高中化學(xué)教師期末工作總結(jié)

—高中化學(xué)教師期末工作總結(jié)高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回憶和分析的一種書面材料，它有助于我們查找工作和事物進展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不明白該寫些什么，以下是為大家整理的高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)1本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（1班、2班、5班和6班，4個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)方案，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高一化學(xué)必修2的教學(xué)工作，同學(xué)也取得較好的成果。為了總結(jié)經(jīng)驗，查找缺乏。一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就顯現(xiàn)新的教學(xué)理念，這就需要緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使尊重同學(xué)人格，尊重同學(xué)觀點，成認同學(xué)獨特差異，主動制造和提供滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。二、有方案的布置教學(xué)工作方案：新學(xué)期開課的第一天，制定了本學(xué)期的教學(xué)工作方案。一個完好完善的工作方案，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中，堅持每節(jié)課后都按時對教學(xué)工作進行總結(jié)。三、認真?zhèn)湔n組，解決有關(guān)問題根據(jù)學(xué)校的要求，每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能認真準(zhǔn)備。內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的布置、疑難問題的分析商量研討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過細心的準(zhǔn)備，做到了，每節(jié)課都是有備而來。四、布置作業(yè)，按時批改有針對性的布置作業(yè)，每周至少一次，并做到了全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)；每章至少一份的課外訓(xùn)練題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，要求全體同學(xué)認真完成，并按時總結(jié)與反應(yīng)。每章由專人負責(zé)出題。五、擅長利用晚修充足利用晚自修的時間，在晚自修的時分給同學(xué)布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做訓(xùn)練卷并做簡潔的講評以上是我在本學(xué)年中進行教學(xué)中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最終到達學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)2本學(xué)期我校對高二同學(xué)進行了選科分班，化學(xué)課有十個班為必修，針對我校同學(xué)的狀況，我們高二化學(xué)備課組5位老師依據(jù)本學(xué)期期初的備課組方案，共同努力，專心開展工作，在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，各方面工作到達了預(yù)期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成果。詳細工作總結(jié)如下：1、課程布置：選修班《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機化學(xué)基礎(chǔ)》必修班《化學(xué)選修2》全冊、必修1復(fù)習(xí)。2、群眾備課：堅持每周一次的備課組活動，進行群眾備課，一齊商量教學(xué)資料與教學(xué)方法及技巧，利用群眾的才智和力量，提高整個備課組老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和潛力，切實把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補充訓(xùn)練，固定同學(xué)試驗光陰，抓教學(xué)常規(guī)，采納以老帶新，使全組老師共同進步。（1）重視對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)和感情溝通，幫忙同學(xué)樹立信念克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點，堅持有效教學(xué)。（2）利用晚自習(xí)做好同學(xué)的答疑工作，進行有效盯人。（3）針對不一樣的同學(xué)實行不一樣的策略，對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)在注意基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，強化精確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練；中等基礎(chǔ)的同學(xué)緊跟老師，落實好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的同學(xué)利用課余光陰群眾進行答疑和輔導(dǎo)，在最根本學(xué)問的落實上狠下功夫；3、組織好相關(guān)訓(xùn)練（1）對例題、訓(xùn)練、試題，強化針對性的篩選，獨特關(guān)注意點學(xué)問的落實狀況；細心布置每日作業(yè)，做到精講精練。（2）利用好每周五的化學(xué)限時訓(xùn)練光陰，對選修班同學(xué)進行訓(xùn)練，著重考察同學(xué)一周來所學(xué)學(xué)問的把握。要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)；同時出好課后的補充訓(xùn)練，要求每小節(jié)資料分發(fā)一份的課外訓(xùn)練題進行穩(wěn)固強化。（3）組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作。認真分析階段性測試的結(jié)果，按時調(diào)整復(fù)習(xí)方案和訓(xùn)練資料，輔導(dǎo)范圍和方式。4、組織老師開好公開課，聽課之后要互相溝通看法，到達共同提高的目的。（1）本學(xué)期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評課活動。（2）依據(jù)學(xué)校要求老師匯報課各2節(jié)。除了組內(nèi)專心開展聽課與評課活動外，我們組內(nèi)老師還非常珍惜校外的學(xué)習(xí)時機，常派組內(nèi)老師到兄弟學(xué)校進行聽課活動，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法，讓全組老師不斷進步。