關于綜合實踐教案四篇

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綜合實踐教案篇1

教學目標：

1、讓同學了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應當珍惜生命，懂得安全的重要性，加強同學的自我愛護意識，提高自我愛護的技能。

2、掌控須要的安全行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事項中正確應對的習慣，提高同學的安全防范意識和應急避險技能，保障同學健康成長。

3、培育同學的搜集整理信息的技能，做一個生活的有心人。

教學過程：

第一課時

一、談話導入

當外出考察、游玩或參與社會實踐活動時，大家肯定特別興奮。但外出活動，稍不留意也可能造成人身損害。怎么樣遠離這些危急呢？讓我們一起來討論吧！

二、預備討論的問題

1、針對各種外出活動，同學們預備討論哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起溝通。

2、小組溝通想法。

3、開闊思路——外出活動保安全

如：

到野外游玩需留意的安全問題

旅游安全與防范措施

參與實踐活動需留意的安全問題與自我愛護

乘車應留意的安全問題

公共場所怎樣保平安

……

把大家提出的問題進行分類，從中選擇自己感愛好且有條件討論的問題進行討論。

4、確定主題

我們小組確定的主題是：

三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題

1、調查

①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。

②可以在老師的援助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統(tǒng)計。

我想了解的問題

1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？

2、這些安全問題發(fā)生的緣由是什么？

3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？

4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？

5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？

6、在公園、游樂園游玩時……

③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。

如：許多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題

同學們的安全意識還不強

有些地方的安全措施不到位

2、采訪

到相關部門采訪，了解本地區(qū)近幾年學校生外出活動發(fā)生安全事故的案例和緣由，并作好記錄?！灿袟l件的組織同學課外活動或電話采訪校的綜治副校長〕

①爭論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最牢靠的信息的人。如：

我們學校的狀況可以到校長那兒去了解

這些問題教育主管部門應當最清晰

我們可以到醫(yī)院去體采訪

②小組溝通確定采訪的內容：

事故狀況

事故地點

事故緣由

3、溝通

通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感受？把自己的想法和大家進行溝通。

綜合實踐教案篇2

活動目的：

4、在實際動手操作的過程中，認識到廢品處理的方法及重要性。

5、了解在日常生活中應當怎樣愛護環(huán)境，愛護地球。

活動過程：

一、生活中有很多東西是可以回收利用的，也有很多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試

二、取出一些廢棄物：

舊報紙、冰棍棍、樹葉、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布、乒乓球等〔同學可以組為單位帶來材料〕

三、請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？

〔組內爭論，自己思索〕

四、活動后展示作品

同學用冰棍棍制作小扇子、小像架；用樹葉制作粘貼畫；用廢布、乒乓球制作小娃娃；用藥盒制作家俱；用易拉罐制作玩具；用舊報紙制作各種小制作

五、總結

學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請大家在自己的作品上寫上要求大家愛護環(huán)境的話語，把它送給同學。

綜合實踐教案篇3

一、審美設疑，導入新課

1、展示各種紙浮雕作品

師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？

生：各種紙張，……。

師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？

2、這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的教室和家居。

3、板書課題——紙浮雕

3、今日我們一起來學習制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品——盛開的花。

二、制作盛開的花

1、播放制作錄象，同學認真觀看。

2、小組爭論制作步驟〔出示步驟〕

3、組合立紙花。并強調留意安全。

4、假如制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設計制作部件。

三、作品展示。

比一比，看誰的立紙花做得更美麗。

四、紙浮雕拓展

過渡：通過剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導出紙浮雕的制作技法：

☆一件作品需要經過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。

☆構成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。

☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產生前后的空間立體效果。

五、融入角色創(chuàng)作表現

過渡：其實，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今日老師還要教同學們用毛線來制作浮雕作品。

1、出示同學作業(yè)要求：請選擇一種自己喜愛的形象，運用粘貼技法和色調搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。

A可依據自己的記憶或感受設計各種造型，如卡通形象、圖案形象等

B可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成有趣的畫面

C較為繁復的圖形可小組合作完成

D要有創(chuàng)新，不能抄襲書中或他人的作品。

2、同學自由制作，老師巡回輔導，實時發(fā)覺問題解決問題，并探究新的表現技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

3、背景音樂響起，，屏幕協作顯示圖片資料，啟發(fā)同學思路。

4、展示有借鑒意義的作品，提高作品勝利率。

綜合實踐教案篇4

一、活動主題設計：

“秀”是一個新詞，由英文“show”演化而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。

日前，在新聞中看到一那么學校生畢業(yè)贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車?！边@那么贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，很多家長、老師與同學都參加到對該那么新聞爭論中。我們意識到對畢業(yè)生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是特別須要的。

本主題活動主要是針對六班級畢業(yè)班的同學而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的學校生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在學校的最末階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識技能等諸方面引導他們做好充分的預備，對他們的成長具有重要的意義。依據同學的實際，我們將同學的進展分為兩個層面：一是面對全體同學，促進同學的綜合進展，使之具備適應21世紀社會、經濟進展所需的.多方面基本素養(yǎng)；二是關注同學個體，充分尊敬同學的性格與智能的差異，促進同學用最適合自己的方式去進展。依據同學的年齡特點，設計了本活動。

本活動開放性強，能充分地表達同學的性格差異，為每個同學的自主進展提供了良好的空間。

二、教學目標：

1、通過回憶童年經受，使同學加深對生活的體驗和喜愛，激發(fā)同學珍惜美妙時間的意識，加強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態(tài)。

2、通過引導同學圍繞主題有同學自主安排、爭論、分組預備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參加自主設計、自行組織和自我展示，激發(fā)同學敬愛師長、珍惜友情的情感，培育同學的組織才能和合作精神。

3、培育同學綜合運用知識來解決問題的動手技能，提高同學的綜合素養(yǎng)。

4、同學預備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培育同學收集、處理信息的技能。培育正確、樂觀的人生立場和積極向上的精神。

三、活動設計：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：

前言童年花絮畢業(yè)贈言二十年后的我?guī)煻麟y忘

陽光少年我們的風采〔制作畢業(yè)紀念冊〕總結反思

活動一：童年花絮

教學預備：

1、同學預備自己值得珍藏的學校生活照片。

2、同學預備講解并描述童年趣事。

3、家長的祝愿語。

4、老師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信

教學流程：

1、老師預備音樂，指導同學布置場室，寫標題“把我‘秀’出來”。

2、序：童年是美滿美妙的，童年對每個人來說都是純凈的透亮的，組成這美妙童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今日讓我們撿起那些童年的記憶，演繹心中最美妙的故事吧。

3、表達童年的趣事?！残〗M溝通后再推選代表上臺講解并描述〕

4、展示、解說學校生活照片，看著照片回想起在成長過程中老師、親人們對我們傾注的愛、想起小伙伴給我?guī)淼目鞓贰?/p>

5、唱童年歌謠，背背童年最喜愛的詩歌。〔同學合作表演〕

6、讀讀家長對你的祝愿。

7、師：學校生活當然五光十色，但它只是你遠航中的一個港灣；而你人生的內容是——港灣之外的制服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。

8、總結評價

〔附：學習卡與給家長的信〕

童年花絮綜合實踐活動：把我“秀”出來

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