教師讀書工作總結(jié)

—教師讀書工作總結(jié)老師讀書工作總結(jié)總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是搜集整理的老師讀書工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。老師讀書工作總結(jié)篇1莎士比亞曾說(shuō)：書籍是全世界的養(yǎng)分品。生活里沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書籍，就像鳥兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名杰出的老師就要順應(yīng)時(shí)期的進(jìn)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己而讀書是最好的方法之一。我結(jié)合學(xué)校的要求制定了自己的讀書方案，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》等教育專著。蘇霍姆林斯《給老師的建議》告知我們每個(gè)老師：那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要無(wú)望，是由于只要我們充滿期望，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)。從這句話中我深深地感受到用愛(ài)心去開啟同學(xué)心靈的窗戶，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)希望之火。自信對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的主動(dòng)性、主動(dòng)性，其力量就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。二、賞識(shí)同學(xué)的長(zhǎng)處，尊重他們，鼓勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)展。作為老師要尊重每一個(gè)同學(xué)，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)愛(ài)護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要損害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。教育勝利的秘密在于尊重同學(xué)，只有尊重同學(xué)的人格，顧及同學(xué)的自尊心，同學(xué)才能信任老師。三、老師要付出愛(ài)心，感化同學(xué)受悲傷靈。對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒(méi)有鄙視他們，而賜予更多的愛(ài)。使他們時(shí)辰感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們充滿信念、滿懷激情，發(fā)奮向上，而不是挖苦挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們完成自身的價(jià)值。此外，我也喜愛(ài)看勵(lì)志方面的書，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比擬精彩的兩本書，讀完這兩本書，我認(rèn)識(shí)到我們?cè)跒樽约旱氖聵I(yè)、生活做出選擇時(shí)，首先要充足熱愛(ài)自己喜愛(ài)干的事，愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì)努力鉆研，努力鉆研才能有所作為；選擇自己有力量干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)才能，樹立信念。久而久之，必定會(huì)有所作為，有所進(jìn)展，有所制造。讀書讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書使我再提起筆來(lái)寫些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書人，從書中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的同學(xué)們。讓我們一起讀書吧，使我們的生活充滿陽(yáng)光，讓我們插上展翅飛翔的翅膀。老師讀書工作總結(jié)篇2一、老師讀書活動(dòng)階段總結(jié)各校（園）對(duì)比讀書活動(dòng)方案做好老師讀書活動(dòng)階段總結(jié)和先進(jìn)個(gè)人的表彰工作。二、老師讀書活動(dòng)表彰工作表彰分為讀書活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人兩個(gè)工程，請(qǐng)各校（園）認(rèn)真組織，主動(dòng)參評(píng)。（一）錦江區(qū)老師讀書活動(dòng)先進(jìn)集體1、評(píng)比范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園。2、評(píng)比條件：（1）領(lǐng)導(dǎo)重視。建立讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)先垂范，帶頭參與閱讀與推廣活動(dòng)；讀書活動(dòng)納入校本研修，有讀書活動(dòng)方案、有總結(jié)、有檢查；有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，圖書館設(shè)備較齊備，藏書較豐富，讀書環(huán)境較美麗。（2）機(jī)制完善。制定學(xué)習(xí)制度，讀書活動(dòng)納入學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)、老師專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃；建立鼓勵(lì)機(jī)制，表彰先進(jìn)；總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，宣傳讀書成果，推廣閱讀活動(dòng)。（3）氣氛深厚。有良好的學(xué)習(xí)氣氛，有宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、格言警句、櫥窗、專欄等。涌現(xiàn)出一批讀書主動(dòng)分子，老師長(zhǎng)期訂閱、閱讀書刊。（4）活動(dòng)豐富。堅(jiān)持海量閱讀和精讀，廣泛開展自主閱讀、團(tuán)隊(duì)閱讀、名師導(dǎo)讀、評(píng)比展現(xiàn)、溝通共享等讀書活動(dòng)。舉辦全校性的讀書活動(dòng)不少于3次。