高中生物基礎實驗點撥

高中生物基礎實驗點撥高中生物基礎實驗點撥高中生物基礎實驗點撥V:1.0精細整理，僅供參考高中生物基礎實驗點撥日期：20xx年X月高中生物基礎實驗點撥[目標要求]理解所學實驗的實驗內(nèi)容、目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能；形成驗證簡單生物學事實的能力，能獨立完成實驗，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋和分析。理解探索性實驗的一般方法。注重對學生設計實驗的思路、方法的指導和能力的培養(yǎng)。初步學會探索性實驗的一般方法，能獨立設計生物實驗。[解題規(guī)律]認真閱讀題目，明確解題目的，根據(jù)實驗原理，選擇恰當?shù)膶嶒灧椒ǎ▽嶒炘硗陬}目中已經(jīng)給定）。為了提高實驗的可信度，一般要設計對照實驗，注重可比性、可行性和科學性。關鍵是根據(jù)實驗要求，確定可變的控制因素（變量往往只允許有1項），并設立一個實驗組或若干對照組。選好相應的器材及藥品（值得注意的是，提供的藥品多于實際需要）。要搞清材料的用途，排除干擾，科學而全面地進行實驗設計。寫出實驗步驟，對于“在后面的實驗步驟中必需用到的材料而題目中又沒有給出”這種特殊情況，必需在前面的步驟中準備好（例如：實驗中要用到蔗糖溶液，而題目中只給出蔗糖，我們就要首先配制好蔗糖溶液）。注意預測實驗結(jié)果、分析實驗結(jié)果和實驗結(jié)論三者之間的關系。6、設計實驗的解題思路：準確地把握實驗目的；全面地領會實驗要求；熟練地應用實驗原理；精心地策劃實驗方法；合理地設計實驗過程；嚴格地設計對照實驗；科學地預測實驗結(jié)果；簡明地組織語言文字。[注意事項]實驗方法及實驗原理是否正確；2、實驗步驟是否科學，步驟是否完整、順序是否顛倒；沒有充分利用已知條件；4、有沒有設置對照實驗；5、有無更為簡便的實驗方案；6、實驗是否具有偶然性；7、實驗能否順利完成；8、實驗的安全性能是否得到保證。[要點點撥]1、生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定（1）可溶性還原糖的鑒定：[原理：CHO+Cu（HO）2COOH+Cu2O磚紅色]取材：含糖量較高的白色或近于白色的組織（排除色素對顯色的干擾）約5克。制備組織樣液：加黃砂（充分研磨）、5ml水（溶解可溶性糖）。研磨過濾取2ml組織樣液加入試管中加2ml剛配好的斐林試劑（用前混勻，加入溶液時呈藍色）隔水加熱煮沸2min溶液中出現(xiàn)（磚紅色）（2）脂肪的鑒定：蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）[原理：脂肪橘黃色（紅色）]制作花生子葉切片染色：滴加蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）染液2—3滴洗去浮色：滴加體積分數(shù)為50%的酒精溶液1—2滴（溶解有機物）顯微鏡觀察：有橘黃色（或紅色）的脂肪微粒（3）蛋白質(zhì)的鑒定：[原理：-CO-NH-（類似雙縮尿H2NOC-NH-CONH2結(jié)構(gòu)）與Cu2+作用形成紫色絡合物——雙縮尿反應]制備組織樣液：黃豆組織樣液或雞蛋白稀液取樣液2ml加入試管加入雙縮尿試劑A[0.1g/mlNaOH]2ml[創(chuàng)設堿性條件]再加入雙縮尿試劑B[0.1g/mlCuSO4]3—4滴[提供Cu2+]溶液變紫色[小結(jié)]（1）和（3）都用到NaOH和CuSO4，（1）中必須在實驗前先混合—使用的是Cu（OH）2；而（3）必須分開加，使用的是Cu2+。倍鏡的使用和觀察葉綠體及細胞質(zhì)的流動（1）觀察葉綠體裝片：取材：蘚類小葉或水生藻類小葉或波菜葉稍帶葉肉的下表皮（薄且有葉綠體）制片：制作臨時裝片顯微鏡觀察：（先低后高）看葉綠體[光強度的變化與葉綠體的位置關系]（2）觀察細胞質(zhì)的流動：取材：將黑藻先放在光下、25℃左右的水中培養(yǎng)（生成足量葉綠體）制片：制作臨時裝片顯微鏡觀察：細胞質(zhì)呈環(huán)形流動[逆時針流動；適當增強光照、適當提高溫度、切傷等均可加速流動。]觀察植物細胞的有絲分裂取材：洋蔥根尖2—3mm（含分生區(qū)細胞）解離：用質(zhì)量分數(shù)15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%酒精（1：1）[①使組織細胞相互分離酥軟為宜②殺死細胞固定各時期]漂洗：用清水漂洗10min[去酸—防止干擾堿性染料染色]染色：0.01—0.02g/ml龍膽紫（或醋酸洋紅）[使染色體著色]制片：載玻片中央—鑷子弄碎—蓋玻片—壓片[使細胞分散開來]低倍鏡觀察：找出分生區(qū)細胞[正方形，排列緊密，有的正在分裂]（先把物像調(diào)中再換高倍物鏡）高倍鏡觀察：先找中期細胞，再找其他各期[間期最多？]