北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《高矮》課件【三篇】

PAGEPAGE9北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《高矮》課件【三篇】【篇一】課標(biāo)內(nèi)容《高矮》是北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第二單元"比較"中的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個(gè)新體系，這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較《多少大小》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。這部分內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過觀察，初步感知物體有高有矮；知道；通過操作學(xué)會(huì)比較物體高矮方法；知道物體的高矮是相對(duì)的。通過猜想、驗(yàn)證、下結(jié)論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的全過程，初步培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在探究的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較的方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)身邊物體的比較，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，在比較。教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過程活動(dòng)一、情境引入播放《柯南》片段，你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可厲害呢，為什么呢？因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！活動(dòng)二：觀察主題圖出示主題圖觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？把圖上的三個(gè)人進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們?nèi)齻€(gè)人中，誰高，誰矮？（比較后板書：高矮）圖上的兩個(gè)小朋友，又是誰高誰矮呢？活動(dòng)三：游戲指名兩個(gè)身高相差不多的學(xué)生，讓學(xué)生猜一猜誰高誰矮。有什么方法知道誰猜到了？學(xué)生可能說出以下幾種方法：①請(qǐng)兩位同學(xué)到前面比一比。（故意讓一個(gè)學(xué)生踮著腳尖比）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不公平。從而讓學(xué)生明白，事物的比較要在同一起點(diǎn)上②用尺子量一量。③分別請(qǐng)兩位同學(xué)到墻邊站直，在墻上劃一劃。通過驗(yàn)證誰猜對(duì)了？開講激趣：利用學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物--柯南導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。既培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了他們的觀察能力。聯(lián)系生活實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生比較了圖中人物的高矮之后，讓學(xué)生自己說一說：生活中還有哪些比較？讓學(xué)生明白比較是從生活中得來的。學(xué)會(huì)比較的方法后，又運(yùn)用到實(shí)際生活中進(jìn)行比較?；顒?dòng)四如何比一組學(xué)生的高矮？選一組學(xué)生上來比高矮，由高到矮排成一列，然后說出誰，誰最矮。選中間的某一位學(xué)生，讓學(xué)生說一說這位學(xué)生比誰高，又比誰矮?；顒?dòng)五做一做第16頁的第1～4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說自己是怎么想的?；顒?dòng)六練一練引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，在學(xué)生獨(dú)立解題的基礎(chǔ)上，組織他們進(jìn)行交流?；顒?dòng)七總結(jié)全課活動(dòng)八下課每個(gè)小組從矮到高排成一列，每人用"高"或"矮"說一句話（如我在小組中，我比某某高，我比某某矮），再離開教室。讓同組的同學(xué)互相比較高矮，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。留給學(xué)生充分思考的時(shí)間和空間。面向全體學(xué)生，注重人人參與，激勵(lì)人人成功?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。2、在比較過程中體會(huì)高矮的正確方法。3、滲透幫助他人的思想教育教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。教學(xué)難點(diǎn)：課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。教具準(zhǔn)備：繩子、課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（比較的"多、少"）師：今天有好多老師來聽課，誰能說出老師多還是學(xué)生多？生：老師多！生：學(xué)生多！引導(dǎo)學(xué)生說：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。二、新課。1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來。師：老師和××同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰高？誰矮？生齊：老師高！師：下面誰愿跟這個(gè)同學(xué)比較？（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來，從而引出比較的方法）。師：大家覺得誰高？誰矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）學(xué)生爭(zhēng)論一番。師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？生：讓他們背對(duì)背。讓兩人背對(duì)背站著再比較，得出結(jié)論。（出示課件1，讓學(xué)生觀察。）師：淘氣和笑笑也是用這種方法來比高矮的，但是，淘氣這樣做，你覺得對(duì)嗎？生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來。師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來，還要注意什么呢？（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。3、小組內(nèi)互比身高。師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果?！酒恳?、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景長(zhǎng)頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。2、選用哪個(gè)釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？（圖略）說一說，比較的方法以及理由。4、拓展練習(xí)汽車能否從橋下通過？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。（1）學(xué)生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。注意讓學(xué)生說說比較高矮時(shí)要注意什么？