鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)對(duì)策研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：學(xué)校體育教學(xué)是終身體育的基礎(chǔ)，初中階段的青少年大都處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)代”，學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著重要的角色。本文旨在從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析存在的一些典型問(wèn)題并探究其解決辦法。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；體育教學(xué)；終身體育

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終身體育，是指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育[1]。學(xué)校體育教學(xué)是終身體育的基礎(chǔ)，初中階段的青少年大都處于青春發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，是打好身體基礎(chǔ)的“黃金時(shí)代”，學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的過(guò)程中扮演著重要的角色。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和新課改的創(chuàng)新要求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)變得不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

一、我校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，學(xué)校人數(shù)500人，專職體育教師2人。無(wú)體育課本，教師只有學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，無(wú)單元教學(xué)計(jì)劃與教案。每個(gè)星期2節(jié)體育課、體育課時(shí)間45分鐘。課外鍛煉時(shí)間：6：45～7：00早操10：40～10：55眼保健操13：35～13：50午間操，學(xué)校春季學(xué)期開展一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校體育設(shè)備已購(gòu)置多年，耗損率大。學(xué)校僅有操場(chǎng)作為體育課教室，無(wú)室內(nèi)活動(dòng)空間。

二、存在的問(wèn)題

忽視學(xué)校體育的功能雖然素質(zhì)教育已推行多年，但是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依舊是以文化課考試為主，體育中考所占分?jǐn)?shù)的比重很小，家長(zhǎng)、學(xué)校甚至學(xué)生自己對(duì)于體育鍛煉的要求比較低。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一方面崇拜像鄧亞萍這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒(méi)出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

1、體育課時(shí)不足

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》第七條、《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分第一條的內(nèi)容，初級(jí)中學(xué)必須開設(shè)體育課、上好體育課且每周規(guī)定為3課時(shí)。我校體育課僅為每周2課時(shí)，遇到惡劣天氣或者重要考試，體育課還會(huì)被取消。學(xué)生的基本鍛煉時(shí)間不能得到保障。再加上課間操時(shí)間短，學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)基本無(wú)法實(shí)施。

2、體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新

在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)體育教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足新課標(biāo)的要求，體育教學(xué)改革創(chuàng)新勢(shì)在必行，但是在實(shí)際教學(xué)中，體育教師還是延續(xù)了長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)方法，教師占主導(dǎo)，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，大部分只是選擇少量田賽和徑賽項(xiàng)目來(lái)發(fā)展學(xué)生體育技能。教學(xué)方法上，講解、示范、聯(lián)系的灌輸模式為主導(dǎo)。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師是體育課的主宰，一切都由教師控制。每學(xué)期無(wú)體育考試，所以體育課僅僅被學(xué)生認(rèn)為是“玩”的課程。

3、辦學(xué)條件差，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)極其緊張

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張甚至負(fù)債運(yùn)行，根本無(wú)能力完善體育設(shè)施，增添體育器材，更沒(méi)有多余的室內(nèi)空間去改建室內(nèi)體育課教師。這不僅無(wú)法保證進(jìn)行正常的體育教學(xué)活動(dòng)。令人擔(dān)心的是在體育教學(xué)中還存在許多安全隱患。

4、教育主管部門和學(xué)校對(duì)體育教師缺乏激勵(lì)機(jī)制

對(duì)工作表現(xiàn)好、教學(xué)成績(jī)突出的教師不能及時(shí)地給子獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、完不成教學(xué)任務(wù)的教師缺少必要的處罰，加之體育教師本身就存在著職稱評(píng)定難、評(píng)優(yōu)難等諸多因素，因而難以調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性。

三、體育教學(xué)策略探討

深化改革，加大宣傳教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的監(jiān)督和指導(dǎo)，使學(xué)校深入貫徹《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，重視體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)。政府相關(guān)部門可以借助新媒體加大對(duì)于體育教學(xué)重要性的宣傳，轉(zhuǎn)變社會(huì)認(rèn)識(shí)，提高社會(huì)對(duì)體育的關(guān)注，了解體育鍛煉的重要意義，增強(qiáng)公民參加體育鍛煉的參與度。同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視程度。保證學(xué)生“每天一小時(shí)”的鍛煉時(shí)間學(xué)校應(yīng)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，保證學(xué)生每天鍛煉的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生參與鍛煉。創(chuàng)新體育教學(xué)方法，樹立終身體育意識(shí)學(xué)校應(yīng)該定期組織體育教師參與培訓(xùn)、教研活動(dòng)等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育教師或者優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)方法，汲取有效經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，轉(zhuǎn)變觀念，使體育融入生活之中。同時(shí)學(xué)校要與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子將鍛煉貫穿在生活的各個(gè)層面[3]，逐漸樹立終身體育的意識(shí)。轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在今后的工作中應(yīng)該使體育評(píng)價(jià)更加規(guī)范化、科學(xué)化，并在條件成熟的情況下把體育科目列入學(xué)生期末測(cè)驗(yàn)科目中。

增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)為了扭轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)不足的狀況，改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教學(xué)條件，應(yīng)采取多渠道的措施籌集資金。首先，應(yīng)最大限度地增加體育教育資金投入，購(gòu)買體育器材和興建體育場(chǎng)地。其次，爭(zhēng)取社會(huì)的捐贈(zèng)，即在社會(huì)上號(hào)召人們關(guān)心學(xué)校體育、支持學(xué)校體育。第三，自力更生，自制部分器材。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)可以因地制宜，就地取材，號(hào)召教師和學(xué)生自制部分器材，以滿足體育教學(xué)的需要。

四、結(jié)論

體育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生和學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)