5、重視本組老師教科研工作本學(xué)期，我們組老師共同參與了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對策研討》專題研討，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學(xué)方法訓(xùn)練》獲區(qū)論文評比一等獎，個人課題《在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中強化科學(xué)方法訓(xùn)練的探究教學(xué)模式研討》獲區(qū)個人課題一等獎。6、在教學(xué)過程中，專心開展環(huán)境愛護教學(xué)，使同學(xué)建立環(huán)境愛護意識高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)3本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼106班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長。如今就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體，高一化學(xué)備課組成員由詹和楊老師、孔老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成果，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同學(xué)的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：一、有方案的布置高一第一學(xué)期的教學(xué)工作方案：新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案及商量如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完好完善的工作方案，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，按時商量按時解決。二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的布置、疑難問題的分析商量研討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研討水平也在不知不覺中得到了提高。三、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展根據(jù)學(xué)校的要求，主動認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)；每章至少一次的同學(xué)試驗，要求全體同學(xué)認真觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后認真書寫試驗報告；每章至少一份的課外訓(xùn)練題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要到達肯定的預(yù)期效果。四、主動參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使同學(xué)參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別布置了詹老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充足利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學(xué)，充足表達以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組，充足發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的全都好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，制造更輝煌的成果。五、以老帶新，相互促進，相互提高楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校布置給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，快速成為一名受同學(xué)歡迎的好老師。六、主動開展第二課堂活動，提高同學(xué)的化學(xué)意識化學(xué)奧林匹克競賽組由詹老師負責(zé)，任務(wù)主要是提高同學(xué)的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使同學(xué)具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項訓(xùn)練、氧化復(fù)原反應(yīng)專項訓(xùn)練、試驗專項訓(xùn)練、根本計算專項訓(xùn)練、阿氏定律及其應(yīng)用專項訓(xùn)練等。楊健敏和陳銀珠老師負責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受同學(xué)歡迎。七、化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體我們科組的老師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是試驗教改、教學(xué)科研、強化教研組、備課組集體力量、中青年老師錘煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深入體會學(xué)校教研處的《認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學(xué)看法，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的同學(xué)們通力合作，創(chuàng)作了許多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的全都好評。同時，很好地協(xié)作學(xué)校，完成了《省試驗室工作會議現(xiàn)場溝通會》的開展。關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參與了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評比。盧成老師參與學(xué)校組織的《青年老師說課競賽》，獲一等獎。在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的訓(xùn)練，向中低檔題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練題》，對中低層次的同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固和提高起到了很大的幫忙作用。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)4本學(xué)期，我擔(dān)任高一七八兩個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)方案和教學(xué)大綱，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了必修第一專題至第四專題的教學(xué)內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)工作也順當(dāng)進行。下面就本人的工作做一個小結(jié)。