繪圖：繪有絲分裂各個時期染色體變化簡圖4、酶的高效性和專一性，溫度、pH對酶活性影響（1）高效性：制備肝臟研磨液：用新鮮動物肝臟加H2O2：在兩只試管中各加入2ml5%的H2O2對照實驗：分別加入等量肝臟研磨液、FeCl3溶液觀察：①加肝臟研磨液的試管中產(chǎn)生氣泡快而且多；②點燃但無火焰的衛(wèi)生香分別放入試管內(nèi)，前者燃燒得更猛烈。（2）專一性：在兩支試管中分別加入可溶性淀粉、蔗糖溶液各2ml分別注入質(zhì)量分數(shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液2ml振蕩在60℃水浴中保溫5min加斐林試劑煮沸1min觀察現(xiàn)象：只有注入可溶性淀粉溶液的試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀（3）溫度對酶活性的影響：取3支試管，分別注入2ml可溶性淀粉溶液分別同時放入60℃、沸水、冰塊中5min分別各注入1ml新鮮淀粉酶溶液搖勻維持5min各滴入1滴碘酒觀察現(xiàn)象：60℃熱水中的試管不變藍，其余都變藍[繪出酶的活性受溫度影響的曲線圖]（4）pH對酶活性的影響：取3支試管，分別注入2ml可溶性淀粉溶液分別同時放入5%鹽酸、清水、5%NaOH各1ml振蕩分別各注入1ml新鮮淀粉酶溶液搖勻維持5min各滴入1滴碘酒觀察現(xiàn)象：清水中的試管不變藍，其余都變藍[注：先創(chuàng)設條件與后加酶的順序不能顛倒][繪出酶的活性受pH影響的曲線圖]5、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原制作洋蔥表皮臨時裝片（紫色—有紫色的大液泡）顯微鏡觀察：①紫色大液泡②質(zhì)壁緊貼在一起滴、吸0.3g/ml的蔗糖溶液（充分浸泡）顯微鏡觀察：質(zhì)壁分離滴、吸清水顯微鏡觀察：質(zhì)壁分離復原[注：①鑒定細胞死活；②測定細胞液濃度等]6、葉綠體中色素的提取和分離取材：新鮮綠葉5g剪碎放入缽中加入少放許二氧化硅（研磨充分）碳酸鈣（防色素受破壞）5ml丙酮（溶取色素）研磨過濾：收集到綠色液體[對光看綠色，背光看為紅色]制備濾紙條：1cm×6cm，一端剪去兩角[兩側(cè)擴散均勻，分層效果好]畫濾液細線：細、齊、重復幾次[分層清楚、清晰]分離色素—紙層析法不能讓層析液沒及濾液細線（溶解度高—擴速快相對質(zhì)量小—擴速快）觀察：濾紙條從上到下為胡蘿卜素—橙黃色

（圓形由外向內(nèi)）葉黃素—黃色葉綠素a—藍綠色葉綠素b—黃綠色[注：丙酮、苯等有毒，層析時要加蓋；實驗中要通風；結(jié)束要用肥皂洗手。]物向性運動的設計和觀察[原理：單側(cè)光、重力作用影響生長素的分布；生長素作用的雙重性。]莖的向光性實驗：取材：小麥胚芽鞘長出3—5cm（第一片真葉長出胚芽鞘之前）①選五株幼苗其胚芽鞘尖端套錫泊小帽設計實驗②選五株幼苗其胚芽鞘尖端下部套錫泊小帽設計實驗③選五株幼苗將其胚芽鞘尖端0.5cm切去④選五株幼苗作為對照用單側(cè)光照射24小時觀察胚芽鞘生長情況并得出結(jié)論[生長素來源、感光部、生長部、單側(cè)光作用機理]（2）根的向地性實驗：選取4粒玉米種子放在培養(yǎng)皿中的濕潤棉絮中，且種子尖端均朝向培養(yǎng)皿中央固定：使種子不發(fā)生移動垂直培養(yǎng)：把培養(yǎng)皿豎起來觀察：幾天后玉米的根都朝下長[比較：不同因素對生長素分布的影響；并結(jié)合實例進行鞏固（難點：單側(cè)光+重力作用）]DNA的粗提取與鑒定[原理：DNA在0.14mol/LnaCl中溶解度最??；DNA不溶于酒精；DNA遇二苯胺在高溫下呈藍色]預先制備的雞血細胞液5—10ml[檸檬酸鈉溶液—抗凝劑]提取細胞核物質(zhì)：加蒸餾水20ml、用玻棒沿同一方向快速攪拌[加速血細胞破裂]過濾取濾液溶解DNA：40ml2mol/LNaCl攪拌溶解析出DNA黏稠物：加蒸餾水稀釋，得黏稠物。