《琵琶行》導學案（教師版）

PAGE第9頁共9頁高中語文必修③第6課《琵琶行》導學案編寫人：陳學富審核：高一語文組時間：20班級組別組名：姓名【學習目標】1.了解白居易的詩歌創(chuàng)作及貢獻。2.欣賞作者以語言文字來表現(xiàn)音樂形象的高超藝術技巧。3.體會作者對琵琶女身世的無限同情?！緦W習重點】提示詩歌形象和語言的內涵，體會作者情感和藝術特點，提高詩歌鑒賞水平?！緦W習難點】品味詩歌中對琵琶演奏聲的精湛描寫，學習象聲摹音、設喻作比的修辭方法?！緦W法指導】1.通過朗讀體會詩歌，提示詩歌形象和語言的內涵，體會作品情感和藝術特點。2.初步學習這種以文學表現(xiàn)音樂的寫作手法。3.理解敘述與抒情相結合的藝術手法，提高詩歌鑒賞水平?！緯r間安排】三課時【學習過程】第一課時【學習要點】自主學習，了解作者及寫作背景，整體感知詩歌情感?！緦W習步驟】一、知人論世白居易(772846)，唐代詩人，字樂天，晚年號香山居士。29歲中進士，歷任秘書省兵書郎、翰林學士、左拾遺(諫官)等職。他抱著“兼濟天下”的理想，屢次上書針砭時弊。他又寫下了以《新樂府》和《秦中吟》為代表的許多“諷喻詩”。這些詩反映了動人民的痛苦生活，揭露了統(tǒng)治階級的腐朽和罪惡。由于得罪了憲宗和官僚集團，白居易在43歲時被改職任大子左贊善大夫。次年(元和十年)，宰相武元衡上朝時被地方軍閥派人刺死，御史中丞裴度亦被刺傷。白居易激于義憤，率先上疏“急請捕賊，以雪國產”。一些權臣竟給他加上越職奏事的罪名，并造謠陷害，他被貶為江州刺史(唐時刺史垮州的長官)，繼而又被貶為江州司馬。白居易著有《白氏長慶集》，今存詩近三千首。在文學上，他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，強調繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運動的倡導者。白居易生平與詩作時期生活特點詩歌特點前期（從入仕到貶江州司馬前）仕途一帆風順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨。以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》后期（即自貶江州司馬到死）是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶?；诤蕖叭畾馓珘眩刂卸嗍欠恰?。以閑適詩和感傷詩為主。感傷詩：《長恨歌》《琵琶行》二、自主學習1.字音積累鈿（diàn）頭銀篦(bì)水漿迸（bènɡ）遷謫（zhé）沾濕（zhān）恬然自安（tián）嘔啞（ōuy?。┏斑睿▃hāozhā）幽咽（yè）鐵騎（jì）紅綃（xiāo）賈人（gǔ）捻（niǎn）渚(zh?)清教坊(fānɡ)

間關(jiān)名屬(zhǔ)2.關于“琵琶行”《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還有《長恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為樂府詩歌的一種體裁。三者雖名稱不同，實則大同小異，常統(tǒng)稱“歌行”。是一種具有鋪敘記事性質的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩是一篇抒情色彩很濃的長篇敘事詩。三、合作探究1.整體感知，把握感情基調。閱讀和鑒賞詩歌，首先要通過閱讀從整體上把握詩歌的結構。請你按時間順序，把詩歌正文部分分為五部分，并用七字句概括出每一部分的段落大意。序言：交代寫作動機。（1）第一部分：江頭送客慘將別。（2）第二部分：江上聆聽琵琶曲。（3）第三部分：歌女傾訴身世苦。（4）第四部分：同病相憐傷遷謫。（5）第五部分：重聞琵琶青衫濕。2.品讀“序言”問題探究：（1）小序交代了哪些內容？明確：小序交代了時間（元和十年）、地點（湓浦口）、人物（作者和琵琶女）和故事的主要經過（巧遇琵琶女、聽琵琶女演奏和為琵琶女作曲），概括了琵琶女的身世和作者的心情。（2）小序的作用是什么？明確：小序說明了本詩的寫作動機，定下了全詩凄切傷懷的感情基調。第二課時【學習要點】1.賞析第三、四段，分析情感共鳴的原因。2.分析人物形象?！緦W習步驟】一、自主學習朗讀第三、四段，思考：1．《琵琶行》是一首敘事詩，敘了什么事？詩人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女之事。2．通過敘事塑造了哪幾個人物形象？琵琶女和詩人自己3.人物共同點是什么？同是天涯淪落人4.詩人是用哪兩句詩將這兩個形象連接在一起的？同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。二、合作交流1.思考：為什么詩人會同一個從未謀面的下等的歌妓產生共鳴呢？賞析三、四段，請劃出文中相關的句子并進行概括。2.第三段前半部分寫樂事，是否與琵琶女的苦身世矛盾？這樣寫有什么作用？3.詩人將琵琶女的受寵與失寵進行了對比，請概括一下是怎樣的對比描寫。少年得意——老年失意年輕貌美——年長色衰門庭若市——獨守空船恣情歡笑——滿腹辛酸4.研讀第4自然段，思考：詩人與琵琶女無論社會地位還是生活態(tài)度都有著明顯的不同，那么他為什么要說他和琵琶女“同是天涯淪落人”。結合上下文，概括一下詩人和琵琶女有什么樣的共同遭遇？明確：琵琶女自訴身世苦詩人自嘆謫居苦本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩人因年長色衰而嫁商人因直言進柬而遭貶謫同是天涯淪落人，相逢何必曾相識三、突破疑難1.如何理解琵琶女形象？作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。

