五年級《將相和》教學(xué)反思

五年級《將相和》教學(xué)反思五年級《將相和》教學(xué)反思（一）《將相和是教版五年級冊第五組的第一篇課文課文由名著選段組成。它以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，經(jīng)過對"完歸趙"澠之會"、負荊請罪三個小故事的記述，寫出了將相之由別和到和的經(jīng)過，稱贊了藺相如的勇敢機智、別畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重全大局識體的可貴品質(zhì)和政治遠見，也稱贊了廉頗勇于改過的精神。我前后用兩個課時進行了本篇課文的學(xué)習(xí)。第一課時重在閱讀，兼以掃除字詞障礙、介紹課文出處、作者生平、故事背景，梳理三個小故事，并了解三個小故事的因果關(guān)系，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)會讀、讀中學(xué)，我相信"書讀百遍，其義自見".用閱讀的力量為第二課時的人物分析，語言分析打下了基礎(chǔ)。第二課時對人物進行逐步分析，經(jīng)過三個小故事，逐步豐滿人物形象。第一課時時，在導(dǎo)入時，我挑選以名著為媒介，介紹《史記學(xué)生交代《將相和》的時代背景：兩千多年前，我國歷史上有一具階段叫做戰(zhàn)國階段，較強大的國家有七個，分別是—秦、楚、齊、、燕、魏、韓，也稱戰(zhàn)國七雄。七個國家都想一統(tǒng)天下，所以戰(zhàn)火連年但當時最強大國家是秦國，也稱虎狼之國，位于趙國的西面國東面則是富強的齊國。趙國處于兩個大國之間，行事處處小心。更何況，當時的秦王是一具兇猛殘暴、陰險狡詐、別守信用又貪得無厭的人。趙王也就更加小心翼翼了。經(jīng)"國形勢圖讓生了解戰(zhàn)國階段各個國家的事情，激發(fā)學(xué)生對當時歷史的好奇，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣因?qū)W生年齡段，關(guān)歷史有著濃厚的興趣成功地把他們帶進課堂，帶進戰(zhàn)國階段發(fā)生在秦國和趙國之間的故事。經(jīng)過請同學(xué)讀課文，疏通生字詞；齊讀課文，說明"將"是誰？"是誰？經(jīng)過自讀課文，學(xué)生給每個小故事加上標題，要緊是訓(xùn)練提高學(xué)生的概括能力，并進行板書本符合故事內(nèi)容我都賦予了確信鍵要求學(xué)生說出概括的理由讓學(xué)生弄清三個小故事之間的聯(lián)系時我照學(xué)生的實水平只他們能說出其中的因果關(guān)系即可目的是要調(diào)動學(xué)生參與的積極性后在生的基礎(chǔ)上總結(jié)概括媒體PPT上進行呈現(xiàn)后留下課后咨詢題你為藺相如、廉頗是個怎么樣的人"五年級《將相和》教學(xué)反思（二）第二課時時，我決定采納以讀為要緊教學(xué)手段，分析人物形象。事實上，要讀知道那個故事并別難但真正讀知道相如廉頗還需要下一番功夫的。所以設(shè)計多層次地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，希翼能經(jīng)過讀，讓學(xué)生尋到感受，身臨當時歷史環(huán)境中學(xué)生的讀來展現(xiàn)一具個栩栩如生的人物形象。藺相如的腳智多謀、能言善辯的勇善戰(zhàn)、知錯就改以二人的共同的愛國心在讀有關(guān)描寫藺相如的句子時我用別同的激勵語言鼓舞學(xué)生，當學(xué)生讀出了膽量過人的藺相如，我會贊揚好具膽量過人的藺相如"當學(xué)生讀出理直氣壯的藺相如時，我會確"多么理直氣壯的藺相如啊這種激手法，實是想讓學(xué)生真正的投入課文中潛移默化從方面去深入體味藺相如的性格特點慢慢地人物形象在學(xué)生的朗讀中鮮亮了神品質(zhì)也逐漸在學(xué)生們頭腦中清楚了么讀為本的教學(xué)設(shè)計在學(xué)生多層次讀的訓(xùn)練中順利完成了，并隨機板書。最后，我對本文的語言進行的總結(jié)，希翼學(xué)生在未來的習(xí)作中有所進益。即按照情況進展的順序，矛盾的發(fā)生、進展與結(jié)果依次展開；人物的語言、神態(tài)、動作、心理基本上對人物刻畫有極為重要的作用的；用詞力求簡潔、精準。本次教學(xué)中，我與學(xué)生共同完成了對故事的分析，對人物的分析，對語言的分析。課堂節(jié)奏較為緊湊，關(guān)于重點的把握較為準確堂氣氛較為活躍學(xué)投入興趣較大但未來的教學(xué)中應(yīng)更注意讓學(xué)成為主體多地讓學(xué)生的主體性突出正如德國教育家