過濾取黏稠物再溶解DNA：40ml2mol/LNaCl攪拌溶解過濾取濾液提純DNA：冷卻的、體積分數(shù)為95%的酒精溶液50ml玻棒卷取絲狀DNADNA的鑒定：試管1—0.015mol/LNal溶液5ml、二苯胺DNA的鑒定：[對照實驗]試管2—0.015mol/LNal溶液5ml、DNA、二苯胺沸水熱5min現(xiàn)象：試管1無色；試管2變藍色制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型取硬塑方框，同一側(cè)兩端各栓一根0.5m長的細鐵絲制脫氧核苷酸模型：用訂書針將小方形、圓形、五邊形塑料片連接好[意義、位置關系]制兩條脫氧核苷酸鏈：用細鐵絲通過圓形塑料片依次穿成一條鏈[注意兩鏈對應堿基順序]再用訂書針將兩條互補鏈之間的對應堿基連接好將兩條細鐵絲的末端分別拴到另一個塑料框一側(cè)的兩端。10、性狀分離比例幾率的模擬取甲、乙兩個小桶，每桶中各放兩色小球10只[分別標上D和d]搖勻兩只小桶，隨機各抓取1球[相當于兩配子結(jié)合成合子]統(tǒng)計后將小球放回原桶重復50—100次填寫實驗報告計算各組合比例[DD：Dd：dd=]11、種群密度的取樣調(diào)查[原理：樣方法（樣方是指從研究對象的總體中抽取出來的個體的集合）—在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)，隨機選取若干個樣方，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。]（1）動物種群密度的取樣調(diào)查[例：某種鼠的種群密度調(diào)查]方法：標志重捕法過程：捕捉一部分個體，標記、計數(shù)（P）后放回原環(huán)境；一段時間后進行重捕，計數(shù)總捕獲數(shù)（N1）和重捕中標記個體數(shù)（P1）。求種群數(shù)量（N）：N：P==N1：P1[說明]：應盡量防止種群內(nèi)有遷入或遷出的個體。（2）植物種群密度的取樣調(diào)查方法：等距取樣法。確定調(diào)查對象：[例：薺菜或蒲公英]選取樣方：在分布著某種植物的一塊長方形地；按長度分成10等分，在每份的中央劃出一個1M2的樣方。計數(shù)：將每個樣方中內(nèi)的個體數(shù)填入預先計設的表格計算種群密度：所有樣方種群密度的平均值[x株/m2，x可以是小數(shù)]12、設計計制作小生態(tài)瓶[原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與它的物種組成、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、非生物因素密切相關；必須考慮物質(zhì)循環(huán)和能量流動的相對平衡。]方法步驟：瓶子處理：取250ml或500ml的平底廣口瓶，將其洗凈，用開水燙一下瓶子和瓶蓋。放砂注水：加入1cm厚的洗凈細砂，再注入河水[占溶積的4/5—仿河流生態(tài)系]投放生物：將一棵長勢良好的金魚藻、螺絲1—2只（或一只小蝦）放入瓶中，加蓋封口：在瓶蓋周圍涂上凡士林，蓋緊瓶口粘貼標簽：貼上標簽，填寫姓名，日期等，放在陽面陽臺上[光不能直射]。觀察記錄：每天觀察一次并作記錄，直至瓶中生物全部死亡為止，即為生態(tài)系保持相對穩(wěn)定性的時間。鞏固：①分析該生態(tài)系的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、非生物因素；②簡析該生態(tài)系的物質(zhì)循環(huán)和能量流動關系。13、觀察SO2對植物的影響[原理：Na2SO3+H2SO4==Na2SO4+SO2+H2O；SO2由氣孔進入，濃度越高，受害越嚴重]取材：三株長勢相同的盆栽植物黃瓜幼苗[對SO2敏感、闊葉，便于觀察]三個大小相同的鐘罩，測出鐘罩容積[注水法—溢水法]計算并稱量配制14mg/m3、28mg/m3的SO2所需的Na2SO3在兩只燒杯中各加入2ml稀H2SO4將三株盆栽植物分別放在三塊玻璃板中央；在1號、2號放盛H2SO4的燒杯將2份Na2SO3分別加入到1號、2號的燒杯中，罩上鐘罩并用凡士林密封鐘罩邊緣。將裝置移至向陽處[光下氣孔開放，SO2能迅速進入葉片]觀察：每5min觀察一次，并作記錄填入下表，直到其中一株死亡。5min10min15min20min1號幼苗2號幼苗3號幼苗[說明：作用機理：SO2使細胞膜改變其通透性，繼而葉綠體和葉綠素遭破壞；受害順序：成熟葉—老葉—幼葉；葉片—葉柄—整個植株受害癥狀：葉片褪綠呈黃白—葉脈間現(xiàn)黃白煙斑—葉萎蔫—植株萎蔫死亡。受害程度：與SO2濃度、接觸時間、溫度、敏感性等成正比。]