健康教育教案大班40篇

健康教育教案大班40篇第1篇教案

大班系列主題活動(dòng)三：體育嬉戲“貼彩石”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓(xùn)練幼兒快速跨過(guò)、繞過(guò)障礙物的技能，培育身體靈敏性。

2、通過(guò)嬉戲，穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

小彩石、奇石圖片若干、籃子四個(gè)、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒做預(yù)備活動(dòng)。

2、幼兒介紹嬉戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個(gè)幼兒到指令，依據(jù)教師出示的數(shù)字要求(加法題“，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石(與手中的石頭相加)后動(dòng)身，跨過(guò)小溝、繞過(guò)樹林和奇石陣、來(lái)到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍其次個(gè)幼兒的手，其次個(gè)幼兒動(dòng)身。依次進(jìn)展。嬉戲可反復(fù)進(jìn)展。

3.幼兒嬉戲，教師指導(dǎo)。

4.教師請(qǐng)幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。

5.放松活動(dòng)：光腳踩鵝卵石路。

體育嬉戲“貼彩石”

第2篇教案

幼兒園大班教案心理安康訓(xùn)練活動(dòng)：讓自己快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開心有利與身體安康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)快樂(lè)枕。

重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)——拍手入場(chǎng)，進(jìn)展快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事?

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事?

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己?

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂(lè)

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店?

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想方法!

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?

5、假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢?

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)?

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

幼兒園大班,心理安康,身體安康,動(dòng)物,影響

第3篇教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒懂得理解他人的心情情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己保持快樂(lè)的心情。

2、進(jìn)展幼兒的想象力及大膽表述的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件。

2、小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。

3、用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)(每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。

4、各種玩具、樂(lè)器、圖書等實(shí)物。

三：活動(dòng)過(guò)程：

開頭局部：

以孔雀教師帶小動(dòng)物們?nèi)⑴c“森林電視臺(tái)”進(jìn)行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題,組織幼兒聽《歡樂(lè)指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

根本局部：

1、播放課件,引出活動(dòng)內(nèi)容。小青蛙告知小動(dòng)物，電視臺(tái)通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì)動(dòng)腦筋，回答下列問(wèn)題聲音宏亮，表演大方的小動(dòng)物參與節(jié)目主持人決賽。

2、第一關(guān)“說(shuō)心情”(理解他人的心情并幫忙別人)

a、請(qǐng)小動(dòng)物聽一段心情播報(bào)(請(qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情播報(bào))。

b、組織爭(zhēng)論

理解他人的心情：

猴子今日的心情是雨天，說(shuō)明猴子的心情怎么樣?

我們一起來(lái)看看畢竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。

幫忙他人心情歡樂(lè)的方法：

想一想我們用什么方法讓猴子快樂(lè)起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的方法)

我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么方法，幫忙猴子。(播放課件)我們幫忙了猴子，心里快樂(lè)嗎?我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?訓(xùn)練幼兒別人不快樂(lè)時(shí)要想方法讓他快樂(lè)!

c、恭喜小動(dòng)物們成功地過(guò)了第一關(guān)。

3、其次關(guān)：“播心情”(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì)讓自己歡樂(lè)的方法)

播報(bào)心情

a、出示骰子，幼兒觀看骰子上動(dòng)物的表情圖，說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?

b、教師講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)小動(dòng)物扔骰子后，到電視臺(tái)播報(bào)骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。

轉(zhuǎn)變心情

c、我們的心情有時(shí)好，有時(shí)會(huì)不好，假如心情不好，我們會(huì)怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示局部課件，引導(dǎo)幼兒想方法讓自己快樂(lè)起來(lái)。

d、出示玩具、樂(lè)器、圖書等實(shí)物，幼兒自由選擇讓自己快樂(lè)的方法，并進(jìn)展表演。

e、播放課件，幼兒邊看邊說(shuō)，還有什么方法讓自己的心情快樂(lè)起來(lái)?訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)自己讓自己歡樂(lè)。

f、恭喜小動(dòng)物們成功地過(guò)了其次關(guān)。

4、第三關(guān)：“畫心情”(畫出自己歡樂(lè)或不歡樂(lè)的心情)

a、出示蛋糕盤做的動(dòng)物臉譜，請(qǐng)小動(dòng)物畫上心情圖。(幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo))

b、小動(dòng)物相互說(shuō)說(shuō)畫的是什么心情?

c、恭喜小動(dòng)物們成功地過(guò)了第三關(guān)。

完畢局部：

別人不快樂(lè)的時(shí)候要幫忙他，讓他快樂(lè);自己不快樂(lè)的時(shí)候也要想方法讓自己快樂(lè)。訓(xùn)練幼兒要保持快樂(lè)的心情，我們的生活才會(huì)快樂(lè)幸福。讓我們一起回家去把我們今日快樂(lè)的事都告知爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨讓他們和我們一起快樂(lè)吧!(聽音樂(lè)離開活動(dòng)室)

第4篇教案

教后記在我設(shè)計(jì)、實(shí)施這一心理安康活動(dòng)時(shí)，遇到了許多困惑。比方怎樣正確地把握心理安康這一領(lǐng)域的定位，和社會(huì)活動(dòng)相區(qū)分;如何將課程內(nèi)容真正從幼兒中來(lái)，并運(yùn)用到幼兒的身上，真正表達(dá)以幼兒為主體的訓(xùn)練理念;心理學(xué)方面的理論指導(dǎo)相對(duì)欠缺，雖然我們以前都學(xué)過(guò)，但相應(yīng)的理論策略、心理學(xué)原則的運(yùn)用還有待學(xué)習(xí)等等。通過(guò)這次的心理安康活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了自身許多的缺乏之處，如活動(dòng)中對(duì)突發(fā)大事的處理，教師的引導(dǎo)用語(yǔ)，怎樣有效開展活動(dòng)等等，都有待自己在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。

(一)教師的預(yù)設(shè)與突發(fā)大事

課前預(yù)備既包括了操作材料的物質(zhì)預(yù)備，又包括了教師對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，這些往往都關(guān)系著一個(gè)活動(dòng)的成敗與否。在活動(dòng)前，雖然能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷選取了這樣一個(gè)內(nèi)容，但幼兒的表現(xiàn)卻不是教師能夠掌握的。因此在活動(dòng)時(shí)遇到突發(fā)大事，著實(shí)讓我一驚，看來(lái)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的預(yù)備還不夠充分。但是這樣一個(gè)突發(fā)大事正好讓我進(jìn)展隨機(jī)訓(xùn)練，順藤摸瓜，給了幼兒一個(gè)活生生的例子。于是我抓住了這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，但教學(xué)技能還欠火候，并沒(méi)有真正處理好這個(gè)突發(fā)大事，引導(dǎo)得不夠深入，使我接住了幼兒給的這個(gè)球，而沒(méi)能把球再連續(xù)拋出去。

(二)教師的指導(dǎo)語(yǔ)

教師的語(yǔ)言在課堂上起著舉足輕重的作用。在詳細(xì)的指導(dǎo)語(yǔ)方面，我覺(jué)得自己說(shuō)得不夠精煉，顯得有些羅嗦了。在表?yè)P(yáng)和確定幼兒時(shí)，一般都說(shuō)“講的真好!嗯!好的!你真棒”等常用語(yǔ)，而缺少了針對(duì)不同孩子，不同問(wèn)題的相應(yīng)確定語(yǔ)言，這一點(diǎn)，也大大降低了本次活動(dòng)的精彩程度。

(三)課堂上的師幼互動(dòng)

教師與幼兒，幼兒與幼兒之間的溝通和互動(dòng)，是有效開展活動(dòng)的紐帶。在本次的活動(dòng)中，先有教師引起幼兒的互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒來(lái)關(guān)懷教師;再幼兒與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自己解決生活中遇到的問(wèn)題;最終又是聯(lián)合起來(lái)的互動(dòng)，師幼共同操作。這樣一個(gè)過(guò)程，將幼兒的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但其有效性還有待討論。一個(gè)活動(dòng)往往能讓幼兒一起動(dòng)起來(lái)，但其效果如何還需要教師把握更多的技巧，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。

我想一個(gè)勝利的教學(xué)活動(dòng)注意的應(yīng)當(dāng)不是結(jié)果，而是過(guò)程。在這個(gè)預(yù)備—執(zhí)教—反思的過(guò)程中，我學(xué)到了許多的東西，也提升了自己的教學(xué)理念。樸實(shí)無(wú)華的內(nèi)容中隱藏了豐富而深厚的學(xué)問(wèn)，從生活中來(lái)，到生活中去，做個(gè)平凡的人，做個(gè)平凡的幼教工。

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解人體消化食品的進(jìn)程。

2、培育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒初步建立了解人體微妙的興趣。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、花生米活動(dòng)過(guò)程一、引發(fā)探究愛(ài)好：

師：我們每天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今日我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經(jīng)過(guò)了哪些地方。

(結(jié)合多媒體課件的演示講讀《小豆子的旅行》故事)發(fā)問(wèn)：小豆子的旅行，先經(jīng)過(guò)哪里，再經(jīng)過(guò)哪里，最終經(jīng)過(guò)哪里?

(其次次完全地看課件整體演示)二、通過(guò)課件局部演示，進(jìn)一步知道豆子(食物)旅行的進(jìn)程，并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，進(jìn)步幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)：

1、小豆子旅行的第一站是甚么地方?

食物在我們的口腔里有甚么變化?怎樣會(huì)的呀?