一、因材施教依據(jù)同學(xué)的實際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅持因材施教原則，肯定要合適同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，同學(xué)會感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。例如：在教學(xué)工程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)在初中對于一些重要的基礎(chǔ)學(xué)問沒有按時把握，因此，利用時間幫忙同學(xué)按時把握元素、原子團常見化合價，以及化學(xué)式書寫，化學(xué)方程式書寫，并加以訓(xùn)練穩(wěn)固。對于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則通過面授提高。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法不同的同學(xué)的基礎(chǔ)是不一樣的。對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱、橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自信念，增加學(xué)習(xí)愛好。三、提高課堂效率不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔(dān)、提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時分恰當(dāng)利用課件強化教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充足發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)實行培優(yōu)補差的方式。四、按時批改作業(yè)，做好評講，補缺補漏根據(jù)學(xué)校的要求，我主動認真地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)。五、需要強化改進的地方在完成幾個順應(yīng)的同時，我也深深感到幾點困惑和教學(xué)工作中的缺乏。第一、對同學(xué)的要求不夠嚴格。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的同學(xué)，有時課后沒有按時談心溝通；對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的同學(xué)，不是每次都過問。第二、對個別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí)，假想自己讀文科的同學(xué)，缺少行之有效的教學(xué)方法，常有黔驢技窮的感慨。第三、試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育腳踏實地、嚴格認真的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強化試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。但是由于本學(xué)期的課時非常緊急，到了最終為了完成教學(xué)任務(wù)，有些試驗就沒有在課堂演出示或者是沒有讓同學(xué)自己做。在教學(xué)中盡量做好每個演示試驗，盡自己的努力做好每一個同學(xué)試驗。新的校情和學(xué)情，對我的教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，來期我將重新發(fā)揚勤學(xué)善思的長處，倍加踏實嚴謹，順應(yīng)競爭放在首位的新形勢，把自己所任班級的化學(xué)成果搞好了，就是完成好了自己的本職工作。上是我進以行化學(xué)教學(xué)中的幾點做法和想法，我會在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷地提升自己的業(yè)務(wù)力量。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任高三理科、高二理科四個班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。一、主動抓好日常的教學(xué)工作，研討信息，看準(zhǔn)方向1.研討高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點研討一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開學(xué)以來我不斷研討了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比擬，如今運用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用必需合理，這樣對老師提出了很高的.要求，老師自身必需投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)、鋪張時間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，主動參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。2.重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系。基礎(chǔ)和力量是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清本質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語的運用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），標(biāo)準(zhǔn)語言文字的表達力量，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。3.訓(xùn)練量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。訓(xùn)練是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再認識過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但訓(xùn)練量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡潔的機械重復(fù)和陷入“題?！?。通過訓(xùn)練要到達強化記憶、嫻熟地把握學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高力量的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，提高力量，強化業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1.精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)（初、高中）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點），進行反復(fù)閱讀、深入理解，以點帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、運用和描述要科學(xué)、精確和全面，如標(biāo)準(zhǔn)地運用化學(xué)用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其合適中等以下的同學(xué)，利用班級組統(tǒng)一布置的基礎(chǔ)強化課時間）；對學(xué)問點之間的互相關(guān)系及其前因后果。