（5）成效顯著。學(xué)校有多篇讀書心得、讀后感等在區(qū)級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀老師；老師有良好的讀書習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)明顯改善；教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。（二）錦江區(qū)老師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)比要求1、評(píng)比范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園在職在崗老師。2、評(píng)比條件：（1）熱愛(ài)讀書，有良好的讀書習(xí)慣，有讀書方案；能引領(lǐng)、影響他人閱讀，主動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)閱讀；主動(dòng)參與各種讀書活動(dòng)。（2）主動(dòng)海量閱讀，閱讀一批與個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)進(jìn)展相關(guān)書籍；每年精讀書籍三本以上，其中教育教學(xué)書籍2本以上。（3）有肯定質(zhì)量和數(shù)量的讀書筆記、札記、論文等。（4）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，創(chuàng)新教育教學(xué)工作，教育教學(xué)質(zhì)量提高，教育科研成果明顯。三、工作要求（一）“錦江區(qū)老師讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”和“錦江區(qū)老師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”評(píng)比實(shí)行自薦和學(xué)校推舉的方式，由專家評(píng)審組對(duì)比評(píng)比條件結(jié)合學(xué)校活動(dòng)成效施行差額評(píng)比，評(píng)出的建議表彰人選報(bào)區(qū)讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研討確定，經(jīng)公示無(wú)異議后予以表彰。（二）各學(xué)校（園）要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應(yīng)腳踏實(shí)地，突出老師讀書活動(dòng)成效和老師閱讀特色。學(xué)校要嚴(yán)格推舉條件，做好先進(jìn)集體申報(bào)和先進(jìn)個(gè)人的推舉工作。學(xué)校推舉人選的公示期不少于5個(gè)工作日。公示期滿后學(xué)校將階段總結(jié)（一式一份，含電子版）和推舉材料（《錦江區(qū)老師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推舉表》、《錦江區(qū)老師讀書活動(dòng)先進(jìn)集體推舉表》和《錦江區(qū)老師讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推舉匯總表》一式X份，含電子版，按匯總表挨次裝訂成冊(cè)），加蓋單位公章后，于11月8日星期五前報(bào)送至錦江區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校老師教育研討室。老師讀書工作總結(jié)篇3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是高雅而不失童真的：美麗地表達(dá)，才智地建構(gòu)，巧妙地引導(dǎo)，縝密地預(yù)設(shè)，靈動(dòng)地生成。最關(guān)鍵的，是要有兒童的情趣和深度。小學(xué)語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)是優(yōu)雅沉著的：擁有翩翩的風(fēng)度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，博學(xué)的底蘊(yùn)，書香的氣息，健康的情趣，柔善的愛(ài)心和童心。特別是這顆童心，應(yīng)當(dāng)是一顆“人之初，性本善”、對(duì)人對(duì)物先不下定論、先不存芥蒂、先不設(shè)防、對(duì)冗雜的人性有憐憫的了解和寬容的赤子之心。語(yǔ)文老師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充足融合，高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣，要精于預(yù)設(shè)，巧于生成，以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料，從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，然后用兒童的視角解讀它，以更好地讓同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，豐富內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界。在文中，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文老師為什么要具有高雅的氣質(zhì)？雷老師認(rèn)為：1、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語(yǔ)文老師應(yīng)是同學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的典范。老師的一生就是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想、傳遞學(xué)問(wèn)、培育人才的一生，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、精確，語(yǔ)速疏緩、抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)富于情感，富于啟發(fā)性。2、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必需是高雅的文人。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，更是文化的教學(xué)。老師要多接觸優(yōu)秀的書籍，努力成為一個(gè)文化的研討者，做一個(gè)有思想的人。3、語(yǔ)文老師要有對(duì)人類的無(wú)限熱愛(ài)和健康的生活情趣。