14（1）、學習細菌培養(yǎng)的基本技術配制培養(yǎng)基：稱量—溶化—調(diào)pH值—分裝—加棉塞—包扎滅菌：高壓蒸氣滅菌鍋[98Kpa、20分鐘]擱置斜面：50℃、斜面≤1/2試管長度接種：無菌操作、畫蛇形細線、不破面培養(yǎng)：恒溫箱中25℃—5∽7d[37℃—24h]觀察：菌落最初在蛇形細線上呈點狀分布，最后布滿整個斜面。（2）、自生固氮菌的分離[原理：在無氮培養(yǎng)基上只有自生固氮菌才能生長繁殖]制備泥漿：pH>6.5表土10g+5ml無菌水放入無菌研缽，用無菌玻棒攪勻點接泥漿：用無菌接種環(huán)蘸取少許泥漿，輕點在無氮培養(yǎng)基的表層，點接15—20處。培養(yǎng)：恒溫箱—28℃∽30℃下3—4d觀察現(xiàn)象：泥漿周圍培養(yǎng)物粘液[無色透明—乳白色—褐色]制涂制涂片鏡檢取材：用無菌接種環(huán)蘸取少量粘液涂在載玻片中央無菌水滴中；鏡檢染色：滴加一滴結(jié)晶紫染液染色1min；推片：左右（附著）向左推出—均勻菌膜；干燥：自然干燥[加熱破壞莢膜]顯微鏡觀察：先低后高，可看到染成紫色的自生固氮菌15、生物工程產(chǎn)業(yè)信息調(diào)查[示例]調(diào)查對象：某生物工程有限公司調(diào)查目的：了解第二代基因工程α—2b干擾素的生產(chǎn)情況調(diào)查時間：2000年9月13日調(diào)查過程與方法：查閱相關資料[包括報道、產(chǎn)品介紹等]；參觀、走訪。調(diào)查結(jié)果：公司概況；產(chǎn)品介紹；生產(chǎn)情況；效益與前景預測等。16、設計生態(tài)農(nóng)業(yè)[原理：調(diào)控農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，實現(xiàn)對系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)和能量的多級利用，提高經(jīng)濟效益，減少環(huán)境污染]方法步驟：實地調(diào)查、查閱資料，獲得設計的第一手資料確定生態(tài)農(nóng)業(yè)模式[?；~塘、家禽家畜養(yǎng)殖等]選優(yōu)實施相互交流[優(yōu)缺點，改進措施]17、調(diào)查或觀察環(huán)境污染對生物的影響查閱資料、分組調(diào)查[“三廢”、農(nóng)藥、化肥對河流、池塘、農(nóng)田的污染及其對生物的危害]對調(diào)查數(shù)據(jù)和現(xiàn)象進行分析討論寫出書面材料，提出防治環(huán)境污染的建議18、光學顯微鏡的正確使用[原理：倒立虛像，放大倍數(shù)==物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)（線性倍數(shù)：長度或?qū)挾龋[長-低，短-高][短-低，長-高]取放：實驗桌左前方[左眼觀察，右眼畫圖]，安裝好目鏡和物鏡對光：低倍鏡下，將視野亮度調(diào)勻[過亮可用平面反光鏡或不光圈；過暗可用凹面鏡或大光圈]低倍鏡觀察固定裝片低倍鏡觀察鏡筒上升中找物像[右看：逆水而上，順流而下]將物像調(diào)至視野中央轉(zhuǎn)動物鏡轉(zhuǎn)換器—換上高倍物鏡高倍鏡觀察調(diào)細準焦螺旋—物像清晰

調(diào)大光圈—視野明亮高倍鏡觀察繪圖：右眼配合右手，邊看邊繪。整理裝箱[例題分析]1、以變形蟲為材料，結(jié)合DNA和蛋白質(zhì)的功能特性設計實驗驗證“細胞只有保持完整性，才能正常完成各項生命活動”，并簡述其理由。2、請根據(jù)下列材料和實驗原理設計一個證明酶是蛋白質(zhì)的實驗：實驗材料：5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、雞蛋、人的口腔唾液（酶）、水、小燒杯、玻璃棒、試管和滴管、鑷子、脫脂棉。（2）實驗原理：雞蛋的蛋清主要成分是蛋白質(zhì)，在堿性溶液中，蛋白質(zhì)與CuSO4反應能產(chǎn)生紅紫色物質(zhì)，即蛋白質(zhì)雙縮脲反應。如果通過實驗證明，酶能發(fā)生雙縮脲反應即證明酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)。3、某課外活動小組擬用下列步驟測定植物種子的呼吸作用釋放的CO2。a.按如圖所示，組裝好實驗裝置；b.向250mL的錐形瓶中加入20.0mL0.02mol/LBa(OH)2溶液；c.稱取剛萌發(fā)的小麥種子Wg,裝于尼龍小籃內(nèi)，并塞緊瓶塞；堿石灰尼龍小籃堿石灰尼龍小籃Ba（OH）2溶液d.每10min左右，輕輕搖動錐形瓶；e.1小時后，打開瓶塞，取出小籃，向Ba(OH)2溶液中加入1～2滴酚酞指示劑。