論興趣是推動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)的動(dòng)力

論興趣是推動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)的動(dòng)力論文關(guān)鍵詞興趣探究體驗(yàn)論文摘要新課程提出了“面向全體學(xué)生〞，“進(jìn)步數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)〞，“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)〞的課程理念?！皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者〞。因此，老師要更新教學(xué)觀念和改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，從學(xué)生親身經(jīng)歷的事物中提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，合作探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生探究活動(dòng)的動(dòng)力。新課程改革是國(guó)家教育的重大改革，涉及到千家萬(wàn)戶，成敗與否，關(guān)系到國(guó)家的振興和民族的興盛，意義至關(guān)重大。隨著高中新一輪課程改革的全面鋪開(kāi)，轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能擺在了突出地位。新課程提出了“面向全體學(xué)生〞，“進(jìn)步數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)〞，“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)〞的課程理念。“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者〞。而興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，培養(yǎng)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段。數(shù)學(xué)是一門比擬抽象的科學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)常會(huì)感到枯燥無(wú)味，厭學(xué)情緒成了學(xué)習(xí)中的主要障礙，這也是數(shù)學(xué)科為什么會(huì)成為學(xué)生普遍認(rèn)為難度大，成績(jī)不理想的主要原因。因此，貫徹新的教學(xué)理念，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)，老師要更新教學(xué)觀念和改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？新課改要求學(xué)生既不要脫離傳統(tǒng)教學(xué)中穩(wěn)固根底聚沙成塔構(gòu)建扎實(shí)的數(shù)學(xué)根底，又要以現(xiàn)代教學(xué)為方向，把數(shù)學(xué)知識(shí)跟學(xué)生熟知的實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，解決好這兩方面的關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的關(guān)鍵。因此老師必須在教學(xué)中采取合理的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)教育，使內(nèi)心動(dòng)力轉(zhuǎn)化為興趣，及時(shí)遷移其它興趣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，老師要用富有感染力的語(yǔ)言，巧妙的教學(xué)方法，與學(xué)消費(fèi)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面談?wù)勎以谛抡n改理念下在教學(xué)中進(jìn)展的探究和嘗試。一、科學(xué)把握課改核心，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)方式〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)探究欲望，激起自行探究新知的樂(lè)趣。興趣是課堂教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生探究知識(shí)的興奮劑。在信息化社會(huì)，人們對(duì)知識(shí)的探究，認(rèn)識(shí)的渠道和形式是多樣化的，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，在考慮中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)，合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握更多的學(xué)習(xí)方式，從而獲得學(xué)習(xí)中的興趣和全面和諧的開(kāi)展，使數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)由“傳授型〞，“灌輸型〞向“體驗(yàn)型〞，“理論型〞的轉(zhuǎn)變。如：我在上高二數(shù)學(xué)第二冊(cè)?圓錐曲線?的橢圓這課時(shí)，請(qǐng)了兩名學(xué)生上黑板畫圖，一名用繩子兩端固定在兩個(gè)定點(diǎn)〔即橢圓焦點(diǎn)〕，另一名用粉筆沿繩子挪動(dòng)畫出橢圓，并叫他們歸納出橢圓的定義。這樣，既使學(xué)生對(duì)橢圓的概念有了直觀的理解，又培養(yǎng)了合作精神，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講到高中第一冊(cè)〔上〕的?數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用?