只有歡樂(lè)的有幸福感的老師才能給孩子帶來(lái)歡樂(lè)和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美妙的一生；播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。第二個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文老師為什么要具有童心的本質(zhì)？雷老師告知我們：1、要認(rèn)識(shí)兒童，老師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀看和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語(yǔ)文老師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的童心，應(yīng)當(dāng)是一名“長(zhǎng)大的兒童”，要以一種真誠(chéng)的老師情懷把教學(xué)的勝利建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上。2、語(yǔ)文老師要真正地使教學(xué)關(guān)注同學(xué)，把孩子看作一個(gè)完好的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長(zhǎng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對(duì)話，來(lái)自師生的共同成長(zhǎng)。3、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，需要有兒童的視角，兒童的意識(shí)，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng)。解決語(yǔ)文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導(dǎo)入兒童文學(xué)的資源和方法，完成小學(xué)語(yǔ)文教育的兒童化。第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文老師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合？雷老師說(shuō)：1、語(yǔ)文老師要具備深化挖掘文本內(nèi)涵的力量，要把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中反映語(yǔ)言文字最美麗的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)。2、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)的困惑、疑問(wèn)和需要應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)同學(xué)到達(dá)“最近進(jìn)展區(qū)”，語(yǔ)言修養(yǎng)和思想情感均得到進(jìn)展。只有在童真的世界中融入高雅，同學(xué)才會(huì)在美麗的語(yǔ)言氣氛中成為文學(xué)的愛(ài)好者、文化的繼承者。品嘗著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和才智凝聚而成的真知灼見(jiàn)，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)具有的情懷與追求，也更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自身的缺乏。一條充滿陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前，始終延長(zhǎng)到遠(yuǎn)方，路的終點(diǎn)不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路，去完成一個(gè)為人師者最大的生命價(jià)值。老師讀書工作總結(jié)篇4本學(xué)年，我依據(jù)學(xué)校的工作方案和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而主動(dòng)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開展教研工作，詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，注意課堂實(shí)踐。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研教材，精講每一節(jié)課。2、在課堂教學(xué)中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與同學(xué)建立民主公平和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3、主動(dòng)參與校本教研，按時(shí)參與學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、等活動(dòng)?；顒?dòng)中，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深化反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力量。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié)，評(píng)課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成果顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。二、勤于教研，提升素養(yǎng)。1、按時(shí)參與數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并常常向優(yōu)秀老師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了、等書籍，撰寫了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，為順當(dāng)完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。2、能主動(dòng)、主動(dòng)地參與各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參與了骨干老師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。三、強(qiáng)化教改與教學(xué)科研，努力出成果。