論文指導(dǎo)評語集錦

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論文指導(dǎo)評語集錦第一篇

本科論文指導(dǎo)教師評語

1.論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，采納了遞進式的結(jié)構(gòu)，規(guī)律性強，文筆流暢，表述清楚，重點突出。文章格式符合學(xué)術(shù)規(guī)范。反映具有較強的科研本事。論文表明掌控了企業(yè)管理學(xué)專業(yè)的基本理論和辦法，論文達到了碩士學(xué)位論文水平，同意其參與論文答辯，并建議授予碩士學(xué)位。

2.論文長于思辨和綜合，而短于對實際需求和現(xiàn)實狀況的考量，比如各用戶對于專業(yè)設(shè)置的需求以及數(shù)據(jù)挖掘中數(shù)據(jù)的可采集性及可用性等。建議今后在相關(guān)討論中實行更廣泛視角。

3.該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細(xì)節(jié)講解具體，討論深化，設(shè)計部分完成，有一定的科研本事，答辯中思路清楚，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過仔細(xì)研究，全都同意利用該生成果為良好，但要求該生訂正論文中尚存的某些錯誤。

4.該生能在規(guī)定時光內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。

5.論文格式正確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，書寫規(guī)范，規(guī)律嚴(yán)密，語言流暢，重點突出，反映了具有較強的科研本事。論文總體優(yōu)秀，同意提交答辯，建議授予農(nóng)學(xué)碩士學(xué)位。

6.從五部分對論文舉行闡述，重點突出，答辯流暢嫻熟，學(xué)問掌控基本到位，時光符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。

7.論文發(fā)覺論網(wǎng)站的易用性體悟網(wǎng)站的實用性體悟網(wǎng)站的視覺體悟價格體悟商品體悟服務(wù)體悟信譽體悟等七個方面的體悟能夠很好地解釋網(wǎng)站體悟的內(nèi)涵，通過SOR模型得知網(wǎng)站體悟?qū)徺I意愿有顯著正向影響，心情和感知風(fēng)險是網(wǎng)站體悟和購買意愿之間的部分中介變量。論文采納規(guī)范和實證等辦法來論證自己的觀點，討論辦法較為科學(xué)。論文在以下幾個方面有所創(chuàng)新：一是構(gòu)建了網(wǎng)站體悟討論的新模型，二是比較系統(tǒng)地運用實證辦法從多角度影響網(wǎng)絡(luò)購買意愿的因素。論文有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?。論文觀點鮮亮，論證清楚有力，論據(jù)充分牢靠，數(shù)據(jù)精確?????，資料詳實，文獻綜述豐盛而規(guī)范，其中論文關(guān)于網(wǎng)站體悟?qū)徺I意愿的影響的觀點具有一定的新的見解。不足之處在于網(wǎng)站體悟的維度還不夠全面，尤其是網(wǎng)站技術(shù)因素部分，將來還能夠考慮討論網(wǎng)速等網(wǎng)站技術(shù)因素對網(wǎng)站體悟的解釋力度。

8.本文主要圍圍著大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型這個問題綻開和討論。論文首先對已有些專業(yè)設(shè)置數(shù)據(jù)模型舉行綜述，其在功能性預(yù)測性性以及挖掘性方面的不足之處，然后結(jié)合大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置的實際需求，引入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)數(shù)據(jù)倉庫和OLAP，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)挖掘的大學(xué)本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型。總的來說，論文框架清楚，規(guī)律嚴(yán)謹(jǐn)，行文體現(xiàn)了自己的學(xué)術(shù)思量及思辨結(jié)論，有自己的創(chuàng)見。

9.論文陳述清晰，講解容易明白，存在不足在于缺少自己的新觀點新辦法，多為套用他人討論成績，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。

10.本文以為題，首先對的論述，然后在重點的緣由，并針對緣由提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，文章觀點表述精確?????，用詞正確，語句通順，思路清楚。部分與部分之間聯(lián)系十分緊密，在論證辦法上采納事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

11.該文以為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分個大部分。首先對舉行了論述，然后重點。全文基本上都是緊扣主題來綻開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)學(xué)問來解決問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到益處地運用理論論證辦法與實踐論證辦法。觀點表述精確?????，思路清楚，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)任務(wù)要求。