關于草原教案5篇

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草原教案篇1

教養(yǎng)目標：

1、學會本課生字新詞，理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。

2、理解課文中打比方的句子。

3、有感情地朗讀課文，感情背誦第一自然段。

教育目標：

1、理解課文內容，培育喜愛祖國的情感，加強民族團結意識。

2、認識愛護草原資源，防止沙漠化的重要性。

進展目標：

運用以前學到的閱讀方法讀懂課文，并能把閱讀中的理解和感受說出來。

重難點：

理解課文內容，感受草原的風景美和人情美所構成的草原風情畫。

課時：2課時

教學過程：

一、激趣導入

1、播放《草原上升起不落的太陽》，帶情入境。

2、同學們有到過或者見過大草原嗎？草原給你的印象是怎樣的？

過度：今日，我們就和老舍先生一起體味草原漂亮、迷人的風光。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，讀準字音。看看在心目中的草原是什么樣子的。

2、速讀課文，思索：寫了草原哪些方面的狀況？

板：風景美人情美

過度：草原的風光和人情都這么美妙，那么就構成了一幅草原風情畫。

板：草原風情畫

3、默讀課文，對全文質疑

三、學習課文第一自然段

1、過度：指導朗讀“這次，我看到了草原”。在寫草原美景的同時，還

2、自由讀，邊讀邊劃抒發(fā)了自己的感情的句子。

3、同學匯報。

4、找出句子，抓對比。

“……使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心?！?/p>

“這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒暢，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩?！?/p>

〔1〕指導朗讀。

〔2〕理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調。

〔3〕理解“秀麗”，為什么他要吟這么一首詩？

5、者先是想高歌，后來又想低吟一首秀麗的小詩，為什么會產生兩種迥乎不同的情感呢？假如把這兩個抒情的句子調換一下位置，讓他先“低吟”，后來他越看草原越興奮，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是表達情感的方式。往往都會受到外界的影響，那看到了什么，使他產生了這種情感，而要用這種方式表達？〔爭論〕

6、同學匯報。

點撥1：我們歸納一下，一開始看到了草原的什么？它的整體給人什么感受？〔出示圖〕

板：開闊

點撥2：

1〕他當時的心情怎樣？〔激昂、興奮〕

2〕指導朗讀

3〕換詞理解“清鮮”、“明亮”。

過度：接下來他看到了草原的什么？〔部分〕那他的感情起了什么改變？

指導朗讀，讀出草原的優(yōu)美。

點撥3：留意第二次寫景的部分，他先總的說了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫?！薄懊Ｃ！笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里這樣說呢？感情朗讀。

點撥4：接下來分了兩部分來寫，先寫了〔草原的顏色〕，再寫了〔小丘的線條〕。

指導朗讀：〔1〕先讀這兩部分，然后選你喜愛的讀給大家聽。

句1：“四周都有小丘，……繡上了白色的大花?！?/p>

隨機出示圖：綠草襯白羊，多么雅致、清麗。指導朗讀。

這里把_____

比作________，這樣寫有什么好處？

句2：“那些小丘的線條是那么優(yōu)美，……輕輕流入云際。”

隨機出示圖、出示兩種風格的國畫，理解“勾畫”、“渲染”。

點撥5：這樣優(yōu)美的線條，緩緩地高起來，又緩緩地低下去，就像〔波浪〕。所以沿著這波浪般的線條，一貫遠望，就覺得好象整個綠色的草原在流淌，所以說……

指導朗讀。

7、自由讀第二次寫景的`部分，讀出優(yōu)美的感覺，把自己讀沉醉。

四、

總結：情景交融的描繪，我們看到了蒙古族同胞生活在風景如畫的草原上，使人憧憬，令人感受到無限的樂趣。

1、看圖，聽音樂。

2、口語訓練：做小導游，向你的伙伴介紹一下內蒙草原的如畫美景。

五、

布置作業(yè)