琵琶女是一個才貌雙全，但在封建社會中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對自己的凄涼遭遇、對人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對世人的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強烈控訴。但是詩人筆下的琵琶女沒有認識到昔日賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中得到覺醒。2.為什么要極力鋪寫琵琶女這一形象？一個是處于封建社會底層的藝伎，一個是被壓抑的正直知識分子，雖地位懸隔，在這風清月白的環(huán)境下自然產生強烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見其對歌伎人格尊重的進步思想。二者的遭遇揭示了封建社會壓抑人才、不容賢能的黑暗?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”蘊含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越時代、階級的局限，成為后世飽經憂患的人邂逅時的共同心聲。（美學價值，現(xiàn)實意義）第三課時【學習要點】賞析詩中音樂描寫的技巧及作用?！緦W習步驟】一、自主學習背誦第二段中琵琶女演奏部分，仿照所給范例填寫表格內容。過程場景特點方法序曲轉、撥、掩抑、思、訴（低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事）以議評聲開始大弦—嘈嘈—急雨小弦—切切—私語錯雜彈、落玉盤濁雜粗重輕細凄切清脆圓潤以喻摹聲過渡間關—滑幽咽—難婉轉、不暢以形繪聲發(fā)展冷澀—凝絕不通—暫歇（別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲）聲弦暫歇以形繪聲高潮銀瓶-乍破-迸鐵騎-突出-鳴雄渾激昂結束收撥、畫一聲、裂帛清脆尖利尾聲悄無言秋月白戛然而止、余音繞梁以人襯聲以景托聲二、合作交流（一）品讀第一段（第一次演奏：江頭送客聞琵琶）問題探究：1．在這一段出現(xiàn)了哪些意象？有何作用？明確：作者在江頭送客，正當秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風聲瑟瑟。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，烘托了惆悵惜別的悲涼氣氛，而且為下文琵琶女的出場創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。2、重點語句賞析。（1）“主人下馬客在船”這句用了什么樣的手法？明確：互文。意思是主客一起下了馬上了船。秦時明月漢時關。東西植松柏，南北種梧桐。（2）“舉酒欲飲無管弦”有什么作用明確：為下文琵琶女的出場埋下了伏筆，并和后文“潯陽地僻無音樂”形成照應。（3）“醉不成歡”說明酒雖多，卻不成歡，言外之意就是心情郁悶，舉杯澆愁愁更愁。大家想想，詩人心情郁悶僅僅是因為不成歡嗎？不是，是為了什么？明確：是離別，朋友的即將離別才是詩人心情郁悶的真正原因。（4）最后兩句用“忽聞”造成語氣的強烈轉折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”側面烘托琵琶聲的藝術魅力，感情由悲抑轉為驚喜。（二）品讀第二段（第二次演奏：江上聆聽琵琶曲）問題探究：1．分析琵琶女的出場（1）找出詩中表現(xiàn)詩人態(tài)度的動詞，并分析這些動詞表現(xiàn)了詩人怎樣的態(tài)度。明確：尋、問、移、邀、添、回、開宴。這一連串的動詞生動地表達了詩人聽到琵琶聲后所激起的驚喜心情和邀見琵琶女的急切心情。（2）找出詩中表現(xiàn)琵琶女反應的語句。明確：欲語遲、千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（3）琵琶女是否愿意與詩人見面？為什么？明確：不愿意。羞澀。僅僅是羞澀嗎？我們知道琵琶女作為一個紅極一時的歌女，在她年長色衰之后，嫁作商人婦，又遭到重利薄情商人的拋棄，面對這世態(tài)的炎涼，她有滿腹的哀怨和苦衷。所以，她彈奏琵琶不是招徠顧客，而是借琵琶抒發(fā)自己哀怨的心曲。在這樣的心態(tài)下，她又怎么可能想再次出來拋頭露面呢？這一系列不同尋常的舉止情狀，表現(xiàn)了她不愿隨便重新拋頭露面的心理，暗示出她有著不同尋常的生活經歷和藝術才能。（4）既然琵琶女不愿拋頭露面，最后為什么又出來了呢？明確：是因為詩人的態(tài)度。由于詩人“尋聲暗問彈者誰”，又“移船相近邀相見，添酒回燈重開宴”，又“千呼萬喚”，琵琶女深感盛情難卻，卻之不恭。在淪落天涯的不幸際遇中，覓得知音，這對于琵琶女來說是一種莫大的慰藉和鼓舞。詩人的舉動表示了他對琵琶女應有的尊重和禮貌，這是以藝會友，決不同于一般文人墨客狎妓，征歌點曲。所以琵琶女終于擺脫了重重顧慮，登上了詩人所在的船頭。然而畢竟是陌生人，不免有些拘謹，也許還夾雜著一點兒羞澀，故而“猶抱琵琶半遮面”。2.分析音樂描寫（1）音樂是抽象的，它有聲無形，縹緲難以捕捉。白居易的《琵琶行》可謂描寫音樂的極品，詩人運用比喻的修辭手法把無形的音樂形象化了。在第二次的音樂描寫中，共有九處比喻，你能找完整嗎？這些比喻句描摹出了音樂的什么特點？并分析比喻描寫的好處。A.大弦嘈嘈如急雨（粗重急促），小弦切切如私語（親切細柔）B.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤（錯落有致、清脆圓潤）C.間關鶯語花底滑（婉轉優(yōu)美），幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）D.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（激越雄壯、高亢激昂）E.曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛（凄厲）（2）此文中，白居易對音樂的描繪可謂絕唱，除大量的使用“比喻”的修辭方法，你能找出其他的描繪方法？A.疊詞和聯(lián)綿詞：

