關(guān)于《蠟燭》教案三篇

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《蠟燭》教案篇1

一、導(dǎo)入：蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無(wú)限遐想。于是，無(wú)論中外，都有很多詩(shī)文以蠟燭為題。例如，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?，F(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的有用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇?lái)寄予某種情感：喜慶，或是悲傷……今日我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫(xiě)了一種人類最美妙的情感，純凈而又令人震撼。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、給以下加點(diǎn)字注音：拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍

2、介紹二戰(zhàn)解放南斯拉夫狀況?！步ㄗh小組爭(zhēng)論候選代表發(fā)言〕

3、簡(jiǎn)介

三、整體把握，感知課文：

1．自由朗讀：讀懂大意。

．目的尋讀：為了突出某種形象、某種感情，往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫(xiě)。文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫(xiě)？理解這樣寫(xiě)的目的是什么？對(duì)德軍炮火的１１次描寫(xiě)對(duì)蠟燭的６次描寫(xiě)對(duì)黑圍巾的４次交代對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫(xiě)〔３次“爬”、３次“跪”〕提示：對(duì)炮火的多次描寫(xiě)，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。在一個(gè)非常的環(huán)境、非常的氛圍中，反復(fù)描寫(xiě)蠟燭有著非常的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄予著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民用血肉凝聚的深厚情意的象征?！昂谏拇髧怼北沓镣窗У康那f重情感，寫(xiě)出了老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國(guó)界的沉重而劇烈的母親般的愛(ài)。３次“爬”寫(xiě)出了老婦人年勞力衰；３次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。

四、探究寫(xiě)法，揣摩感悟：

1、再讀全文，其中是否有些片斷令你感動(dòng)？請(qǐng)你為大家朗讀一下，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的緣由?！餐瑢W(xué)任意選擇片斷朗讀，緣由的說(shuō)明言之成理即可?？蛇x擇重點(diǎn)語(yǔ)句作具體的爭(zhēng)論和分析〕。題材感人，重點(diǎn)描寫(xiě)老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程，突出蠟燭、燭光。感人的緣由：環(huán)境危急，炮火連天；老婦人年老體弱，掩埋烈士特別吃力；老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；點(diǎn)在墳上的蠟燭有非常的意義。

2．課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫(xiě)，有什么作用？勾畫(huà)了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國(guó)界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)役的基礎(chǔ)上，是人類最美妙的感情。

3．文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。

《蠟燭》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．情感朗讀，感受反法西斯陣營(yíng)軍民用鮮血凝成的情意。

2．行動(dòng)探究，體會(huì)南斯拉夫母親的內(nèi)心活動(dòng)。

3．語(yǔ)言品嘗，感悟本文真摯感人的人性美。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀．探究．體味南斯拉夫母親豐富的內(nèi)心世界。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程

●教學(xué)預(yù)備：

解決字詞；查閱資料〔二戰(zhàn)有關(guān)資料〕

●教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，燭光引讀。

老師呈現(xiàn)《燭光里的媽媽》圖片。

同學(xué)們，我們面對(duì)著搖曳的燭光會(huì)有怎樣的感受呢？

是啊，面對(duì)這樣的燭光，我們感受到了老師那份情同母子的愛(ài)。可同樣的蠟燭，在南斯拉夫老婦人的手里，卻有著不同的意蘊(yùn)，下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)西蒙諾夫的《蠟燭》，它會(huì)使我們感受到怎樣的一種超越國(guó)界的情感呢？〔板書(shū)課題及〕

簡(jiǎn)介：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開(kāi)始寫(xiě)作。1939年任軍事記者，以后一貫從事戰(zhàn)役題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問(wèn)題》《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金，《生者與死者》獲列寧獎(jiǎng)金。

二、誦讀積累，整體感知。

1．同學(xué)快速自讀課文，概述課文內(nèi)容。

2．這是一篇戰(zhàn)地通訊，它主要是記敘的成分，你能找出其中的六要素嗎？

3．讀了課文后，你又感受到了什么？

這是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國(guó)各國(guó)戰(zhàn)斗的友情，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

三、合作探究，微觀體察。

設(shè)置問(wèn)題情景一：

課文以蠟燭為題，這里的燭光，你認(rèn)為有什麼非常的象征意義呢？

爭(zhēng)論明確：紅軍烈士生命之光；寄予著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思；是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情意的象征。

設(shè)置問(wèn)題情景二：

課文中的老婦人，是本文的主人公，你能概括一下她的形象嗎？

爭(zhēng)論明確：

①老婦人飽受德法西斯強(qiáng)盜侵略之苦，她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。

②年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，他無(wú)比沉痛，她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。

③他為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼，她進(jìn)入了一種忘我的境界，她不怕困難，安葬烈士。

④紅軍烈士獻(xiàn)出了最珍貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶貝，把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭，并徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出沉重而劇烈的母親般的愛(ài)。

設(shè)置問(wèn)題情景三：

你發(fā)覺(jué)文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫(xiě)？〔盡量讓同學(xué)自己找一找，劃一劃，然后歸類〕。

文章不斷對(duì)炮火〔11〕．老婦人的黑色圍巾〔4〕．老婦人的動(dòng)作“跪”．“爬”〔各3〕．燒焦的樹(shù)木．閃耀的.蠟燭〔6〕等內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)交代和描寫(xiě)。

