關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及防控系統(tǒng)構(gòu)建研究

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及防控系統(tǒng)構(gòu)建研究[論文摘要]如今，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為大學(xué)生探究知識(shí)、科學(xué)研究、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)，也成為大學(xué)生的一種生活習(xí)慣和生活方式。但同時(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為也日益增多，造成這種現(xiàn)象的原因，既有外部因素，也有內(nèi)在因素。在防控系統(tǒng)的構(gòu)建上，倡導(dǎo)外鑠推動(dòng)與內(nèi)源開(kāi)展相結(jié)合，將網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管、職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展體驗(yàn)式教育、心理咨詢、大學(xué)生科技創(chuàng)新融入防控系統(tǒng)的建立中，為高校的網(wǎng)絡(luò)道德教育提供一些有效途徑。[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)行為失范防控系統(tǒng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了大學(xué)生探究知識(shí)、科學(xué)研究、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)，然而，在高校中，大學(xué)生由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)失范行為日益增多，由此產(chǎn)生的輟學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，這成為大學(xué)生思想政治教育中一個(gè)棘手而又急需解決的問(wèn)題。因此，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)失范防控系統(tǒng)是進(jìn)一步加強(qiáng)和改良大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，又是大學(xué)生思想政治教育面臨的一項(xiàng)緊迫而又重要的任務(wù)。一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范及表現(xiàn)形式行為失范是區(qū)別于行為標(biāo)準(zhǔn)而言，是違背社會(huì)重要標(biāo)準(zhǔn)的行為。網(wǎng)絡(luò)行為失范是主體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中行為走向偏向的一種類(lèi)型，它指的是網(wǎng)絡(luò)行為主體違犯了一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和所應(yīng)遵循的特定行為準(zhǔn)那么要求，在虛擬的電子網(wǎng)絡(luò)空間里出現(xiàn)行為偏向，以及因?yàn)椴贿m當(dāng)?shù)厥褂没ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致行為偏向的情況。它的表現(xiàn)形式主要有以下幾種：第一，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲憑借其優(yōu)美的畫(huà)面、驚險(xiǎn)的情節(jié)以及豐富的角色扮演，吸引了廣闊的學(xué)生。在高校中，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)谟螒蛑胁粩嗵魬?zhàn)自我，充當(dāng)“英雄角色〞，極其關(guān)心“下一關(guān)〞的內(nèi)容，這種感覺(jué)使他們流連忘返，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。第二，傳播和制造網(wǎng)絡(luò)病毒。有些同學(xué)喜歡用傳播或制造網(wǎng)絡(luò)病毒的方式跟別人開(kāi)玩笑，以此來(lái)夸耀自己的才能，但自身卻未意識(shí)到此舉會(huì)對(duì)別人乃至整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)宏大的經(jīng)濟(jì)損失。第三，閱讀色情網(wǎng)頁(yè)。大學(xué)生對(duì)“性〞充滿了好奇，但學(xué)校和社會(huì)又缺少正確的引導(dǎo)，因此不少同學(xué)不惜花費(fèi)時(shí)間和精力，閱讀色情網(wǎng)頁(yè)，從開(kāi)場(chǎng)的好奇開(kāi)展到最后的沉溺，逐步喪失了自控才能，使身心安康受到極大的危害。第四，發(fā)布惡意言論。言論自由是人的一項(xiàng)根本權(quán)利，但開(kāi)展到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)惡意誹謗別人就是一種網(wǎng)絡(luò)失范行為。有些大學(xué)生由于在現(xiàn)實(shí)生活中受到不公正的待遇或受到挫折，就懷著報(bào)復(fù)或是其他目的，在網(wǎng)上發(fā)布惡意言論，造成對(duì)別人的傷害。第五，進(jìn)犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。進(jìn)犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)在高校大學(xué)生中是一種普遍現(xiàn)象，但同時(shí)又是被大學(xué)生無(wú)視的一種失范行為。不少大學(xué)生在完成教師布置的撰寫(xiě)論文、報(bào)告等作業(yè)過(guò)程中，大篇幅抄襲別人的成果，在短時(shí)間內(nèi)就可以完成一篇幾千字的論文，嚴(yán)重進(jìn)犯了別人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。第六，沉溺于網(wǎng)絡(luò)交際。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)各地的朋友，大家交流思想，介紹各地文化，這本身是無(wú)可厚非的事情，但有些同學(xué)一上網(wǎng)就和多人展開(kāi)聊天，尋求所謂的知己，有的進(jìn)一步開(kāi)展成網(wǎng)戀，更有甚者只是為了尋求刺激，尋找新穎感或一夜情。二、外部滯后與內(nèi)在驅(qū)使：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的兩大誘因(一)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范的外因分析1高校周邊文化的單一與匱乏。