八年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃9篇

八年級下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃9篇新學(xué)期開頭了，為了更好地進(jìn)展本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)工作規(guī)劃如下：

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育，留意對學(xué)生綜合力量的培育，通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。從而到達(dá)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會進(jìn)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國主義教育。

三、詳細(xì)措施：

1、充分利用北京四中網(wǎng)校的生物資源為自己生物教學(xué)效勞，爭取讓它發(fā)揮更大的作用。使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。

2、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

3、組織好學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于溝通。

4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量，積極參與教研教改。

5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動的語言，加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。

6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷，經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。

7、鼓舞學(xué)生自己觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

四、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時(shí)為30課時(shí)，每周2課時(shí)。教學(xué)時(shí)間為17周。

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第七單元、生物圈中生命的連續(xù)和進(jìn)展（共3章）

第一章、生物的生殖和發(fā)育（5節(jié)）

其次章、生物的遺傳和變異（6節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（4節(jié)）

第八單元、安康的生活（共3章）

第一章、傳染病和免疫（3節(jié)）

其次章、用藥和急救（2節(jié)）

第三章、了解自己增進(jìn)安康（3節(jié)）

八年級下學(xué)期生物教學(xué)規(guī)劃篇2

初中生物改為八年級會考后，對八年級的生物教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響，原先很輕松的一個(gè)教學(xué)段，現(xiàn)在改成了上學(xué)期學(xué)完八年級全部內(nèi)容，下學(xué)期復(fù)習(xí)初中全部內(nèi)容的方式，針對當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，對這一學(xué)期的生物教學(xué)設(shè)想如下：

一、依托同步學(xué)習(xí)（總復(fù)習(xí)卷）開展復(fù)習(xí)教學(xué)

由于時(shí)間及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，這次復(fù)習(xí)不再同于以往的初三年級的一輪二輪安排，在教學(xué)上依托同步學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，教師簡介完考點(diǎn)掃描后，學(xué)生對比課本填寫“學(xué)問梳理”，這是一個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)根底學(xué)問的過程，必需學(xué)生在課上獨(dú)立完成，才能到達(dá)復(fù)習(xí)的效果。假如安排學(xué)生周末做或課下預(yù)習(xí)，即使學(xué)生做完也很難保證質(zhì)量與效果?！暗湫屠}”項(xiàng)可以師生一塊做，重點(diǎn)分析其考察的學(xué)問點(diǎn)是什么，指導(dǎo)學(xué)生分析問題，學(xué)會做題的方法?！爸悄軝z測”作為穩(wěn)固練習(xí)，要求學(xué)生課上以考試的方式做題，而且要保證課上準(zhǔn)時(shí)講評答案，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，確保效果。

同步學(xué)習(xí)上有十個(gè)專題訓(xùn)練，可以用來進(jìn)展專題訓(xùn)練，肯定要讓學(xué)生以試題的形式完成，切不行按排成周末作業(yè)或?qū)W生課下預(yù)習(xí)的方式。

二、做到高效課堂，確保學(xué)習(xí)效率

學(xué)生課上復(fù)習(xí)，課上做題，課上對答案講析，看起來一節(jié)課完成的學(xué)問任務(wù)不多，但可以確保學(xué)習(xí)效果，假如安排課下做，學(xué)生預(yù)習(xí)，課上對答案講評，學(xué)生的印象不深，效果差，更重要的是這樣做，占用了學(xué)生的課余時(shí)間，最終似乎是成績很好，但是是以學(xué)生的大量時(shí)間為代價(jià)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，要學(xué)習(xí)許多學(xué)科，所以我們不要占用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)夠累的了。