用0.01mol/L草酸H2C2O4根據(jù)以上實驗，回答以下問題：(1)小麥種子的呼吸作用時，產(chǎn)生CO2的場所是________。①細胞質(zhì)基質(zhì)②核糖體③高爾基體④線粒體⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)A.①⑤ B.②④ C.④ D.①④(2)實驗過程中，種子呼吸作用的產(chǎn)物主要是________，溫度計上的讀數(shù)將會________，原因是______________________________________。(3)每10min左右，輕輕搖動錐形瓶，其目的_________________________________。干燥管中的堿石灰的作用是______________________________________。(4)若滴定時，消耗VmL的0.01mol/LH2C2O44、有學生做了這樣一個實驗，用以測定光照強度與生態(tài)系統(tǒng)平衡的關系。將若干小球藻、水草及一條小魚，各一份放在黑白兩種盛有水的玻璃容器內(nèi)，使之處于氣密狀態(tài)。實驗處在一定適宜溫度的暗室中，并從距玻璃0．3m處用不同的功率的燈泡分別給予光照1小時。其間用儀器記錄了該容器的內(nèi)氧氣濃度的變化(濃度單位為g／m3)，結(jié)果如下。請據(jù)表分析回答：15W20W25W30W35W40W45W白瓶-6-4-20+2+5+10黑瓶-10-10-10-10-10-10-10(1)該系統(tǒng)(白瓶)在光照25W時產(chǎn)生氧量________g／m3，消耗氧量________g／m3。光照強度大于________W時表明這個生態(tài)系統(tǒng)能維護平衡狀態(tài)，因為此時整個系統(tǒng)生物群落的________________大于________________，從而使水保持一定的氧氣濃度。(2)實驗中黑玻璃容器的作用是用來測定______________________________。5、某同學考察“發(fā)育著的種子能產(chǎn)生生長素并促進了房發(fā)育成果實”這一結(jié)論，她選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下實驗。(注：套袋能避免異花傳粉，從而不能形成種子)編號(雌花)套袋處理人工處理預期結(jié)果1號不套袋－正常結(jié)果2號未開花前套袋－3號未開花前套袋成熟的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素(1)在上表中完成預期結(jié)果。2號______________；3號______________。(2)對比2號與1號可以得出的結(jié)論是_______________________________________。(3)對比3號與2號可以得出的結(jié)論是_______________________________________。6、已知青蛙體色的變化與環(huán)境的明暗有關，若將普通的深色青蛙放在明亮處，膚色變淺，再放到暗處，膚色又變深。若明亮處，向青蛙注射一種垂體分泌的某種激素，體色將逐漸變深，但不久后又慢慢恢復淺色。請根據(jù)要求完成下列問題：(1)請完成下列實驗設計，以驗證青蛙接受光刺激的部位是眼睛而不是身軀部分。步驟：①把一只青蛙的眼睛用黑紗蒙住，放在亮處及暗處一段時間。②__________________________________________________現(xiàn)象：步驟①____________________________________________________步驟②____________________________________________________(2)如在明亮處切除此蛙垂體，再把此蛙放在暗處，蛙體將保持____________。(3)青蛙這種隨環(huán)境明暗而變化的體色，在生物學上稱為____________。(4)通過上述實驗證明蛙的體色變化是受________________調(diào)節(jié)的。圖A7、草履蟲、小球藻和細菌的代謝類型是我們所熟悉的，它們之間的營養(yǎng)關系可以從不同的角度設計實驗進行研究：圖A實驗Ⅰ：根據(jù)生長曲線設計實驗：⑴在滅菌的含多肽培養(yǎng)液的錐形瓶中放入哪一種生物進行培養(yǎng)，可得到如A圖所示的個體數(shù)目變化曲線?

