記敘文寫作課件

主題:記敘文寫作

一.作文簡(jiǎn)評(píng)１.基本上所有同學(xué)都能交作文；２.善于選取身邊的素材；３.許多同學(xué)作文態(tài)度端正；存在的問(wèn)題１.不符合題意；（要求寫“感動(dòng)”）２.文體特征不夠鮮明；（要求寫記敘文）３.語(yǔ)言表達(dá)能力不夠；（受方言影響較大、詞匯積累不夠、語(yǔ)言過(guò)于平淡）４.文章結(jié)構(gòu)不夠合理；５.內(nèi)容不夠豐富；６.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；７.字?jǐn)?shù)不夠。這時(shí)，電話鈴響了，有人急著要姑公出去一下。姑公丟下碗筷匆匆要走，臨行前哄姑婆說(shuō)：“聽話，好好地吃，我一會(huì)兒就回來(lái)，否則我就再也不回來(lái)的?！惫闷艆s悄悄地把姑公拉到一邊，從衣袖里掏出了幾個(gè)快要揉爛了的餃子，一面偷偷地像做了錯(cuò)事的孩子似的朝我們這邊張望，一面緊張地遞給姑公，說(shuō)：“我知道，你最喜歡吃咱們家門前槐花包的槐花餃子，這幾個(gè)是槐花餡的，我趁大家不注意偷偷地藏在這里，怕他們都給拿了，你在路上吃吧?！惫霉裰静磺宓墓闷?，望著碎得無(wú)法下咽的槐花餃子，一時(shí)間老淚縱橫。

這一幕，在場(chǎng)每一個(gè)人都看在眼里，它是那樣的動(dòng)人。我見到了每一個(gè)人的眼中都噙著淚花。一個(gè)人，可以不認(rèn)識(shí)家人，不認(rèn)識(shí)朋友，也可以把自己的丈夫稱為叔叔，也可以稱比自己小幾輩的人為“阿姨”，但卻永遠(yuǎn)無(wú)法磨滅掉心中那份隱約的愛(ài)，那份似有若無(wú)的牽掛。什么樣的感情能這樣超越時(shí)空，在空白的記憶里留下這樣的一筆？

從此以后，每每再有人向我談起愛(ài)情或親情的偉大時(shí)，我都會(huì)想起這個(gè)故事，這個(gè)讓我不知道該稱作為愛(ài)情還是已升華為親情的愛(ài)情。

－點(diǎn)評(píng)－本文講述了生活中一件感人的事——一位神志不清的老人也難以磨滅愛(ài)的痕跡，告訴人們愛(ài)情、親情的偉大。文章先記敘老人種種荒誕的行為，然后采取突轉(zhuǎn)的方法，寫老人的一個(gè)不尋常的舉動(dòng)，從而獲得了一種震撼人心的力量。最后稍加議論，深化文章主題。

例文二：生命中的每一分感動(dòng)

如一陣微微春風(fēng)吹撫臉龐，像一條涓涓小溪緩緩流過(guò)心底，感動(dòng)時(shí)的美麗難以言傳。你到廣州去了，但你留給我的“同學(xué)錄”里的那句“姐妹一載，情系永遠(yuǎn)”卻永遠(yuǎn)地留在了我的心中。每當(dāng)鴻雁銜來(lái)你的消息，聆聽著你的聲聲祝福，我便浸在了幸福里。心情抑郁時(shí)，身旁仿佛總是你鏗鏘有力的話語(yǔ)，給我勇氣，給我力量；在快樂(lè)時(shí)，我也感覺(jué)到，在天的那一邊，也一定有你與我共享。我用鼓勵(lì)與思念，釀成酒漿，守候那一天，待重逢時(shí)，愈來(lái)愈醇，足以浸染兩顆狂喜的心。在有雨有晴的日子里，我的天空始終晴朗湛藍(lán)，只緣于這份感動(dòng)。在我心中，“老師”這兩個(gè)字眼從來(lái)都是沉甸甸的，看過(guò)很多同學(xué)描寫老師帶病上課、深夜工作的故事，總覺(jué)似真似假。眼里露出慈祥，還不時(shí)提醒著多穿點(diǎn)衣服，把頭發(fā)梳一梳。那一天，我們像潮水般涌下樓時(shí)，她正彎腰打掃樓道，差點(diǎn)兒被同學(xué)們擠得掉下去，她一言未發(fā)，趕快退到一旁。人散后，對(duì)這一群她精心照料而對(duì)她有些失禮的孩子，她毫無(wú)怨言，仍然默默地盡自己的職責(zé)，普灑自己的愛(ài)心。我感到好像被一種神奇的東西包圍著，周身備感溫暖。哦，那是寬容，是母愛(ài)！

歲月如一條悠悠不肯回頭的小河，能夠沉淀在河底而不被沖走的貝殼便是那生命中的一分分感動(dòng)。珍惜一枚枚貝殼，小河因此而煥發(fā)光彩。

１．記敘文的定義

以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章。狹義的記敘文：是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對(duì)社會(huì)生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類文章。常見的如消息、通訊、報(bào)告文學(xué)、游記、日記、回憶錄，以及一部分書信等。３．記敘文的六“要素”即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。４．記敘文的線索