(引導(dǎo)幼兒在吃花生米的過(guò)程中，相互觀看感受)2、牙齒的作用真大，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)牙齒?

3、經(jīng)過(guò)口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過(guò)甚么到胃里的?

(引導(dǎo)幼兒在喝水的過(guò)程中，感覺(jué)食管的作用和在人體的位置)

4、食品在胃里，會(huì)發(fā)生什么變化?怎樣會(huì)的呀?(豐富詞匯：蠕動(dòng))小結(jié)：胃就象一個(gè)口袋，胃的蠕動(dòng)是為了把口袋里食品磨得更細(xì)，更爛，便于人體消化。

5、小朋友想想，假設(shè)這個(gè)口袋里裝的食品太多了，會(huì)有甚么后果呢?你之前有無(wú)遇到過(guò)胃不舒適呀，怎樣會(huì)的?生活中我們要留意些甚么?怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)胃?

小結(jié)：不要吃太燙的食品，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做猛烈的運(yùn)動(dòng)，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。

6、剛剛小豆子的旅行經(jīng)過(guò)了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用)小結(jié)：小腸就像一個(gè)加工廠，把食品的養(yǎng)分都汲取了。

7、最終食品要到哪里往旅行呢?(引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用)小結(jié)：食品廢渣進(jìn)進(jìn)大腸，最終排出人體。

三、拓展：激起幼兒愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大探究科學(xué)的欲看師：在我們?nèi)梭w，除食品的旅行，還有許多隱秘，只要我們仔細(xì)學(xué)本事，長(zhǎng)大肯定能探究到更多的人體隱秘。

附《小豆子的旅行》：

我是一顆小小的豆瓣。我跟同伴們離開了豆芽筐子，先來(lái)到一口鍋里，又來(lái)到一個(gè)盤子里，接著我被一雙筷子夾起來(lái)，送進(jìn)一個(gè)小孩的嘴里。???

那個(gè)小孩嘴里長(zhǎng)著兩排整齊的牙齒。很多同伴被牙齒嚼碎了，跟嘴里的唾液攪和在一起。那個(gè)小孩吃得太快了，我還沒(méi)有被嚼碎，就跟大伙一起進(jìn)了食道。??

我順著食道往下溜，來(lái)到一個(gè)倒掛的葫蘆里。這個(gè)葫蘆就是胃。胃不停地蠕動(dòng)，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都變成了粥一樣的糊糊。我在胃里轉(zhuǎn)了幾個(gè)鐘頭，還是一顆好好的豆瓣。后來(lái)，我跟著粥糊到了小腸。??

小腸就像一根彎彎曲曲的管子。它分泌出許多腸液，加上膽汁、胰液，攪拌著胃里送來(lái)的糊糊。糊糊里很多養(yǎng)料被腸壁汲取了，剩下一些渣滓。我在小腸里轉(zhuǎn)了半天，還是一顆好好的豆瓣，又跟著渣滓滑進(jìn)了大腸。??

大腸是排泄渣滓的。我同渣滓一起，順著大腸從肛門里跑了出來(lái)。就這樣，我在那個(gè)小孩的身體里白白旅行了一趟。

安康飲食歌

小朋友，長(zhǎng)身體，飲食每天要合理。

一日三餐很重要，定時(shí)定量要記牢。

偏食挑食要不得，暴飲暴食最不好。

早餐必需吃得好，午餐肯定要吃飽,晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

身體安康壯又高!

活動(dòng)反思：

在本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，主要是讓幼兒進(jìn)展搭配，從上衣和下裝的搭配中，讓幼兒學(xué)習(xí)肯定的搭配方法，培育有序的思索力量，以及發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)與方法解決實(shí)際問(wèn)題的力量。整個(gè)活動(dòng)以丁丁要去旅行為線索，自然將整個(gè)環(huán)節(jié)貫穿，符合幼兒嬉戲化教學(xué)的年齡特點(diǎn)。

本次教學(xué)主要以生活中的丁丁旅行為線索，如穿什么衣服，吃什么菜兩個(gè)幼兒比擬熟識(shí)的生活情景，并用情景中人物的語(yǔ)言，充分抓住幼兒的奇怪心，是幼兒立刻進(jìn)入最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而到達(dá)使幼兒自主學(xué)習(xí)的目的。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒結(jié)合詳細(xì)情景，能夠進(jìn)展有序的思索，把握搭配的方法。難點(diǎn)是使幼兒進(jìn)展有序的思索，做到既不重復(fù)也不遺漏。在教學(xué)活動(dòng)中我力求表達(dá)幼兒的主體地位，防守讓幼兒參加到活動(dòng)中，如在這活動(dòng)中我通過(guò)配一配(衣服的搭配)，連一連(配餐)，從搭配材料的數(shù)目上從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的過(guò)程，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，

使幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，數(shù)學(xué)活動(dòng)帶的樂(lè)趣。

活動(dòng)中幼兒始終保持著興奮的狀態(tài)，在操作活動(dòng)中幼兒對(duì)于第一環(huán)節(jié)把握的還是很不錯(cuò)的，但是在其次環(huán)節(jié)中，幼兒操作的不是很好，這或許是我在交代的時(shí)候沒(méi)有把要求講得很清晰，在我接下來(lái)的發(fā)覺(jué)問(wèn)題調(diào)整中，幼兒的留意力就不是很集中，就始終在嬉戲的環(huán)節(jié)中了，沒(méi)有很好的在聽教師的要求了。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒熟悉眼睛構(gòu)造、用途.

2.訓(xùn)練幼兒愛(ài)護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)眼睛的方法。

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲憊的保健操。

4.通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)幼兒熟悉眼睛構(gòu)造、用途。

5.了解損傷眼睛的正確做法。

活動(dòng)預(yù)備眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和教師的情景表演)活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

上大門，下大門，關(guān)起門來(lái)就睡覺(jué)二、了解眼睛的構(gòu)造，用途1.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看。

提問(wèn)：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來(lái)干什么的?

2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見(jiàn)東西的感覺(jué)。

小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒(méi)有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)幼兒了解愛(ài)護(hù)眼睛的必要性和愛(ài)護(hù)眼睛的方法。

1.觀賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問(wèn)：眼鏡和鼻梁為什么吵架?最終發(fā)生了什么事情?

小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒適，明明得了近視眼，沒(méi)有眼鏡什么也看不到，所以我們肯定要好好愛(ài)護(hù)我們的眼睛。

2.觀賞情景表演或看圖片(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

提問(wèn)：這個(gè)小朋友做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

小結(jié)：小朋友的臟手上有許多的細(xì)菌，假如用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病，我們假如感到眼睛不舒適可以用潔凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

提問(wèn)：這個(gè)小朋友哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)當(dāng)怎么做?平常還要留意什么事情?

小結(jié)：看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看書，否則簡(jiǎn)單得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平常還要留意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng)，看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺一下。不要玩鋒利的東西，多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)潔的熬煉眼睛的保健操。

1.教師示范眼睛保健操。

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng)，用手指輕輕按摩眼睛四周的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。

2.幼兒在輕音樂(lè)的伴隨下和教師一起做眼睛保健操。

附故事：眼鏡和鼻梁夜深了，大家都睡得很香，只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣：“疼，疼，疼死我了!“他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁，“誰(shuí)在哭?“耳朵問(wèn)，鼻梁哭泣著說(shuō)“明明的眼鏡成天壓在我的身上，我的身上又紅又腫?！岸錃鈵赖卣f(shuō)：“厭煩的眼鏡每天掛在我的身上，又沉又重，難過(guò)極了!我們找他評(píng)理去!

耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡：“眼鏡!你為什么成天都要掛在我們的身上，又沉又重，難過(guò)極了!“眼鏡理直氣壯地說(shuō)：“是仆人把我戴在你們身上的，你們要為我效勞，累也是應(yīng)當(dāng)?shù)?“……他們你一言，我一語(yǔ)地吵起來(lái)，耳朵和鼻梁氣急了，他們要報(bào)仇!

其次天，明明在放學(xué)的路上邊走邊看書，突然鼻梁一聳肩，耳朵趕忙彎彎腰，明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上，打碎了。明明沒(méi)有了眼鏡什么也看不見(jiàn)，不當(dāng)心撞在了樹上，鼻梁腫了，流出許多血，耳朵也很心疼，眼睛說(shuō)話了：“不要埋怨眼鏡，都是明明不愛(ài)惜眼睛讓我們什么也看不見(jiàn)，才請(qǐng)眼鏡來(lái)幫助，大家要相互幫忙，提示明明愛(ài)惜眼睛，每天做眼睛保健操，摘掉眼鏡，大家都會(huì)很快樂(lè)!“

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)由于眼睛是身體的重要部位，不能讓幼兒親身體會(huì)眼睛痛苦是什么感覺(jué)，因此個(gè)別幼兒可能記憶不太深刻，所以我會(huì)在日常生活中留意標(biāo)準(zhǔn)他們的用眼衛(wèi)生，盡量使幼兒在以后的生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

第7篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

本地是江南魚米之鄉(xiāng)，十月正是吃螃蟹的季節(jié)。一次戶外活動(dòng)，我無(wú)意間發(fā)覺(jué)兩名幼兒叉開雙腿站立著，另一名幼兒快速地從他們胯下鉆趴著。站立者大喊“加油“的同時(shí)，嘴里念念有詞：“小螃蟹，你快點(diǎn)!不然就被我地籠抓住了!“上前一問(wèn)才知道，孩子隨家人劃船親眼目睹過(guò)收放地籠、以及抓螃蟹的場(chǎng)景。于是，我為了愛(ài)護(hù)孩子的樂(lè)觀性、確定他們的制造性，也為了讓孩子自發(fā)的嬉戲更加“文明化“，所以，設(shè)計(jì)了這個(gè)體育嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跳、跨、鉆、爬、滾、的根本動(dòng)作。

