關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案三篇

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學(xué)校語(yǔ)文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)孩子們?cè)诖笞匀焕锬情_(kāi)心美滿的心情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

夏天的圖片。生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，一年四季你最喜愛(ài)哪一個(gè)季節(jié)？同學(xué)自由發(fā)言。

2、有一部分同學(xué)喜愛(ài)夏天，夏天已經(jīng)靜靜地來(lái)到我們身邊，夏天不只是火熱的，而且是熱鬧的、歡樂(lè)的，是屬于我們的。今日，我們就一起學(xué)習(xí)《我們的夏天》這一課，板書(shū)課題，讓我們走進(jìn)夏天，感受夏天的美妙、有趣。

3、出示夏天的圖片。

你認(rèn)為夏天是怎樣的呢？

你能說(shuō)說(shuō)夏天的改變嗎？

同學(xué)口頭練習(xí)：

夏天到了，〔〕。

有人和我們一樣喜愛(ài)夏天，他寫(xiě)下了一首兒歌，我們一起來(lái)讀讀吧。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1、老師范讀課文，同學(xué)思索：你覺(jué)得寫(xiě)的夏天是怎樣的呢？

2、想不想讀讀課文？以你們最喜愛(ài)的方式自己讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，反復(fù)拼讀。

3、分組溝通識(shí)字狀況，把自己學(xué)會(huì)的字教給組內(nèi)的同學(xué)。

4、老師抽讀生字卡片，同學(xué)說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

5、找出帶有生字的句子同桌相互讀讀。

6、同學(xué)再自由讀課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示會(huì)寫(xiě)字，讀一讀。

2、同桌說(shuō)詞，看誰(shuí)說(shuō)的多。

3、老師范寫(xiě)，同學(xué)觀測(cè)，你發(fā)覺(jué)了什么？

4、請(qǐng)把你的發(fā)覺(jué)告知大家，怎樣才能把這些字寫(xiě)的好看呢？

5、同學(xué)練寫(xiě)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

6、評(píng)價(jià)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫(xiě)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)生字。

2、開(kāi)火車(chē)：抽讀生字卡片。

二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。

1、以自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了夏天的幾個(gè)特點(diǎn)？

2、勾出自己喜愛(ài)的句子或段落，你最喜愛(ài)哪一段，就把它繪聲繪色的多讀幾遍。

3、指名朗讀喜愛(ài)的段落。老師引導(dǎo)同學(xué)從自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。

三、感悟朗讀課文。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師讀課文，思索：第一小節(jié)告知了我們夏天是怎樣的？

出示圖片：火辣辣的太陽(yáng)高高的掛在天空中。體會(huì)夏天是火熱的。

指導(dǎo)朗讀，同學(xué)試讀，該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段呢？

指名讀，分組競(jìng)賽。

2、學(xué)習(xí)24小節(jié)。

自由讀，思索：我們?cè)谙奶煊心男┗顒?dòng)呢？

出示課文中的'插圖：指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)圖意。

用上“有的〔〕有的〔〕還有的〔〕”這個(gè)句式。

你有什么疑問(wèn)嗎？同學(xué)自主質(zhì)疑解疑。

依據(jù)同學(xué)的回答，老師適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

齊讀24小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

指名讀。

你在夏天最想唱什么歌呢？為什么說(shuō)夏天同友情在一起，同探究在一起呢？假如是你，你會(huì)探究什么呢？

分男女讀這一小節(jié)。

4、該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀整篇課文呢？說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

5、齊讀全文。

6、同學(xué)試背課文。

四、拓展。

這樣歡樂(lè)的夏天，你喜愛(ài)哪些活動(dòng)呢？請(qǐng)你在小組呢內(nèi)說(shuō)說(shuō)，在寫(xiě)下來(lái)，或畫(huà)出來(lái)。

作業(yè)：

背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)校語(yǔ)文教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》，知道“行”是古代詩(shī)歌的一種形式。

2、學(xué)習(xí)課文中的“葵”“羹”“煎”三個(gè)生字。

3、有感情地朗讀古詩(shī)。

4、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入揭題

1、這節(jié)課我們上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。

2、長(zhǎng)歌行中的“行”是什么意思?