作為線索的可以是人物、事件、行蹤、人物思想感情的變化或作者思想感情的變化等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。

５．記敘文的表達(dá)方式

一般運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等敘述是事物動(dòng)態(tài)（如人物的經(jīng)歷、事件的進(jìn)行、空間的轉(zhuǎn)換等）的述說(shuō)，重在過(guò)程性，時(shí)間這一要素是十分突出的。描寫是事物狀貌的描繪，重在形象性。

６．?dāng)⑹龅娜朔Q敘述有第一人稱敘述和第三人稱敘述之分。第三人稱敘述“他（她）”和“他們”。作者以局外人的身份來(lái)敘述他人。自由客觀，但缺乏可信度和親切感。

７．?dāng)⑹龅捻樞颍?）順敘。從前到后，線索清楚，但易于寫成流水賬。這就需要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（2）倒敘。將結(jié)局或突出點(diǎn)放在開頭，然后再?gòu)那暗胶?。?）插敘。在本事敘述中插進(jìn)另外一件僅僅有關(guān)的小事，然后再按原來(lái)的本事來(lái)寫。（4）補(bǔ)敘。對(duì)本事前面未敘述的一部分在作文后面給以補(bǔ)充。描寫法按照不同標(biāo)準(zhǔn)又可以分為：白描（無(wú)比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、細(xì)描（細(xì)膩深刻、修飾較多）；直接描寫和間接描寫（通過(guò)旁人的眼睛或者周圍事物來(lái)描寫）；主觀描寫（帶感情色彩）和客觀描寫（不帶感情的準(zhǔn)確的）。三.記敘文寫作的十種技巧

1.巧設(shè)懸念２.一線串珠３.以小見大４.穿插流動(dòng)５.粗筆勾勒6.曲徑通幽７.烘托藝術(shù)８.畫龍點(diǎn)睛９.鋪墊蓄勢(shì)１０.前后照應(yīng)例１：《弟弟》

太陽(yáng)剛下山，忽然間天空烏云翻滾，狂風(fēng)大作，一場(chǎng)大雨馬上就要來(lái)了。

屋里，媽媽和我焦急地踱來(lái)踱去，她不時(shí)地到門口向外張望，我兩只手急得搓個(gè)不停。是啊，怎么能不急呢？都這么晚了，弟弟上學(xué)還沒(méi)有回來(lái)，騎車去接弟弟的爸爸也不見蹤影……

天更黑了，雨更大了，爸爸淋得像一個(gè)水人似的回來(lái)了。當(dāng)他說(shuō)仍沒(méi)有找見弟弟時(shí)，媽媽更急了……”

弟弟到哪兒去了呢？原來(lái)他拉著一頭走失的黃牛在雨中到處尋找失主。事情的經(jīng)過(guò)是這樣的……

２.一線串珠

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來(lái)的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來(lái)的一條線。無(wú)論采取哪種線索，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活巧妙地確定。例如：夏衍的《包身工》４.穿插流動(dòng)在敘述過(guò)程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，使文章的內(nèi)容更加豐富，這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法，是插敘的一種特殊用法?！队?，沙沙沙》－－玉安憶

一個(gè)人站在突然寂靜了的馬路上，想到要走七站路才能到家，而且夜要越來(lái)越深，雨會(huì)越來(lái)越大，問(wèn)問(wèn)不禁縮了下脖子。不過(guò)她又并不十分懊惱，她心里升起一個(gè)奇異的念頭：也許他會(huì)出現(xiàn)在面前，披著雨衣，騎著自行車……他不是說(shuō)：“只要你遇上難處，比如下雨，沒(méi)車了，一定會(huì)有個(gè)人出現(xiàn)在你面前?！闭f(shuō)完一登踏腳，自行車飛出去了。飛轉(zhuǎn)的車輪鋼條，在雨洗的馬路上，映出兩個(gè)耀眼的光圈?，F(xiàn)在出現(xiàn)在面前的該是誰(shuí)呢？除了他，雯雯想象不出別的形象－－－－

“我是發(fā)癡了？”雯雯在心里又一次問(wèn)自己，她放慢了腳步。可是又有什么辦法補(bǔ)救呢？算了，走吧！反正末班車開跑了，確實(shí)沒(méi)辦法了。是啊，沒(méi)辦法了，和上次一樣。上次怎么會(huì)“脫班”的？啊，想起來(lái)了，是－－－

她不知道愛(ài)情究竟是白云，還是紅帆。但她肯定愛(ài)情比這些更美、更好。無(wú)論是在海上，還是天邊。她相信那總是確確實(shí)實(shí)地存在著，在等待她－－

明確：文章記敘一位姑娘在雨夜沒(méi)搭上末班車而走回家，一路上思緒流動(dòng)，文章就多次插入這位姑娘心靈深處的意識(shí)活動(dòng)，反映了姑娘對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。