2、增進(jìn)身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性，增進(jìn)四肢肌肉的力氣。

3、能在輕松開心的環(huán)境下嬉戲。

4、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動(dòng)預(yù)備：

皮筋、小椅子若干在場(chǎng)地四周自設(shè)成漁網(wǎng)。音樂(lè)磁帶

活動(dòng)場(chǎng)地一

活動(dòng)重難點(diǎn)：

快速鉆爬地協(xié)調(diào)性

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

伴隨著音樂(lè)《三條小魚》和《螃蟹歌》，幼兒復(fù)習(xí)“游“的動(dòng)作，并和教師一起學(xué)習(xí)“爬行“動(dòng)作入場(chǎng)。

2、根本動(dòng)作。

(1)根本動(dòng)作練習(xí)。

師：我們小螃蟹們長(zhǎng)得多牢固呀!呀!河面上來(lái)了一艘小船還設(shè)下了一個(gè)個(gè)陷阱(手指場(chǎng)地中的椅子、皮筋)!這可是要抓住我們的地籠啊!小螃蟹們，你們?cè)囍ヌ魬?zhàn)這些地籠吧!

幼兒嘗試鉆、爬或跨、跳等不同的玩法，自由玩。

師：我們剛剛嘗試了不同的玩法，現(xiàn)在請(qǐng)小螃蟹們告知我，你是怎樣過(guò)地籠的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的玩法，和小朋友一起共享。

(2)教師帶著幼兒一起嘗試各種玩法。提示規(guī)章：不行以遇到皮筋變成的地籠，否則就會(huì)被地籠纏住腳，漁民們會(huì)抓住你的。

①跨地籠。

將皮固定在小椅子靠背中部，請(qǐng)幼兒跨過(guò)去。

師：我們小螃蟹們翻開你們的長(zhǎng)腿，英勇地從地籠上跨過(guò)去。

②跳地籠

哎呀，我剛剛發(fā)覺(jué)有的小螃蟹是用兩只腳并攏著，一起跳過(guò)去的。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)你們敢這樣過(guò)去嗎?(皮筋可以相應(yīng)變矮)

幼兒練習(xí)跳的動(dòng)作。

③鉆地籠

師：英勇的小螃蟹們累了，我們得讓我們的長(zhǎng)腳休息一下了(原地坐下，揉揉腿。同時(shí)，請(qǐng)配班教師將皮筋改至椅子頂部靠背)。哎呀!不好!漁民們來(lái)了!他們已經(jīng)從水面上來(lái)了，為了不讓他們發(fā)覺(jué)我們，我們得抓緊從地籠下鉆過(guò)去。留意：不能遇到皮筋，否則就會(huì)被漁民發(fā)覺(jué)。

幼兒從皮筋下練習(xí)鉆的動(dòng)作。教師在一旁指導(dǎo)，會(huì)鉆的幼兒可加深難度--速度(以嬉戲口吻提示：“快!漁民來(lái)了，立刻要發(fā)覺(jué)你了!“)

(3)師幼一起探究地籠的其他玩法。

師：剛剛地籠是橫著放的，現(xiàn)在，漁民們發(fā)覺(jué)捉不到螃蟹，他們布下了天羅地網(wǎng)，那我們?cè)撛鯓舆^(guò)地籠呢?

①嬉戲：小螃蟹過(guò)地籠。

將皮筋縱橫交叉、高矮不等(最高高度高到孩子的平均身高，最低低到孩子鉆爬時(shí)小屁股的高度)地?cái)[放在場(chǎng)地中，供幼兒用不同的方法過(guò)地籠。

②嬉戲：小螃蟹競(jìng)賽過(guò)地籠。

在場(chǎng)地一中練習(xí)。即：兩隊(duì)人數(shù)相等的幼兒，必需先鉆過(guò)三組椅背中部搭的地籠，然后在跨或跳過(guò)兩組椅背高處搭的地籠，再由場(chǎng)地外繞回來(lái)回到隊(duì)伍最前列，與等待的幼兒接掌后再返回隊(duì)伍最終。而在隊(duì)前等待的幼兒，必需等過(guò)完地籠的幼兒和自己拍過(guò)手后，才可動(dòng)身。

3、放松活動(dòng)。

小螃蟹們順當(dāng)?shù)剡^(guò)了地籠。瞧，河面上的漁民們劃著漁船回家了。我們小螃蟹們也累了，也該回家了。來(lái)!我們學(xué)著漁民們劃船回家吧。(播放《劃船歌》音樂(lè))在音樂(lè)聲中，幼兒做伸伸手、彎彎腰、甩甩腿的放松動(dòng)作。

師：其實(shí)，過(guò)地籠還有好多方法，比方，女孩愛(ài)玩的那種跳皮筋法、男孩愛(ài)玩的翻筋斗法等等，只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋就會(huì)有很多好玩的方法。我們下次再來(lái)玩一玩。

附場(chǎng)地一：

教學(xué)反思

本節(jié)課雖然完畢了，但我的思緒卻不能停下來(lái)。

這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開課。這一節(jié)課，孩子們玩得很快樂(lè)，先是過(guò)獨(dú)木橋，然后是鉆山洞，體能上得到了訓(xùn)練，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí)，特殊的快樂(lè)，看到孩子們那快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。

第8篇教案

設(shè)計(jì)意圖

人的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一樣，脈搏的速率就會(huì)發(fā)生變化。本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身的活動(dòng)感知心臟的運(yùn)動(dòng)，了解簡(jiǎn)潔的關(guān)于心臟的常識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道心臟是人體的重要器官，初步了解心臟的位置及其功能。

2、培育探究人體神秘的興趣。

3、培育自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、心臟掛圖。

2、心臟模型。

過(guò)程建議

1、聽一聽，幼兒的耳朵貼在相鄰幼兒的胸口上，相互傾聽心跳的聲音。

2、熟悉心臟在身體的位置和外形。出示掛圖、模型?？匆豢?，心臟在身體上的位置(胸腔左側(cè))，說(shuō)一說(shuō)，心臟是什么外形的，教師幫忙幼兒指出自己心臟的位置。

3、讓幼兒了解心臟的功能。心臟是身體的重要器官，它像人身體的發(fā)動(dòng)機(jī)，日夜不停地跳動(dòng)，這樣將血液送到全身各個(gè)地方，使身體得到養(yǎng)分物質(zhì)和氧氣，使我們的身體保持安康。

4、看一看，摸一摸，讓小朋友觀看自己手背、腕部，看到一條條藍(lán)色的管子是靜脈，摸一摸腕部跳動(dòng)的是動(dòng)脈。

5、發(fā)覺(jué)運(yùn)動(dòng)后的變化：教師帶著小朋友戶外跑兩分鐘回到教室，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動(dòng)，摸摸動(dòng)脈與寧?kù)o時(shí)有什么不同。(心跳變快，脈搏也快，而且比剛剛更有力。)

6、心臟的愛(ài)護(hù)：心臟是我們?nèi)梭w的重要器官，心臟停頓了跳動(dòng)，人就會(huì)死亡，所以要很好地愛(ài)護(hù)心臟。

7、啟發(fā)小朋友說(shuō)出：熬煉身體能使心臟安康，但又不能長(zhǎng)時(shí)間做猛烈的運(yùn)動(dòng)，否則心臟會(huì)勞累。發(fā)熱或可怕時(shí)，心跳加快。因此，不要看恐懼的動(dòng)畫片，發(fā)燒時(shí)要準(zhǔn)時(shí)治療，睡覺(jué)時(shí)不要趴著睡。

延長(zhǎng)提示

1、供應(yīng)聽診器，讓小朋友相互聽聽心臟的跳動(dòng)，摸摸脈搏的跳動(dòng)。

2、可選擇有關(guān)的易懂的錄像帶讓小朋友觀看。

教學(xué)反思：

活動(dòng)思路較具體，清楚。在本節(jié)課中，大局部幼兒的把握狀況較好，課堂氣氛很活潑，幼兒的興趣很濃，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)展較流暢。給幼兒供應(yīng)了分組爭(zhēng)論，思索的空間，讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)思索，從中找到答案。從中培育幼兒正確的睡眠姿態(tài)，培育幼兒自我愛(ài)護(hù)的力量。

第9篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解合理的養(yǎng)分構(gòu)造。

2.為自己設(shè)計(jì)養(yǎng)分食譜。

二、活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備制作養(yǎng)分食譜的紙筆人手一份自制安康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)我最喜愛(ài)吃我們小朋友都以自己喜愛(ài)吃的東西，要是讓你任憑吃，您能吃多少?

幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜愛(ài)吃冰激凌嗎?你能吃下多少?你喜愛(ài)吃巧克力，炸雞腿，糖醋排骨嗎?

(二)養(yǎng)分寶塔

1.小朋友吃想吃許多許多喜愛(ài)的東西，這樣適宜嗎?哪些東西應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃?