三、全面夯實(shí)根底，不猜題押題

學(xué)生有時(shí)會問：教師你給劃劃重點(diǎn)吧。其實(shí)我從來是不劃重點(diǎn)的，生物中考本身不劃范圍，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)變大，題量變多，學(xué)問掩蓋面變大，可考察的學(xué)問點(diǎn)變多，更不行能劃范圍了。其實(shí)，生物中考本身就有“重點(diǎn)學(xué)問重點(diǎn)考察”的說法。所謂的重點(diǎn)學(xué)問，在我們的復(fù)習(xí)中，練習(xí)中其實(shí)已經(jīng)很好的表達(dá)了，已經(jīng)穿插在平常的復(fù)習(xí)和練習(xí)中了，所以說沒有必要再劃重點(diǎn)了，我以為假如教師劃了重點(diǎn)后，沒劃進(jìn)去的內(nèi)容學(xué)生是不是會放棄呢。

四、課上課下聯(lián)動，保持學(xué)生適度緊急

課上學(xué)生活動頻繁，學(xué)習(xí)效率高，但并不是全部的學(xué)生都能完成學(xué)問任務(wù)的。我們不能占用學(xué)生的課余時(shí)間，但可以利用課余的3分鐘的時(shí)間對學(xué)生剛學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展抽測，抽測的特點(diǎn)是對課上內(nèi)容的重復(fù)，甚至是原題。目的是讓不仔細(xì)的學(xué)生不敢放松，而課上仔細(xì)的學(xué)生則完全不用擔(dān)憂，假如用難題或者量大，或者抽查的學(xué)生數(shù)量許多，則變成了對學(xué)生加課了，背離了抽測是催促的初衷。

五、面對全體學(xué)生，提高及格率

分析年前的期末考試狀況，學(xué)生的及格率和得分率很高，但特優(yōu)率和高分率不高，這與平常上課時(shí)的特點(diǎn)有關(guān)，在我們這樣的學(xué)校，即要提高特優(yōu)率，又要提高得分率，是比擬難的，假如不能兼顧，則寧愿面對全體學(xué)生，或者說要以面對全體學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)向，注意根底學(xué)問和根本力量的培育。

八年級下學(xué)期生物教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

１、仔細(xì)學(xué)習(xí)20xx年臨沂市市《考試說明》(還未到手)，留意討論臨沂市市與生物中考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn)，以取得肯定的課外學(xué)問量.

2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維力量擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移與學(xué)問的再現(xiàn)。

3、要特殊注意對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的動身點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)

二、教材分析:

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動承受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生進(jìn)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。要使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)學(xué)問，因此，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以學(xué)問為中心”的課程觀念的束縛，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn)。

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的學(xué)問體系

2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動

3.注意科學(xué)方法教育

4.重視力量培育的梯度設(shè)計(jì)

5.注意對生物學(xué)概念和原理的理解，適當(dāng)刪減需要單純記憶的學(xué)問

6.留意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展

三、學(xué)情分析：根底較差，遺忘嚴(yán)峻，對學(xué)問缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大

四、復(fù)習(xí)措施

1、堅(jiān)持集體備課，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)溝通，探究適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式。

2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用敏捷多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教改教研成果。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，解放思想，實(shí)事求是，用科學(xué)的教育理論、方法來提高生物教學(xué)水平，做教育改革的先鋒。

4、以教材為本，努力做好導(dǎo)學(xué)案的預(yù)備工作，精選、精編復(fù)習(xí)題。

5、講：串講學(xué)問要點(diǎn)，梳理學(xué)問脈絡(luò)，構(gòu)建學(xué)問體系，強(qiáng)化記憶，拔升力量

6、練：精選精練，要求對每個(gè)學(xué)問點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次，到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問的目的。

7、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸，用鋼要在刀刃”，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)，同時(shí)由個(gè)到類，培育發(fā)散思維力量，

8、結(jié)：沒有總結(jié)，就不會有力量的提升，僅僅只是學(xué)問的再現(xiàn)，遇到新材料，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生把握解題的方法和技巧，培育正確的思維習(xí)慣很重要。

9、復(fù)習(xí)中注意根底性、系統(tǒng)性和趣味性。從學(xué)生把握的角度動身，將教材的學(xué)問體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)問融會貫穿，從而到達(dá)培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量和創(chuàng)新精神的目的。