1、向你的爸爸、媽媽介紹一下內蒙草原的自然風光。

2、背誦第一自然段。

草原教案篇2

一、創(chuàng)設情境，導入新課

〔播放歌曲《漂亮草原我的家》〕動人的旋律，精美的舞姿，勾起多少人美妙的回憶，激起多少人對那奇妙土地的憧憬。今日，我們將一起走進草原，感受她獨特的魅力。〔揭示課題〕

二、自主朗讀，自主體會

1.同學自由朗讀課文，說說草原給你留下了什么印象。

2.再讀課文，按課文第2題的要求邊讀邊批寫下自己的閱讀感受。

3.溝通閱讀感受，相互質疑、解答。

三、品嘗課文，領悟美景

1.有感情地朗讀自己最喜愛的句子或段落，并依據自己的批語說清晰為什么喜愛。

2.請同學分析后，讓其他同學補充、完善，再集體朗讀，共同領悟美境，體會的情感。

3.學到這兒，我也禁不住激昂起來，惋惜，我沒有去過草原，有沒有哪位同學去過？給我們介紹介紹。

4.有感情地朗讀全文。

四、創(chuàng)設情境，升華情感

1.筆下的草原如此動人，攝像師眼中的草原又是怎樣的呢？一起去觀賞觀賞吧！〔播放配樂風光片〕

2.你眼中或心中的草原又是怎樣的？選擇自己喜愛的形式和同桌溝通溝通吧！

3.學完這一課，你最大的感受是什么？

草原教案篇3

【導練要求】

１、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

２、能說出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、堅韌不屈。

３、啟發(fā)兒童想象，讓同學感受小草蓬勃生長的美感，培育同學喜愛大自然的情感。

【導練重點】

引導同學理解詩句的意思，體會詩人的感情。

【導練難點】

１、理解離離、枯、榮、盡的詞義。

２、懂得句子野火燒不盡，春風吹又生的含義。

【教具預備】

電腦軟件、錄音帶。

【導練過程】

一、初讀階段

１、情感描述，激發(fā)同學學習愛好：

〔播放背景音樂〕

師：同學們，你們喜愛大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，體味一下大草原生氣勃勃的漂亮風光。現在，先請大家閉上眼睛一邊觀賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

述：一望無際的大草原上長滿了茂密的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂密地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些堅韌的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長出來了。

師：請大家睜開眼睛看看。

〔出示草原圖〕

師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨，堅韌地生長，觸發(fā)了內心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。

板書：草

師：現在，我們一起來觀賞這首古詩，先請同學們來自由朗讀詩歌，留意讀準每個字的讀音，邊讀，邊思索三個問題。

〔出示問題，老師讀一次〕

⑴課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？

⑵聯(lián)系課文內容，想想離離、枯、榮、盡的意思。

⑶文中哪兩句詩點明白小草堅韌的生命力？

２、溝通初讀狀況：

⑴剛才，大家都讀得特別仔細?，F在，我要請幾位同學給大家朗讀一次，看看怎么樣？

〔出示課文內容〕

⑵同學評議，老師正音后聽課文錄音。

⑶現在，我們再來學著錄音朗讀。

師：《草》這首古詩我們已經會讀了。現在，我們來做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學們可以同桌相互爭論，你們情愿接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