５.粗筆勾勒粗筆勾勒法就是用寥寥的幾筆重點(diǎn)勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗筆勾勒法描寫人物肖像，可以對(duì)人物的身材、體型、衣著、容貌、神情、姿態(tài)、風(fēng)度的某一方面或幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的勾勒。用樸實(shí)的文字簡(jiǎn)略地寫出來(lái)，不宜用過(guò)多的形容詞或比喻。還要簡(jiǎn)練傳神，通過(guò)寥寥幾筆勾勒出人物的大致形象。

例３：領(lǐng)頭的纖夫是個(gè)肩膀?qū)掗煹睦项^兒。他包著頭巾，衣服上打著補(bǔ)但他的眼睛漠然地望著前方，路還長(zhǎng)著呢！老頭兒的右邊是一個(gè)頭發(fā)胡須都很濃密的中年人。他身強(qiáng)力壯，顯得很有力氣。這兩個(gè)人走在行列的前頭。緊跟著在他們后面的是個(gè)高個(gè)子，保留著農(nóng)民的打扮。他直著身子，沒(méi)精打采地銜著煙斗，好像已經(jīng)厭倦了拉纖的生活－－－－明確：這段文章運(yùn)用粗筆勾勒法描繪了伏爾加河上十一位纖夫的形象。寫出了他們不同的年齡，不同的職業(yè)，也寫出了他們身受壓迫和剝削，所產(chǎn)生的不同程度的心存不滿和抗?fàn)?。文章在勾勒這十一位纖夫時(shí)，側(cè)重點(diǎn)不同：領(lǐng)頭的纖夫，是寫他的衣著和肩膀；中年人，是寫他的胡須和體型；高個(gè)子，是寫他的神態(tài)和動(dòng)作；6.曲徑通幽“曲徑通幽”是指一種不是開門見山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

例如：楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿。但文章并沒(méi)有直接道出這一主題，而是通過(guò)展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題。作者開頭寫自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”，接著寫自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹。文章結(jié)尾寫作者做夢(mèng)“變成一只小蜜蜂”。７.烘托藝術(shù)

烘托藝術(shù)原是中國(guó)畫的技法名稱，是指渲染某一部分，襯托出另一主要部分來(lái)。把這種手法運(yùn)用到文章的構(gòu)思中來(lái)，就是從側(cè)面通過(guò)描繪某件事、景或人的方法來(lái)襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”?！ひr托·襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。如“紅花還須綠葉扶”。有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會(huì)顯得突出，才能得到更加充分的說(shuō)明。襯托，可分正襯和反襯。

正襯，就是用類似的事物，從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！庇美滹L(fēng)寒水來(lái)襯托壯士此行的悲壯。又如“藍(lán)天襯著矗立的巨大雪峰”，用藍(lán)天襯雪峰，使雪峰更高大。反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如上例中的藍(lán)天的藍(lán)，來(lái)襯托雪峰的白，使雪峰更潔白。又如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無(wú)聲。８.畫龍點(diǎn)睛

畫龍點(diǎn)睛是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以一二句議論，點(diǎn)明事物、人物、景物的意義之所在，或揭示作品主題，醒人之耳目，給人以啟迪。點(diǎn)睛之處可以是在篇中，也可在篇末。如：《餃子情結(jié)》９.鋪墊蓄勢(shì)

鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢(shì)，是為了突出文章主旨。如：陶鑄《松樹的風(fēng)格》前文的大量文字濃墨重彩地描繪松樹的形象，贊美它“要求于人的甚少，給予人的甚多”，又用楊柳、桃李同松樹作對(duì)比，補(bǔ)充說(shuō)明松樹“給人以啟發(fā)、以深思和勇氣”。直到第九段作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，點(diǎn)明題旨說(shuō)：“我每次看到松樹，想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格?！痹瓉?lái)此篇前面對(duì)松樹的描繪和贊美是鋪墊蓄勢(shì)，后面對(duì)共產(chǎn)主義風(fēng)格的贊美才是全文的主旨。這篇文章正因?yàn)橛辛饲懊嫘蜗蟾腥说匿亯|，后面入題也才顯得格外堅(jiān)實(shí)有力。

１０.前后照應(yīng)

前后照應(yīng)法可以使文章嚴(yán)謹(jǐn)連貫，渾然一體，又突出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的內(nèi)在聯(lián)系。照應(yīng)一般有以下幾種：1、內(nèi)容和標(biāo)題相照應(yīng)。這種方法常常是內(nèi)容安排多處和題目照應(yīng)，或在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯?、間接地點(diǎn)明題意。如：《背影》，文中多次描寫“背影”，既與標(biāo)題“背影”相照應(yīng)，又進(jìn)一步點(diǎn)明題旨，充分表達(dá)了作者對(duì)父親深深的思念之情。2、行文中間照應(yīng)。這種照應(yīng)方法就是在文章前面寫事，后面行文交代前面所寫事的結(jié)果，使內(nèi)容相互補(bǔ)充，層層深入。

3、結(jié)尾與開頭照應(yīng)法。在文章的結(jié)尾處對(duì)開頭交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成為有機(jī)的整體。如：《白楊禮贊》－－茅盾白楊樹實(shí)在不是平凡的，我贊美白楊樹?。?/p>

白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