五、復(fù)習(xí)三個(gè)階段：

第一階段：根底學(xué)問復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位，旨在幫忙學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展疏理，編織嚴(yán)密的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，主要實(shí)行的方法是剖析典型題例，以加強(qiáng)穩(wěn)固學(xué)問點(diǎn)的把握。

其次階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物學(xué)問的熱門問題（如安康、環(huán)保、能源的節(jié)省等），聯(lián)系生活中實(shí)際，精選和精編習(xí)題，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

這一環(huán)節(jié)依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，應(yīng)注意對視圖題、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的規(guī)律關(guān)系、表述的精確性進(jìn)展培育。近幾年，中考命題比擬簡潔，但學(xué)生的得分不高，緣由之一就是語言表述的不嚴(yán)密。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的`模擬命題（如銀川地區(qū)，緣由：一是捕獲出題的導(dǎo)向；二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向），來進(jìn)展模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補(bǔ)缺。

固然，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師，二是取決于學(xué)生，教師的復(fù)習(xí)規(guī)劃要周密、治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要反學(xué)生抓到手，由于現(xiàn)在的學(xué)生大局部學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，語言表達(dá)的精確性差，教師要多講、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標(biāo)準(zhǔn)答案，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱。

四、復(fù)習(xí)安排

周次時(shí)間進(jìn)度

13.9—3.15第一單元熟悉生物其次單元第一章生物圈中的綠色植物

23.16——3.21二、三章動物類群微生物

33.22——326第三單元一、二章消化和呼吸

43.29——4.6第三、四章物質(zhì)運(yùn)輸廢物排出

54.7——4.13第五章神經(jīng)調(diào)整第六、七章免疫人在生物圈中的作用

64.14——4.20第四單元第一章綠色開花植物的一生74.21——4.27其次、三章動物和人的生殖發(fā)育第四章遺傳變異

84.28——5.4第五單元生命的連續(xù)第六單元生物與環(huán)境第七單元生物技術(shù)95.5——5.11一模考試

10、5.12——5.18專題訓(xùn)練

115.19——5.25專題訓(xùn)練

125.26——6.2專題訓(xùn)練

136.3——6.9綜合訓(xùn)練

146.10——6.16處理市編資料綜合訓(xùn)練

八年級下學(xué)期生物教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)狀況分析

本人所教八年級三個(gè)班的生物教學(xué)公作，這三個(gè)班的學(xué)生根底參差不齊，生物是一門根底的課程，大多數(shù)學(xué)生對此頗感興趣，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時(shí)留意一道學(xué)生分析學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生的成績有肯定程度的提高，生物學(xué)素養(yǎng)有肯定程度的提高。但有個(gè)別學(xué)生上課頑皮好動，還需真確引導(dǎo)，使他們走上學(xué)習(xí)的路子。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會進(jìn)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國主義教育。

四、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)展培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

五、教學(xué)方法

要堅(jiān)固樹立以“學(xué)生為本”的觀念，力量的獲得是需要學(xué)問內(nèi)化后，由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從學(xué)問到力量的轉(zhuǎn)化必需經(jīng)過一個(gè)橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動。大量練習(xí)后的總結(jié)歸納是很重要的,不能以簡潔的公布答案代替。否則，是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動的權(quán)利。不利于學(xué)生力量的形成。生物教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注“這節(jié)課我講了多少”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑@堂課學(xué)生能提高多少”。

六、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：

第一章、生物的生殖和發(fā)育（8節(jié)）

其次章、生物的遺傳和變異（9節(jié)）

第三章、生物的進(jìn)化（5節(jié)）

第四章、傳染病和免疫（4節(jié)）

第五章、用藥和急救（4節(jié)）

第六章、了解自己增進(jìn)安康（4節(jié)）

總之，我堅(jiān)持“以教書育人為本、以敬業(yè)奉獻(xiàn)為樂、以助生成才為志”，爭取每位同學(xué)都拿到好成績。

八年級下學(xué)期生物教學(xué)規(guī)劃篇5

一、根本狀況和學(xué)生現(xiàn)狀分析

八年級共有300名左右學(xué)生，男女生比例幾乎各占一半。我擔(dān)當(dāng)?shù)氖前耍?）、八（5）、八（6）、共三個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣根本建立，上學(xué)期生物的平均成績走在了中間，高分還不突出，但大局部同學(xué)開頭進(jìn)入生物學(xué)習(xí)的角色。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、探究植物的有性生殖和無性生殖。