圖B答：。試說明并分析曲線變化的原因。圖B⑵在滅菌的含多肽培養(yǎng)液的錐形瓶中放入哪兩種生物進行培養(yǎng)，可得到如B圖所示的個體數(shù)目變化曲線?

答：。試分析圖中a代表的生物應是，b代表的生物應是，a與b生物之間的關系屬于。⑶滅菌的含多肽培養(yǎng)液的錐形瓶中放入哪兩種生物進行培養(yǎng)，可得到如C圖所示的個體圖C數(shù)目變化曲線

圖C答：試分析圖中曲線所代表的生物a與b之間的關系是，它們能不斷增加個體數(shù)目的原因是。實驗Ⅱ：利用顯微鏡研究：取上述實驗⑵中5d后的培養(yǎng)液在顯微鏡下觀察：若你的實驗是正確的，你看到的現(xiàn)象是[或?qū)嶒灑颍号囵B(yǎng)液酸堿測定：]單獨培養(yǎng)小球藻獲得培養(yǎng)液，用酚酞指示劑（遇堿變紅）進行研究如下：小球藻培養(yǎng)液條件酚酞分析暗處（）色光下（）色實驗Ⅲ：小結(jié)及應用：通過上述實驗研究，對各生物所屬的代謝類型及營養(yǎng)關系應有一定了解，若給出兩類被污染的水樣請你分析：一類是由無機物氮、磷引起的，應可推測出里面生活著大量生物會有你剛研究過的，另一類是由有機物引起的，應可推測出里面生活著大量生物會有你剛研究過的。8、據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學興趣小組的同學以此作為研究課題。請你完成下面的實驗鑒定報告。（1）實驗目的：鑒定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。（2）實驗原理：還原性糖可用試劑、淀粉可用試劑來檢測。（3）實驗器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管。（4）實驗步驟：①鑒定還原性糖：②鑒定淀粉：（5）實驗現(xiàn)象：（6）結(jié)果分析：（7）在鑒定還原性糖的實驗操作中應注意：9、某農(nóng)科院研究種子的貯存，做了以下實驗，并得到相應數(shù)據(jù)，請分析回答：(1)實驗一①設置和實驗三設置②的目的是———————————————————————————————；(2)根據(jù)上述實驗指出保存種子的有效措施及相關的實驗代號：[]——————————，I[]——————————，[]——————————。(3)分析采取這些措施的原因：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。10、為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學制訂了下列實驗方案：實驗目的(略)實驗材料和用具(略)實驗方法與步驟①用一適當大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液，密封不漏氣。②將上述植物及裝置放在暗室中進行饑餓處理，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。③饑餓處理一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進行光合作用。④取一葉片，放人盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。⑤將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個培養(yǎng)皿內(nèi)，用碘一碘化鉀溶液檢測有無葡萄糖的特異顏色反應出現(xiàn)。該實驗方案有幾項明顯錯誤，請指出錯誤并改正：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————11、給你未萌發(fā)的小麥種子、廣口瓶、橡皮塞、凡士林、燒杯、小試管、氫氧化鈉、細玻璃管等材料和藥品，試設計一個實驗，達到驗證“生活著的種子不萌發(fā)時也在進行呼吸作用’，的目的。(1)實驗過程(略)(2)實驗裝置示意圖如下：A、B實驗裝置中，使用NaOH的目的是————————，設計B實驗是起————————作用；②C燒杯中將放人————————，D燒杯中將放人——————————————。③A實驗中有色液滴將向———————方向移動，B實驗中有色液滴移動的方向是————————。12、某同學的研究性學習課題是“探究影響細菌生長繁殖的因素”。他在培養(yǎng)細菌的過程中，發(fā)現(xiàn)了某種細菌(記作R)的周圍其他細菌的生長繁殖受到抑制。他把R細菌接種到專門的培養(yǎng)基上進行培養(yǎng)，一段時間后，他除去R細菌，用該培養(yǎng)基再培養(yǎng)其他細菌，結(jié)果其他細菌仍然不能在這個培養(yǎng)基上生長和繁殖。根據(jù)以上材料回答下列問題：(1)從生態(tài)學的角度分析，R細菌與其周圍細菌之間的關系，叫做————————；(2)該同學假設了以下“造成R細菌的周圍其他細菌不能生長和繁殖”的可能原因你認為哪項是最有可能的()A、R細菌占據(jù)了其他細菌的生存空間B、R細菌吞噬了其他細菌C、R細菌產(chǎn)生了不利于其他細菌生存的物質(zhì)D、R細菌更容易吸收培養(yǎng)基中的物質(zhì)(3)參照上述題目中給出的有關材料，設計你對第(2)題所選擇的驗證實驗：A、方法步驟：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；B．