在教學(xué)教研實(shí)踐中，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，主動(dòng)撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。1、XXXX年XX市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。2、獲得了XX市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干老師榮譽(yù)稱號(hào)。3、教學(xué)教研之余，我還激勵(lì)和指導(dǎo)同學(xué)參與各類競(jìng)賽，取得肯定的成果。獲國(guó)家級(jí)同學(xué)讀寫大賽一等獎(jiǎng)。4、XXXX年論文獲XX省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。在忙勞碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研力量各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有缺乏和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。老師讀書工作總結(jié)篇5教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是的，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的。于是，作為小學(xué)語(yǔ)文課改試驗(yàn)老師的我，經(jīng)常思索著這樣一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？給孩子什么樣的生活？在假期里我認(rèn)真研讀了《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，從這本書中我收獲不少，作為一名年輕老師，我深深感覺(jué)到這本書對(duì)我的教學(xué)有很大的幫忙，現(xiàn)總結(jié)讀書收獲如下：一、課堂上必需有情感。崔巒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對(duì)于情深、景美的課文，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)自然而然地入境入情，在陶情冶性的同時(shí)，品嘗活潑、形象的語(yǔ)言。細(xì)細(xì)品讀、認(rèn)真思索，我也深有同感。語(yǔ)文不是無(wú)情物，它本身?xiàng)⒅寺驮?shī)意，情意的表達(dá)就隱匿于語(yǔ)言文字的深處。語(yǔ)文教學(xué)要讓情感流淌，讓課堂充溢濃濃的人文情懷?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于?！?，教學(xué)當(dāng)中的“情”如同教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，同學(xué)才會(huì)在老師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。二、重視情境教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。情境教學(xué)法很早就被提出，實(shí)施起來(lái)效果確實(shí)不錯(cuò)，尤其是新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。如今有了多媒體的幫忙，把同學(xué)帶入一個(gè)有聲、有形、有色的情境世界已不是難題，關(guān)鍵是看老師創(chuàng)設(shè)的機(jī)遇對(duì)不對(duì)，能不能起到激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的作用。否則就是“喧鬧的空架子”。“教學(xué)不僅僅是一種告知，更多的是同學(xué)的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上，千萬(wàn)別讓你的“告知”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探究，去感悟，去盡情地展現(xiàn)自己吧！葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，同學(xué)的力量才能不斷穩(wěn)固、提高?；谶@個(gè)思想，老師應(yīng)當(dāng)常常搜集課外閱讀材料，推舉給同學(xué)閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！老師應(yīng)做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”始終以來(lái)，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。大街上、電視上、車廂里處處都成了孩子們識(shí)字的地方，主動(dòng)激勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。三、創(chuàng)設(shè)多種情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。情境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)提供各種形式的刺激信息，引起心理反應(yīng)或活動(dòng)的過(guò)程，它不是教學(xué)過(guò)程的自然伴隨物，而是老師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。它要求老師以實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷全體同學(xué)成長(zhǎng)，深化了解他們的生活習(xí)慣、愛(ài)好愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立深沉的師生感情，讓同學(xué)“親其師，信其道”。在教學(xué)中努力做到以充分的感情、專治的精神、豐富的想象、活潑的語(yǔ)言、高度的概括力，從各方面感染同學(xué)。使同學(xué)耳聞目睹，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的情感。讀書，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，讀書可以使我們更才智，輕松的面對(duì)生活中的災(zāi)難和困惑，讀書可以使我們更明理，能更好與家人和諧相處，讀書可以使更理智，使我們與孩子更好的溝通，讀書還可以使我們的生活更豐富，更有樂(lè)趣老師讀書工作總結(jié)篇6書籍，是人類珍貴的精神財(cái)寶，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向?qū)?lái)的基石，讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航標(biāo)燈，是文化傳承的通道。