2.學(xué)會反思，提高力量。力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗力量和計算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了穩(wěn)固和深化，分析問題和解決問題的力量是否得到了提高。要擅長從同學(xué)的實際動身，有針對性地進行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完訓(xùn)練題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)（嚴密性、機敏性、深入性、制造性和廣闊性）。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時期在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，我們必需以高度的敏感性和自覺性，按時發(fā)現(xiàn)、研討和解決同學(xué)教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的崇高歷史任務(wù)。完成學(xué)校各項工作指標(biāo)。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)6化學(xué)的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問，進展智能，形成科學(xué)的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢通過對同學(xué)的研討，發(fā)現(xiàn)同學(xué)差異很大，主要表如今原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種情況我實行以下分層教學(xué)對策：一、分層教學(xué)教學(xué)要堅持因材施教原則，肯定要合適同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高，過難，同學(xué)接受不了，會產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差；若要求過低，同學(xué)會感覺太簡潔，無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度，廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學(xué)都能得到很好的進展。二、授之于漁對原有學(xué)問基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)信念強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)問向縱，橫兩個方向進展，開拓同學(xué)思維，讓同學(xué)學(xué)有余味；對原有學(xué)問基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)信念時弱時強的同學(xué)，重點是指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅持由同學(xué)自己閱讀，有利于同學(xué)主動思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、抓課堂，重課下不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過課堂教學(xué)來完成，老師的教法直接影響同學(xué)的學(xué)法，課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學(xué)負擔(dān)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有時分恰當(dāng)利用課件強化教學(xué)直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充足發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，課后對不同的同學(xué)實行培優(yōu)補差的方式。四、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，使教學(xué)工作有效開展根據(jù)學(xué)校的要求，我主動認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學(xué)作業(yè)，全批全改，發(fā)現(xiàn)問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)7教學(xué)過程是老師和同學(xué)的雙邊過程。作為起主導(dǎo)作用的老師，引導(dǎo)同學(xué)的方法，對同學(xué)的進展至關(guān)重要。下面我提出一些個人的看法。一、按部就班，留意初、高中學(xué)問的互相連接。注意高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清同學(xué)內(nèi)幕的前提下，采納集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對同學(xué)存在的漏洞“對癥下藥地進行修補整理，通過對學(xué)問的再理解、再挖掘、再提高，使同學(xué)作好學(xué)高中化學(xué)的學(xué)問與心理準(zhǔn)備。二、注意在課堂教學(xué)中培育同學(xué)力量。充足運用啟發(fā)式教學(xué)，給同學(xué)更多的時間和空間去思索消化。教學(xué)活動中堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)同學(xué)主動參與，保證課堂教學(xué)的時效性。三、強化對同學(xué)學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫忙同學(xué)把握根本的學(xué)習(xí)方法，是一項重要的常規(guī)性工作。我們可以依據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研討同學(xué)把握根本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比方：預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做試驗、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點，加以指導(dǎo)，讓同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練，要有肯定的方案性和約束性，要在“嚴”字上下功夫，真正做到落實，使同學(xué)終身受益。四、強化試驗、深化概念。高中化學(xué)布置了肯定數(shù)量的演示試驗和同學(xué)試驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物、圖片、模型，通過觀看培育和教給同學(xué)從大量感性認識中加深對概念和原理的理解。