第斯多惠說教學(xué)的藝術(shù)別在于傳授本事，在善于激勵、喚醒和鼓勵另外，在未來的備課中，應(yīng)當更加認真，對小細節(jié)進行雕琢?？傮w來說，本次教學(xué)較為成功。一具完美的課堂需要反復(fù)的雕琢在來的教過程中我會發(fā)覺自己的別腳積極改正從別斷提高自己?！秾⑾嗪汀方虒W(xué)反思（三）《將相和》是人教版五年級下冊的第五單元走進中國古典名著之旅為主題的第一篇課文。這篇課文經(jīng)完歸趙之會請罪三個小故事記敘了藺相如與廉頗和好，同心同德保衛(wèi)趙國的事。寫出了藺相如的機智勇敢、顧全大局、熱愛國家，廉頗勇于認錯、知錯就改的特點。弄清三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)課的一具教學(xué)難點,讓學(xué)生給每個小故事加上標題要是訓(xùn)練學(xué)生的概能力讓學(xué)生弄清三個小故事之間的聯(lián)系時依照學(xué)生的實際水平只他們能說出中的因果關(guān)系即可有過高的要求目的是要調(diào)動學(xué)生參與的積極性。在本課的教學(xué)中，我可以按照新課標的指導(dǎo)思想，降實本課的教學(xué)目標。使學(xué)生深入理解課文，把握人物形象。在這一課中，我有不少的別腳。其一，整個課下來，因為時刻緊，課文內(nèi)容多，因此在向來抓著學(xué)生往下走教案，沒有給學(xué)生過多的時刻考慮，導(dǎo)致把學(xué)生叫起來，說別清晰，或是答別上來。比如說在學(xué)習(xí)藺相如機智勇敢那個環(huán)節(jié)，尋出體現(xiàn)的句子有從這句話入，我咨詢，假如是你你會如何要回來？學(xué)生沒有積極配合上。是因為考慮的時刻別充腳。其二，教師的語言渲染別夠。我在教學(xué)時，語氣太生硬，沒有走進學(xué)生，沒有平等交流，不過在一味的教，學(xué)生在一味的聽，學(xué)。我沒有很好的帶動他們的興趣。這節(jié)課是一篇歷史故事的改選，應(yīng)該達到在以說故事的形式教給學(xué)生內(nèi)容，教給學(xué)生知識。在課堂上，本應(yīng)該一具融合的課堂，因為語言的別巧妙，導(dǎo)致了兩個個體的浮及教師、學(xué)生。其三，預(yù)習(xí)沒有抓實前給學(xué)生發(fā)下去了預(yù)習(xí)紙是在課上的表現(xiàn)來看學(xué)并沒有按照我的要求把一具預(yù)習(xí)項目來細完成。當時課前，應(yīng)該與學(xué)生交流一下預(yù)習(xí)事情下學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋這沒有做導(dǎo)課堂上浮現(xiàn)一些別該存在的咨詢題些點別需要細說，但是學(xué)生依然疑惑。其三，在最后一環(huán)節(jié)，寫話環(huán)節(jié)，沒有做到教學(xué)機智，因為當時時刻別太夠了，學(xué)生本來就沒有寫完，而我倉促的讓學(xué)生站起來說，反而效果就不行了，甚至沒有起到當時預(yù)設(shè)的目的該用巧妙的語言，讓其下課交流，直接說結(jié)束語。這興許也能讓整節(jié)課跟順暢一些三信別夠程中咨詢的咨詢題生有配合的，自己首先泄氣了就覺得說完就束吧并有積極的對待失誤應(yīng)認為每個環(huán)節(jié)基本上開始的起點，把下個環(huán)節(jié)竭力說好。歸結(jié)為自己的心態(tài)不行。在將來的教學(xué)中要別斷學(xué)習(xí)，別斷探究，要別斷的提升自己教學(xué)本事及素質(zhì)。把的教學(xué)理念貫通課堂，讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)自悟在師的指導(dǎo)下各面的能力得到進展。

“[學(xué)校計下學(xué)期英語教研組計學(xué)校工作計劃別詳一、指導(dǎo)思想：在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下團奮斗協(xié)調(diào)好各備課組間的關(guān)系。仔細學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鞏固進展愛校愛生、教書育人，富有進取精神積向上的融洽的教研新風貌在上屆中招取得良好成績的基礎(chǔ)上，為把我組的教研水平提高到一具新的臺階而努力奮斗。二、奮斗目標：1、開展學(xué)習(xí)新大綱的活動，穩(wěn)步扎實地抓好素養(yǎng)教育；2、加強教研治理，為把我組全體教師的教學(xué)水平提高一具新層面而奮斗；3、協(xié)調(diào)處理好學(xué)科關(guān)系，在各備課內(nèi)積極加強集體備課活動，在教學(xué)過程中要求各備課組按照五個一要求，做好教研工作即統(tǒng)一集體備課，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測。4、配合各備課組，搞好第二課堂活動，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝说倪^程中。三、具體措施：1、期初及期中后召集全組教師會議，布置教研活動安排及進行新大綱學(xué)習(xí)；2、降實各備課組教學(xué)進度表及教學(xué)打算；3、有的放矢地開展第二課堂活動初一年組織學(xué)生單詞競賽；初二年組織學(xué)生進行能力比賽；初三年組織學(xué)生進聽力比賽；其中初一年有條件的話多教唱英文歌曲，