教師備課精選心得體會模板三篇

精品文檔老師備課精選心得體會模板三篇老師備課心得體會1回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課終究怎么備才能收到最好的效果呢？剛開場的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當的進展修改，很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難，總是一片茫然，隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助，發(fā)現備課也沒那么難，沒那么怕。如今，我的備課根本上從以下幾方面入手：首先，是熟悉教學內容，把相關課時的整個單元教材內容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內容有個初步的理解。然后是將與這一課時相關的所有作業(yè)做一遍。因為，對新老師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關的習題，能從中更明確的理解本課時的重難點與相關知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關的練習與講解。其次是明確教學目的，有了第一步的鋪墊，對相關教學內容有了一定的理解，所以自己先試著確定教學目的，自己所確定的這個教學目的不一定是很標準的`，一定要寫出三維目的，我根本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么？然后拿出教參進展比擬，并做適當的修改，通過這樣一個環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。第三，是研究各個教學環(huán)節(jié)。對青年老師是要求提早一周備課，促使我們提早去理解相關內容。但說實話，這一周的備課內容不可能每個教案都花很大心思去設計，大局部是借助教參或網上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不合適的，而且也沒有學生的反應，比方：學生的錯誤資或是學生的承受程度等等。所以，我在一周的備課內容中開場的一兩個教案是根據前面的教學情況花了一些時間去設計的，根本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據詳細情況進展適當的修改。如：五年級上冊《因數和倍數》這一教學內容有兩個例題，數學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數和倍數這一內容對學生來說比擬容易承受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現效果不錯，既節(jié)省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據學生作業(yè)的反應，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比擬多的知識點安排一節(jié)課進展講解、穩(wěn)固，這樣的教案在提早一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié)，如根據學生課前反應，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資作為課的引入局部等等。修改之后不僅對各個教學環(huán)節(jié)有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發(fā)，以學生的實際為基點。最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進展適當的修改，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改良。備課上課之后進展教學反思對老師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新老師而言，進展反思就顯得尤為重要。總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是根底打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝！老師備課心得體會2備課，要備課標，備教材，備學生，才能叫備課。而如今繁忙的生活，讓我們忽略了這些要素。課標，沒有學透；教材沒有花時間研究；更別說學生了，照搬照用的教案又怎么會適用于不同的學生呢？書上說，特級老師于永正的教案本扉頁上貼著課標，作為提醒，也就是告訴我們課標是多么重要。不同的年段對于學習的標準是不同的，只有心中有標，備的課才是不偏離大軌道的。我們語文，從聽、說、讀、寫和綜合性學習幾個方面都有目的，那么老師在備課時，就一定要往這幾個方面去考慮，而不能片面地只注重其中一項。假如不研讀課標，我就不會知道原來語文課上，訓練學生聽懂別人說的話，也是語文；能說出完好的話，也是語文；能講所學的標準語言運用到生活中也是語文。假如不知道的話，那么在課堂上就會忽略掉那些時機。在熟悉課標的前提下，研讀教材就是老師的根本功了。當然，繁忙的工作，讓很多老師沒有時間去研讀，有時，在上課的前一天才匆匆掠過教材，找到重難點。我想，在這種情況下，是不可能去尋找打破重難點的最正確教學方式的，往往就用最簡單最死板的方式去上課了。這樣時間長了，自然設計教學的才能就會下降。為什么特級老師能成特級老師，能設計出那么多讓人嘆為觀止的精彩流程呢？那就是因為他們常常研究教材，挖掘教材。不斷考慮，尋找最正確的方式才走進課堂，時間一長，才能就會越來越高。在剛工作第一年的上半學期，我很忙，但大局部的時間都是用來寫教案了。因為沒經歷，不知道有哪些前輩用過的很好的教學方式，所以花費了大量的時間，每天晚上做課件都是做到十一二點。不過如今回想起來，我很開心，因為我認認真真按照自己的教案做的課件，都備份了，以后完全可以用上。我如今也很慶幸的是我大四實習的時候遇到的師傅。我看過她的教案本，聽過她上的課，先入為主吧，她的每節(jié)課都上得特別棒，流程跌宕起伏，讓我一個聽課的都在下面情不自禁地變成了學生。她是我的啟蒙老師，她讓我以為老師就應該是這么地會設計。到了工作后，看到了自己的缺乏，那就是設計教案，于是我?guī)缀跏敲刻於家匆曨l，研究別人的課堂實錄。看了視頻，就記在心里，自己總結，這種方式可以用在哪里等等，這句話說得好，好在什么地方，我也用在我的課堂里，是的，我是照搬的，但是我是考慮它好在哪里才會用。如今第二年了，對重難點把握的才能更強了一些，但這還是建立在理解學生需要的根底上。我看過一個段子，是說，我喜歡吃香蕉，你給我一車蘋果，我不吃，你還生氣。這可能是說的愛情吧，我卻想到了我們的學生。雖然我曾經糾結于教學流程，但如今我知道，我所做的全是為了孩子，而不是我。所以我還是會借鑒別人的，我備課還是要花很久，因為我要找到最好的，可以對孩子幫助最大的那個教學方式才行。備課，很難很難，當然，假設想它簡單也很容易。關鍵在我們，我們想不想讓它那么簡單。老師備課心得體會3在順店鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期順店鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經歷豐富的老老師還是剛剛走上講臺的新老師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經歷，在平時的課堂理論中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：一、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立考慮，而如今，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。二、集體備課能使我們資共享，進步教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足如今課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網了。因此，我們將網上查找的一些信息進展整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的缺乏，豐富了課堂教學內容，進步了課堂效率。三、能揚長避短，更好地發(fā)揮自己的教學程度，進步教學的質量。一次集體備課的討論，就是老師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，老師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反應來的信息及時處理，不斷總結教學經歷，充實教案，完善教法，在互動中進步了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最合適自己實際的教學方法，從而使教學到達最正確的效果?？傊?，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現代教學手段嚴密結合起來，打破過去一個人獨立考慮，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足如今課堂