強化直觀性教學(xué)，不僅能給同學(xué)以啟示，激發(fā)他們的愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，而且還可使抽象要領(lǐng)詳細化加深對概念的理解和記憶。五、抓住關(guān)鍵，精講多練。在課堂教學(xué)中充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，既不搞四平八穩(wěn)，到處設(shè)防，講得過細過全，也不能盲目讓同學(xué)泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來龍去脈，使同學(xué)透過外表現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念、定律的穩(wěn)固和應(yīng)用，培育同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的力量。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達式；二是做好演示試驗，獲得感性認識，加深對概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)把握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種根本類型，精選習(xí)題，通過訓(xùn)練加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和把握。六、抓住典型，探究規(guī)律。要使同學(xué)學(xué)好高中化學(xué)，不再于老師講得多，同學(xué)做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)同學(xué)抓住典型，總結(jié)歸納，這能使同學(xué)在點多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去取得和把握學(xué)問。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思索問題的方法和步驟教給同學(xué)，使同學(xué)的思維漸漸發(fā)散開來，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果?？傊?，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順當(dāng)過渡，使同學(xué)躍過初中到高中這個學(xué)問臺階，而且要讓同學(xué)盡快順應(yīng)高中進度快、難度大的化學(xué)教學(xué)，增加同學(xué)學(xué)好化學(xué)的信念，盡快提高同學(xué)觀看力量、試驗力量、思維力量、自學(xué)力量，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)8新課程改革如火如荼的開展起來，它猶如一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了春的氣息，帶來了勃勃的活力。同事課程將轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，也將轉(zhuǎn)變老師的教同學(xué)活，應(yīng)對新課程，新教材，老師應(yīng)如何應(yīng)對貿(mào)易促使同學(xué)開展新的學(xué)法呢1、尊重和滿意同學(xué)進展需要，指導(dǎo)同學(xué)自主選取課程模塊高中同學(xué)個體差異較大，具有不同的進展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)資料、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和尊重不同同學(xué)的進展需要，為他們帶給合適于自己進展的化學(xué)課程。高中化學(xué)課程為同學(xué)帶給了多樣化的課程模塊，給同學(xué)的學(xué)習(xí)以較大的選取空間。老師一方面要激勵同學(xué)依據(jù)自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)方案，自主選取化學(xué)課程模塊；另一方面要深化了解同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、潛力進展水平以及愛好、愛好和潛能，對同學(xué)選取學(xué)習(xí)課程模塊和布置學(xué)習(xí)挨次賜予指導(dǎo)。2、把握不同課程模塊的特點，合理選取教學(xué)策略和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式是課程改革的根本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫忙同學(xué)構(gòu)成終身學(xué)習(xí)的意識和潛力高中化學(xué)課程是由若干模塊搭配構(gòu)建的，老師應(yīng)留意領(lǐng)悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的資料特點，思索同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和詳細的教學(xué)條件，實行有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫忙同學(xué)構(gòu)成根本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，同時也為同學(xué)學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要留意與初中化學(xué)課程的連接，在教學(xué)資料的處理上注意整體性，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及根本的技能和方法，強化化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使同學(xué)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)同學(xué)專心參與探究活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深化淺出，要緊密聯(lián)系同學(xué)己有的有關(guān)物質(zhì)及其改變的經(jīng)驗與學(xué)問，盡可能透過化學(xué)試驗或引用試驗現(xiàn)實幫忙同學(xué)理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識作為一名老師要為同學(xué)創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設(shè)一個適合的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長理解同學(xué)新的合理化的推舉，讓同學(xué)充足發(fā)揮自己的想象和潛力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。"愛好是最好的老師"，只有同學(xué)對化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師能夠集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗給同學(xué)劇烈的視覺刺激來吸引同學(xué)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗等。