3、再請(qǐng)同學(xué)們看詩(shī)中讀者的位置上寫(xiě)的是什么?

4、通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)漢樂(lè)府民歌有何了解?

二、初讀感知韻律

1、首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀兩遍詩(shī)文：

第一遍，盼望你留意詩(shī)中的三個(gè)生字，把詩(shī)讀準(zhǔn)。

第二遍，盼望你能把詩(shī)讀順，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

2、指名朗讀

第一名同學(xué)讀，請(qǐng)其他同學(xué)聽(tīng)他的讀音，是否正確。

第二名同學(xué)讀，請(qǐng)其他的同學(xué)聽(tīng)他的節(jié)奏，是否有韻律。他讀的是那種韻律。

師生小結(jié)，一首詩(shī)可以用不同的節(jié)奏來(lái)讀，句與句之間也可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏需要一樣。

3、讓我們用自己喜愛(ài)的節(jié)奏，自由的將這首詩(shī)讀一遍。

三、品讀體會(huì)情感

1、同學(xué)們讀得真好，其實(shí)讀古代詩(shī)詞，不但要把它讀正確，讀的有節(jié)奏，更重要的是讀出的感受。

2、指名讀

3、你覺(jué)得詩(shī)中那句話最能表達(dá)出的情感?使你最有感受?

4、齊讀：少壯不努力，老大徒傷悲。

5、這句詩(shī)是什么意思?你體會(huì)出的什么感受?(珍惜時(shí)間)

四、精讀想象意境

1、古人說(shuō)，感知于外而受之于心，是看到了什么景物，讓他觸景生情，發(fā)出了如此慨嘆呢?請(qǐng)大家默讀詩(shī)文的前四句，讀時(shí)想一想每句詩(shī)的意思，不理解的地方看看說(shuō)明，還可以借助插圖品一品，因何而感慨。后與同桌溝通你的收獲和困惑。

2、同學(xué)自學(xué)并溝通。

3、匯報(bào)。

說(shuō)說(shuō)看到了什么景物?讀一讀那句詩(shī)，你從中感受到了什么?

同學(xué)可能不按著四句詩(shī)的順次，先說(shuō)那一句都可以。

(1)青青園中葵，朝露待日晞。

什么意思，從哪個(gè)詞中可以看出太陽(yáng)一出來(lái)露水就干了?早晨是露水最大最圓，最美妙的時(shí)刻，可太陽(yáng)一出來(lái)，頃刻間，就干了，你獨(dú)到這里，有何感受?是啊，朝露易逝，時(shí)間就像它一樣，很快就沒(méi)有了，所以最著說(shuō)——(生齊)少壯不努力，老大徒傷悲。

(2)陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

抬起頭，舉目四望，看到了什么?你沖那看出來(lái)的?讀一讀，美嗎?你從哪個(gè)詞中感受到了美?把這種美讀出來(lái)。這漂亮的景色是永久的嗎?為什么可怕秋天?讀到這，你讀出了什么感受?說(shuō)出來(lái)，(重點(diǎn)理解“焜黃”“衰”)把你的感受讀出來(lái)。是啊，春花好，僅三月，少年時(shí)，轉(zhuǎn)瞬逝，使人于是想對(duì)同學(xué)們說(shuō)——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。

(3)讓我們齊讀一、二、三句品嘗時(shí)間的短暫。

(4)百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

這一句寫(xiě)出了的什么感慨?他看到了什么?是呀，何時(shí)歸呀，何時(shí)都不歸，他們一去不復(fù)返了，就猶如時(shí)間一樣。是呀，春去春會(huì)回，青春卻難復(fù)，抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春，失去了現(xiàn)在就是失去了一生，這正是——(齊讀)少壯不努力，老大徒傷悲。

(5)齊讀全詩(shī)。

五、悟讀自我升華

此時(shí)此刻，我們知道了時(shí)間的珍貴，你想對(duì)自己說(shuō)些什么?