2、探究生物的生殖發(fā)育過程。

3、學(xué)會使用觀看法、比擬分析法、試驗(yàn)法去探究生物。

4、基因與性狀之間的關(guān)系。

5、基因在親子代間的傳遞過程。

6、生物的可遺傳變異魚基因的關(guān)系。

7、地球上生命起源的化學(xué)起源學(xué)說。

8、生物進(jìn)化的緣由及大致歷程。

9、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。

10、傳染病的特點(diǎn)和傳染病流行的根本環(huán)節(jié)。

11、如何有效的預(yù)防傳染病。

12、人體免疫的功能。

13、安全用藥。

14、把握幾種常用的急救措施。

四、教學(xué)目的任務(wù)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會進(jìn)展。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

4、對學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國主義教育。

五、完成教學(xué)任務(wù)的措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)展培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生溝通。

六、課時(shí)安排

1、生物的生殖與發(fā)育6課時(shí)

2、生物的遺傳與變異6課時(shí)

3、生物的進(jìn)化5課時(shí)

4、安康的生活6課時(shí)

八年級下學(xué)期生物教學(xué)規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

通過試驗(yàn)教學(xué)培育學(xué)生觀看問題、思索問題和分析問題的力量及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀看事物的本質(zhì)，從而熟悉和提醒自然科學(xué)規(guī)律，培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處。

二、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1.提倡“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。

2.使學(xué)生有“親身經(jīng)受和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

三、教學(xué)要求

1.演示試驗(yàn)必需按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面對全體學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)。通過觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的熟悉和驗(yàn)證，以加深對理論學(xué)問的理解。若有條件可改成分組試驗(yàn)，增加學(xué)生的切身體驗(yàn)。

2.學(xué)生分組試驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生試驗(yàn)全部開齊。對于學(xué)生試驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清試驗(yàn)結(jié)果的須在試驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)展，教師監(jiān)視學(xué)生對每個(gè)試驗(yàn)到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)、嫻熟的程度;培育他們深厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)力量。

四、試驗(yàn)課的教學(xué)方法

試驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，實(shí)行探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思索，熬煉自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論學(xué)問時(shí)，最好讓學(xué)生通過試驗(yàn)的方法去歸納出這些學(xué)問，這樣做重在培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生科學(xué)討論的思路與方法;加強(qiáng)力量的培育和學(xué)問的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

五、試驗(yàn)教學(xué)的預(yù)備工作

1.制定出本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃，并寫明試驗(yàn)名目，寫明試驗(yàn)的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按規(guī)劃安排試驗(yàn)。

2.任課教師須將試驗(yàn)通知單提前送交試驗(yàn)室，試驗(yàn)教師必需將每個(gè)試驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前預(yù)備好，做到有備無患。

六、將德育工作滲透于教學(xué)中

1、讓學(xué)生在試驗(yàn)過程中明確相互幫助的重要性，培育學(xué)生在試驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。

2.要教育學(xué)生遵守試驗(yàn)規(guī)章，愛惜財(cái)務(wù)，節(jié)省用水、電、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)省的美德。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格仔細(xì)的根據(jù)試驗(yàn)要求來操作，細(xì)心觀看、發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.培育學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣。試驗(yàn)完畢后，把儀器放回原處，整理好試驗(yàn)臺，填寫好試驗(yàn)記錄。

八年級下學(xué)期生物教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)削減了一些，增加了觀看和思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了學(xué)問面。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、在連續(xù)抓好“課改”試驗(yàn)的過程中，努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的熟悉，力爭在原有的根底上，使自己的高效歡樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3、連續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”閱歷，連續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。