結(jié)果結(jié)論：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。13、某實驗小鼠適宜生活在25℃左右的環(huán)境中，為探究低于適宜溫度的環(huán)境(如lO℃)對小鼠能量代謝的影響(能量代謝的強弱用單位時間的耗氧量表示)，請依據(jù)所給的實驗裝置(如圖)實驗室溫度：25材料和用品：小鼠、冰袋、秒表等方法和步驟：步驟1：將小鼠放入廣口瓶的籠子內(nèi)，加塞密閉。打開夾子（A）、（B）、（C），片刻后關閉夾子（B），用注射器抽取10ml氧氣備用。關閉夾子（C），打開夾子（B），使水檢壓計液面左右平齊。步驟2：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；步驟3：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；結(jié)果預測和結(jié)論：①————————————————————————————————————————————————————————；②——————————————————————————————————————————————————————————————————————；③———————————————————————————————————————————————————————————————————————。該實驗最可能的結(jié)果和結(jié)論是——————————————————————————————————————————；原因是——————————————————————————————————————————————————————————————。14、某學校的研究性學習小組對其附近的一個溫帶湖泊進行了調(diào)查，其中一個項目是測量在冬天和夏天不同水層的氧氣含量和溫度，根據(jù)測量結(jié)果和湖泊的情況繪制成兩張曲線圖，如下圖所示。請你對該圖仔細分析后回答下列問題：(1)對該湖泊調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)夏天湖中的不同水層中分布有不同的藻類，引起這一現(xiàn)象的主要非生物因素是——————————；水中的綠藻和藍藻在亞顯微結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是——————；比較冬、夏兩個季節(jié)中表水層的氧氣含量，根據(jù)物理學原理：氣體在水中的溶解度與溫度成反比關系，但在夏天，表水層中的氧氣含量比冬天要多，其原因是————————————————————————————————————；在冬天下水層的氧氣含量比夏天高的原因是—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；(2)在一個生態(tài)環(huán)境比較好的湖泊中，動植物殘體的腐敗和分解過程主要發(fā)生在底泥層，你認為底泥層中分解者的代謝類型在夏天主要以————————————————————————————為主；(3)某小組在冬季和夏季分別取該湖泊6米水深的等量水養(yǎng)殖數(shù)量相同、大小一致的魚，在各種非生物因素保持原狀的條件下，請預測魚成活時間長的季節(jié)是———————————————；請說出你作此推測的理由：————————————————————————————————————————————；(4)長江中上游地區(qū)的很多湖泊周圍的森林已開墾成農(nóng)田，導致湖泊蓄洪能力下降，水患不斷，這說明森林具有————————————————————的功能，而農(nóng)田中的蟲害頻繁發(fā)生，從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)看，是因為——————————————————————，現(xiàn)提出高效農(nóng)藥防治和生物防治兩種方案，從食品安全性的角度看，你選擇的一種方案(舉一例)是————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；(5)某興趣小組的同學在對該地區(qū)幾個小池塘進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)：在山里小森林中的池塘水比較清澈，藻類數(shù)量少，而在山外的農(nóng)田中的池塘中藻類的數(shù)量明顯多．請你分析其原因：————————————————————————————————————————————————————————————————————————。15、空氣中含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標之一，為了檢測學生宿舍、教室、校門口、小樹林等四處空氣中的含菌量，請利用所提供的材料，設計一項簡單實驗。