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

聯(lián)綿詞：間關（疊韻）、幽咽（雙聲）

作用：使音節(jié)悅耳動聽B.運用的對比（有聲和無聲）、動靜結合的方法：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲C.正面描摹與側面烘托

正面描?。恨D軸撥弦三兩聲，……四弦一聲如裂帛。（如前分析）

側面烘托：東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。（3）音樂能夠傳遞出人的心聲，人生如歌，那么，我們是否能從琵琶曲調的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感的軌跡呢？三、突破疑難1.詩歌往往少不了景物的描寫，本詩歌前后有五處景物描寫。這些描寫有什么作用呢？2.本詩的藝術特色（1）層次分明，故事完整。這是一篇敘事詩，從作者江頭送客聞琵琶聲、尋聲邀彈者相見寫起，接著寫琵琶女演奏、傾訴身世，最后寫作者觸發(fā)遷謫之感而收束全篇，層次分明，結構緊密。（2）敘事與抒情緊密結合。強烈的抒情氣氛貫徹始終，詩歌所敘之事本身飽含感情成分，而景色的渲染，情節(jié)的描述，人物的自白，又都滲透著感情，使詩歌的故事性和抒情性融合無間。（3）刻畫細致，語言生動。人物的舉止神態(tài)，通過細節(jié)描寫，把內心活動也細致入微地表現(xiàn)了出來。如詩中琵琶女自述身世的話，寫得生動、形象、簡潔。四、課內鞏固閱讀下面的文字，完成1一3題。任盈盈演奏《笑傲江湖曲》金庸令狐沖又驚又喜，依稀記得便是那天晚上所聽到、曲洋所奏的琴韻。這一曲時而慷慨激昂，時而溫柔雅致，令狐沖雖不明樂理，但覺這位婆婆所奏，和曲洋所奏的曲調雖同，意趣卻大有差別。這婆婆所奏的曲調平和中正，令人聽著只覺音樂之美，卻無曲洋所奏熱血如沸的激奮。奏了良久，琴韻漸緩，似乎樂音在不住遠去，倒像奏琴之人走出了數十丈之遙，又走到數里之外，細微幾不可再聞。琴音似止未止之際，卻有一二下極低極細的簫聲在琴音旁響了起來?；匦褶D，簫聲漸響，恰似吹簫人一面吹，一面慢慢走近，簫聲清麗，忽高忽低，忽輕忽響，低到極處之際，幾個盤旋之后，又再低沉下去，雖極低極細，每個音節(jié)仍清晰可聞。漸漸低音中偶有珠玉跳躍，清脆短促，此伏彼起，繁音漸增，先如鳴泉飛濺，繼而如群卉爭艷，花團錦簇，更夾著間關鳥語，彼鳴我和，漸漸地百鳥離去，春殘花落，但聞雨聲蕭蕭，一片凄涼肅殺之象，細雨綿綿，若有若無，終于萬籟俱寂。簫聲停頓良久，眾人這才如夢初醒。王元霸、岳不群等雖都不懂音律，卻也不禁心馳神醉。易師爺更是猶如喪魂落魄一般。（摘自《笑傲江湖》）1．有人說“走出了數十丈之遙，又走到數里之外”中的“遙”與“外”應該交換位置，這種看法對嗎？2．第2段最后一個長句子的意境，與《琵琶行》中哪4個詩句描寫的情景相似？