2.教師出示掛圖。每天應(yīng)當(dāng)吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)當(dāng)多吃，上面的東西應(yīng)當(dāng)少吃。

3.吃的最多的應(yīng)當(dāng)是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)

4.可以吃的其次個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)

5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多)

6.吃的最少的應(yīng)當(dāng)是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)當(dāng)少吃)

(三)我的養(yǎng)分食譜

1.看了養(yǎng)分寶塔，我們知道哪些應(yīng)當(dāng)多吃，哪些應(yīng)當(dāng)少吃，不能一個(gè)勁的吃喜愛(ài)吃的東西，不吃其他東西。

2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分安康食譜好嗎?

3.將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在其次面和第三面上。

4.折攏食譜在封面處美扮裝飾

5.選取幾則比擬典型的食譜，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于安康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋安康印章。

6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的安康加油站，歡送大家常常光臨，使自己永久安康。

活動(dòng)反思：

在平常的生活中，發(fā)覺(jué)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特殊喜愛(ài)吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解安康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比擬有意義的。

我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.了解合理的養(yǎng)分構(gòu)造。2.為自己設(shè)計(jì)養(yǎng)分食譜。主要環(huán)節(jié)有：1.我最喜愛(ài)吃(導(dǎo)入)。2.養(yǎng)分寶塔(了解養(yǎng)分構(gòu)造)。3.我的養(yǎng)分食譜(設(shè)計(jì)食譜)。

第一環(huán)節(jié)，我最喜愛(ài)吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把全部的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，由于對(duì)身體不好。

其次環(huán)節(jié)，養(yǎng)分寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的詳細(xì)狀況，對(duì)幼兒進(jìn)展隨機(jī)訓(xùn)練。

第三環(huán)節(jié)，我的養(yǎng)分食譜。幼兒能依據(jù)養(yǎng)分寶塔設(shè)計(jì)自己的安康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的養(yǎng)分，有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、面條等，比擬豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比擬單一，沒(méi)有考慮到一天中的養(yǎng)分要均衡。

此活動(dòng)中存在著一些需改良的地方，如：

1.養(yǎng)分寶塔的圖片不是很清楚，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制養(yǎng)分寶塔，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看得比擬清楚。

2.教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的養(yǎng)分是不是均衡，加深幼兒對(duì)養(yǎng)分構(gòu)造的熟悉。

第10篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.理解觀賞故事《會(huì)流淚的稻草人》。

2.知道流淚是心情的表達(dá)和宣泄的方式，了解消極心情的幾種應(yīng)對(duì)方法。

3.熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

【活動(dòng)預(yù)備】：

課件《會(huì)流淚的稻草人》。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、分段觀賞故事《會(huì)流淚的稻草人》

1.教師播放課件【第一段】。

提問(wèn)：灰兔為什么流淚?田鼠媽媽為什么流淚?

2.教師播放課件【其次段】。

提問(wèn)：這次灰兔為什么還在流淚啊?田鼠媽媽呢?

3.教師播放課件【第三段】。

提問(wèn)：后來(lái)麻雀飛來(lái)了，發(fā)生了什么事?

稻草人有什么感覺(jué)?為什么?

稻草人流淚了，它為什么流淚?

4.教師小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們很快樂(lè)或者很難過(guò)的時(shí)候都會(huì)流淚，流淚是我們表達(dá)感情的一種方式。

二、教師播放【完整觀賞】，幼兒完整觀賞故事。

三、說(shuō)一說(shuō)：

1.教師調(diào)動(dòng)已有閱歷，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，加深幼兒對(duì)難過(guò)和快樂(lè)兩種情感的理解。

提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)感覺(jué)很難過(guò)?

這時(shí)候心里會(huì)有什么樣的感覺(jué)?

那你有什么方法可以讓自己心里舒適一點(diǎn)?(幼兒自由發(fā)言)2.教師播放課件【我不生氣】，使幼兒理解并學(xué)會(huì)消極心情的幾種應(yīng)對(duì)方法。

四、演一演：我該怎么辦。

教師播放課件【情景展現(xiàn)】，請(qǐng)幼兒扮演課件中的場(chǎng)景，在扮演中體會(huì)面對(duì)消極心情的方法。

教師：我們請(qǐng)一位小朋友扮演難過(guò)的小朋友，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么辦?其他小朋友是她的小伙伴，想想你們應(yīng)當(dāng)怎么幫忙難過(guò)的小伙伴?

附錄：

故事：會(huì)流淚的稻草人知道嗎?稻草人從來(lái)都不會(huì)流眼淚，由于他的身體里面全都是干干的稻草?；彝脕G了一根胡蘿卜，他好難過(guò)，一屁股坐在稻草人的腳下，“噗嚕?！傲髌鹆搜蹨I。稻草人覺(jué)得奇怪怪。

田鼠媽媽走過(guò)來(lái)觀察了，對(duì)灰兔說(shuō)：“看你這么難過(guò)，我也好難過(guò)喔!“說(shuō)著，也“噗嚕?！傲飨铝嗽S多眼淚。

原來(lái)，他們流眼淚是由于難過(guò)啊!稻草人想。

白兔跑過(guò)來(lái)，送給灰兔兩根很大的胡蘿卜?；彝昧⒖滩豢蘖耍е}卜笑起來(lái)，笑著笑著就笑出了眼淚。

田鼠媽媽說(shuō)：“看你們這么快樂(lè)，我也好快樂(lè)喔!“他們一起笑呀笑，笑出了好多眼淚。原來(lái)，快樂(lè)也會(huì)流眼淚啊!稻草人想。

稻草人不想再當(dāng)?shù)静萑肆?，他想和朋友們一樣難過(guò)地流淚，或者快樂(lè)地流淚。

一只麻雀飛了過(guò)來(lái)，這是一個(gè)麻雀媽媽，她就要生小寶寶了。她一邊飛，一邊查找著可以做窩的地方。這時(shí)，它觀察了稻草人--啊，一個(gè)多溫和、多舒適的地方呀!于是，麻雀媽媽在稻草人的胸前擠開一個(gè)洞，鉆了進(jìn)去……稻草人突然覺(jué)得有一樣?xùn)|西在自己的胸口“撲通撲通“地跳了起來(lái)。我有一顆心嗎?稻草人想。這種感覺(jué)好特殊啊!

現(xiàn)在似乎有六顆心在胸口“撲通撲通“地跳呢!原來(lái)，麻雀媽媽有了五個(gè)小寶寶啦!在這種驚奇的感覺(jué)里，稻草人度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)奇異的日子。

漸漸地，麻雀寶寶長(zhǎng)大了。這些調(diào)皮的小家伙每天都在稻草人的身上跳來(lái)跳去，稻草人覺(jué)得好快樂(lè)!但是，不知為什么，在他身體的一個(gè)角落里，又有一種感覺(jué)讓他很難受。

不久，麻雀媽媽帶著寶寶們都飛走了，他們要去看看外面的世界。稻草人望著六個(gè)越來(lái)越小的黑點(diǎn)兒，突然，一滴淚珠從他的眼里滾了下來(lái)。啊，稻草人流淚了!他成了一個(gè)會(huì)流淚的稻草人!

或許，這種感覺(jué)就叫難過(guò)吧!稻草人想。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

第11篇教案

功能：

1、進(jìn)展圓圈跑力量;

2、進(jìn)展留意力量和記憶力量;

3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣。

玩法：幼兒分成人數(shù)相等的3組，各組分別扮做小馬、小鹿和小羊。幼兒圍成圓圈面對(duì)內(nèi)站立，各類角色錯(cuò)開站。教師(或幼兒)扮大象，當(dāng)裁判。嬉戲開頭時(shí)，一起說(shuō)兒歌：“森林里，真喧鬧，小動(dòng)物來(lái)賽跑。大象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰(shuí)來(lái)跑?”大象說(shuō)：“小動(dòng)物，預(yù)備好，現(xiàn)在輪到xx跑!”被叫到的小動(dòng)物要沿逆時(shí)針?lè)较蚺芤蝗Γ氐皆?。先跑回的獲勝(或在裁判發(fā)出規(guī)定信號(hào)前跑回原位的受表?yè)P(yáng))。

規(guī)章：

1、被叫到的角色才能跑，裁判說(shuō)完“跑”后才能跑。

2、要從圈外跑。

指導(dǎo)建議：

1、教師在確定角色時(shí)，要擅長(zhǎng)利用懸念和期盼效應(yīng)。當(dāng)說(shuō)到“現(xiàn)在該是……”時(shí)，應(yīng)有意拉長(zhǎng)聲音并做短暫的停頓，以加強(qiáng)幼兒期盼心理和懸念，提高他們的心情緊急性和集中留意，然后突然宣布跑的角色。這樣會(huì)明顯提高幼兒興趣，增加訓(xùn)練效果。

2、說(shuō)兒歌前宜先讓幼兒左右看看并記住兩邊的同伴。

3、有的孩子跑步心切，一聽教師說(shuō)完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。因?教師要提示幼兒記住自己的角色，聽清信號(hào)后再跑。

4、要組織和鼓舞沒(méi)跑的幼兒給跑的同伴加油并提示其站位。也可讓他們觀看誰(shuí)先跑回。

5、要鼓舞幼兒爭(zhēng)先跑回，以培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6、變化嬉戲的方法：

(1)可改自然快跑為仿照跑;改單人跑為雙人跑。

(2)可用其它符號(hào)代動(dòng)物角色。如可用紅、黃、藍(lán)三色紙片作為三種動(dòng)物的標(biāo)志。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化訓(xùn)練的形式，因此，教師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)展嬉戲，讓孩子在安康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

第12篇教案

功能：

1、進(jìn)展鉆、跑力量和靈敏素養(yǎng);

