教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主取得學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我專心參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的進展。二、專心開展語文活動，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列同學(xué)喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識字。除了課內(nèi)識字外，我還激勵同學(xué)在課外識字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)好友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級小好友識字的好地方。低班級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細，為同學(xué)簡潔理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓同學(xué)對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學(xué)思維更機敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有方案地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累訓(xùn)練后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達潛力。針對本班同學(xué)的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識記生字以及正確書寫的潛力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨立閱讀的潛力，拓展同學(xué)的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進同學(xué)觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵同學(xué)在生活中學(xué)語文。三、強化希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。本班個別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外強化輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予激勵，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高?？傊?，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解潛力漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、勸慰。我會連續(xù)努力!一班級語文課優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇5轉(zhuǎn)瞬間，我工作的第一年在緊急而又勞碌的生活中接近尾聲。這學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任一（1）班的語文教學(xué)工作，相對上學(xué)期的茫然無措，這學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的指引下，指導(dǎo)師以及各位同事的幫忙下，一切都有條不紊地進行著。現(xiàn)將所思所感總結(jié)成一下幾點：一、我學(xué)我思對于初出茅廬的我而言，小語界仿佛一片XXX大海，我這條小魚毫無方向，一個浪頭就把我轉(zhuǎn)的暈頭轉(zhuǎn)向。雖然是第二個學(xué)期，但是我高校的教學(xué)理念一直與實際結(jié)合得不到位。而領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)師和同事的關(guān)愛宛如一盞明燈，指引著我這條小魚前進。記得新老師考核時，我開出的匯報課《漂亮的小路》獲得了各方不錯的評價。那時由于時間很緊湊，沒有試教，沒有過多地改教案，上課時也能如魚得水。說實話，我有點飄飄然，覺得開課不是那么難的事。哪知是“初出牛犢不怕虎”，我這頭“蠻?！敝皇窃谛≌Z界里瞎撞。第二次學(xué)校的教研活動中，我開出《荷葉圓圓》一課，照舊沒有試教，沒有過多地去解讀教材，使得這篇童趣十足，輕松活潑的散文詩在拘謹，無趣的氣氛內(nèi)結(jié)束。雖然組長們給我的課堂表現(xiàn)及課堂機智給出了頗高評價，但是我深深感到了自己的缺乏。備課是老師課前所做的準(zhǔn)備工作，它是老師充足地學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)大綱教材和了解同學(xué)，弄清教什么、怎樣教和同學(xué)怎么學(xué)，設(shè)計出目的明確，方法恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。而我只備了自己的部分，忽視了同學(xué)的實際情況。這點在后來開的《識字7》上表達得淋漓盡致，過于高估同學(xué)力量，以致我們班兩級分化嚴峻。生字教學(xué)缺乏童趣，過于深奧，只合適基礎(chǔ)好的同學(xué)。那次后兩位教研組長細心教導(dǎo)我，并向我講述了新老師如何更好地自我進展，尤其是楊校長按時送來的那份《如何使低年段生字教學(xué)趣味化》，徹底感化了我。組長那么不經(jīng)意的一個建議，我們的校長竟然記住了，還送來了相關(guān)資料，這對我的教學(xué)工作是個極大的激勵。隨后，我也反思了自己這一年來的工作，迷茫和新奇取代了奮斗和鉆研。更多時分還是跟同學(xué)時期一樣，沒有責(zé)任感。自那次以后，我認真?zhèn)湔n，課堂上也將眼球擴大，關(guān)注每一位同學(xué)，盡可能讓他們感受到老師也是在意他們的。久