但這種好奇與愛好是本能的、不穩(wěn)定的認識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機，方才起著長久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如擅長創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護、日常生活中的巨大作用；講解并描述結(jié)晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)同學(xué)為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。另外，化學(xué)老師良好的老師形象；活潑、精確的講授；熱忱真誠的關(guān)懷激勵；幽默大方的舉止等因素在培育和強化同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動機也起著不行無視的情感作用。4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗的教育功能要培育同學(xué)的科學(xué)探究潛力，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的試驗條件開展探究性試驗教學(xué)尤為重要，以試驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)試驗對全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用?；瘜W(xué)試驗有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，創(chuàng)設(shè)活潑活潑的教學(xué)情景，幫忙同學(xué)理解和把握化學(xué)學(xué)問和技能，啟迪同學(xué)的科學(xué)思維，訓(xùn)練同學(xué)的科學(xué)方法，培育同學(xué)的科學(xué)看法和價值觀。試驗教學(xué)要求培育同學(xué)進展性學(xué)力，兼顧制造性學(xué)力的培育，并進展同學(xué)喜愛化、欣賞化學(xué)的獨特。所以，可利用新教材中的同學(xué)試驗和研討性課題。多開展一些搞笑的小試驗，以及家庭小試驗，化學(xué)試驗的教學(xué)和活動形式務(wù)必更多樣和多元化，化學(xué)試驗有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高同學(xué)的動手潛力，更好幫忙同學(xué)理解和把握化學(xué)學(xué)問。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)9一、老師應(yīng)更新自我的教育觀念科技的競爭，課堂教學(xué)日益呈現(xiàn)出學(xué)問至上。因此我們務(wù)必施行由“學(xué)問”型課堂教育傳播到“生命”型課堂教育傳播的轉(zhuǎn)型，即完成由傳播學(xué)問的傳統(tǒng)理念到塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念的轉(zhuǎn)向。傳播教育好處的文化陣地——課堂也就應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，即從傳播學(xué)問的傳統(tǒng)理念轉(zhuǎn)向塑造人的生命價值的現(xiàn)代理念，完成人的精神交往。教學(xué)的目的不只是把握現(xiàn)存的學(xué)問結(jié)論，其最終目的是將學(xué)到的學(xué)問遷移到新情境中，也就是要同學(xué)制造性地解決問題。怎樣提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)從解題的“嫻熟技工”轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袆?chuàng)新潛力的將來人才，這是每一位高中老師都務(wù)必應(yīng)對、務(wù)必思索、務(wù)必解決的問題。高中化學(xué)的主干學(xué)問由一些根本概念、根本理論、化學(xué)反應(yīng)組成。這些學(xué)問在高考中的必定考查，使得老師非常留意它們的相關(guān)應(yīng)用，花大力氣，大容量地訓(xùn)練。使全部的同學(xué)都根據(jù)老師教給他們的解題模式和步驟進行訓(xùn)練，成為了一批很會考試的同學(xué)。他們對每一個重要的學(xué)問點都能倒背如流，但是對于這些結(jié)論的產(chǎn)生過程，又有幾個同學(xué)能說明白呢？我們的同學(xué)忘掉老師教給他們的學(xué)問之后，還能剩下什么呢？這種只重結(jié)論的教學(xué)事實上什么也沒有留給同學(xué)。因此，老師就應(yīng)把科學(xué)家從事科學(xué)研討的一些根本做法反映到教學(xué)中來，讓同學(xué)去感覺、體驗科學(xué)的結(jié)論都有其科學(xué)的產(chǎn)生過程，即“問題——假設(shè)——求證——結(jié)論”的探究路徑。注意對結(jié)論的產(chǎn)生過程的教學(xué)，將對同學(xué)的終身學(xué)習(xí)，從事科學(xué)研討和科學(xué)精神的培育起到專心的作用。例如在制取氫氧化亞鐵過程中，試管中顯現(xiàn)灰綠色的現(xiàn)象，在這一段過程中同學(xué)質(zhì)疑：灰綠色物質(zhì)究竟是什么？就應(yīng)說，這不是本節(jié)課的重點，但是，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問題，不是照搬書本學(xué)問只了解白色、紅褐色是什么物質(zhì)，并且將問題提出，這種忠于試驗現(xiàn)象、大膽質(zhì)疑的精神是值得提倡的。在新的課程改革中，我們強調(diào)同學(xué)的進展，首先就就應(yīng)從激勵同學(xué)大膽發(fā)言、勇于表達出自我的見解、自我的觀念入手，培育同學(xué)忠于科學(xué)、嚴謹求實的學(xué)習(xí)看法！二、在教學(xué)過程中利用化學(xué)試驗提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好化學(xué)是一門試驗性很強的學(xué)科，試驗在化學(xué)科學(xué)構(gòu)成和進展過程中有著重要的作用，是檢驗化學(xué)學(xué)問正確與否的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是化學(xué)教學(xué)中同學(xué)取得和檢驗學(xué)問的重要手段。老師利用化學(xué)試驗?zāi)軌蛱岣咄瑢W(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。愛好是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的第一動機，是制造力的原動力與維持力，是創(chuàng)新的正催化劑。同學(xué)一旦對某一學(xué)科本身感愛好，就會產(chǎn)生劇烈的愿望和求知欲。因此，在教學(xué)過程中利用化學(xué)與自然、生產(chǎn)、生活親密相關(guān)的優(yōu)勢，聯(lián)系現(xiàn)代科技的最新成果，最新技術(shù)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)愛好的良好情境，喚起同學(xué)為之奮斗的劇烈欲望，是行之有效的。以試驗為基礎(chǔ)綻開化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教學(xué)工的共識。