2、進(jìn)展行動(dòng)的目的性、規(guī)劃性和情感自控力量;

3、培育遵守規(guī)章的習(xí)慣。

玩法：幼兒分為兩隊(duì)，一隊(duì)當(dāng)小兔，在起點(diǎn)后站成一列橫隊(duì)，另一隊(duì)手拉手在場(chǎng)地中間(或另一端)站成一列橫隊(duì)當(dāng)山洞。嬉戲開頭后，“山洞”齊說(shuō)：“小白兔，真得意，跳得輕，跑得快。鉆過(guò)小山洞，采花快回來(lái)。快!快!快!”同時(shí)，小兔快跑(或跳)鉆過(guò)“山洞”采花，并快速跑回起點(diǎn)?！吧蕉础闭f(shuō)完最終一個(gè)“快”字時(shí)，馬上蹲下關(guān)閉“洞門”，小兔如被關(guān)在門外即算失敗。其次次做時(shí)“小兔”和“山洞交換角色。

規(guī)章：

1、必需說(shuō)完兒歌最終一個(gè)字才能關(guān)“洞門”。

2、采花后必需從洞中鉆回，不準(zhǔn)拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。

3、小班做此嬉戲時(shí)宜先練習(xí)搭山洞、關(guān)洞門的動(dòng)作，做到能整齊說(shuō)兒歌，并在說(shuō)兒歌時(shí)能整齊地下蹲關(guān)門。待較嫻熟的把握后，再做完整的嬉戲。

4、做1—2遍嬉戲后讓當(dāng)小兔的幼兒想想并說(shuō)出來(lái)怎樣才能快速地把花采回。留意引導(dǎo)—些做得好的幼兒反思自己的行為過(guò)程，說(shuō)出自己的做法，用他們的閱歷啟發(fā)做得較差的幼兒動(dòng)腦筋，做到跑前找好自己要鉆的洞，過(guò)洞后能快速“采”好離自己最近的花，不挑花。

5、嬉戲時(shí)，“小兔”們有以下特點(diǎn)：(1)看別人采花返回時(shí)，不采花就往回跑;(2)被關(guān)在洞外后，拉開洞門，或跨過(guò)、繞開洞返回?！吧蕉础币自谛⊥门苋r(shí)或沒(méi)等兒歌說(shuō)完就關(guān)門。教師可實(shí)行以下措施幫忙他們改正：(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規(guī)章;(2)小兔鉆洞時(shí)用浯言提示“山洞”遵守規(guī)章;(3)小兔被關(guān)在門外時(shí)提示其遵守規(guī)章;(4)嬉戲完畢時(shí)組織幼兒評(píng)價(jià)遵守規(guī)章的狀況，為遵守規(guī)章的兒童鼓掌。

6、采花的距離要依據(jù)幼兒跑的力量調(diào)整。如跑距長(zhǎng)或移動(dòng)速度慢(如跳爬)可加長(zhǎng)兒歌或重復(fù)說(shuō)兩遍再關(guān)門。

7、跑可改為單、雙腳跳，蹲撐跳。

8、可以設(shè)兩道山洞。

活動(dòng)反思：

我所教學(xué)的這首歌原名為《盼紅軍》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采納傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉的詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活學(xué)問(wèn)。語(yǔ)言樸實(shí)、精煉，每段僅兩句歌詞。歌曲采納2/4拍。曲調(diào)抒情美麗，曲折委婉，表現(xiàn)了演唱者的深情和喜悅。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，先讓學(xué)生知道民風(fēng)、民俗、歷史以及地理自然環(huán)境對(duì)民歌的風(fēng)格有很大的影響，再學(xué)習(xí)這首四川民歌《采花》，這樣一來(lái)不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渠道，而且將音樂(lè)與相關(guān)文化嚴(yán)密相連，豐富了學(xué)生的情感，不再是你教我學(xué)的單調(diào)的音樂(lè)課堂了。歌曲的節(jié)奏比擬簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

在教學(xué)中我讓學(xué)生先讀那些節(jié)奏，再在歌譜中找出按此節(jié)奏消失的旋律，唱會(huì)它。此外，在學(xué)會(huì)這首歌以后，我安排了學(xué)生對(duì)唱曲進(jìn)展處理演唱，順便傳授了音樂(lè)力度、速度的表現(xiàn)記號(hào)以及歌曲演唱形式的相關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)生的領(lǐng)悟力量很強(qiáng)很快就能對(duì)唱曲做出了恰當(dāng)?shù)奶幚?，演唱效果較佳。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展四散追趕跑力量。

2、滿意消遣、仿照、熟悉、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競(jìng)賽需要，進(jìn)展上述諸方面的興趣、情感與力量。

3、豐富對(duì)小雞的學(xué)問(wèn)，增加愛(ài)雞感情。

玩法：

幼兒邊說(shuō)兒歌“雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲，能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來(lái)了她不怕，愛(ài)護(hù)雞仔真英勇。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形，“雞媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問(wèn)：“小雞小雞多大啦?”小雞答復(fù)：“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴?！彪u媽媽連續(xù)問(wèn)，小雞依次答復(fù)，“翅膀出來(lái)子!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”最終雞媽媽說(shuō)：“小雞快出來(lái)撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂(lè)仿照小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂(lè)曲調(diào)忽變，雞媽媽驚呼：“老鷹來(lái)了!”雞媽媽和小雞奔馳躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場(chǎng)地四周，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的喪失數(shù)，然后帶著小雞查找喪失的伙伴。最終圍擁著被找到的小雞回“窩”。

指導(dǎo)建議：

1、進(jìn)展四散躲跑力量是此嬉戲的主要目的。可從以下幾方面來(lái)進(jìn)展此力量：

(1)采納有情節(jié)的曲線跑、來(lái)回跑、∞字穿插跑活動(dòng)，進(jìn)展變向跑、變速跑和躲閃力量。

(2)幫忙幼兒把握躲閃策略：如鷹來(lái)就跑、鷹走休歇，以逸待勞;突然起動(dòng)，突然變向跑以甩開對(duì)手;跑向人群、分散目標(biāo);利用障礙與鷹周旋等。

2、依據(jù)嬉戲情節(jié)設(shè)計(jì)的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動(dòng)能滿意幼兒仿照、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要，促進(jìn)他們多種素養(yǎng)進(jìn)展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環(huán)境因素以促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

3、查找喪失小雞的活動(dòng)不僅能使身體安靜下來(lái)，而且能培育幼兒的友情感和師童感。教師應(yīng)敏銳地觀看幼兒的情感表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)予以引導(dǎo)。

4、教師應(yīng)增加情感訓(xùn)練意識(shí)，要有目的、有規(guī)劃地培育幼兒愛(ài)雞之情，愛(ài)友之情，創(chuàng)新之情，審美之情。

5、可從以下幾方面去引導(dǎo)幼兒發(fā)揮和進(jìn)展自己的創(chuàng)新才能：

(1)不斷構(gòu)思新的仿照小雞的動(dòng)作。

(2)在躲閃活動(dòng)中主動(dòng)觀看場(chǎng)上狀況，敏捷地使用各種躲閃動(dòng)作和策略，或制造新的動(dòng)作和策略。

(3)不斷變化追趕躲閃活動(dòng)的玩法，為發(fā)揮幼兒制造潛能制造新的環(huán)境。

揪尾巴嬉戲：2人1組，每人領(lǐng)后塞一布條當(dāng)尾巴。2人想方設(shè)法把對(duì)方領(lǐng)后的布條揪下。先揪下的勝。不準(zhǔn)抓住對(duì)方揪。

“英勇的小雞”是由“孵小雞”嬉戲的簡(jiǎn)化。它去掉孵雞活動(dòng)，保存了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“查找伙伴”活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，仔細(xì)組織和指導(dǎo)幼兒熬煉身體的同時(shí)，有目的、有規(guī)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獵取學(xué)問(wèn)，進(jìn)展觀看力、記憶力、想象力和仿照力，豐富和進(jìn)展自己的安康情感，收到了較好的訓(xùn)練效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種訓(xùn)練活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩，留意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。嬉戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒留意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷力量以及訓(xùn)練目標(biāo)，健身效果好。情感訓(xùn)練收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀看、仿照、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事，激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的寵愛(ài)，并引導(dǎo)這一樂(lè)觀情感成為嬉戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。嬉戲中涉及的查找喪失“小雞”的情節(jié)和相互鼓舞收到了增進(jìn)友情的效果。缺乏之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒一聽到“老鷹”來(lái)了就慌張亂跑，總是遺忘看“老鷹”在哪，也就是不會(huì)躲，在今后的生活、活動(dòng)中提示鼓舞幼兒遇事不要慌，信任多加熬煉會(huì)有很大進(jìn)步。

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：感受快樂(lè)、歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.PPT課件

2.小動(dòng)物頭飾(從素材包中打印出頭飾圖，制作紙質(zhì)教具)

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀看它們的表情和動(dòng)作。

--師：圖中都有什么小動(dòng)物?它們快樂(lè)嗎?你是怎么看出來(lái)的?鼓舞幼兒自由猜測(cè)小動(dòng)物為什么這么快樂(lè)?

--看到他們笑，你們會(huì)跟著笑嗎?讓幼兒知道，原來(lái)笑是可以感染的。

2.引導(dǎo)幼兒觀看各場(chǎng)景圖片。

--說(shuō)一說(shuō)圖上小動(dòng)物在做什么?它們?yōu)槭裁葱?