4。連續(xù)討論和推廣校本教研的內(nèi)涵和閱歷，充分調(diào)動教師們的積極性，發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢，連續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。

5、連續(xù)探究新課程的評價(jià)體系，特殊是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在初二完成教學(xué)任務(wù)的根底上，總結(jié)試教二年的閱歷和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價(jià)體系。

6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛護(hù)生物，促進(jìn)社會進(jìn)展。

7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何安康地生活。

8、對學(xué)生進(jìn)展唯物主義和愛國主義教育。

三、教學(xué)要求

1、教師在教學(xué)中要連續(xù)仔細(xì)落實(shí)《課程》提出的課程理念：面對全體學(xué)生，

實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、大力提倡“問題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識，要邊試驗(yàn)、邊討論，力爭做一名科研型歡樂的教育工。

3、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

4、教師在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對學(xué)生綜合力量的培育。教師要通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭制造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

6、積極組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W(xué)有特別興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

四、學(xué)生狀況分析

初二（1）（2）班有102個(gè)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的平均成績在全年級排名最終，雖然高分還可以，但由于不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此班平均被拉下來了。這個(gè)學(xué)期要想方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高。

五、詳細(xì)措施

1、細(xì)心實(shí)行先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)展培訓(xùn)。

2、細(xì)心組織和籌劃好課堂教案。

3、探究新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。

4、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。

5、仔細(xì)批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。

6、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

六、進(jìn)度安排

周次授課內(nèi)容

1——2生物的生殖和發(fā)育

3——5生物的遺傳和變異

6——7生物的進(jìn)化

8——9傳染病和免疫

10——11復(fù)習(xí)期中考試

12——13用藥和急救

14——15了解自己增進(jìn)安康

16——20期末復(fù)習(xí)、期末考試

八年級下學(xué)期生物教學(xué)規(guī)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變主動學(xué)習(xí)。使生物教學(xué)更符合學(xué)生進(jìn)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會中的廣泛應(yīng)用。

二、教材分析

八年級下冊共分6個(gè)章節(jié)，即生物的生殖和教材發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)安康。與上一個(gè)學(xué)期相比，增加了觀看與思索，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目，增加了學(xué)生的閱讀量。共有探究活動28個(gè)，有關(guān)探究活動的欄目類型包括：觀看與思索、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。

本冊書共有“探究”（包括模擬探究）4個(gè)。與前三冊相比，這些探究活動的設(shè)計(jì)賜予學(xué)生更大的自主性，對學(xué)生思維力量和動手力量的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)展扦插也由學(xué)生自己打算；制訂探究規(guī)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對比或比照試驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等；實(shí)施探究規(guī)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級所學(xué)學(xué)問，對扦插技條進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持仔細(xì)觀看；對觀看到的現(xiàn)象需要自己設(shè)計(jì)表格進(jìn)展記錄，并得出合理的結(jié)論?？紤]到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在爭論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣供應(yīng)模擬爭論的情景。

在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀看、試驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評價(jià)的技能，包括證據(jù)和規(guī)律的運(yùn)用、對所提出的問題進(jìn)展評價(jià)、對證據(jù)和假說進(jìn)展評價(jià)、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展設(shè)計(jì)和猜測等。

三、學(xué)生狀況分析

在我所執(zhí)教的班級中，有班班相對來說根底稍弱，對他們應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問的學(xué)習(xí)與穩(wěn)固及其敏捷運(yùn)用，更重要的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。有的班學(xué)生相對來說優(yōu)生比例較大，但他們很簡單傲慢，且更側(cè)重語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)，有明顯的偏科現(xiàn)象，所以在新的一學(xué)期要做好匯考復(fù)習(xí)總發(fā)動，讓大家潛心投入到匯考復(fù)習(xí)中來，爭取在匯考中取得優(yōu)異的成績。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清晰地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地愛