但在多年教學(xué)中，試驗教學(xué)中已存在很多問題。如在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，個別學(xué)校對化學(xué)試驗教學(xué)重視度不夠，甚至用“講試驗”代替“做試驗”，這直接導(dǎo)致了同學(xué)的試驗學(xué)問薄弱，試驗技能不扎實，不利于提高同學(xué)的觀看動手潛力和分析潛力。從而也大大的削減了同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好?；瘜W(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教育，很重要的一個環(huán)節(jié)是盡可能讓同學(xué)在課堂上多做試驗。在老師引導(dǎo)下，讓同學(xué)自我獨立完成化學(xué)試驗，這樣，在劇烈的好奇心、新穎的試驗現(xiàn)象、勝利的試驗結(jié)果等多方面因素影響下，能激發(fā)同學(xué)動手操作潛力，培育他們的觀看潛力和分析潛力，有助于他們探究和揭秘試驗現(xiàn)象的本質(zhì)，讓他們在試驗中找到學(xué)化學(xué)的樂趣。例如在學(xué)焰色反應(yīng)時，讓同學(xué)回憶日常生活中炒菜時不慎將食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色的現(xiàn)實，增加化學(xué)與生活的聯(lián)系。在同學(xué)急于想學(xué)問原因的條件下，因勢利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)。做完鈉、鉀離子的焰色反應(yīng)實驗之后，又補充做了鋰、鈣、鋇銅離子的焰色反應(yīng)實驗，用顏色艷麗，光明絢麗的焰色，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起同學(xué)的審美情趣，之后又利用教科書中的彩圖給同學(xué)們展現(xiàn)漂亮的焰色，尤其是五光十色的節(jié)日焰火更可使同學(xué)享受到透過學(xué)習(xí)化學(xué)獲得的美感。總之，在新形勢下的化學(xué)教學(xué)務(wù)必改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使老師從思想上提高認識，從行動上趕上時期教育新進展的步伐，這就要求我們高中化學(xué)老師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，轉(zhuǎn)變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為同學(xué)喜聞樂見、增長學(xué)問才能的所在，真正做到提高高中化學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)10本學(xué)期我擔(dān)任高二班級文科班和理科班的化學(xué)老師。根據(jù)教學(xué)方案，以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學(xué)會考任務(wù)以及理科班有機化學(xué)的教學(xué)工作。為了總結(jié)經(jīng)驗，查找缺乏?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)帶文科班的會考，經(jīng)驗缺乏，主動向其他老師請教。同組的老師也主動協(xié)作我們，從他們那里獲得許多有用會考的資料及教學(xué)經(jīng)驗。通過會考這次的歷練，使我在業(yè)務(wù)水平上獲得很大的收獲。二、主要工作（1）文科班面臨化學(xué)會考任務(wù)，針對文科班同學(xué)基礎(chǔ)相對較薄弱，差生面較大，期中考后就利用第八節(jié)課進行按時扶差工作。我將班中基礎(chǔ)差的同學(xué)集中起來進行扶差。離會考一個月時間，在班級里實施結(jié)對子一幫一的方法，這些措施取得不錯的效果。（2）主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展。根據(jù)學(xué)校的要求，主動認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后備課，一般要求上課前一星期完成。每專題一份的課外訓(xùn)練題，要求要有肯定的學(xué)問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每專題由專人負責(zé)出題；每專題一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要到達肯定的預(yù)期效果。（3）主動參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動。本學(xué)期開展了溶液的酸堿性這節(jié)公開課，能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充足利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學(xué)，充足表達以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。三、工作中足之處（1）在分層次教學(xué)方面存在缺乏之處。（2）后進生面較廣，扶差工作需要各任課老師多多引導(dǎo)及激勵。（3）課后時間要利用，許多同學(xué)都是上課聽一下，下課后沒有把化學(xué)當(dāng)一回事。四、今后努力方向（1）因材施教原則，肯定要合適同學(xué)的胃口，對不同層次同學(xué)有不同要求。分層次布置作業(yè)對于優(yōu)秀的同學(xué)教輔《學(xué)海導(dǎo)航》每題都要盡量去做；對于中等的同學(xué)，有選擇性的做；較差的同學(xué)特別是文科班的同學(xué)只要做課本上的習(xí)題。（2）削減后進生面，對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。先將后進生進行分類分為三類。第一類是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，可以實行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二類是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要恰當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，慢慢提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。（3）充足利用晚自修的時間，在晚自修的時分給同學(xué)布置一些任務(wù)，例如小測、在規(guī)定時間內(nèi)做訓(xùn)練卷并做簡潔的講評。高中化學(xué)老師期末工作總結(jié)11高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是同學(xué)是穩(wěn)固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了具體的方案，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、研討信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。1、研討高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點研討一下全國卷、上海、廣