3.集體談話，共享歡樂(lè)--你在什么時(shí)候會(huì)笑?笑得動(dòng)作和表情是什么樣的?引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)。

4.請(qǐng)幼兒觀賞兒歌《笑一笑》

--教師播放課件中《笑一笑》兒歌音頻。

5.玩嬉戲，體驗(yàn)與朋友在一起的歡樂(lè)。

--請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，教師播放《笑一笑》兒歌音頻，對(duì)應(yīng)兒歌內(nèi)容，戴上該動(dòng)物頭飾的幼兒自由的表現(xiàn)快樂(lè)的表情和動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.日?；顒?dòng)--學(xué)習(xí)歌曲《笑一個(gè)吧》。

2.家園共育--鼓舞幼兒與家長(zhǎng)共享自己在幼兒園發(fā)生歡樂(lè)的事情。

附【兒歌】

笑一笑小朋友，笑一笑，你看小貓也在笑，你看小狗也在笑，你看小豬也在笑，你看小猴也在笑，你笑我笑大家笑，哈哈哈……

第15篇教案

設(shè)計(jì)思路：

為了熬煉小班幼兒走的動(dòng)作，我們將紙棍和可樂(lè)瓶作為運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒在持棍推瓶的過(guò)程中練習(xí)走的動(dòng)作?？紤]到大可樂(lè)瓶比小可樂(lè)瓶簡(jiǎn)單掌握，所以練習(xí)時(shí)均供應(yīng)大可樂(lè)瓶，只在嬉戲中供應(yīng)小可樂(lè)瓶，這樣做既增加了趣味性，又表達(dá)了層次性。

目的：

1.練習(xí)持棍推瓶自然地往前走。

2.熬煉手眼協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：

1.大小不一的透亮可樂(lè)瓶(數(shù)量同幼兒人數(shù)，瓶?jī)?nèi)分別裝紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料水)，紙棍人手一根。

2.紅、黃、藍(lán)、綠色塑料筐各一，分別放在場(chǎng)地的四角，當(dāng)作“停車場(chǎng)”。

過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

帶著幼兒手持紙棍做律動(dòng)人場(chǎng)。

二、練習(xí)持棍推車

1.教師示范持棍推瓶，邊推邊念：“手拿一根小紙棍，推著小車向前行，漸漸走漸漸推，小車穩(wěn)穩(wěn)向前進(jìn)。”

2.幼兒練習(xí)持棍推大號(hào)可樂(lè)瓶，啟發(fā)幼兒探究如何讓紙棍和“小車”不分開。

3.教師演示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙棍頂在“小車”的什么地方最簡(jiǎn)單推動(dòng)。

4.幼兒再次練習(xí)，感受紙棍頂在“小車”的什么地方推行最平穩(wěn)。

5.幼兒持棍推著“小車”從起點(diǎn)到終點(diǎn)，反復(fù)兩次，要求紙棍和“小車”不分開。

6.嬉戲：推小車。幼兒扮演“小司機(jī)”，把“小車”開到一樣顏色的“停車場(chǎng)”去。鼓舞幼兒嘗試用小號(hào)可樂(lè)瓶進(jìn)展嬉戲。

三、放松活動(dòng)幼兒扛著紙棍繞操場(chǎng)慢走一圈。

活動(dòng)反思：

幼兒在分組嬉戲時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒勝利的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最終局部競(jìng)賽嬉戲時(shí)，要求幼兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)在火災(zāi)、地震、打雷等危急狀況下的自救常識(shí)，把握正確的自救方法，培育幼兒的安全意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：培育幼兒初步的處理險(xiǎn)情的力量，在遇到險(xiǎn)情時(shí)能動(dòng)腦筋，想方法，鎮(zhèn)靜、冷靜的解決問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)：培育幼兒關(guān)懷他人，互幫互助，情愿為受災(zāi)地區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心的良好品德。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起從書籍或網(wǎng)絡(luò)中搜集一些地震、火災(zāi)、雷擊等險(xiǎn)情給人們帶來(lái)的損害，了解遇到險(xiǎn)情自救小常識(shí)。

2、物質(zhì)預(yù)備：

(1)盆、毛巾、桌子、書包、掛牌(通行證)。

(2)課件1：火災(zāi)的場(chǎng)面;課件2：地震場(chǎng)面;課件3：小熊博士;課件4火警警報(bào)聲、防空警報(bào)聲、雷電聲等。

(3)PPT圖片

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育幼兒遇到險(xiǎn)情時(shí)的安全防護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)：通過(guò)集體教學(xué)的形式，讓幼兒們溝通爭(zhēng)論，觀看險(xiǎn)情相關(guān)的視頻，讓幼兒學(xué)會(huì)在不同環(huán)境下逃命躲避的方法和技能。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部：

1、運(yùn)用參觀動(dòng)物園為引線，以闖關(guān)的話語(yǔ)引導(dǎo)幼兒初步興趣

師：小朋友們，今日教師得到一個(gè)好消息，這個(gè)消息你們聽了準(zhǔn)快樂(lè)!想不想知道呢?(想)這個(gè)好消息就是——?jiǎng)游飯@的叔叔想邀請(qǐng)?jiān)蹅冃∨笥讶⒂^動(dòng)物園。我想去，不知你們想不想去?(想)不過(guò)呀要去并不是那么簡(jiǎn)單的，聽說(shuō)在去的路途中還要經(jīng)受種種考驗(yàn)和各種困難，拿到了通行證之后，我們才能順當(dāng)通過(guò)的呢!

師：有沒(méi)有信念通過(guò)各種困難!(有)好——，小朋友都信念十足，那我們就坐上火車動(dòng)身吧。(放音樂(lè)1，幼兒排成一排，成火車狀，開頭困難之旅)。

二、根本局部：

1、通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，引導(dǎo)幼兒了解著火時(shí)自救的簡(jiǎn)潔方法。

(1)幼兒在去的路途中火車突然停下，課件中的消防員叔叔消失。

消防叔叔：嗨，小朋友們你們好。

師：小朋友，你們快看誰(shuí)來(lái)了?快和消防叔叔打聲招呼吧。

消防叔叔：很快樂(lè)你們來(lái)參與這次活動(dòng)，叔叔信任靠著你們的機(jī)靈和英勇肯定能克制困難，取得成功，祝你們勝利。下面請(qǐng)小朋友們來(lái)看一段錄像，看完后說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事，發(fā)生這樣的事應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

(2)出示視頻課件1中的火災(zāi)場(chǎng)面，幼兒觀看。

(3)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)想出的方法，進(jìn)展分析，做出正確的推斷。

師：小朋友們，我們看到剛剛發(fā)生了什么事?(起火啦)

師：哦，可怕吧，(有說(shuō)可怕的和不可怕的，教師對(duì)不可怕的夸獎(jiǎng)他英勇)，火災(zāi)呀它的危害是很大的，大火就像一頭猛獸一樣吞噬著整個(gè)大樓。那你們知道為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)嗎?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

師：看來(lái)，引起火災(zāi)的緣由是許多的，所以我們平?？隙ㄒ粢獍踩?，不能任憑玩一些簡(jiǎn)單引起火災(zāi)的物品，避開發(fā)生危急。

師：那假如一旦發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)護(hù)自己呢?

幼：打119火警電話求救。

師：對(duì)，發(fā)生火災(zāi)要打火警電話119，那你來(lái)演示一下吧!(幼兒演示，教師賜予表?yè)P(yáng))

師：哇，你很會(huì)說(shuō)，不但有禮貌，還把發(fā)生火災(zāi)的詳細(xì)地點(diǎn)都說(shuō)的清清晰楚，這樣消防叔叔才能快速找到我們的位置來(lái)救我們。還有什么別的方法?

幼：可以在手上拿著紅布條在窗口求救。

師：好這個(gè)方法你都知道，看來(lái)你真是個(gè)很專心的孩子。

幼：還可以用水浸泡毛巾，捂住嘴和鼻子，彎著腰，從安全的地方逃出去。

師：呀，這個(gè)方法你也知道，真厲害。你們知道為什么要用濕毛巾嗎。(幼兒說(shuō))看來(lái)都知道，讓我來(lái)告知小朋友吧!

師：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生很大的煙氣，它有很高的溫度，而且毒性特殊大，一旦吸入后很簡(jiǎn)單中毒，聽說(shuō)，火災(zāi)時(shí)好多人根本上都是煙氣中毒而死的!，所以特別危急!還有別的方法嗎?(幼兒自由說(shuō))

(4)PPT中的小博士消失，告知幼兒其他還要留意的問(wèn)題。

師：除了小朋友說(shuō)的方法，那還有沒(méi)有其他應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題呢，下面我們有請(qǐng)小博士給咱們講一講，好嗎?有請(qǐng)小熊博士。(PPT展現(xiàn))

師：哎呀，太感謝小熊博士啦，當(dāng)我們身邊發(fā)生火災(zāi)時(shí)，就能用這些方法救助自己和其他人了。剛剛我們知道了這么多方法，所以當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，千萬(wàn)別慌，要冷靜，動(dòng)腦想方法，度過(guò)危急。

(5)在幼兒不知的狀況下，突然警笛聲響起，——現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)穩(wěn)固

(此時(shí)幼兒會(huì)用學(xué)過(guò)的方法和教師提前預(yù)備的毛巾，在教師指引下快速撤離)

師：小朋友們，我們安全了，剛剛太危險(xiǎn)了，好在我們靠著機(jī)靈和英勇逃出來(lái)了，看來(lái)我們面臨的困難還是蠻大的，但我信任你們都有不怕吃苦的精神。我們連續(xù)動(dòng)身，好嗎?(好)

2、觀看地震視頻，體會(huì)地震的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，引導(dǎo)幼兒對(duì)情景中發(fā)生的事情能做出正確推斷，并感知地震時(shí)的自救和幫忙他人的行為。

(1)帶著幼兒在音樂(lè)1聲音中連續(xù)動(dòng)身，消防叔叔消失。

消防叔叔：小朋友們剛剛你們表現(xiàn)的太精彩了，叔叔很佩服你們有迎難而上的精神，叔叔再給你們看一段視頻，看看又發(fā)生了什么事?