為了進(jìn)一步提高青年老師的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀和互相溝通的習(xí)慣，7月6日下午，東沙湖學(xué)校在圖書館舉辦了第十期讀書會(huì)活動(dòng)。本次讀書會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先是以書會(huì)友，傾聽(tīng)美文環(huán)節(jié)，分別由五位老師為大家朗誦了《人生哲思錄》、《教室里的正面管教》、《漢字樹》、《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》、《孩子，你慢慢來(lái)》這幾本書中的美麗片段。五位老師的朗誦或甜蜜，或渾厚，或細(xì)膩，將文章中活潑而富有哲理的文字傳遞給認(rèn)真傾聽(tīng)的老師們。在座的老師們不能自己地生發(fā)出多樣的體會(huì)與感慨。接著全校老師分組選擇自己最有感受的一個(gè)片段，結(jié)合自己的教育、教學(xué)、生活實(shí)際在組內(nèi)暢談了自己的感想。熱情的商量過(guò)后，主持人邀請(qǐng)了七位老師與大家一起共享了自己獨(dú)特的體會(huì)。老師們有的給大家共享了自己閱讀書籍后的感想，有的溝通了自己的教學(xué)實(shí)例，有的朗讀了自己的人生體會(huì)。臺(tái)下的老師時(shí)時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱情的掌聲。最終校長(zhǎng)希望老師們能夠多讀書，讀得更深化，從書中吸取養(yǎng)料，提升自己的教育理論和實(shí)踐水平。本次讀書會(huì)以溝通讀書思索這樣樸實(shí)的形式，讓老師們的讀書變得更加扎實(shí)。老師們以真摯的感情投入到本次讀書會(huì)中，使這次讀書會(huì)舉辦得非常勝利。這次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)潔卻非常有價(jià)值，雖然簡(jiǎn)短卻非常高效。讀書將會(huì)讓學(xué)校的師生變得更加優(yōu)雅而才智。老師讀書工作總結(jié)篇7為了活潑校內(nèi)文化，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，我校開展了老師讀書活動(dòng)。旨在讓老師在讀書活動(dòng)中提升自身修養(yǎng)，便于指導(dǎo)工作。同時(shí)，為了提高師生的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)校內(nèi)充滿讀書的風(fēng)氣。特自此總結(jié)一下我校老師讀書活動(dòng)：本次活動(dòng)以“創(chuàng)立讀書校內(nèi)”為主題，逐步增加同學(xué)文字素養(yǎng)，培育實(shí)踐力量，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我們要求老師利用午休時(shí)間與同學(xué)一起讀書，共同學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)校給老師規(guī)定的參考書目，并要求老師寫下大量讀書筆記和心得體會(huì)，在開會(huì)時(shí)互相溝通參考，完成了兩百多篇閱讀心得。在同學(xué)群體中，學(xué)校利用播送站和宣傳欄，評(píng)比出每周一個(gè)“讀書之星“、進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，組織班級(jí)讀書會(huì)，充足利用語(yǔ)文課，由語(yǔ)文老師組織，開展讀故事，演話劇和演講等文化活動(dòng)。同學(xué)們談到了閱讀的收獲，向大家推舉好書，并介紹了自己在家讀書的情況。在學(xué)校的號(hào)召下，不少同學(xué)參與了征文競(jìng)賽。全校同學(xué)熱忱高漲，參與面廣，文章質(zhì)量高，有60余篇習(xí)作被刊登在校內(nèi)刊物《星星雨》上。各個(gè)班級(jí)還依據(jù)各班情況制定讀書方案，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書，讀完、讀懂；做好一件事——老師引領(lǐng)同學(xué)一同做，邊讀邊記；樹好一典范——樹立一個(gè)讀書好典范，實(shí)踐一種讀書精神。學(xué)校方面主動(dòng)組織活動(dòng)，協(xié)作同學(xué)和老師，把讀書活動(dòng)推到。1、開放學(xué)校閱覽室：學(xué)校圖書室向同學(xué)提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書。同學(xué)可以根據(jù)規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供同學(xué)自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。2、辦好班級(jí)圖書角：以同學(xué)自帶為主，畢業(yè)班捐贈(zèng)為輔，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班借閱的圖書，并在運(yùn)用過(guò)程中不斷更新、交換、補(bǔ)充，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”。學(xué)校強(qiáng)化校內(nèi)閱讀氣氛的創(chuàng)設(shè)，細(xì)心布置美化校內(nèi)，使校內(nèi)也具有“書香氣”。從小區(qū)綠地到小園一石一草，從校內(nèi)主體墻到走廊樓道，無(wú)不充滿著大量的閱讀信息，養(yǎng)成文化。學(xué)校定期開展各類讀書競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行各類閱讀之星評(píng)比。上好每周的閱讀課，以保證同學(xué)“會(huì)讀”。辦好?？吭乱黄?，發(fā)表同學(xué)的優(yōu)秀文章，激勵(lì)師生閱讀，表達(dá)閱讀成果。本學(xué)期學(xué)校開展了三次大規(guī)模的同學(xué)讀書競(jìng)賽，分別于四月、五月、六月中下旬開展了同學(xué)朗讀競(jìng)賽活動(dòng)。有180余人次在朗讀競(jìng)賽活動(dòng)中受到表彰，有18個(gè)優(yōu)勝小組得到表獎(jiǎng)。涌現(xiàn)出一大批記憶能手和朗讀天賦好的同學(xué)。希望大家能從這篇讀書活動(dòng)總結(jié)范文中得到一些寫作的經(jīng)驗(yàn)。