高等教育群眾化以來(lái)，各大院校紛紛擴(kuò)招，原有的教學(xué)資源已無(wú)法滿足與日俱增的就學(xué)人數(shù)，于是全國(guó)各地掀起了建立大學(xué)城的熱潮，大局部院校籌建新校區(qū)，并遷往偏僻的城郊。大學(xué)城周邊的生活設(shè)施并不完善，再加上新校區(qū)剛建不久，學(xué)生們感受不到校園物質(zhì)文化的厚重，歸屬感不強(qiáng)，失落感明顯。這樣一來(lái)，許多同學(xué)就把上網(wǎng)當(dāng)成了自己最主要的娛樂(lè)方式，一些網(wǎng)吧在利益的驅(qū)使下，甚至給學(xué)生提供便利，也給學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)失范行為留下了隱患。2相關(guān)政策制度的缺失與乏力?，F(xiàn)行政策、制度等標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域還存在相當(dāng)多的空白，網(wǎng)絡(luò)立法尚有許多爭(zhēng)議，許多制度尚未確立。第一，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視制度缺失，在我國(guó)現(xiàn)有的制度和環(huán)境中，尚缺少網(wǎng)絡(luò)監(jiān)視與約束機(jī)制，這就使得大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為處在一種放任自流的狀態(tài)下；第二，網(wǎng)絡(luò)約束與懲戒機(jī)制的缺失，使網(wǎng)絡(luò)失范行為的責(zé)任追究存在著嚴(yán)重乏力的情況，因此而得以逃脫懲戒的法網(wǎng)。3思想政治教育的空洞與滯后。我國(guó)的思想政治教育存在著脫離實(shí)際的情況，缺乏一定的實(shí)效性。許多德育內(nèi)容都是老調(diào)重彈，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育教育表現(xiàn)得不耐煩，甚至排擠。(二)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范的內(nèi)因分析1自身價(jià)值取向的茫然與迷亂。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，也是大學(xué)生自身價(jià)值觀取舍的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)消費(fèi)生網(wǎng)絡(luò)失范行為，不僅僅取決于網(wǎng)絡(luò)本身，更重要的是取決于自身的價(jià)值取向，隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的開(kāi)展，個(gè)人的價(jià)值觀出現(xiàn)了向多元化開(kāi)展的趨勢(shì)，一些大學(xué)生在自身價(jià)值觀取向上出現(xiàn)了偏向，自然而然地就反映到了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中來(lái)了。2自我控制才能的缺乏與薄弱。在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，大學(xué)生可以隱匿自己的身份出如今網(wǎng)上社會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，在這個(gè)空間里可以放縱自己，為所欲為，一些缺乏自我控制才能的大學(xué)生就會(huì)利用這個(gè)便利，借助論壇、聊天室發(fā)布過(guò)激的言論或誹謗別人，而自己卻可以逃避社會(huì)言論與社會(huì)道德的制約和監(jiān)管，不用顧及自身行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。3特定心理動(dòng)機(jī)的驅(qū)使與憧憬。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范的原因有著其特定的心理動(dòng)機(jī)。主要表如今：第一，扭曲的好奇心理。網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源和繁多的信息滿足大學(xué)生的好奇心理，但有些同學(xué)的好奇心理發(fā)生了扭曲，主要表如今網(wǎng)絡(luò)游戲上，他們更為關(guān)心“下一關(guān)〞是什么，以此來(lái)滿足自己的好奇心。第二，逆反心理。大學(xué)生正從青少年成長(zhǎng)為成年，他們對(duì)自己的想法和認(rèn)識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)任何事物都習(xí)慣持批判的態(tài)度，喜歡持相反的做法來(lái)證明自己已經(jīng)成人，并以此來(lái)追求與成年人的平等。第三，宣泄心理。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，學(xué)習(xí)壓力大，加上現(xiàn)實(shí)生活中遭受挫折，惶恐、煩躁等情緒時(shí)常伴隨著他們，許多大學(xué)生不太愿意將自己的所思所想與周?chē)瑢W(xué)和教師交流，因此，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無(wú)疑成為情緒宣泄的“適宜〞途徑，這種壓抑心情的頻繁釋放使他們不習(xí)慣于自制，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)行為的失范。三、外鑠推動(dòng)與內(nèi)源開(kāi)展：構(gòu)建防控大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范系統(tǒng)的方向構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范防控系統(tǒng)必須將外鑠推動(dòng)與內(nèi)源開(kāi)展相結(jié)合，注重大學(xué)生的內(nèi)源開(kāi)展，疏堵結(jié)合，以疏為主。詳細(xì)地講，就是在不斷完善學(xué)校、社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制的根底上，應(yīng)通過(guò)有效途徑樹(shù)立大學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的開(kāi)展，從而進(jìn)步大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的自控力，到達(dá)自覺(jué)的而非被動(dòng)的、長(zhǎng)久的而非短暫的防控目的。(一)以國(guó)家、學(xué)校、家庭為一體，建立系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制涉及政府、學(xué)校和家庭等多方面因素，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制必須堅(jiān)持大系統(tǒng)觀，只有將各種要素聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體，將各種資源進(jìn)展有效整合，形成全面浸透和全方位穿插協(xié)調(diào)的體系，才能建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的長(zhǎng)效機(jī)制。