男生，女生，分別齊讀，品意悟情，熟吟成誦，直至背誦。

六、擴(kuò)讀學(xué)習(xí)拓展

古往今來(lái)，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意識(shí)到時(shí)間的珍貴，他們用不同的詩(shī)句，表達(dá)著共同的心聲，你知道有哪些詩(shī)句嗎?

勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)。有花堪折直須折，莫等無(wú)花空折枝。同學(xué)們讓這些詩(shī)句成為我們?nèi)松淖毅?，激?lì)著我們不斷向上，永久前進(jìn)!

學(xué)校語(yǔ)文教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、初步練習(xí)理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子的意思。

3、能按事情的進(jìn)展順次把句子整理成一段通順的話。

4、能有感情地朗讀課文，培育同學(xué)敬愛(ài)老師的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解句子的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子；按事情的進(jìn)展順次排句成段。

2、難點(diǎn)：課文最末一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個(gè)句子意思的精確把握。

三、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第一課時(shí)：

〔一〕揭題，談話。

1、讀課題：

〔1〕課題中的“我”是誰(shuí)？

〔2〕誰(shuí)是她的學(xué)校老師呢？

〔3〕課文主要講一件什么事？

2、再讀課題。

〔1〕聽(tīng)錄音：聽(tīng)后爭(zhēng)論思索題，了解課文大致內(nèi)容。

〔2〕學(xué)習(xí)生字新詞。

①同學(xué)自由朗讀課文，自學(xué)。

②檢查自學(xué)狀況：

Ａ、爭(zhēng)論作業(yè)本第1題。

Ｂ、指名讀課文，檢查自學(xué)狀況。

Ｃ、師生共同評(píng)價(jià)檢查狀況。

3、學(xué)習(xí)課文第一段：

〔1〕自由讀：

Ａ、讀了這段話，你知道了什么？

Ｂ、“聞名”是什么意思？

〔2〕結(jié)合Ｂ介紹居里夫人。

〔3〕用“居里夫人是____________”說(shuō)一句話。

〔4〕再讀這一段。

〔5〕課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字、新詞，完成作業(yè)本第2題，讀課文。

第二課時(shí)：

1、提出本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、指示同學(xué)學(xué)習(xí)單元提示的一、二句。

〔1〕讀懂一段話首先要讀懂句子。

〔2〕讀懂句子可抓住其中的重點(diǎn)詞來(lái)理解。

3、學(xué)習(xí)課文第2段：

〔1〕自讀，看看共有幾句？哪幾句較難讀懂？

〔2〕齊讀第2句，爭(zhēng)論。

①“蜂擁”“獻(xiàn)上”分別是什么意思？

②用上這些詞說(shuō)明白什么？

③有感情地朗讀。

〔3〕讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這句話我們是怎么樣讀懂的？

〔4〕用學(xué)第2句的方法學(xué)習(xí)第4句。

①自讀，理解“吸引”“神情”。

②什么“吸引”居里夫人？當(dāng)時(shí)樣子是怎樣的？

③居里夫人為什么會(huì)神情激昂呢？說(shuō)明白什么？

④感情朗讀，體會(huì)思想感情。

4、學(xué)習(xí)第3段。

〔1〕自己輕聲朗讀。

〔2〕完成課后題2。

〔3〕居里夫人敬愛(ài)老師走向主席臺(tái)是為了什么？

〔4〕指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第3段。

①居里夫人敬愛(ài)老師，喜愛(ài)老師是通過(guò)她的什么描寫(xiě)反映出來(lái)的？

②詳細(xì)按什么順次寫(xiě)的？

5、學(xué)習(xí)課文第4段。

〔1〕自由朗讀，思索居里夫人是怎樣介紹老婦人的？人們有什么反映呢？

〔2〕理解第2句：

①“深情”是什么意思？

②“深情地說(shuō)”我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

③居里夫人深情介紹自己的學(xué)校老師說(shuō)明白什么？

〔3〕讀懂最末一句，理解“肅然起敬”“站起來(lái)”“久久鼓掌”。

6、讀單元提示的后半部分，小結(jié)。

7、讀通全文，思索：會(huì)場(chǎng)上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情？

第三課時(shí)：

1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。

2、有感情地朗讀課文。

3、按課文內(nèi)容填空，完成作業(yè)本4