關(guān)于中班音樂教案8篇

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中班音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

嘗試根據(jù)音樂的節(jié)奏，用多種肢體動作表現(xiàn)洗澡，體驗活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、音樂《洗刷刷》〔音樂歌詞相間〕

2、多媒體課件

3、游戲幫助材料：自制蓬蓬頭

活動過程：

一、導(dǎo)入：看動作猜想“我在干什么”

關(guān)鍵提問：猜猜我在干什么？

〔老師關(guān)注幼兒對動作的解析?！?/p>

幼：洗澡?！舱R又洪亮的回答〕

過渡：今日，我們就來洗澡，不過是跟著音樂洗澡。

二、表現(xiàn)：聽節(jié)奏表現(xiàn)“洗澡的動作”

〔一〕感受音樂風(fēng)格

1、聽

留問題：先讓我們聽聽音樂吧，等會兒來說說，音樂聽上去感覺怎樣？

〔播放《嘻唰唰》音樂〕

2、問

關(guān)鍵提問：音樂聽好了，說說你的感覺吧？

〔老師關(guān)注幼兒對音樂風(fēng)格的感受?！?/p>

幼：聽上去像刷牙的感覺。

師：有點像。

幼：我覺得聽上去感覺很歡樂。

師：很喜愛“歡樂”這兩個字，說得真好！

幼：我覺得有點像洗馬桶的感覺。

師：〔笑〕好玩。

幼：我覺得聽上去超—級—爽！

師：〔笑〕是嗎，爽在哪句？你會唱嗎？

幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four……

師：誰來試試？

幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|

師：真了不得，都記住了，我們也來試試！

幼〔齊〕：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

總結(jié)：正像小伙伴說的，這段音樂有點歡樂，有點有趣……有音樂又有一句很好聽的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

〔二〕感知音樂節(jié)奏

過渡：聽到這句話特別想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？

〔老師關(guān)注幼兒對已有生活閱歷的回憶?！?/p>

幼〔很激昂，邊說邊比劃〕：洗肚子；洗腳；洗手；洗頭頸骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗……

小結(jié)：哦，知道了，原來洗澡的時候要把身上各個地方都洗潔凈。

1、單句節(jié)奏

師：我唱，你們來洗澡，不過要跟著我的音樂洗，可能會有一點小難度哦！

〔老師關(guān)注幼兒洗澡動作與節(jié)奏的匹配。〕

〔1〕集體嘗試——關(guān)鍵：大膽表現(xiàn)

說明：老師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現(xiàn)洗澡動作。

幼兒很歡樂地隨著老師的“嘻唰唰”，努力跟著節(jié)奏洗身上的各個部位。

〔2〕個別示范——關(guān)鍵：實時發(fā)覺

師：我發(fā)覺他洗得特別好，看看他洗哪里？怎么洗？

說明：老師發(fā)覺合拍的幼兒，示范表現(xiàn)洗澡動作。

老師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗臉。

師：她洗了哪里？

幼〔齊〕：洗臉。

師：怎么洗的？

幼兒跟著示范的幼兒一起有節(jié)奏地洗臉。

小結(jié)：跟著節(jié)奏洗，洗得又潔凈，動作又好看。

〔3〕相互仿照——關(guān)鍵：精彩共享

師：手洗潔凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？

說明：同伴觀賞觀測，相互學(xué)習(xí)仿照洗澡動作。

老師唱，一名幼兒跟著節(jié)奏洗手。

師：他洗得怎樣？

幼〔齊〕：好！

師：好在哪里？

幼：心里；他有節(jié)奏的；他的手很用力……

小結(jié)：跟著音樂的節(jié)奏洗澡就洗得特別潔凈啦。

〔老師可以共享一至兩個幼兒，引導(dǎo)幼兒關(guān)注節(jié)奏與動作的關(guān)系，假如幼兒的回應(yīng)僅僅停留在好看、舒暢，第一次共享老師可以徑直說出自己的感受，第二次共享再回憶剛才的閱歷?！?/p>

總結(jié)：跟著音樂洗澡雖然有點難度，但是洗得又有力度，又潔凈。

2、歌曲節(jié)奏

過渡：我們一起跟著音樂來洗澡吧。不過，我想給你們兩個小任務(wù)。

〔1〕留意要點

第一，聽到“音樂”時，想一想，洗哪里？

第二，聽到“嘻唰唰”，跟著節(jié)奏洗。來，音樂開始。

〔交代要求，老師要放慢語速?！?/p>

〔2〕實踐表現(xiàn)

〔第一次嘗試后，老師關(guān)注幼兒對兩個任務(wù)的理解，適時表揚個體。假如有須要第二次嘗試，老師關(guān)注幼兒聽節(jié)奏不同動作的表現(xiàn)，例如：原來，邊聽節(jié)奏邊洗澡，可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗潔凈，才能做個潔凈的好寶寶〕

孩子第一次跟著音樂表現(xiàn)洗澡時，基本能跟著節(jié)奏洗，但是間奏時，孩子并沒有聽音樂，而是繼續(xù)跟著音樂洗澡，同時我也發(fā)覺有的孩子能邊扭邊洗，于是，我嘗試讓孩子跟著音樂再次表現(xiàn)，同時又增加了一個要求“邊扭邊洗”。孩子