國(guó)家應(yīng)該以立法的形式對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為進(jìn)展管理、約束、懲戒，通過(guò)這些外在的強(qiáng)迫力量來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和制約。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為制定相關(guān)的制度標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)大學(xué)生的道德教育，把大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育融入思想政治教育體系中來(lái)，同時(shí)還應(yīng)從技術(shù)層面加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管。在家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)該積極與孩子溝通交流，縮短與孩子的“代溝〞，言傳身教，幫助孩子樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)展監(jiān)視，制定上網(wǎng)規(guī)那么，標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)行為，建立和諧的家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。(二)以職業(yè)生涯規(guī)劃為內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立大學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀基于前述分析，大學(xué)生缺少積極向上的人生觀和價(jià)值觀是出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范的內(nèi)在原因之一，學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，有助于大學(xué)生明確人生奮斗目的，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生根據(jù)自身情況，為自己確立職業(yè)目的，選擇職業(yè)道路，確定開(kāi)展方向。職業(yè)生涯規(guī)劃具有明確的目的性和強(qiáng)大的動(dòng)力性，在規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)開(kāi)展的過(guò)程中，可以將人生奮斗目的內(nèi)化為自我開(kāi)展的內(nèi)在動(dòng)力，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的興趣愛(ài)好、性格特征等，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)持有正確的態(tài)度，合理使用網(wǎng)絡(luò)。(三)以素質(zhì)拓展體驗(yàn)式教育為抓手，著力培養(yǎng)和進(jìn)步大學(xué)生的自律意識(shí)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的成因中，自律意識(shí)淡薄是重要的原因之一，而培養(yǎng)和進(jìn)步大學(xué)生的自律意識(shí)不僅僅是空洞的說(shuō)教，還需要落實(shí)到詳細(xì)的行動(dòng)上，采取有效的方式，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)步大學(xué)生的自律意識(shí)。目前，素質(zhì)拓展體驗(yàn)式教育就是一個(gè)富有實(shí)效的抓手。所謂素質(zhì)拓展體驗(yàn)式教育，是一種以體驗(yàn)為主題的培訓(xùn)方式，是對(duì)人的思想、心理、意志、品質(zhì)、才能、身體的一種磨煉和考驗(yàn)。在開(kāi)展素質(zhì)拓展體驗(yàn)式教育的過(guò)程中，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的特殊情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感悟出活動(dòng)工程中所蘊(yùn)藏的豐富理念，通過(guò)反思來(lái)獲得更為明晰和深入的認(rèn)知，進(jìn)而外化成自覺(jué)行動(dòng)。大學(xué)生具有承受才能強(qiáng)、自我調(diào)節(jié)快的特點(diǎn)，可以有意識(shí)地將在培訓(xùn)中感悟到的內(nèi)容運(yùn)用到平常的學(xué)習(xí)和生活中去，有效地防范網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生。(四)以心理咨詢?yōu)榇蚱?，?shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為的目的干預(yù)心理咨詢是高校中針對(duì)局部心理適應(yīng)性困難和面臨心理危機(jī)的同學(xué)而進(jìn)展及時(shí)的心理指導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)和心理慰藉。通過(guò)開(kāi)展心理咨詢工作，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為的目的干預(yù)，引導(dǎo)學(xué)生具有良好的上網(wǎng)心態(tài)，走出網(wǎng)絡(luò)成癮的困境。心理咨詢應(yīng)采取多樣化的方式。在形式上，可以通面對(duì)面的心理疏導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)心理咨詢相結(jié)合的方式。在數(shù)量上，既可以采取單個(gè)對(duì)象的咨詢，同時(shí)也可以采取集體咨詢的方式。在心理咨詢過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范的目的，就要積極與他們溝通，建立心理跟蹤檔案，鼓勵(lì)他們從網(wǎng)絡(luò)行為失范中走出來(lái)，調(diào)整心態(tài)，到達(dá)理性上網(wǎng)的目的。(五)以大學(xué)生科技創(chuàng)新為載體，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)理論活動(dòng)科技創(chuàng)新活動(dòng)是大學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合自身興趣愛(ài)好，經(jīng)過(guò)選