二、深讀階段

１、做練習題：

⑴完成練習題。

〔出示練習題后，老師明確要求〕

⑵評講。

〔逐句評講，統(tǒng)一答案〕

⑶評講后同學自由朗讀一次：

師：現在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么？

２、詳細分析詩意和字詞義：

⑴齊讀離離原上草。

〔軟件出示〕

⑵問：

①課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道的？

②草原上的草長得怎樣呢？

〔引導同學看圖〕

〔又高又密，特別茂密，一派蒸蒸而上的景象?！?/p>

③詩中哪一個詞語寫出了野草茂密的樣子？

〔離離就是又高又密，特別茂密的樣子〕

④讓一兩位同學說出詩意。

⑤指導朗讀：

師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂密的樣子。讀的時候，離離讀重一點。

⑶師：這些野草有什么生長常規(guī)呢？詩中又是怎樣寫的？

〔讓同學回答〕

①指導朗讀：一歲一枯榮。

一歲是什么意思呢？

〔一年〕

一年中有哪幾個季節(jié)？

師：請你們告知我，一年四季野草的生長狀況一樣嗎？

〔軟件出示：春、夏、秋、冬圖〕

②看圖后要求同學分別說出四季的野草的生長狀況。

③看了圖片，野草長得最茂密的是哪一個季節(jié)？枯萎是哪一個季節(jié)？

④師：現在誰把枯、榮兩個字擺在相應的季節(jié)下面，并說說枯、榮的意思。

⑤一歲一枯榮是什么意思嗎？

〔讓一兩位同學說說〕

⑷

①師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？

〔軟件出示：燃燒圖〕

②讓同學說說；

野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的。

③老師畫簡筆畫。

④詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關的詩句。

〔強調盡的意思〕

⑤由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？并說出詩句意思。

〔出示軟件〕并說出詩句意思。

⑥指名到黑板上把最末一句的意思畫出來，并告知大家所畫的意思。

⑦指導朗讀最末一句。

〔要求用高揚的語氣朗讀〕

春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人興奮的事情啊！讀的時候語氣要高揚。

⑸師：野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？你喜愛這些小草嗎？為什么？

〔板書：特別堅韌〕

三、復讀階段

１、朗讀全詩。

〔分組朗讀、著重情感〕

２、背誦全詩。

３、鞏固：

⑴做練習。

⑵評講。

４、播放錄音。

再次到大草原去體味大草原生氣勃勃的漂亮風光。

四、總結

學習了古詩《草》，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，它堅韌的意志、不屈的生命力是特別值得我們觀賞的。我們要像小草那樣，遇到困難要有堅韌的意志，堅韌的拼搏精神。

下節(jié)課我們再來學習課文的生字詞，完成課后練習。

草原教案篇4

教案預備

1、斑馬的圖片。

2、圖畫紙、炭鉛筆。

教案過程

一、出示斑馬的圖片，請幼兒觀測斑馬的形狀特征，向幼兒提問：

1、斑馬的形狀有什么特征？〔身上有黑白的條紋。〕

2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

〔一種說法是，在日光和月色的照耀下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其外形變得模糊，不易被天敵發(fā)覺，起到愛護自己的作用；另一種說法是，當斑馬群奔跑時，斑馬的花紋會讓攻擊者目不暇接，從而放棄追捕?！?/p>

二、請幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。

老師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范運用炭鉛筆的技巧，例如怎樣掌握手的力度，繪畫出不同粗細和深淺的線條。

三、老師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖頸和頭部，最末才畫身體上的黑白條紋。

四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設計豐富的背景。提示幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，老師可將作品噴上定畫液作愛護，防止炭粉脫落。

五、請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒相互觀賞。

教案建議

教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒運用炭鉛筆任意繪畫，引發(fā)他們的愛好和探究欲望，援助幼兒熟識材料。

共享一下教案需要用到的關于草原上的方法圖片展示：

草原教案篇5

活動名稱：

草原上的舞會

活動目標：

1、能不受事物顏色，外形，大小，排列或其他因素的影響，感知5以內等量物體的數守恒。

2、能夠幻燈片出示的圖片，使幼兒擺出相對應的圖案。

3、激發(fā)幼兒學習數學的愛好。

活動預備：

物質預備：幻燈片、錄音機、彩色吸鐵石、不同圖形的卡片

知識閱歷預備：能夠手口全都的點數五。

活動過程：

〔1〕活動導入：播放喜洋洋的音樂，“小伙伴們，看看前面的大草原，漂不美麗，今日在這片麗的大草原上要舉辦一場舞會，我們來看看都誰來參與了這場舞會?！?，通過幼兒熟識的音樂，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)幼兒的新奇心以及參與活動的愛好。

〔2〕出示半張紅太狼的圖片，讓小伙伴們猜一猜，是誰來參與的這場舞會，幼兒猜出是紅太狼之后，出示排列整齊的五張