論文講座心得體會(huì)3篇

Word-6-論文講座心得體會(huì)3篇

論文講座心得體會(huì)1

我們要用平平經(jīng)常的心態(tài)，高興奮興的心情，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國(guó)家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的歡樂(lè)。

聽(tīng)了魏先生的講座后，感慨良多，尤其被他睿智幽默、詼諧、生動(dòng)的語(yǔ)言感染著。被他崇高的精神世界感染著，被他樂(lè)觀樂(lè)觀的處世、工作態(tài)度所感染著。被他科學(xué)民主的管理所吸引著。他的舉手投足中讓我們感受到他樸實(shí)的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作做風(fēng)。整個(gè)過(guò)程中，時(shí)而鴉雀無(wú)聲，時(shí)而哄堂大笑。

他告知我們珍愛(ài)生命、享受生活的四字秘訣，叫做“松、靜、勻、樂(lè)”?！八伞奔瓷眢w放松;“靜”即心靈安靜;“勻”即呼吸均勻;“樂(lè)”即心情歡愉。他特殊告誡我們要記住四字秘訣，要在紛亂簡(jiǎn)單的社會(huì)里，在緊急激烈的人際中堅(jiān)守住心靈的.安靜，堅(jiān)守住歡樂(lè)的心靈之道。他認(rèn)為，歡樂(lè)可以外取，也可以內(nèi)求。只有時(shí)時(shí)做到以靜制動(dòng)，歡樂(lè)才可能隨你而來(lái)!由于，有一失，必有一得;有一利，必有一弊;翻開(kāi)手背，必定是手心;走出陰影，必定是陽(yáng)光。

魏先生愛(ài)自己的事業(yè)，更愛(ài)自己的同學(xué)，所以他把當(dāng)老師看作是一種享受。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中除可領(lǐng)會(huì)到魏先生的班級(jí)管理藝術(shù)，也領(lǐng)悟到魏先生的為人處世的道理?！坝闷匠５男膽B(tài)，興奮的心情，快節(jié)奏、高效率地去做實(shí)在的事情?！?/p>

魏先生的講座，總是將深刻的哲理，甚至苦悶的話題用流暢、幽默而又富有抒情的話語(yǔ)形象的表述出來(lái)，其語(yǔ)言如行云流水，揮灑自

如，他用真情厚意感染著全部在場(chǎng)的人，讓聽(tīng)眾產(chǎn)生劇烈的心靈共鳴，他使聽(tīng)者為之感動(dòng)。為什么被別人視作艱辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那樣的親切和歡欣?這都出自他對(duì)教育的深刻熟悉和真摯的厚愛(ài)。他的思想不是超然無(wú)蹤縹緲的，而是真實(shí)質(zhì)樸的，根植于我們的教育狀況，根植于我們的老師的需求，根植于廣闊學(xué)子的心靈。由于，他總是把走向?qū)W校當(dāng)作一種精神享受，把仔細(xì)教書育人當(dāng)作是一種人生享受，把一切不如意之事之人當(dāng)作體驗(yàn)生活的一種愉悅享受。他時(shí)時(shí)享受，到處享受。用這樣一種樂(lè)觀樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何樂(lè)而不為呢!在他的講座中我最觀賞的有兩句話：多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境;用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情，去做平平凡凡的工作。

總之，一個(gè)人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，

魏先生有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽識(shí)，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn);有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫;有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心歡樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。

學(xué)高為師，身正為范。喜愛(ài)巍先生這樣的一句話：“守住心靈的安靜，守住自己歡樂(lè)的陣地。

論文講座心得體會(huì)2

很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)專題講座，也很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)自己感覺(jué)有用的講座。但胡博士的講座，讓我對(duì)教學(xué)論文有了一點(diǎn)的盼望和愛(ài)好。胡博士的確從我們一線老師的實(shí)際狀況著手，分析我們對(duì)論文恐驚的緣由，步步化解我們心理的疙瘩，在重建我們信念的同時(shí)，也提了很多有效的建議和方法，很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

首先，是心態(tài)態(tài)度。我們有了討論的心思，就會(huì)時(shí)刻有反省和關(guān)注的觸角，這時(shí)候選定領(lǐng)域也是水到渠成的事情了。但是自己也有這樣的感受，我們?cè)僭趺搓P(guān)注和討論，也不如領(lǐng)域里的專家教授點(diǎn)破來(lái)的快，究竟人家是特地做討論的。每次我們教研員去開(kāi)會(huì)回來(lái)，都會(huì)說(shuō)些開(kāi)會(huì)的資訊，或是市教研員做點(diǎn)評(píng)時(shí)，即便很零碎的熱點(diǎn)，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也有不少的啟發(fā)，有時(shí)真有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的感受。話說(shuō)回來(lái)，全部的討論還是必需源于自身的意愿，這樣的態(tài)度，才會(huì)是在做討論，寫出自己的獨(dú)特見(jiàn)解。所以端正了態(tài)度，我們就會(huì)有討論的動(dòng)力和方向。