(2)觀看視頻2，引導(dǎo)幼兒回答下列問(wèn)題。

師：小朋友看了后，你們有什么感受。(難受、可怕、想哭)你們知道這又是發(fā)生了什么事?(地震)

師：哦，發(fā)生了地震，地震是一種對(duì)我們危害很大的一種災(zāi)難，它對(duì)我們的危害有多大?(幼兒自由說(shuō))

師：地震對(duì)我們?cè)斐傻膿p失太大了，它不但能讓整個(gè)大樓倒塌，還會(huì)使許多人失去了親人，變得無(wú)家可歸，我們是不是應(yīng)當(dāng)幫忙他們?那你們?cè)趺醋?(幼兒發(fā)表意見(jiàn))

師：看來(lái)咱們小朋友都很有愛(ài)心，教師為你們驕傲。不過(guò)地震要來(lái)，我們是擋不住，那地震來(lái)了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(幼兒自由說(shuō)，師指導(dǎo))

(3)觀看PPT圖片說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，為什么?

師：我們來(lái)看看下面這些人是怎么做的。(出示圖片1)

師：看地震來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁?

幼：他們抱著頭往外跑。

師：是的，當(dāng)?shù)卣饋?lái)了，我們首先應(yīng)當(dāng)跑出去，避開房子倒了壓住自己。那跑出去后，應(yīng)當(dāng)跑到什么地方呢?(出示圖片2)

師：看他們跑到了什么地方?(操場(chǎng)上)是的他們跑到離樓房、橋這樣一些建筑物遠(yuǎn)的地方，也就是比擬空曠的地方躲避。假如來(lái)不及跑出去的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(出示圖片3)

師：要躲在桌子下面，這樣就不會(huì)砸著頭了。

師：還可以躲到什么地方呢?(還可以躲到墻角、廁所、廚房一些空間比擬小的地方)等地震停下來(lái)再盡快離開，轉(zhuǎn)移到安全的地方。(出示圖片4)

師：看，他在從窗口往下跳，對(duì)不對(duì)呀?

幼：不對(duì)，這樣房子倒了簡(jiǎn)單砸到或摔斷腿的。

師：說(shuō)的真棒，發(fā)生地震時(shí)，千萬(wàn)不要去陽(yáng)臺(tái)和窗下躲避，更不能從窗口跳下，你想，從高處的窗戶跳出去，會(huì)怎樣啦!(受重傷)

(4)師小結(jié)：好啦，我們知道了這么多方法，所以發(fā)生地震時(shí)我們肯定要鎮(zhèn)靜、冷靜，做任何事情都要先想一想，信任自己肯定有方法能辦好。

(5)突然警笛聲響起，現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)再次穩(wěn)固。

教師用桌子、椅子、書包等創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒模擬演習(xí)地震時(shí)自救方法，引導(dǎo)幼兒別慌張，要留意把握躲、閃、鉆、爬的技能，提示幼兒別撞倒別人，要相互關(guān)懷，相互扶持。

師：小朋友們剛剛我們真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊，你們表現(xiàn)的好棒啊，哎呀，這短短的時(shí)間我們經(jīng)受又是火災(zāi)，又是地震，后面不知道還會(huì)遇到什么危急，我們還要連續(xù)前進(jìn)嗎?(前進(jìn))好!你們真有士氣，教師為你們傲慢，那我們連續(xù)動(dòng)身吧(音樂(lè)1響起)

3、通過(guò)課件和場(chǎng)景動(dòng)靜結(jié)合，使幼兒置身于雷電交加的險(xiǎn)情氣氛中，體會(huì)雷擊的危急性，學(xué)習(xí)打雷時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的自救方法。

(1)播放PPT圖片，師：小朋友們看我們來(lái)到哪里了?這里真美啊，小朋友我們來(lái)休息放松一下吧(幼兒和教師——有的坐、有的躺、有的拍腿放松活動(dòng))

(2)(播放視頻雷聲3)師：孩子們你們看，打雷了，趕快蹲下來(lái)，把手放在膝蓋上，把頭用勁低下，千萬(wàn)別抬頭。

(3)雷聲停了，PPT中消防叔叔消失。

消防叔叔：嗨，小朋友們，現(xiàn)在剩下最終一次考驗(yàn)了，下面有一些圖片，你們來(lái)看一看他們做的對(duì)嗎,為什么?

(4)出示雷電時(shí)正確或不正確的自救方法的教學(xué)卡片，幼兒推斷對(duì)與錯(cuò)。教師和幼兒一起分析總結(jié)。

圖片1：不要在大樹下躲雷PPT圖(緣由：雷雨天千萬(wàn)不要在樹下避雨。雷暴天下雨前在樹底下也可能患病雷擊。);

圖片2：雷雨天氣要留意關(guān)閉門窗(緣由：關(guān)閉門窗可以預(yù)防雷的侵入)，

圖片3：不要在雷電中打電話(緣由：簡(jiǎn)單引起爆炸);

圖片4：最好不要雨天使用電腦、電視(緣由：簡(jiǎn)單引起爆炸)

圖片5：雷雨天氣要遠(yuǎn)離高壓線(緣由：避開觸電)

師小結(jié)：小朋友們你們真厲害，個(gè)個(gè)是火眼金睛，好啦，我們這次又學(xué)到雷雨天氣時(shí)的一些留意問(wèn)題以及愛(ài)護(hù)自己方法，信任你們都記住了。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓孩子們爭(zhēng)論在生活中還有可能遇到哪些危急的事情。讓幼兒樹立自信，知道遇到任何事情只要不驚慌，動(dòng)腦筋想方法，就肯定可以解決。

師：今日我們學(xué)習(xí)了在火災(zāi)、地震、打雷這些危急狀況下愛(ài)護(hù)自己的方法，在生活中我們還會(huì)遇到什么危急呢?(幼兒自由說(shuō))

師：在生活中不管我們遇到任何事情只要不驚慌，動(dòng)腦筋想方法，就肯定可以解決。

四、完畢局部：

1、實(shí)物激趣，給幼兒發(fā)通行證，同時(shí)動(dòng)物園視頻消失。

師：好了小朋友們靠著你們的機(jī)靈和英勇，你們順當(dāng)通過(guò)全部考驗(yàn)，看這是什么(出示通行證}，有了他你們就能去動(dòng)物園參觀了，教師發(fā)給你們好嗎。

2、播放動(dòng)物園視頻4，情景設(shè)計(jì)的——?jiǎng)游飯@

師：小朋友看，動(dòng)物園就在那里，你們肯定等不及了，我們趕快動(dòng)身吧。(在音樂(lè)中完畢活動(dòng))

第17篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道幽默能給人們帶來(lái)歡樂(lè)，喜愛(ài)與有幽默感的朋友相處。

2.形成幽默、樂(lè)觀、開朗的安康心理。

3.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

4.培育幼兒開朗、活潑的共性。

【活動(dòng)預(yù)備】

預(yù)備有關(guān)相聲小品的音像資料。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1、分別敘述故事《豬大媽請(qǐng)客》和《小和尚上樓》。

2、提出問(wèn)題：

豬大媽預(yù)備哪些食物款待客人?豬大媽逢人便得意地說(shuō)什么?為什么客人們都笑得前仰后合?

塔有多高?最上面一層有什么?小和尚爬到塔頂后為什么驚呆了?

3、爭(zhēng)論：大家聽到這兩個(gè)故事為什么都笑了?它們與我們聽過(guò)的故事有什么不一樣?

4、組織幼兒觀看相聲、小品。

教學(xué)反思：

活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)展教學(xué)打算，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺(jué)、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

2.結(jié)合圖片和爭(zhēng)論，知道有些病菌會(huì)通過(guò)空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

3.逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。

4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.了解隨地吐痰不僅會(huì)污染生活環(huán)境，而且還會(huì)危害身體安康。

圖片(小朋友隨地吐痰)

2.請(qǐng)小朋友回家向爸爸、媽媽詢問(wèn)有關(guān)痰和病菌傳播的危害。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：

▲圖上的小朋友在干什么?這樣做對(duì)嗎?為什么?

▲使幼兒明白：我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為。

2.教師引導(dǎo)幼兒參加爭(zhēng)論：

▲在我們的痰里面，有什么?

▲你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的?

鼓舞幼兒大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉耐緩健?/p>

3.教師小結(jié)：生病的病人身體內(nèi)有許多的病菌，吐出的痰里也村有很多的病菌，這些闥假如被人踩了，就把細(xì)菌帶到了各個(gè)地方;這些痰被太陽(yáng)曬干了，痰里的病菌會(huì)跑道空氣中，就會(huì)被吸入我們的身體內(nèi)，傳播各種病菌，危害人體的安康。

4.組織幼兒爭(zhēng)論：

▲自己在生病痰多的時(shí)候，如何愛(ài)護(hù)他人的安康和環(huán)境的衛(wèi)生?