為什么要這樣反復(fù)加以描寫(xiě)？

①對(duì)“炮火”的多次描寫(xiě)，突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的危急，更突出了老婦人不顧生死．臨危不懼的高尚品行，同時(shí)也使我們?yōu)槔蠇D人的行為而感動(dòng)。

②對(duì)“蠟燭”的多次描寫(xiě)，說(shuō)明蠟燭有著非常的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄予著南斯拉夫人民對(duì)紅軍的哀思，是兩國(guó)人民戰(zhàn)斗情意的見(jiàn)證。

③對(duì)“黑圍巾”的多次描寫(xiě)，表現(xiàn)了沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，突出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國(guó)界的沉重而劇烈的母親般的愛(ài)。

④三次“爬”寫(xiě)出了老婦人年老力衰，三次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。

四、語(yǔ)段品讀，體會(huì)精神。

同學(xué)品讀課文語(yǔ)段，暢談感受。

例：課文倒數(shù)第二小節(jié)。

感受：勾畫(huà)了戰(zhàn)后的環(huán)境．燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國(guó)界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)役的基礎(chǔ)上，是人類最美妙的感情。

五、內(nèi)心體驗(yàn)，互動(dòng)釋疑。

1．內(nèi)心體驗(yàn)：

①老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過(guò)她的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。請(qǐng)開(kāi)展想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。

a老婦人為什么不說(shuō)話？她心里是怎樣想的？

b老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？

②你還能舉出像老婦人這樣的例子嗎？

2．互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組．班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

課后小結(jié)

總結(jié)存儲(chǔ)：請(qǐng)各小組同學(xué)針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。老師要依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)不僅從知識(shí)上考慮，還要從方法．思想情感上考慮。

同學(xué)可能這樣說(shuō)：文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛(ài)意地掩埋蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達(dá)到了跨越國(guó)界．母子情深的境界，使我們每一個(gè)人的思想都得到升華。

課后習(xí)題

①完成課后研討與練習(xí)。

②把你想像的老婦人的心理活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，整理到練習(xí)本上，不少于二百字。

《蠟燭》教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：分析品嘗重點(diǎn)語(yǔ)句，把握文章思想感情

1、分析人物動(dòng)作描寫(xiě)，體味人物豐富的內(nèi)心世界;

2、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)分析人物外貌、動(dòng)作描寫(xiě)，品嘗感受人物豐富的情感世界。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1.預(yù)習(xí)課文，

2.查找有關(guān)二戰(zhàn)時(shí)期解放南斯拉夫的狀況

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

蠟燭，曾是人們常用的照明工具，在黑暗中，一點(diǎn)昏黃的光往往勾起人們內(nèi)心深處的情感，勾出無(wú)限遐想。于是，無(wú)論中外，都有很多詩(shī)文以蠟燭為題。例如，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?，F(xiàn)在，蠟燭已失去它本身的有用價(jià)值，但我們?nèi)猿Ｓ盟鼇?lái)寄予某種情感：喜慶，或是悲傷……今日我們要學(xué)習(xí)的西蒙諾夫的《蠟燭》更是抒寫(xiě)了一種人類最美妙的情感，純凈而又令人震撼。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、給以下加點(diǎn)字注音：

拂曉瓦礫地窖鞠躬顫巍巍

2、介紹二戰(zhàn)解放南斯拉夫狀況。(建議小組爭(zhēng)論候選代表發(fā)言)

3、簡(jiǎn)介

三、整體把握，感知課文：

1.自由朗讀：讀懂大意。

2.目的尋讀：為了突出某種形象、某種感情，往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫(xiě)。文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫(xiě)?理解這樣寫(xiě)的目的是什么?

對(duì)德軍炮火的11次描寫(xiě)

對(duì)蠟燭的6次描寫(xiě)

對(duì)黑圍巾的4次交代

對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫(xiě)(3次“爬”、3次“跪”)

提示：

對(duì)炮火的多次描寫(xiě)，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。

在一個(gè)非常的環(huán)境、非常的氛圍中，反復(fù)描寫(xiě)蠟燭有著非常的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄予著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民用血肉凝聚的深厚情意的象征。

“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫(xiě)出了老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國(guó)界的沉重而劇烈的母親般的愛(ài)。

3次“爬”寫(xiě)出了老婦人年勞力衰;3次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。

四、探究寫(xiě)法，揣摩感悟：

1、再讀全文，其中是否有些片斷令你感動(dòng)?請(qǐng)你為大家朗讀一下，并說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的緣由。(同學(xué)任意選擇片斷朗讀，緣由的說(shuō)明言之成理即可?？蛇x擇重點(diǎn)語(yǔ)句作具體的爭(zhēng)論和分析)。

題材感人，重點(diǎn)描寫(xiě)老婦人掩埋蘇聯(lián)烈士的過(guò)程，突出蠟燭、燭光。

感人的緣由：環(huán)境危急，炮火連天;老婦人年老體弱，掩埋烈士特別吃力;老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;點(diǎn)在墳上的蠟燭有非常的意義。

2.課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫(xiě)，有什么作用?

勾畫(huà)了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的肆意踐踏，再次點(diǎn)出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士至高無(wú)上的感情。這種感情，不分國(guó)界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)役的基礎(chǔ)上，是人類最美妙的感情。

3.文章中的老婦人始終沒(méi)有說(shuō)一句話，她豐富的內(nèi)心世界是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、五兩段，開(kāi)展想像，揣摩一下老婦人有哪些心理，回答下列問(wèn)題。

投影思索題：

1.老婦