（1）請用100ml量筒、4副培養(yǎng)皿和煮過的洗碗水，設計取樣的實驗步驟（用①②③……表示，下同）：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；（2）請用五支試管、5支滴管和0.01%亞甲基藍溶液，設計檢測的實驗步驟（提示：好氧細菌會使甲基藍溶液褪色）：————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————；（3）分析實驗結(jié)果：———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。16、（1）下面是驗證細胞吸收無機鹽的方式和特點的實驗，請分析回答有關問題：向已經(jīng)抗凝處理的新鮮血液加入少量的K+，。血漿中K+的濃度升高，但不久就迅速下降，證明K+被————————————；②重復①實驗的同時，加入足量的抑制酶活動的藥物后，血漿中K+的濃度————————————；③在②的基礎上，再加入一定量的ATP溶液后，血漿中K+的濃度————————————；④上述的②和③共同證明細胞吸收無機鹽的方式是——————————————————；⑤在上述血液中，同時加入少量的Na+和K+血漿中K+的濃度濃升高后迅速下降，而Na+度濃升高后幾乎不下降，證明————————————————————————；⑥根據(jù)上述實驗原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要促進農(nóng)作物對礦質(zhì)元素的吸收，應采取的措施是——————————————————————————————。（2）秋天，樹葉開始脫落。①由于大量樹葉的脫落，使得這株樹運輸無機鹽離子的速度————————————————————；②樹葉脫落后和脫落前相比，無機鹽的含量減少，其原因是——————————————————————；③落葉一般呈黃色，主要是由葉片中的——————————————————————色素所體現(xiàn)；④據(jù)報道，北京整個冬天有上百萬噸的落葉，對落葉的處理困擾著環(huán)衛(wèi)部門，目前對落葉的處理一般采用焚燒、填埋兩種方式，但均有缺陷。比較科學的方法是將樹葉通過某些細菌的發(fā)酵分解，產(chǎn)生可燃性氣體用作能源，同時有利于保護環(huán)境，這種可燃性氣體的主要成分是———————————————，它是細菌在———————————條件下分解落葉中的————————————而產(chǎn)生的。17、在盛有稀葡萄糖的A、B玻璃管內(nèi)加入不同的單細胞真核生物，敞口放在光亮處，每隔1h測定葡萄糖液的濃度和pH值，前3h數(shù)值變化如下圖所示。再撤去光照，重復上述測定又經(jīng)歷3h。請回答：（1）液面呈綠色的是——————————管，理由是——————————————————————————。（2）在最初3h內(nèi)，A管中的葡萄糖濃度不下降的原因是———————————————————。（3）在撤去光照后的3h內(nèi)，兩支玻璃管中葡萄糖濃度和pH值將發(fā)生怎樣的變化？用畫圖表示（在原圖中用鉛筆畫出）。18、下圖是某同學為研究植物的光合作用及其本質(zhì)而設計的兩個實驗。實驗一：如上圖，在密封容器中放一只青蛙和一株長勢良好的植物。（1）將此裝置放在陽光下，青蛙會很快死去嗎？———————————————；原因是————————————————————————————————————————————————————————————————。（2）將此裝置放在黑暗處，青蛙會很快死去嗎？———————————————；原因是————————————————————————————————————————————————————————————————。（3）只用綠光照射此裝置，青蛙情況如何？——————————————————————————————；原因是————————————————————————————————————————————————————————————————。（4）使可見光通過濾光片，用能透過什么光的濾光片照射此裝置才會使青蛙存活時間較長？————————————；原因是——————————————————————————————————————————————；實驗二：為探究光合作用中氧氣的來源，從磨碎的葉子里提取葉綠體，加到草酸鐵鉀溶液中，光照后放出大量氧氣，同時草酸鐵鉀溶液中的Fe3+變成了Fe2+。該反應的離子方程式為——————————————————————————————————————————————————————————————————————；其實驗意義是——————————————————————————————————————————————————————————————。19、某同學為了解污水對水質(zhì)的污染情況，做了如下的實驗：取3只大燒杯，分別標記A、B、C，各盛5000ml清水。在A燒杯中注入4ml10%氨水，在B燒杯中注入2ml10%氨水，C燒杯中不加氨水。然后分別放入兩條小金魚，觀察各燒杯中金魚的活動情況，并記錄其結(jié)果。（1）過一段時間后，三個燒杯中的金魚生活情況是：A————————————————————；B————————————————————；C————————————————————。這說明——————————————————————————————————————————————————————————————。（2）實驗中設置C的燒杯的目的是———————