更多活動(dòng)總結(jié)請(qǐng)戳活動(dòng)總結(jié)。老師讀書工作總結(jié)篇8學(xué)校依據(jù)XXX市和XXX區(qū)中小學(xué)老師“十二五”讀書實(shí)踐工程實(shí)施方案的文件精神，為營(yíng)造濃烈的讀書氣氛，完成老師專業(yè)水平、校內(nèi)文化水準(zhǔn)和學(xué)校辦學(xué)品位同步提升，我校開展了“讀教育名著做才智老師”主題讀書活動(dòng)?，F(xiàn)將本學(xué)期老師讀書情況作一簡(jiǎn)要總結(jié)。一、制定方案，建立機(jī)構(gòu)。學(xué)校由教務(wù)處制定了《XXX區(qū)第二試驗(yàn)小學(xué)讀書實(shí)踐活動(dòng)方案》，對(duì)本學(xué)期讀書活動(dòng)做了周密的部署和布置，使此項(xiàng)工作能有序地開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視讀書活動(dòng)，并將這一活動(dòng)作為提升老師業(yè)務(wù)力量和科研水平的重要載體，成立了由學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)督查讀書活動(dòng)。首先建立老師讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，確定詳細(xì)負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。其次成立由各辦公室室長(zhǎng)牽頭的學(xué)習(xí)小組，每小組在室長(zhǎng)的帶著下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、商量、溝通，讀書并撰寫讀書筆記，寫出高質(zhì)量的心得體會(huì)。二、健全制度，措施到位。學(xué)校建立讀書活動(dòng)規(guī)章制度，為讀書活動(dòng)提供制度保障。努做到三到位。1、組織到位：學(xué)校開學(xué)初就制定了讀書實(shí)踐活動(dòng)方案，并下發(fā)到各個(gè)教研組，確定每月的讀書書目，老師讀書目標(biāo)明確，使讀書活動(dòng)有方案開展。學(xué)校教科室每月定期檢查，定期溝通，使讀書活動(dòng)有效開展。2、獎(jiǎng)懲制度到位：我校將老師讀書活動(dòng)納入到老師考評(píng)當(dāng)中，老師按方案完成相應(yīng)讀書內(nèi)容和讀書體會(huì)文章，進(jìn)行評(píng)分統(tǒng)計(jì)，納入年終進(jìn)行量化考核。3、物質(zhì)保障到位：我校的圖書室、閱覽室全天向師生開放，同時(shí)按經(jīng)費(fèi)預(yù)算，投入資金購(gòu)置新書。學(xué)校在區(qū)教體局配備6套書的基礎(chǔ)上又購(gòu)置了4套書，保障老師有書籍閱讀。三、建立機(jī)制，促進(jìn)讀書。1、廣泛發(fā)動(dòng)，群體參與。學(xué)校在全校教職工大會(huì)上開展發(fā)動(dòng)，使廣闊老師認(rèn)清此項(xiàng)活動(dòng)的意義。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使讀書漸漸成為老師自身成長(zhǎng)的需要，成為老師自發(fā)的行為。2、搭建互動(dòng)溝通平臺(tái)。XXX教研網(wǎng)開拓“同讀經(jīng)典，共話教育”讀書展評(píng)活動(dòng)，分設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)干部讀書論壇”、“教研組讀書沙龍”和“老師讀書札記”專欄。“領(lǐng)導(dǎo)干部讀書論壇”溝通展評(píng)各校書香建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和課題研討成果；“教研組讀書沙龍”，溝通展評(píng)“共讀一本書”研討成果；“老師讀書札記”，溝通展評(píng)“我的教育故事”案例。另外，在校報(bào)《綠茵報(bào)》上開拓讀書活動(dòng)專欄，刊登老師的讀書感悟。我校緊密圍繞這三項(xiàng)內(nèi)容組織老師讀書：（1）通過(guò)在XXX教育信息網(wǎng)上發(fā)布信息報(bào)道的形式宣傳我校師生的讀書活動(dòng)。（2）每月重點(diǎn)研讀一本書（上下學(xué)期各研讀4本，寒暑假各研讀1本，每年重點(diǎn)研讀10本書目），做好學(xué)習(xí)筆記（規(guī)定頁(yè)數(shù)），撰寫“教研組讀書沙龍”，溝通展評(píng)“共讀一本書”讀書感悟。（3）每位老師每學(xué)期寫一篇“我的教育故事”案例。3.進(jìn)行讀書實(shí)踐成果展現(xiàn)活動(dòng)。組織形式多樣的老師讀書成果展現(xiàn)會(huì)，開展“誦讀經(jīng)典，敘說(shuō)故事”讀書演講競(jìng)賽、讀書沙龍、老師讀書論壇、征文競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)讀書，老師們開闊了視野，頭腦里注入了新奇血液。如今，通過(guò)讀書，使得大家的專業(yè)素養(yǎng)得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年老師更是爭(zhēng)先恐后。通過(guò)讀書，我的視野更加開闊?？磫?wèn)題的方式和角度也和從前大不相同。書籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫忙，一個(gè)人要想變的睿智必需用書籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)連續(xù)努力，抽出時(shí)間，多讀書，讀好書。不過(guò)，我們蘇醒地看到，老師讀書活動(dòng)的開展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深化開展下去，要最大限度地讓老師讀好書，為教育事業(yè)的進(jìn)展增加后勁。老師讀書工作總結(jié)篇9《好課是這樣煉成的》：在學(xué)校圖書館查找到了《好課是這樣煉成的》一書時(shí)，心中對(duì)其產(chǎn)生了較濃的愛(ài)好。這本書以名師經(jīng)典課堂實(shí)錄片斷結(jié)合名師名家的評(píng)點(diǎn)為主?？芍^語(yǔ)文教海中的一艘貨輪，滿載當(dāng)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的各色各味的“貨物”向讀者傳遞著很多讓人回味的經(jīng)典。書中第三部分以課堂實(shí)錄的形式將一些老師僵硬學(xué)名師的課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行比照，從中讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)名師我們學(xué)的不是表象的課堂語(yǔ)言、課堂環(huán)節(jié)，而是應(yīng)學(xué)習(xí)名師在這些光華背后那深沉的底蘊(yùn)、科學(xué)的理念依據(jù)。