其次，弄懂論文的“規(guī)章”。在胡博士的講解下，對(duì)優(yōu)秀論文的共同特征有了進(jìn)一步的熟悉，其實(shí)也是對(duì)寫論文的“規(guī)章”有了了解。個(gè)人很喜愛(ài)胡博士提煉的這幾個(gè)特征：標(biāo)題清楚：直達(dá)主題，凝煉特色；解決問(wèn)題：言之有物，針對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題；要明確：做好框架，不要“骨質(zhì)疏松”；術(shù)語(yǔ)專業(yè)：分清場(chǎng)合，體現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)、討論素養(yǎng)；言之有據(jù)：用“量化數(shù)據(jù)+定性案例”支撐結(jié)論；呈現(xiàn)有法：巧用圖示、文體、文風(fēng)；詳略得當(dāng)：突出重點(diǎn)，不要簡(jiǎn)潔積累；觀點(diǎn)創(chuàng)新：人無(wú)我有，人有我新；文獻(xiàn)規(guī)范：文獻(xiàn)要標(biāo)注、規(guī)范、正確；格式工整：細(xì)節(jié)打算成敗，界面也是生產(chǎn)力。這幾條下來(lái)，一篇優(yōu)秀的論文差不多就可以誕生了。加上規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)和格式，規(guī)范性，成品就出來(lái)了。

最終，“好文章是改出來(lái)的”。這是胡博士說(shuō)的，我覺(jué)得好文章不但是改出來(lái)的，關(guān)鍵還是寫出來(lái)的。不動(dòng)筆，全部的話都停留在口頭上。不管多么深厚的學(xué)問(wèn)和情感，沒(méi)有行動(dòng)，還是沒(méi)有文章出來(lái)的。即使有個(gè)很差勁的雛形，不斷地修改，還是可以化腐朽成奇妙。我個(gè)人就是很怕動(dòng)筆，提筆就有諸多的擔(dān)憂，所以總沒(méi)有文章。

總之，胡博士這次有用簡(jiǎn)潔的講座，給我們不再單是聽(tīng)完感動(dòng)，是會(huì)后能行動(dòng)的收獲，最重要的，是盼望還能有優(yōu)秀的論文出品。

論文講座心得體會(huì)3

溫和的陽(yáng)光淘氣地跳動(dòng)在泛著微微油墨香的紙上，獲書在手，就像孔子席前的同學(xué)，心生幾多憧憬，平添幾分敬畏。一日，偶然邂逅《于丹〈論語(yǔ)〉心得》。

圣賢把他們深刻的人生閱歷，穿越滄桑，傳遞到今日，他們?cè)谇Ч胖埃}默地微笑著，凝視著，看我們?nèi)耘f在他們的言論中收益。

為師十三年，時(shí)常在勞碌中為自己的平凡感慨，平日特別喜愛(ài)聽(tīng)名師上課，然而與名師相比就更覺(jué)自己卑微、渺小，缺少職業(yè)幸福感。無(wú)比崇敬地請(qǐng)教一位名師：語(yǔ)文老師最重要的功夫是什么?讀書!!名師真真實(shí)切地告知我!那一刻，我似乎突然有一種醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗的暢快和興奮。的確，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書是一種享受，與書結(jié)緣，結(jié)下最神圣最漂亮的緣。讀書，能夠使老師不斷地增長(zhǎng)職業(yè)才智，使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮;讀書，能使老師布滿生命的激情和才智的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息;讀書，能轉(zhuǎn)變老師的人生，從而使老師思索人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索;讀書，是老師最珍貴的生活品質(zhì)，更是一種詩(shī)意美妙的人生境界。

《論語(yǔ)》中有這樣一句話：“子曰：‘天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉?’”孔子用富有哲理的話告知同學(xué)無(wú)言，用行動(dòng)做，就是最具人格魅力的人。作為“人類靈魂的工程師”，我能做得到嗎?當(dāng)我埋怨工作的繁雜時(shí)，當(dāng)我對(duì)待孩子們的錯(cuò)誤疾言厲色時(shí)，孔圣人的聲音便在腦海中縈繞：“天何言哉?天何言哉?……”曾經(jīng)為了讓孩子們愛(ài)上讀書，我可謂費(fèi)盡心思，但收效甚微。直至一個(gè)平常的課間中，閑極無(wú)聊的我無(wú)意識(shí)地在教室里捧起一本書，津津有味地讀了起來(lái)。猛然抬頭，我才發(fā)覺(jué)教室里比平常寧?kù)o了很多。只見(jiàn)幾個(gè)孩子也

手捧書本，讀得煞是仔細(xì)。這時(shí)，孔子的話再一次在我耳邊響起：“天何言哉?天何言哉?……”從今，我開(kāi)頭真正地蹲下身與同學(xué)們一起讀書，努力做孩子們讀書的點(diǎn)燈人，讓書香充滿于孩子們生活的氣息之中，讓讀書成為孩子們最漂亮的姿勢(shì)。慢慢的，慢慢的，班里讀書的氛圍日漸濃郁了，愛(ài)讀書的孩子也多了。就這樣，不到一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，孩子們已經(jīng)把讀書當(dāng)成了一種享受，再也不用我絞盡腦汁地想方