時(shí)，給學(xué)生自己動(dòng)手搜集一些分期付款的材料，理解銀行的有關(guān)規(guī)定，再找一個(gè)助學(xué)金貸款的例子給學(xué)生探究，學(xué)生分幾個(gè)小組討論后得出結(jié)論，并與其他小組進(jìn)展交流，學(xué)生們?cè)僬业缴磉叺睦尤鐜追N住房貸款如何才能貸得最合理等等，有了學(xué)生及其家庭親身經(jīng)歷的事物，他們的學(xué)習(xí)興趣就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。〔二〕正確發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)點(diǎn)燃創(chuàng)新火花。在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的主體地位，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥疑難，指點(diǎn)方法，讓學(xué)生自己從會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)；會(huì)想——會(huì)做。教學(xué)活動(dòng)由最單純的知識(shí)講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自己探究掌握科學(xué)知識(shí)的過(guò)程。如在講到?三角函數(shù)?正余弦定理的應(yīng)用時(shí)，給學(xué)生利用所學(xué)的三角知識(shí)，通過(guò)測(cè)量?jī)x器測(cè)量一些數(shù)據(jù)，計(jì)算出學(xué)校天象館的高度，學(xué)生很感興趣，用了多種方法測(cè)量。又如?線性規(guī)劃?的應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生考慮到現(xiàn)實(shí)生活的例子，一些學(xué)生在父母工作的工廠就找到事例。在作為老師那么是盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性化的、人性化的學(xué)習(xí)氣氛和空間，其實(shí)，數(shù)學(xué)老師非常能表達(dá)個(gè)性與人性，變老師教學(xué)的單一性思維形式為學(xué)生鮮活的多樣性思維活動(dòng)，變老師與學(xué)生的機(jī)械形式為學(xué)生主動(dòng)求思、求學(xué)、求會(huì)的終身利益，使學(xué)生的的個(gè)性特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。學(xué)習(xí)的過(guò)程成為了學(xué)生考慮、質(zhì)疑、批判、求證的過(guò)程?！踩呈┬蟹謱又笇?dǎo)，組織學(xué)生交流，形成良好的研討風(fēng)氣。很欣喜的看到學(xué)生變得活潑開(kāi)朗，能言善辯。課堂討論為所有學(xué)生提供了更多的課堂參與時(shí)機(jī)，每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立的，自主的學(xué)習(xí)與考慮后，積極發(fā)表自己的看法，甚至學(xué)生的問(wèn)題也難倒了老師，雖然討論不一定會(huì)有統(tǒng)一的結(jié)論，卻激發(fā)了學(xué)生們的探究動(dòng)機(jī)和熱情。充分表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，改變了老師講授，學(xué)生被動(dòng)承受知識(shí)的場(chǎng)面。如：在數(shù)學(xué)課程中碰得很多的一題多解，在討論的過(guò)程中，教學(xué)中注重發(fā)散思維的訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生的解題思路開(kāi)闊，妙法頓生，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成為勇于探究新方法、新理論的創(chuàng)新人才具有重要意義。又如在講?概率?時(shí)，結(jié)合了當(dāng)今流行的彩票，給學(xué)生充分進(jìn)展討論，課堂氣氛頓時(shí)活潑起來(lái)了。〔四〕經(jīng)歷分享，成果展示，給學(xué)生以成功的喜悅和滿足。不再把學(xué)生劃分等級(jí)，在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成功與問(wèn)題，使學(xué)生在理論根底上升華自己的認(rèn)識(shí)和情感；通過(guò)定期舉辦的“課改展臺(tái)〞將學(xué)生的成果適時(shí)展示，強(qiáng)化了成功的體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生更加自信，進(jìn)步了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情，獲得了很好的效果。二、新課程理念下的教學(xué)體會(huì)及考慮〔一〕學(xué)生的感受：——-以前上課老師是滿堂灌，而學(xué)生在下面昏昏欲睡，無(wú)心聽(tīng)課，感覺(jué)很無(wú)聊，如今上課是以互動(dòng)的形式來(lái)組織，讓我們?cè)诳鞓?lè)中吸收知識(shí)，使枯燥的學(xué)習(xí)變成了愉快的學(xué)習(xí)。——-以前老師講的很多很細(xì)，這樣效果雖然很好，但人漸漸地就變懶了，總等老師的現(xiàn)成答案，不知道自己去考慮、探究，如今老師只提示一點(diǎn)內(nèi)容，然后同學(xué)們自己考慮，進(jìn)展探究，而且也能積極發(fā)言，課堂變活潑了?！?同學(xué)之間、老師與同學(xué)之間的關(guān)系變得很親切?！?我對(duì)自己有信心了－…〔二〕老師的體會(huì)：數(shù)學(xué)新課程理念的核心，就是要基于學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展的需要，設(shè)法去促進(jìn)每個(gè)學(xué)生充分開(kāi)展，培養(yǎng)數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。為此，在教學(xué)活動(dòng)中，就要要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。少一些灌輸，多一些討論，讓學(xué)生盡可能地“參與〞到知識(shí)的產(chǎn)生和開(kāi)展過(guò)程中，從而使承受知識(shí)轉(zhuǎn)為發(fā)現(xiàn)知識(shí)。真正使學(xué)生由