只有我們讀懂了背后的故事，才能使對(duì)名師的學(xué)習(xí)獲得的是質(zhì)的變革，自然對(duì)于個(gè)人而言才是跨越性的轉(zhuǎn)變。對(duì)于名師的一堂課而言，一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、一個(gè)問(wèn)題的質(zhì)疑、甚至一個(gè)談話的目的都是依據(jù)課堂沉思的結(jié)果，我們不能單純挪用。好課耐人尋味、名師讓人敬佩、讀《好課是這樣煉成的》使人在經(jīng)典的課堂中陶醉、回味！《給老師的建議》：自己購(gòu)置。這本書是蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐的綜合體。書中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有活潑的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析。這些建議就像一盞指路明燈一樣為作為老師的`我們指明了更明確的方向，給了我們極大的幫忙。通過(guò)讀這本書讓我懂得，閱讀是一切才智和力量的源泉。老師要堅(jiān)持讀書，同學(xué)也要讀書，后進(jìn)同學(xué)想要轉(zhuǎn)變?cè)愀獾膶W(xué)習(xí)狀況就更需要大量的閱讀?！督o老師的建議》這本書灌輸給我們一個(gè)想法：每個(gè)同學(xué)都是可造之材，找到了適宜的教育方法，就不會(huì)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。真為蘇霍姆林斯基的那份對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)教育教學(xué)工作肯于鉆研的精神而感動(dòng)。他用畢生的精力在研討同學(xué)，研討教育教學(xué)工作。在他的眼里，這世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每位同學(xué)都有他獨(dú)特的地方，都有他可塑造的一面。所以他對(duì)后進(jìn)生從來(lái)不放棄，而是全力以赴、想方設(shè)法地研討同學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)而查找到幫忙同學(xué)的方法，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”。而我呢，說(shuō)來(lái)真是慚愧，提高不了后進(jìn)生，便埋怨他們，甚至是放棄他們，在如今的不行防止的教育負(fù)面的影響下，我常常失去轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的耐煩，再加上從前無(wú)視了閱讀的重要性，教育理論和教育方法把握的寥寥無(wú)幾，研討同學(xué)更無(wú)從談起。這樣又怎能幫忙后進(jìn)生提高呢？讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》我有了方向。想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就肯定要多閱讀教育理論書籍，想要幫忙后進(jìn)生就肯定要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去研討同學(xué)。兩者相結(jié)合，就會(huì)在教育工作中查找到工作的勝利與樂(lè)趣。班級(jí)讀書：我們班級(jí)也開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓同學(xué)們?cè)跁愕难障陆】党砷L(zhǎng)?，F(xiàn)把讀書活動(dòng)總結(jié)如下幾點(diǎn)：1、建設(shè)氣氛熏陶把班級(jí)的布置作為突破口，讓同學(xué)在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書的愛(ài)好有所提高，在思想上也能充足的認(rèn)識(shí)讀書的重要性，為后面活動(dòng)的開展鋪好路。班級(jí)在刊出了以讀書活動(dòng)為內(nèi)容的黑板報(bào)，在黑板報(bào)刊出了讀書名言專欄：抱負(fù)的書籍是才智的鑰匙，讀一切好書就是和高尚的人談話，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲等，以明星名言來(lái)鼓勵(lì)同學(xué)，激發(fā)同學(xué)讀書愛(ài)好。2、建立管理機(jī)制班級(jí)成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間催促同學(xué)開展讀書活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，值班老師和同學(xué)一道讀書，引領(lǐng)全校同學(xué)自覺(jué)閱讀。3、建立協(xié)進(jìn)機(jī)制為了籌集到更多的書本，滿意同學(xué)的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)同學(xué)向班級(jí)自覺(jué)捐獻(xiàn)，建立本班的小書庫(kù)。并且，派專人管理。每天有同學(xué)整理好書架的書本。其次，定期向?qū)W校圖書室借閱。教育同學(xué)自覺(jué)愛(ài)惜每一本書，自覺(jué)地到班級(jí)圖書管理員那里作好借書、還書登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書。這樣做，使每一位同學(xué)都有書讀。書豐富了，每一位同學(xué)也都能讀到自己喜愛(ài)的書。4、建立保障機(jī)制雖然如今同學(xué)的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了同學(xué)的將來(lái)，我們班級(jí)還是硬性規(guī)定讀書的時(shí)間，保證他們有充足的閱讀量。如每天布置家庭讀書作業(yè)，并依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行積累背誦，使同學(xué)的課外積累切實(shí)豐厚起來(lái)。5、建立鼓勵(lì)機(jī)制我們舉辦讀書故事會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、制作讀書卡等各種形式促進(jìn)同學(xué)閱讀愛(ài)好的產(chǎn)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力