使幼兒明確衛(wèi)生要求：不能隨地吐痰，咳嗽時(shí)不要正對(duì)他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。

▲假如你有痰呀，怎么辦呢?

幼兒與教師共同爭(zhēng)論并得出以下的結(jié)論：

①吐在垃圾箱中。

②假如四周沒(méi)有垃圾箱，可以把痰吐在紙頭上，等有了垃圾箱再扔進(jìn)去。

③可以把吐在廁所里，用水沖掉。

2.了解病菌傳播的多種途徑。

▲你知道哪些疾病是通過(guò)空氣傳播的呢?(感冒、肺結(jié)核等)

▲你還知道哪些疾病，它們是通過(guò)什么途徑傳播的?

(教師舉例，如：紅眼病——接觸傳染)

反思：

本節(jié)活動(dòng)孩子們把握的不錯(cuò)，興趣深厚，但在實(shí)踐中孩子并不能按學(xué)習(xí)到的去履行，這需要成人做典范，并催促孩子去做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

第19篇教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉竹竿舞的根本練習(xí)方法，把握敲竹竿的節(jié)奏。

2、初步了解跳竹竿舞根本步的跳法，進(jìn)展靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等體育力量。

3、培育幼兒仔細(xì)觀看、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體驗(yàn)跳竹竿舞的樂(lè)趣。

4、養(yǎng)成合作互助，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

5、喜愛(ài)與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

【教學(xué)用具】

竹竿(細(xì)竹8根、粗竹2根、各長(zhǎng)4米)

【教學(xué)重難點(diǎn)】有節(jié)奏的跳。恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放歌曲《跳起來(lái)》

師：剛剛小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來(lái)》，是生活在我國(guó)的一個(gè)古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真喧鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么喧鬧嗎?——原來(lái)男女老少聚攏在一起喜洋洋地跳竹竿舞。

師：現(xiàn)在“竹竿舞”跳遍大江南北，越來(lái)越引起國(guó)內(nèi)外游客的興趣，他們盛贊竹竿舞為“世界罕見(jiàn)的衰弱操”。小朋友們想看看竹竿舞是什么樣的舞蹈嗎?

[媒體播放視頻：竹竿舞]

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)跳“竹竿舞”，好不好?

二、竹竿舞教學(xué)

1、熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，把握進(jìn)出時(shí)機(jī)

師：傣族人民依據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要靈敏地進(jìn)出跳動(dòng)，而且要瀟灑自然地做各種美麗的動(dòng)作。

接下來(lái)，我來(lái)播放一段節(jié)奏音樂(lè)，看看小朋友能用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?

[音樂(lè)播放]

(小朋友用手或腳的各種活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏)

師：首先誰(shuí)告知我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)

師：假如這兩個(gè)手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來(lái)模擬一下竹竿的開合嗎?

師：那你們能用雙腳的開合來(lái)模擬一下竹竿的開合嗎?

師：小朋友想一下，當(dāng)你預(yù)備在開—合—開開—合的竹竿間跳進(jìn)跳出的時(shí)候，你們?cè)趺醋瞿?

(幼兒兩人一組，一個(gè)用手指模擬竹竿的開合，一個(gè)用雙腳開合跳的方式進(jìn)展跳進(jìn)跳出)

(為便于幼兒學(xué)習(xí)提快樂(lè)趣活潑課堂氣氛，可讓幼兒便練習(xí)邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習(xí))

(教師觀看準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指導(dǎo))

2、練習(xí)打竹竿方法，結(jié)合竹竿進(jìn)展跳進(jìn)跳出練習(xí)

師：接下來(lái)我們可以上竹竿進(jìn)展練習(xí)了。

誰(shuí)情愿來(lái)跟我協(xié)作來(lái)打竹竿?

(請(qǐng)一名幼兒協(xié)作演示打竹竿)(引導(dǎo)幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來(lái))(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)兩人的動(dòng)作全都)(強(qiáng)調(diào)兩根竹竿要有明顯的開合)(強(qiáng)調(diào)打竹竿時(shí)不宜把竹竿抬得過(guò)高)

師：小朋友們都來(lái)試試!

(分組：4人一組)(2人先打，2人用手指的開合模擬竹竿的開合)(輪換)(對(duì)幼兒打竹竿的方法做出講評(píng))[音樂(lè)]

師：竹竿大家都會(huì)打了，那能不能在開合的竹竿間進(jìn)展跳進(jìn)跳出呢?

(幼兒兩人4組，2個(gè)打竹竿，一個(gè)或兩個(gè)同時(shí)用雙腳開合跳的方式進(jìn)展跳進(jìn)跳出)(輪換練習(xí))

(跳的同學(xué)喊進(jìn)—出—進(jìn)進(jìn)—出，打桿的同學(xué)喊開—合—開開—合)

(比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊)

3、學(xué)習(xí)根本動(dòng)作

師：剛剛我們把握了打竹竿的方法以及進(jìn)出竹竿的時(shí)機(jī)。接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)竹竿舞的根本動(dòng)作。大家家過(guò)來(lái)看視頻。他們是怎么跳的?

[視頻播放：竹竿舞]

(教師講解步伐的方法和要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)口令跟動(dòng)作的協(xié)作)

師：小朋友們回去結(jié)合不動(dòng)的竹竿進(jìn)展練習(xí)過(guò)竿的方法。

(幼兒全體練習(xí))(在不動(dòng)竿上練習(xí))(嫻熟把握)(教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo))

師：現(xiàn)在大家能在打動(dòng)的竹竿中練習(xí)了嗎?

(小組嘗試)(重點(diǎn)提示幼兒跳進(jìn)堅(jiān)決，時(shí)機(jī)恰當(dāng))

(幼兒協(xié)作，四人一組，兩個(gè)打竹竿，兩個(gè)依次或一起條過(guò)兩跟竹竿)

(輪換)

(整個(gè)跳的過(guò)程中循環(huán)播放音樂(lè)節(jié)奏)(教師準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo))

(分小組展現(xiàn)練習(xí)成果)

4、提高難度，創(chuàng)編動(dòng)作

師：既然我們現(xiàn)在能跳過(guò)兩根竹竿了，那能不能2個(gè)小組靠在一起打竹竿，連續(xù)跳過(guò)四跟竹竿，大家有信念嗎?

最好能加上一些上肢和身體的動(dòng)作，這樣看上去更美麗了?，F(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)盡情的歌舞吧!

(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參加)

5、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

(音樂(lè)停)師：真想立刻帶大家去云南，去跟傣族人比一比，究竟是哪個(gè)能歌善舞?

以小組為單位，一組上來(lái)表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。

(小組輪番協(xié)作表演)

師：說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)小組表演的最好，為什么?

(小組相互評(píng)價(jià))

三、放松整理

師：好了，小朋友們跳了這么長(zhǎng)時(shí)間的竹竿舞，是不是很快樂(lè)啊?接下來(lái)，讓我們來(lái)做放松活動(dòng)。

跟音樂(lè)做身體的拉伸及放松

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

在戶外連續(xù)進(jìn)展竹竿舞的練習(xí)和動(dòng)作的創(chuàng)編。

活動(dòng)反思

1根本完成目標(biāo)。

2扮演角色練習(xí)腳步，幼兒在嬉戲情境中學(xué)習(xí)，保持了較高的樂(lè)觀性。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知，了解和把握根本衛(wèi)生、游泳安全學(xué)問(wèn)，形成自我愛(ài)護(hù)和保健的根本力量。

2、培育幼兒喜愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、談話：酷熱的夏天靜靜來(lái)到了，你最喜愛(ài)參與夏天的什么活動(dòng)?

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參與的熱忱，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。

1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)置水果、飲料。

2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。

教師扮演水果店的老板出示兩盤水果，(一盤洗過(guò)了的好的水果，一盤沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友選擇。

3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒爭(zhēng)論，溝通對(duì)夏天吃水果的熟悉，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。

三、自主爭(zhēng)論，預(yù)防中暑。

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫。教師連續(xù)扮演老板，為幼兒播放動(dòng)畫：播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫，組織幼兒爭(zhēng)論：魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?

2、通過(guò)爭(zhēng)論，教師小結(jié)：(1)中暑的緣由或條件;(2)怎樣預(yù)防中暑。

3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱?dòng)畫片，即魯?shù)暗镁鹊木植俊?/p>

四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全學(xué)問(wèn)

1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氣氛。教師扮演游泳教練，敘述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。

2、教師播放游泳片，讓幼兒明白預(yù)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全學(xué)問(wèn)，以及留意事項(xiàng)。

五、學(xué)唱兒歌

1、教師小結(jié)：在酷熱的夏天，不管是在家里還是在外邊走要留意安康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要留意這些問(wèn)題，過(guò)一個(gè)安康、安全的暑假。

2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。

附：兒歌

夏天到，火辣辣，小朋友們樂(lè)陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要留神。安康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前，我預(yù)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危急以及如何避開溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話的方式引導(dǎo)：誰(shuí)知道怎么愛(ài)護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水大事;然后通過(guò)出示不憐憫況下有可能消失的溺水危急，逐圖出示，讓孩子先爭(zhēng)論后答復(fù)，問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)留意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的圖畫，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加便利理解，加深印象。

第21篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)整理活動(dòng)區(qū)及班級(jí)環(huán)境。

2、萌發(fā)自我效勞意識(shí)，養(yǎng)成保持環(huán)境干凈的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作完成任務(wù)，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

4、知道一些保